下面是小编给各位读者分享的城堡记叙文，欢迎大家分享。
篇1：城堡记叙文
城堡记叙文
旺盛的炉火在壁炉中摇曳着，火焰的上方是一只肥美的野鸭，用铁刺穿了起来，肚子里填满了奇异的香料，油脂滴下来落入火焰中，发出呲呲的诱人声响。一位安静的妇人坐在温暖的炉火边的摇椅上，岁月让她美丽的金色长发染上了白雪的影子，曾经抚摸花朵的双手被肥皂和冷水浸泡得发皱，本应该倒影着爱人模样的蓝眼睛如今终日面对脏衣服和厨房的油烟。但公平的上帝在夺取她美貌的同时也给予了赠礼：在这个及其寒冷的冬天，她强壮的长子会在一天结束时带着猎物从森林里回来；她智慧的次子会在家人生病时施展医术；而她年幼的小女儿和小儿子，即使在冰雪呼啸的冬天他们的身边从不缺少美丽的鲜花和香甜的香草。
“老鼠骑士来到了公爵小姐的身边，‘Mylady，’他这么说，‘不知我是否能得到您的恩惠’，接着他将长矛伸到了公爵小姐的身前，他想让公爵小姐将她那条蓝色的丝巾系在上面。可骄傲的公爵小姐不愿意将丝巾交给一只来路不明的老鼠，于是她拒绝了骑士先生。这让老约翰国王很生气，他将公爵小姐关进了城堡的阁楼，并且告诉王国中的所有人，美丽的公爵小姐将再也得不到三女神的祝福……”
妇人合上了手里的书本，对着身边的小女儿和小儿子露出一个温和慈爱地笑容：“我的天使们，今天就到这儿了。去帮我再拿些柴火来，炉火有些暗了。”
小男孩听见这话脸上露出了难过的神采，他总是以这样的表情向妈妈表示自己的不满，但谁让他是个男孩儿呢，妈妈在看到他无声的抗议后总会这样说：
“我亲爱的杰克，你总不能让妹妹去搬柴火或者让我们都挨冻吧，你要学着让家人远离寒冷和劳累，假如你是个男子汉的话。”
“可外面很冷！一打开门我就得和劳累寒冷撞个满怀！”小杰克非常想这么抗议，但这仅仅限于妈妈的前半句话，当“男子汉”这几个词语传进他的耳朵时，一束燃烧着斗志的光芒在他眼睛里亮起来，他毫不犹豫地站了起来，并且同样以表情告诉妈妈和妹妹：世界上最勇敢的男子汉就站在你们面前！当然，那句抗议也已经丢到炉火中去了。
小杰克刚一走出门外，他的妹妹罗莎立刻就展示了她非凡的魅力。橙黄色的炉火如此的温暖，将小姑娘的脸庞照得红扑扑的，那双和妈妈如出一辙的蓝色大眼睛在昏暗的光线下染上了一层紫色，她爬上了妈妈的膝盖，搂着妈妈的脖子撒起娇来：“亲爱的妈妈，好妈妈，你别等杰克了，继续给我讲故事吧。后来呢？公爵小姐怎么样了？”
“不我的罗莎，这对你的哥哥十分不公平……哦好吧，一会儿杰克回来了你可别告诉他。”前后矛盾的语句和有些差错的语法显示出妈妈已经屈服在罗莎的大眼睛之下了，她将女儿抱在怀中，又打开了手中的书本。
“美丽的公爵小姐被关进了城堡，她十分伤心，她想她将再也见不到父母和兄弟们了。‘玛利亚呀……’公爵小姐哭了起来，‘我承认我的罪过，我的高傲将再也不会出现了，求您原谅我吧……’她的每天都在祈祷和哭泣中度过，后悔的情绪几乎要将她整个吞下。”
“突然有一天，一只小小的老鼠闯进了这座阁楼，他向公爵小姐表示它愿意帮助她，可是伤心的`公爵小姐只是流泪，她根本没有注意到有一只小老鼠在脚边。于是小老鼠钻进了公爵小姐的口袋里，在她想拿出丝巾擦掉眼泪时，手指传来的一阵毛茸茸的质感让她吓得尖叫起来：‘天哪！我的口袋里有一只老鼠！’‘您总算注意到我了，亲爱的小姐。’小老鼠说，‘我是我们国家王子的使者，他让我来告诉您如果您诚心悔改，他依然会迎娶您。’公爵小姐听了这话觉得十分惭愧……哦不罗莎别去碰那些火焰，你会烫伤的。”
“公爵小姐觉得十分惭愧，她说她愿意随小老鼠离开，也说她是多么的后悔。于是小老鼠在阁楼的木板上咬开了一条隧道，公爵小姐便跟着小老鼠逃出了阁楼，来到了森林里。在森林里，公爵小姐见到了一张熟悉的面孔，是那位骑士先生！原来他就是那位王子！”
“‘请您亲吻我，美丽的小姐。’老鼠骑士说，‘那样我就可以更好地迎娶您。’公爵小姐照做了，当她的嘴唇碰到老鼠骑士时，突然有一束光笼罩了森林。当光芒散去时，公爵小姐简直不敢相信她看见了什么：一位英俊的青年站在她面前，彬彬有礼地向她鞠躬：‘谢谢您的吻解除了女巫的恶作剧，现在我可以以原来的模样迎娶您。’话音刚落，这片森林立刻变成了一座辉煌的城堡，鲜花开遍地，蝴蝶在上空翩翩起舞。美丽的事物仿佛都聚集到了这儿。于是，王子与公爵小姐举行了婚礼，他们成为这个王国最受尊敬的夫妻。”
妈妈的故事讲完了，但罗莎依旧沉浸这个美好故事中的——城堡里。是的，一个微不足道的场景却让这个蓝眼睛小姑娘惦记上了。她看向妈妈，说：
“亲爱的妈妈，我们什么时候能住进那样好的城堡呢？”
妈妈将罗莎搂得更紧了，她吻了吻女儿的小脸颊，轻轻地说：
“你不必为此发愁，我的小心肝。我们已经住在最美妙的城堡里了……”这时随着吱嘎一声，木门开了，门口站着三个落满雪的身影，“你瞧，不止杰克，你的哥哥们都回来了……”
篇2：我想买“城堡”-优秀记叙文
我想买“城堡”-优秀记叙文500字
我喜欢看童话故事，因此，我也有个公主梦，每天没事干的时候，我都会穿上我漂亮的裙子，然后学着动画片里公主的样子，提着裙子在家里走。走呀走，我就会很不高兴。因为这里毕竟不是在城堡啊！一点气氛也没有。但我总不能叫爸爸给我买座城堡吧！对了，或许我真的可以让我爸爸给我买一座城堡啊！玩具城堡嘛！还可以再买一个小娃娃，就当做是我，然后我握着小娃娃，让她在城堡里走。哈哈！对极了，我真佩服我自己！我这就跟老爸说去！
爸爸，我跟你商量件事，好不好？我撒起娇来。爸爸好像看透了我的心思，你又想买什么呀？我替爸爸按起摩来，这个，我想买一座玩具城堡和一个玩具小娃娃。哦，玩具小娃娃已经有了，买玩具城堡就好！爸爸继续问：你这么大了买这个干吗？快点去好好学习，别买这些无聊的东西！我努力的'按着爸爸的肩，爸爸！就当是我是生日礼物，好不好？爸爸只好答应了，不过，要在50元以下，玩具不用太贵。我高兴的说；没问题！
我和爸爸来到大地超市，这是最后一家超市了，爸爸说要是这儿再没有我说的那种城堡，那就买别的当做生日礼物。我勉强答应着。进了超市，我来到玩具部，哇，有城堡耶！我急忙把爸爸拉过来。爸爸拿起来一看，62元，不行，太贵了！我央求爸爸：我们找了那么久，买下，好不好？爸爸丝毫没有要买的意思。我抱着城堡，你不买，我就不走！爸爸还是没有动摇。快点，走吧！爸爸买别的给你。说着，从我怀中抢走了城堡，硬拽着我走开了。我很不舍得看了城堡最后一眼。
之后，我一有空，就会走进那家超市，欣赏着我日思夜想的城堡。我多么希望有个天使能买下这座城堡送给我呀！
篇3：城堡
城堡_初中记叙文
城堡，是我最喜欢的一种建筑，她美好，她神秘。正因如此，我常常把母校比作城堡，她寄含着我多少美丽的回忆——真挚的友谊，勤奋的汗水，纯真的笑容，以及甜美的歌声。
久违的晴天，和小学时的密友去了母校。
眼前这座“城堡”已是今非昔比：曾经是那么熟悉的教学楼已披上了粉装，在阳光金色的映衬下显得高大而别致；那两棵陪伴了我们六个春秋的苍松依然挺立，诉说着关于我们的故事；那时最爱去的小天井，改建后竟成了秀木繁荫的小花园，绿木丛中架着一座小石桥，下面还淌着清水，真有种“小溪流水”之意。
曾记得，我们在这块土地上吮吸着甘甜的雨露，享受着温暖的阳光。为了毕业考试，我们努力学习，常常一大早就来到天井念书诵诗。放学了，我们总会再留会儿，问题目，与老师讨论，听老师讲评作文。在一天学习的结束曲《回家》中，才依依不舍地离开“城堡”。
踏着我们曾走了六年的台阶，我走到了二楼。那个能容纳七百多人的大礼堂，现在已成了舞蹈室：两边窗户的.扶杆，擦了油一般的亮。前后各安了一块镜子，原来的水泥地也铺上了三夹板，曾被我们打碎半块的玻璃门，换上了新的铝合金门。一切都是新的，惟独那回忆中的旋律，依然不变。
曾记得，毕业典礼那天，我们就在这里，与朝夕相处了六年的老师告别。签满了每个同学的名字的红领巾，在老师的胸前飘扬。我们和老师同唱起“有没有这么一首歌，能让你跟着和……”我们每个人的眼圈都红了，但是我们依然在笑，因为我们知道，几年以后，我们将满载喜讯再回到这里，再唱起这首歌。
我走出“城堡”，再次回首，在隐约的旋律中，在点点的泪光中，迎风吟唱城堡之歌……
篇4：积雪城堡
清晨，我刚一起床，我惊讶的望着窗外……下雪了！这是今年下的第一场雪。
我打开窗户，注视着天空中刮来的鹅毛大雪，横七竖八的落在地上，很快就变成了小水滴。寒冷凶恶的大雪一次次威胁着人们投降，可人们不甘示弱，个个穿上了毛皮大衣，带上绒毛手套。很快，大大小小的房顶上都积满了厚厚的雪，所有的房子都穿上了一件洁白的“大棉袄”。整个城市就像是一座“积雪城堡”。
下午，我放学回来后站在窗前凝望着天空中还未止的大雪，仿佛比上午下的更大了。瞧，屋顶上有几个小孩跑了上来，他们仿佛在欢庆着雪中的欢跃，从上面可以很清楚的看到他们踩在厚厚大雪上的足印。
晚上，我吃完饭有站在阳台的窗户上观看着还没停之的大雪，后面低矮的房子上洁白的雪花已经暗了下来，就像枯萎的花朵，一经看不清了。漫天乱飞的雪花此时慢慢平息了下来，轻轻的降落在地面上，仿佛在柔和的在天空中舞蹈，倾吐着傍晚的欢跃。这时，有的房屋各个开起了房屋客厅的灯，好似在给天空中跳舞的雪花伴奏。
雪慢慢停了下来，就像正在睡觉，安安静静的。这场大雪是我今年看到过的第一场雪，在我的脑海里记忆非常的深刻。不知道明年的第一场雪又会有怎样的收获呢？
四年级:helenwzy
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城堡作文
城堡，是我最喜欢的一种建筑，她美好，她神秘。正因如此，我常常把母校比作城堡，她寄含着我多少美丽的回忆——真挚的友谊，勤奋的汗水，纯真的笑容，以及甜美的歌声。
久违的晴天，和小学时的密友去了母校。
眼前这座“城堡”已是今非昔比：曾经是那么熟悉的教学楼已披上了粉装，在阳光金色的映衬下显得高大而别致；那两棵陪伴了我们六个春秋的苍松依然挺立，诉说着关于我们的故事；那时最爱去的小天井，改建后竟成了秀木繁荫的`小花园，绿木丛中架着一座小石桥，下面还淌着清水，真有种“小溪流水”之意。
曾记得，我们在这块土地上吮吸着甘甜的雨露，享受着温暖的阳光。为了毕业考试，我们努力学习，常常一大早就来到天井念书诵诗。放学了，我们总会再留会儿，问题目，与老师讨论，听老师讲评作文。在一天学习的结束曲《回家》中，才依依不舍地离开“城堡”。
踏着我们曾走了六年的台阶，我走到了二楼。那个能容纳七百多人的大礼堂，现在已成了舞蹈室：两边窗户的扶杆，擦了油一般的亮。前后各安了一块镜子，原来的水泥地也铺上了三夹板，曾被我们打碎半块的玻璃门，换上了新的铝合金门。一切都是新的，惟独那回忆中的旋律，依然不变。
曾记得，毕业典礼那天，我们就在这里，与朝夕相处了六年的老师告别。签满了每个同学的名字的红领巾，在老师的胸前飘扬。我们和老师同唱起“有没有这么一首歌，能让你跟着和……”我们每个人的眼圈都红了，但是我们依然在笑，因为我们知道，几年以后，我们将满载喜讯再回到这里，再唱起这首歌。
我走出“城堡”，再次回首，在隐约的旋律中，在点点的泪光中，迎风吟唱城堡之歌……
篇6：爱丁堡城堡
爱丁堡城堡 -资料
爱丁堡城堡巍然屹立城市中心的一座死火山顶上，从爱丁堡的几乎每一个角落都能看到它，城堡下三面悬崖，只有一面斜坡可以出入，可以说是一处天然的要塞。
爱丁堡城堡是英国最古老的城堡之一。早在6世纪，这里就建起一座军事要塞，并且作为苏格兰王室城堡，成为苏格兰的行政中心。曾有一首苏格兰古诗描述国王和骑士们在爱丁堡的大厅中欢聚畅饮的情景，据说这就是亚瑟王和他的圆桌骑士们故事的来源之一，
资料
后来历代国王开始在城堡中修建供居住的宫殿，现存最古老的.建筑是11世纪修建的小教堂。可以说，爱丁堡城堡就是苏格兰民族历史的核心。
城堡中展示着苏格兰王冠，这是欧洲最古老的王冠。还有著名的命运之石，古代苏格兰国王就坐在上面加冕。命运之石曾被劫到英格兰，安置在威斯敏斯特教堂国王加冕椅下，近年才重返苏格兰。院子里则有苏格兰国家战争纪念馆，收藏了各种武器，特别引人注目的是一把长达5英尺的巨剑。地下室中的大炮造于15世纪，曾参与过200多次战役。
篇7：天堂城堡
终于一个冬天过去了，长着翅膀的精灵就来举办了一个欢迎春天的晚会。
但是在哪里举办就成了一大问题。精灵们在默默地讨论着……突然，一个精灵大喊[姐妹们，我们为何不到天堂第二美不胜收的天堂城堡去呀？]
[对！]小拉米说。
到了中午，精灵们开始忙了起来。
[哈及，快把彩条那来]妈亿说。
[喂！小拉米，去叫你妈妈弄些饭。菜。水果来]小长官拉莲说。
……
到了晚上，小通信官去叫各路神仙来参加晚会。
不一会，所有神仙都到齐了。还有玉帝和王母也来了。离城堡不远的地方就是月宫，嫦娥坐在月亮上看着。
他们先吃了天宫大厨做的饭菜，然后又进城堡里去玩，里面有天庭唯一能够分辩真假的宝碗，是花果山水帘洞齐天圣孙悟空取经时遇见和自己一样的猴子，求如来佛辩真假的时侯用的，大能够劈开天的神斧，这是当年沉香劈开华山解救三圣母用的。还有……他们又参观了鲜花和种在后院的千年大树……
他们就这样玩了一个晚上。
第二天，天上的神佛都变成凡人的样子到凡间去感受春天了……
篇8：城堡之歌
城堡之歌
城堡，是我最喜欢的一种建筑，她美好， 她神秘。正因如此，我常常把母校比作城堡，她寄含着我多少美丽的回忆――真挚的友谊，勤奋的汗水，纯真的笑容，以及甜美的歌声。久违的晴天，和小学时的密友去了母校。
眼前这座“城堡”已是今非昔比：曾经是那么熟悉的教学楼已披上了粉装，在阳光金色的映衬下显得高大而别致；那两棵陪伴了我们六个春秋的苍松依然挺立，诉说着关于我们的故事；那时最爱去的小天井，改建后竟成了秀木繁荫的小花园，绿木丛中架着一座小石桥，下面还淌着清水，真有种“小溪流水”之意。
曾记得，我们在这块土地上吮吸着甘甜的雨露，享受着温暖的阳光。为了毕业考试，我们努力学习，常常一大早就来到天井念书诵诗。放学了，我们总会再留会儿，问题目，与老师讨论，听老师讲评作文。在一天学习的结束曲《回家》中，才依依不舍地离开“城堡”。
踏着我们曾走了六年的.台阶，我走到了二楼。那个能容纳七百多人的大礼堂，现在已成了舞蹈室：两边窗户的扶杆，擦了油一般的亮。前后各安了一块镜子，原来的水泥地也铺上了三夹板，曾被我们打碎半块的玻璃门，换上了新的铝合金门。一切都是新的，惟独那回忆中的旋律，依然不变。
曾记得，毕业典礼那天，我们就在这里，与朝夕相处了六年的老师告别。签满了每个同学的名字的红领巾，在老师的胸前飘扬。我们和老师同唱起“有没有这么一首歌，能让你跟着和……”我们每个人的眼圈都红了，但是我们依然在笑，因为我们知道，几年以后，我们将满载喜讯再回到这里，再唱起这首歌。
我走出“城堡”，再次回首，在隐约的旋律中，在点点的泪光中，迎风吟唱城堡之歌……
篇9：《城堡》读后感
《城堡》读后感
这是一个再简单不过的故事，简单到用一句话就可以整得来概括，一个外乡来的土地测量员竭力想取得认可，实施工作，却一直被阻挠，荒废着时间和精力，一切的努力都化为徒劳。故事来来回回就讲述着他是怎样想尽一切办法和手段想与城堡取得联系，却又一次又一次以失败告终，村子里的人是多么麻木又无聊，畏惧和崇拜着城堡里的一切，卑微地生活着，他们又是如何冷漠地对待k这个外乡人，在这里，他没有身份，没有立足之地，或许他是被一纸空文骗过来荒度一生的吧，他是城堡的可怜的受害者之一。
而这又是一个极其复杂的故事。复杂到有无数可能的内涵可以被诠释，被后人反复咀嚼和玩味。《城堡》无疑是个巨大的隐喻，它到底象征着什么，一直众说纷纭，有人说，城堡中层峦叠嶂般臃肿的部门和机构，官员和秘书是映射当时官僚机制的陈腐和颓败，是时代的缩影和讽刺，有人说，“走得越近，反而越看不清”的城堡是每个人理想的化身，是如镜中花水中月一般可望而不可即的终极目标的实现，也有人猜测，那是犹太人的耶路撒冷，是流浪无根的犹太民族心中的圣地，是作为犹太后裔的卡夫卡一辈子想去看一眼却中没完成的旅途，
而终究谁也不知道究竟哪个是作者的本意，哪些又是或许根本就是背离原意的曲解和附会?
我们同k一起，走在这“永远没有人影的大街上”，冷眼观望着这个冷漠的村子，孤独地坚守着唯一的，又或许是根本没有的希望，沦落在社会的底层，逐渐看透属于这里的真相。或许生活就是这样的扭曲，只是沉浸在里面的`我们从不曾察觉，从不曾拒绝罢了。村民们对城堡盲目崇拜，女人们即使沦为城堡官员的情妇也认为是无限的光荣，有无限的尊严;他们遵守着严苛的条条框框，每个人按照既定的观念生活，若是有人违背一点，即使像是阿玛利亚那样拒绝城堡官员的侮辱，不论原来是多么受人尊敬的家庭，也会立即受到背弃的惩罚;在堆积如山的公文档案里，腐朽的官僚有忙不完的活儿，表面上无边的疲劳实际却“倒是破坏不了的休息，破坏不了的安宁”。我们和k一样，吃惊地看着这一切，迫切的想寻找一个出路，可惜的是，卡夫卡并没有给我们答案，一部未完成的小说，仿佛永远定格在了进行时，一个无解的谜，让世界来猜。
被一切障碍粉碎的卡夫卡，有人读出了他的悲观和绝望。像k的那种无论怎样努力仍旧在命运面前不堪一击的无奈和悲壮，让人想起希腊的那些伟大的悲剧英雄，
篇10：童话城堡
童话城堡
童话城堡——拓展版教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课《童话城堡》（拓展课）
教学理念：
本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以《童话城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：
1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。
美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。
2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。
《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课Ⅱ中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课Ⅰ中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。
3、有利于促进学生个性化的发展。
美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课Ⅰ、Ⅱ中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。
课型：设计•应用课
适应年级：一、二学段
课时：各一课时
教学方案：
一、教学目标：
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力
二、重点难点：
1、重点：
通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
2、难点：
探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
三、教学准备：
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。
城堡的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
四、拓展版【Ⅰ】（教学过程）
教学环节 师生活动 设计意图
一、动画导入 1、课件展示：（动画）
小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。
听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）
1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）
（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。
以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。
对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）
1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、问：
（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。
四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、组创作：
学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。
教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）
保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。
五、评价交流，体验成功 1、展示、观赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）
3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。
附学生作业若干：
五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）
教学环节 师生活动 设计意图
一、欣赏图片，交流信息
1、悬念导入（出示动画）
据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。
2、简介“福建土楼”。
（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）
3、想看更多的.城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）
1） 城堡有什么外形特征？
2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）
3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。
4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？ 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。
简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。
以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。
二、启发讨论，开拓思路
1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？
2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。
1）他们都用了哪些材料来建城堡？
2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？
3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）
3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）
1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。
2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。
3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……） 启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。
从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。
三、温馨提示，创前引导 1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。
2、出示温馨提示：
1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。
2） 要注意色彩的搭配。
3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！
增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。
四、鼓励创作，巡视指导 1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。
2、启发有困难的学生。
3、展示、表扬有创意的作品。
请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。
五、作品展评，体验成功
1、展示和评价：
1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）
2） 评出外形最特别的……
选材最特殊的……
装饰最美观的……
造型最壮观的……（感受不同作品的特点）
学生作品:
2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品
教学反思：
通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。
本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。
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篇11：《城堡》读后感
大多数谎言都是令人极其厌恶的，但马克斯布罗德对表现主义先驱、西方现代派文学始祖卡夫卡撒的谎，几乎大多数人都原谅了、认可了。布罗德是卡夫卡的好友，卡夫卡生前叮嘱自己的好友，手稿要全毁掉，已经发表过的作品也不能再版。但是，布罗德没有信守承诺，在卡夫卡逝世后，却竭尽全力地整理好友的作品，并且将其发表。《城堡》这部并没有写完的杰作，就是这样呈现在读者面前的。没有布罗德的“失信”，读者就永远不可能读到经典名著《城堡》。
正像《城堡》的出版不容易那样，人们阅读该部作品时也不是很容易的――这部小说，完全跳出了传统小说的构建框架，其荒诞的情节，让读者恍然走入迷宫，不辨东西南北。
卡夫卡生活在世纪之交之际，国际动荡，他的祖国奥匈帝国更是处在种一狂热的状态之下，盛衰之间，直接间接都影响着普通人的生活。而卡夫卡是犹太人，犹太这个世界上最聪明的种族，却也是最凄惨的种族之一。卡夫卡的三个妹妹，都在1942至1943年间死在法西斯集中营内。而对卡夫卡来说，还有一层悲剧：他的父亲相当暴躁，动不动就呵斥卡夫卡。这个父亲需要卡夫卡绝对的服从和恭敬。祖国、种族、家庭，三重重压之下，本来就沉默的卡夫卡更加沉默了。
活在自己精神世界里的卡夫卡，他需要一个情感的宣泄口。于是，文学创作成了他宣泄最好的办法。卡夫卡将自己对人生、对社会的所有真知灼见，所有的迷惑不解，都融进了作品中。现实中，卡夫卡的身体异常瘦弱，19还被确诊为喉结核，经常无法正常工作。1922年卡夫卡退职，1924年死于基林疗养院。从1883年出生，到1924年生命终止，卡夫卡短暂的一生里，就没有多少真正快乐的日子。这种极度压抑的心绪，变成了文字，也走进了《城堡》
土地测量员K一踏进城堡的土地（或许根本就不是城堡的土地），就遇到异常尴尬的事：没有伯爵的许可，他连旅店都不能住。但是，事情还没有弄明白，又变成了别人认可他是到城堡的土地测量员。于是，旅店的每个人都对他开始恭敬起来。按理来说，进入城堡已经没有任何悬念，可在卡夫卡的笔下，这位测量员同志却因为种种原因，竟然始终无法进入城堡。
城堡明明是天涯咫尺，可事实却是咫尺天涯。想进进不去，想了解又神秘莫测。卡夫卡的作品就是如此，整部作品充满了象征、隐喻。或许，卡夫卡生前很多的愿景，包括他对祖国的热爱，对犹太民族的苦难历史，对温暖的家庭生活的渴望，对爱情的追求，都如城堡一样迷迷糊糊，永远没有答案。这些东西，离现实中的人是那么近，近到能抓取一把油盐酱醋茶；可又是那么远，远到明明在眼前，却始终都不属于自己。
毫无疑问，土地测量员K的故事，也是一个被作者充分异化的故事。但客店老板娘、城堡官员的情人、城堡的信守、村长和他的妻子、学校的教师等等角色，又是那么真实。也就是说，城堡若有若无，但与城堡相关的每一个人都是真实的。其实，每个人的心中，不都有一个看似确定，实际上却一点儿都不确定的城堡吗？人一辈子都在追求，但往往忽略了最终追求的是什么，于是，城堡就形成了。不过，幸好每个人的城堡都不确定，否则这个世界也就缺乏了诸多乐趣。这也正如卡夫卡这部《城堡》，若是卡夫卡把里面的城堡写得太具体，或许读者又会感觉索然无味了。城堡的不确定性，恰恰构成了奇绝诡谲、令无数读者着迷的《城堡》。
篇12：《城堡》读后感
提及卡夫卡，最大的印象便是，嗯，一个讽刺主义小说家，为何这样说？
因为他曾写过的《变形记》――讲述主人公一觉醒来，发觉自己变成了一只巨大的虫的故事。荒诞不羁的背后，隐藏着的，是深刻的讽刺。
这是卡夫卡最为擅长的，所谓艺术源于生活，不难猜想，其个人生活，赋予了他这样的思想认知。
且看卡夫卡的家庭，父亲是个成功的生意人，为人专横暴躁，要求卡夫卡对其言听计从，而母亲性格忧郁。正是这样，卡夫卡从小缺乏家庭的温暖与爱，精神压抑、性格偏激，憎恨着暴君式统治。本书《城堡》则是体现这样的憎恨。
在卡夫卡41年的短暂生涯中，留下几部未完成作品，《城堡》便是其中之一，更是最后一部作品。
其实，《城堡》讲述的故事很简单，主人公K（第一次见外国小说的主角名字只是个英文字母，猜想会不会是指卡夫卡本人？）收到城堡的录用通知，被任命为土地测量员，不料不远万里奔赴到城堡附近的村子后，被告知：无许可证，不能进入城堡。为求许可证，K与各种人打交道，客店老板、信使、酒店女招待、大人物秘书、教师等，向他们寻求帮助，但却依然未果。
然，故事简单，所反映的内在精神，却叫人“心灰意冷”（请容许我用这个词，因为在看的过程中，真让我的心拔凉拔凉滴）。
其一，深入骨髓的阶级统治。
阶级地位明显：城堡统治者>秘书>村长>信使>村民>外乡人，是的，主人公即是最底层的外乡人。
K初来乍到，城堡、村子的人，无一人愿意伸出援助之手，冬日里天寒地冻，去哪家，哪家都不留，除了怕惹祸上身外，更重要的是，他们打心里就看不起K，总以蔑视的.眼光看他――当他与酒店侍女订婚时，认为身无一物的他配侍女，真是赚大了。
其二，人人勾心斗角，互不信任，活生生“职场剧”。
在K与众多人周旋时，每个人明里暗里所存的心思均不一样。
就拿与其订婚的侍女来说，根本不信任K，总认为他与自己订婚，是为了与她的前情人――卡拉姆老爷（城堡统治者之一）搭上关系。然而，在明面上，却处处说有多爱K。
最后的结果是，不听K的解释，认为K与别人相爱，直接将K舍弃，转身与其助手订婚。关于这段恋情，记得K说过最多的一句话便是，为什么连一个助手说的话，都会动摇你。
宁愿相信他人，不相信枕边人，可怜！可叹！
恋人便如此，更遑论其他人。
其三，城堡的统治者，是也，非也。
怎么说呢，城堡的统治者，提及最多的便是克拉姆老爷。而关于他的形象，刻画得不多，只是每个人都有自己的说法，认为克拉姆长这样或那样。然而，谁才是真的克拉姆本人，书中并未言明。
就是这样，便也无人敢去探寻真相，除了外乡人K。
上层统治者的强权与神秘，底层人士的敬畏与无知，显露无疑！
忽然在想，为何每个人都如此崇拜统治阶级，未曾想过“叛逆”，未曾探明真相，未曾变成另一个“K”。
其四，一字一句，蕴含深意！
这本书，应该是我今年看过最难懂的书了，犹如看英文般。
有没有过这样的经历，每个字我都认识，但组合在一起，便不知何意。
《城堡》描述的最多的就是，心理活动与对白。因故事人物大多表里不一，所以很多想法与说辞蕴意深，很难GET到！
一字一句，看得好生艰难。
以上便是，我所理解的《城堡》！
此书未完结，真是遗憾。
篇13：《城堡》读后感
一开始被封面吸引，那种肃穆、神秘的氛围。小说很长，中间有不少插图，倒是能歇一口气。读前几章时，觉得小说的情节很复杂，太多人物，太多起伏。但是，读过之后细细想来，其实挺简单：主人公K想进城堡，却死活进不去，反而被困在了城堡下的村子里。
《城堡》是卡夫卡的最后一部长篇，写于他生命的最后几年。《城堡》是一部带有鲜明的卡夫卡风格的作品，然而遗憾的是，这部小说没有写完，卡夫卡就离开了这个世界。
读的时候可以感受到K的绝望，进也不是，退也不是。为了进入城堡，费尽周折，充分地感受了世态炎凉，然而还是没能进去。但是，这本书的价值不仅在于感受那种困境，而更在于获得一种心灵的洗涤，一种沉静的状态。
故事中，迷雾笼罩下的城堡，城堡下的村落，种种离奇的事情，都能感觉道一种怪诞的气氛，让人透不过气，神秘莫测。每一个人的思想、行为都好像隐藏在黑暗里，只露出冰山一角。在这样的环境中，K被恐惧与孤独包围，似乎并不是奇怪的事情。无所不在的迷茫、恐惧，K却还一直在坚持着，不论遇到什么阻碍。
令人匪夷所思的是，村子里的每个人都好像对K十分防备，似乎K是个“怪物“一般。村子里的人对克拉姆――这个左右着K能不能进入城堡的人，却好像生来就心怀畏惧，对于克拉姆的话，都十分服从。然而，从始至终，克拉姆都没有真的出现，他一直存在于别人的话语里，他的形象甚至都是不确定的。
村里的人和城堡里的人，都不能理解为什么K的种种行为，觉得K的思想简直不可理喻。所以，K得不到周围人的支持，只好孤军奋战。
后来，K为了进入城堡，尽力地按照城堡的指示去做，他没有任何自由的选择，必须努力抓住一切与城堡发生联系的可能性，比如搬到学校，接受并不乐意的工作。
所以，K是自相矛盾的，进也不行，退也不愿。
卡夫卡写的东西总是很荒诞，甚至说，挺难懂的。但是，仔细想想，何尝不是现实？
而且，真事得可怕。
我们生活在现实里，我们也会面临进退两难的境地，也会面临抉择，向左还是向右，这是个永恒的问题。然而至少，我们没有那么绝望。世界上两全其美的事情毕竟不多，所以，无论进还是退，都遵从本心吧。
篇14：城堡读后感
最近，卢老师给我们推荐的亲子书名叫《维奥拉的100座城堡》，读后让我感到很悲伤，同时又让我看到初心与坚持对人生的重要意义。
维奥拉因为长了一张“野兔一样的嘴”，他在“儿童之家”没有朋友，只能孤独地与画笔和画册为伴，为自己画了99座美丽的城堡。这天，维奥拉追随着窗外的阳光，来到了他心目中的第100座城堡――一座老屋，并结识了一位神秘的老人。渐渐地，两人发现彼此有许多共同点：他们都喜爱画画、养过小狗、都有一段悲凄的往事。老人唤醒了维奥拉内心深处的爱，更为她创造了一个小小的奇迹――得到第100座城堡，得到一笔钱，“可以用来做手术”，“一切都会好起来的”，变得和其它人一样。
这个故事告诉我一个道理：一个人无论你处于什么景况下，都不要丢掉自己的初心――心中的理想，坚持向前走，每天都向前走去。只要坚持，奇迹就会发生。
★我的城堡
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