以下是小编收集整理的《给助人老人的一封信》教案设计，本文共16篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1： 给助人老人的一封信
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的.内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：
一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
篇2：给助人老人的一封信教案
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的'格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确写作内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
篇3：给助人老人的一封信作文
给助人老人的一封信作文
充满爱心的老人：
您好！
我就是被救的那位工人——邦迪的叔叔帕特鲁普，我正在抱着感恩的心给您回信。
当我听说是您花重金聘来了医疗小组用当前最顶尖的医疗技术医好了我的伤，并把钱付清了，我是既惊讶又感激，我惊讶是因为我们素不相识，您却花重金聘来医疗小组用当前最顶尖的医疗技术医好了我的伤，并把钱付清了，感激是因为您把我从一个快要残疾的人又变成了一个健康的人。但是我也要表扬一下邦迪，因为如果不是他手里捏着一美元在大街上挨家挨户的买上帝，到29家商店时，您热情的接待了我的侄子，如果您像那28家店主一样------要不认为他是在捣乱，要不说没有，如果没有您，就没有我的今天，就会是一个残疾人，若不是您，我也不会活到现在。您的大恩大德我一生都偿还不了啊!助人老者，您寄来的那封信，我已经收到了，您说的没错，人们的`爱心才是真正的上帝！如果人们没有爱心，那这个世界上就没有了人类；如果没有了爱心，人们就会像野兽一样自相残杀；如果人们没有爱心，那这个世界就是血腥腥的战场！所以每个人都有自己的“上帝”，您就是我苦苦等待的那个“上帝”啊！
邦迪现在过的很好，自从您把我救活以后，邦迪每天都非常开心。每天回家后，都给我捶捶背、捏捏脚，还给我讲今天有趣的事情。渐渐的，我在邦迪的照料下，伤一天天的再好，身体也恢复了健康。
以后，我就会像您那样用心帮助别人，给他人带来快乐。虽然我无法像您那样帮助别人，但是我会拼尽全力去帮助那些需要的人们。还会教给邦迪要有爱心，真心对待别人，我们还会呼吁更多的人让他们把爱心传播到全世界！
祝您寿比南山，福如东海！
帕特鲁普
20xx年4月11日
篇4：《给助人老人的一封信》教学设计
《给助人老人的一封信》教学设计
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信，《给助人老人的一封信》教学设计。信的内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2 要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩》原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
第一课时
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的.男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确写作内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想，《给助人老人的一封信》教学设计。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2 各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3 对照佳作，修改完善自己的习作。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
篇5：给助人老人的一封信300字作文
给助人老人的一封信300字作文
尊敬的老人：
您好！
我就是被您救的那位工人——帕特鲁普，我已收到您的来信，看了信之后我很感动，心情久久不能平静。
接到信后我才发现我是那么的幸运、幸福，因为我的侄儿——邦迪，他是那么的董事、善良，他为了救我拿着一美元硬币到处购买上帝，是为了救我。当然，我更要感谢您，如果不是邦迪碰到您，我不知道自己此刻还能不能给您写信。当我出院后看见账单上面的巨额医药费差点晕了过去，可医生却对我说有人帮我交了医药费，我问是谁也问清楚了情况，于是我激动不已，带着帮迪去感谢您，可您去旅游了，所以我在这里感谢您！感谢您辛辛苦苦帮我付清了医药费，是您救了我！我永远也不会忘记您那无私奉献、不求回报的'崇高品质，您的大恩大德我也不会忘记。在我心里您不仅仅是我的恩人，还是我的上帝。
我一定会把这颗爱心传下去，我也相信这颗爱心也一定会传下去，就像一条永远也串不完的爱心项链。
祝您身体健康、生活幸福、寿比南山、旅途愉快！
帕特鲁普
20xx年10月21日
篇6：给助人老人的一封信学生作文
给助人老人的一封信学生作文
给助人老人的一封信
敬爱的威廉斯先生：
您好！敬爱的老人家！
还记的我吗？我就是邦迪的叔叔-----帕特鲁普。还记的吗？那回我从脚手架上摔下来，一直昏迷不醒，是邦迪告诉我他花一美元为我买来了“上帝之吻”牌饮料并告诉我喝了饮料病就会好，我不再绝望了。过了几天，您花了重金聘来了医疗小组治好了我的病。感谢您，是您挽救了我的生命。您给了我第二次生命。。。。。。如果没有您，也许我今天还躺在病床上；如果没有您，也许我不会在今天这个世界上；如果没有您，也许我不会沐浴在阳光下。。。。。。
我常常地被您感动，被您的爱心所感动，被您的热心所感动，被您的无私所感动。。。。。。
爱心是一缕阳光，它让小草感到温暖，让花儿感到幸福，让树苗感到快乐。
爱心是一棵大树，给小草带来快乐，给人们带来阴凉，给小鸟带来舒适。
爱心是一股甘泉，让干渴的'人享受到甜美。
是您让我知道拥有爱心是件多么美好的事情。拥有爱心，让富人更快乐，让穷人更富有。我懂得了，帮助别人就是快乐自己。
我会把您的爱心传递给每个人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：帕特鲁普
篇7：老人助人的一封信作文
关于老人助人的一封信作文
敬爱的威廉斯先生：
您好！敬爱的老人家！
还记的我吗？我就是邦迪的叔叔-----帕特鲁普。还记的吗？那回我从脚手架上摔下来，一直昏迷不醒，是邦迪告诉我他花一美元为我买来了“上帝之吻”牌饮料并告诉我喝了饮料病就会好，我不再绝望了。过了几天，您花了重金聘来了医疗小组治好了我的病。感谢您，是您挽救了我的`生命。您给了我第二次生命。如果没有您，也许我今天还躺在病床上；如果没有您，也许我不会在今天这个世界上；如果没有您，也许我不会沐浴在阳光下。
我常常地被您感动，被您的爱心所感动，被您的热心所感动，被您的无私所感动。
爱心是一缕阳光，它让小草感到温暖，让花儿感到幸福，让树苗感到快乐。
爱心是一棵大树，给小草带来快乐，给人们带来阴凉，给小鸟带来舒适。
爱心是一股甘泉，让干渴的人享受到甜美。
是您让我知道拥有爱心是件多么美好的事情。拥有爱心，让富人更快乐，让穷人更富有。我懂得了，帮助别人就是快乐自己。
我会把您的爱心传递给每个人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：xxx
20xx年4月23日
篇8：《给助人老人的一封信》教学课件设计
《给助人老人的一封信》教学课件设计
《给助人老人的一封信》教学设计
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2 要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确写作内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的`来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1） 明确书信格式。（2） 动笔写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2 各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3 对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
篇9：给助人老人的回信作文
给助人老人的回信作文
尊敬的老人：
您好！
提笔给您回信，千言万语不知从何说起，世间任何华丽的词语也无法表达我对您的感激之情，只有在心中默默地祝福您：好人一生平安！
虽然你我素不相识，虽然我不知道您姓甚名谁……但是我知道：您一定是一位可敬的老人。要不，您的精神怎会感动命运之神，让死神与我擦肩而过，我感谢您—可敬的'老人！
您的来信使我明白了一个道理：真正的上帝，是人们的爱心！是啊，如果没有爱心，我的侄子—邦迪可能命丧他乡；如果没有爱心，我这个垂死之人也不可能死而复生；如果没有爱心，您也不可能热情地接待我的侄儿，当然也不会有我的再生了，如果没有爱心……种种如果，我不敢想象，只有在心中默默地祈祷：愿幸福永远追随您，愿平安伴您生生世世—好心的人。
祝您：身体健康 万事如意！
xxx
20xx年4月10日
篇10：给救助人的一封信
亲爱的朋友：
非常感谢您关注身边的流浪动物，并愿意向它们伸出援助之手，给它们一次重生的机会。也非常感谢您对驿站的信任，其实我们和您一样，也是普通的爱猫、狗人士，只是自发地组织在一起，没有政府和财团的支持，所有的一切都是由义工们无偿承担。
动物救助不是某个人的责任，而是全社会的责任，需要大家共同参与，为这些无助的'生命撑起一片避风的港湾，所以我们需要您的支持和理解。我们也和您一样，深深体会到救助一只动物的不易和困难，正因为如此，我们非常乐意给予您帮助，但请不要将责任完全推给我们，因为我们能力有限，过多的责任只会让我们举步维艰，甚至面临无法维持的困境。
一个人救助一只动物是快乐而轻松的，可是如果是十只，上百只？这样的困难和压力又有谁能承受？又有谁知道一只猫、狗从救助到领养，这期间需要花费多少时间、精力、金钱和感情？而一只没有领养前途的猫、狗，更是我们永远的负担。
我们恳请，当您想把猫、狗交给我们时，请想想我们的难处，请在自己能力范围内接受我们的《第一救助人原则》，如果您能力有限，我们可以一起帮你解决分担，但请不要一走了之，不闻不问，您的冷漠会让我们感到心灰意懒。
正因为有越来越多善心人的加入，我们才能步履维艰地走到今天，如果您真的愿意帮助这些可怜的动物，请与我们站在一起，分担救助中的困难，共享猫狗们带给我们的快乐。
泉州流浪天使（猫狗）爱心驿站
12月
为你提 供给救助人的一封信
篇11：重阳节给老人一封信
亲爱的爷爷奶奶们：
爷爷奶奶，就快要到你们的节日了，在这里衷心的祝贺你们节日快乐！十多年前，是你们日日夜夜帮助母亲照料幼小的我，你们舍弃了自己的休息时间，关心我，照顾我，转眼十多个春秋离去，我再也不是那一个懵懵懂懂的小孩，不会让你们再为我日夜操劳，也不知，这算不算对你们微不足道的报答呢？
曾经，你们在放学后为我备上一顿顿丰盛的饭菜，你们为我清洗一件件衣服，你们为我付出了太多太多，这是对我无边无际的爱，我终生难以忘怀。秋风送来有一个菊花盛开的季节，送您一朵黄花，愿您健康长寿，永保活力！您抚养了两代人，铸造了两代人的生命，您老了，我们这两代人，也将尽全力帮助您安度晚年，活得幸福，自在。最后，我代表所有的孙子孙女，提前祝您重阳节快乐！
您的孙女
20xx年9月20日
篇12：关心老人教案设计
关心老人教案设计
教学要求：
1、引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2、见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3、使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生 选择恰当的方式关心、帮助老人。在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
4、通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老 人”的思想内化行动。
第一课时
一、听一听、议一议
1、谈话：小朋友们，热水袋居然会生娃娃呢！想听老师讲这个有趣的故事？
2、教师讲故事《会生娃娃的热水袋》（边讲边逐幅出示连环画投影）
3、你喜欢这个故事中的哪些人物？为什么？
二、比一比、赛一赛
1、宣布比赛规则：分四组进行竞答，形式均为抢答，答题要诚实，答出一题给加小组一颗红星。
2、出示“爱心小测试”题。
爷爷的生日是年 月 日奶奶的生日是 年 月 日 外公
最喜爱做的事情 外婆最喜爱吃
奶奶最爱看的电视节目是
爷爷（或奶奶、外公、外婆）心中最大的烦恼是
爷爷（或奶奶、外公、外婆）最渴望实现的'心愿是能使爷爷（或奶奶、外公、外婆）快乐的事是 对获胜小组进行表彰并总结
三、深入学习，展开讨论
1、过渡：老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了可为什么人们却说“家有一老，如有一宝”呢？
2、看了这几幅图，你们脑海中出现了怎样的情景？想一想，说给大家听。
3、“家有一老，如有一宝”你知道是什么意思吗？出示选择题，大家讨论：他们说得有道理吗？
读一读
不听老人言，吃苦在眼前
老人是个宝，社会、家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。 （让每个孩子夸夸爷爷、奶奶等）
议一议
回忆了解家中老人做过的一些令你感动或难忘的事。
四、课后延伸，观察活动
老人需要并值得我们尊敬，小朋友们该怎样尊敬老人呢？把你看到的关心老人的事记在记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课交流。
有人说：我爷爷年轻时，为厂里设计了许多产品，为国家创造了财富。
有人说：我奶奶曾经是小学老师，培养了许多学生，为国家 交流：爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状 输送了优秀人才。
有人说：我外公曾经是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。
有人说：我外婆曾经是裁缝，为顾客设计了漂亮的服装，装扮了人们的生活。
有人说：我爷爷、外公都是农民，耕种了许多田地，生产了许多粮食和蔬菜。
有人说：我外婆、奶奶是家庭妇女，长年操劳家务，支持家人工作、学习，为全家人的幸福做贡献。
第二课时
一、交流汇报，展示成果
1、你在哪些地方，看到了谁是怎样关心老人的？汇报一下。 在家里，在公共汽车上，在医院里，在公园里，在商场里...
2、在四人小组里交流。
3、全班交流。
4、小结：通过家的交流和你自己的观察，老人们有哪些困难？老人们有哪些心愿？我们该怎样去帮助
他们呢？
二、小品表演，情境体验
分组排演小品“爷爷（或奶奶、外公、外婆）遇到困难以后
1、小组成员结合自己的观察，谈一谈爷爷（或奶奶、外公、外婆）可能会遇到哪些困难，小朋友应该怎么帮助他解决困难。
2、确定表演内容，分配角色，进行排演。
3、在班级进行汇报表演。
4、过渡：小朋友们表演得可真好！看来大家都知道在生活中该怎样关心、帮助身边的老人了，老师带
小朋友们唱首儿歌，轻松一下，好吗？
三、唱儿歌，做动作
四、拟订“爱心行动计划”
1、关心老人，可不能光说不做哦！我们中国是个趋于老年化的社会，许多老人需要我们献出爱心，你们瞧这些孩子做得多好！
2、你们有什么想法？
3、一颗爱心红一片晚霞，让我们快快行动，制订“爱心行动计划”吧！
4、分组定计划。
5、全班交流。
五、总结
太好了！从今天起，咱们的“爱心加油站”就要为大家评比、助威，比一比，看看哪小队在“关心老人”这方面做得最好，最棒！
篇13：给家里老人的一封信
亲爱的外婆：
您好！感谢您一直以来对我细心的照顾！妈妈在日本生下我之后就委托您照顾着我，从此我就享受着您给予的亲情。
记得我上幼儿园的时候，每次您都早早的起床，您的动作是那么地轻，没有一次把我从香甜的睡梦中惊醒，接着您就去做饭，做好饭过了好久您才轻轻地叫醒我，每次都快来不及了，可外婆您每一次时间都掌握的那么准确，您给我梳头，喂我吃饭······做完事下去一会校车就到了，没有一次迟到过，您接我回家也很准时，在校车上，我老远就看到您在等我，带我回到家之后，总有好吃的来“迎接”我，我每次都非常开心，要知道，为了给我买好吃的零食，过上没有不开心的生活，您花了多少自己的血汗钱啊！每次您带我去超市买东西总会买很多我喜欢的玩具，那时我调皮不懂事，总把您买来的玩具乱丢，害您每天都要收拾很久，我把玩具弄坏一样，您照样去买，从不说我太浪费，太调皮了，我知道，那时您心里想得并不是那样，而是想叫我乖一点，对吧！如果现在能返回那时候，我一定不让您操心，不调皮，不乱丢玩具，不······可是，那是不可能的了，以前我不懂您做的菜里含着许许多多的关爱，可是，可是现在我懂了，但时间不能倒流了，美好的时光也一去不复返了。
外婆，等我长大，我一定在繁忙的工作中抽出更多时间来陪您聊天。散步······我也一定会认真工作，努力赚钱，让您过上幸福。快乐的生活，像以前您对我的那样细心的照顾您。
外婆，我爱您，爱您一辈子。
祝
身体健康
写信人：
日期：
篇14：给家里老人的一封信
亲爱的外公：
您好！
您的关爱给了我温暖，给了我幸福，您的关爱时时刻刻都在我身边，给我许许多多美好的回忆。回忆往事，您教育我的点点滴，时常浮现在我的面前。
外公，您对我的爱我说不完，道不尽。当我生病时，您会陪着我；下雨的时候，您会冒雨来接我；当我遇到难题的时候，您会细心地教我。
最后，我祝您：身体健康，万事如意！
写信人：
日期：
篇15：给家里老人的一封信
亲爱的外公：
您好！
您的关爱给了我温暖，给了我幸福，您的关爱时时刻刻都在我身边，给我许许多多美好的回忆。回忆往事，您教育我的点点滴，时常浮现在我的面前。
外公，您对我的爱我说不完，道不尽。当我生病时，您会陪着我；下雨的时候，您会冒雨来接我；当我遇到难题的时候，您会细心地教我。
最后，我祝您：身体健康，万事如意！
您的外孙女：蔡雨辰
2月22日
篇16：给家里老人的一封信
尊敬的外公、外婆：
您们好！
很久没去看您们了，我很想念您们。在家注意身体，别太劳累了。
过几天就是外公的生日，因为我要上学，不能去陪外公，请外公谅解。等放暑假的时候一定会去看望您们。
祝：身体健康！
您的外甥女：闵诗涵
4月9日
文档为doc格式
