下面是小编整理的高考如何短期提高英语，本文共10篇，希望对大家有所帮助。
篇1：高考如何短期提高英语
高考如何短期提高英语
英语的短期突破与争取高分技巧【1】
短期突破：写作
要想在这仅剩的时间内提高英语分数，主要是在写作上突破。
对于考试作文来讲，写作的惟一目的就是用有把握的语言表达所要求表达的信息点，而绝对不是妄求文采，写出一些不着边际的东西。
考生可以背一些范文，背一些有用的句型、一些好的表达。
多背多写，并注意运用背过的句型、短语等。
可以采用分段式写作，就是开门见山。
第二段把过程交代清楚，不要出现逻辑错误，适当的地方要用一些学过的比较好的句式，比如主从复合句，能够提炼一些学生写作实力的句式。
争取高分：阅读
阅读在高考英语中占有很重的分值。
考生在最后复习时一定要坚持练习。
阅读训练必须做到课内、课外结合，精读、泛读结合。
学生课外应根据自己的情况每天保持一定的阅读量。
阅读材料不宜太难，体裁、题材、长度、生词量应接近高考。
近的高考题、往年各地的模拟题、专业英语阅读教材如《新概念英语》等都很好。
巩固完形填空
完形填空的最后复习可适量做一些短文填空练习。
教师可选一些较容易但有完整情节的故事性文章，挖掉一些根据线索可推测出来的词让学生填，也可用完形填空练习让学生不看选项先填词。
做完形填空题时，应首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。
有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。
若四个选项均与所答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。
最后应通读全文，再从语篇的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。
短文改错：针对性复习
短文改错中的错误基本是涉及基础语法和词汇，而且是中国学生容易犯的错误。
考生要多练习，分析和发现出错的规律。
有针对性地复习相关的语法和词汇。
做改错时，首先要快速阅读短文，抓住中心思想，从整体上对短文有个了解。
然后运用语言的基础知识，从句子结构、词的变化、词类的选择、词的搭配、习惯表达出发，进行分析判断，以便尽快找出错误。
听说和语法：多听常练
听说考试时心理上一定要放松，不要对它产生畏惧。
提高听说的方法就是多读多听。
除了课堂上老师组织的精听，考生自己还要在课后多泛听，让英语时时在你耳边回响，形成一个英语的语境。
语法主要是平时的积累，目前是要找出以前的错题，分析错误原因。
这样复习起来比较有针对性。
在考试的时间安排上，考生要根据近期的模拟考试找准自己的定位，再根据自己的定位找到适合自己的最佳时间分配方案。
要根据自己的特点先抓容易得分的题，一定要有足够的时间保证自己能够得分的题。
英语的短期突破与争取高分技巧【2】
对要考试的.学生来说，想在短时间内提高英语首先要提高词汇量。
这和我们小学的时候学生字一样，词汇量大了才能读懂文章，做好题。
可以背高考英语词汇之类的，每天背几个单词，一个月下来都会大不一样。
英语考试的阅读，完型占的比重大，想得好成绩要坚持每天做题，保持感觉，像我高考前每天做一篇阅读与完型。
现在书店里各方面的书籍都有，自己哪方面差，就买相关的练习题，每天坚持做一篇。
对想提高口语的人来说，可以下一个英语跟读的软件，在应用宝的分类教育，语言学习中有很多这样的软件。
提高口语的关键是敢开口说英语，纠正发音，学习外国人的语调。
如果是想提高听力，听听力材料，看英剧，美剧，看名人的演讲等都是很有帮助的。
想提高阅读能力的话，可以买英文书籍，看英文报纸
篇2：短期提高英语的方法
对要考试的学生来说，想在短时间内提高英语首先要提高词汇量。这和我们小学的时候学生字一样，词汇量大了才能读懂文章，做好题。可以背高考英语词汇之类的，每天背几个单词，一个月下来都会大不一样。
2英语考试的阅读，完型占的比重大，想得好成绩要坚持每天做题，保持感觉，像我高考前每天做一篇阅读与完型。现在书店里各方面的书籍都有，自己哪方面差，就买相关的练习题，每天坚持做一篇。
3对想提高口语的人来说，可以下一个英语跟读的软件，在应用宝的分类教育，语言学习中有很多这样的软件。提高口语的关键是敢开口说英语，纠正发音，学习外国人的语调。
4如果是想提高听力，听听力材料，看英剧，美剧，看名人的演讲等都是很有帮助的。想提高阅读能力的话，可以买英文书籍，看英文报纸。
短期内提高英语口语的小妙招
多看一些美剧，找一些有兴趣的。《老友记》是美剧的经典，也是学习地道口语的绝佳材料，看的过程中注意用心听，跟着说，这是很关键的，慢慢这样坚持，你的发音就会慢慢变好。我问过许多口语好的同学，他们都说自己爱看美剧，外国电影，跟着学发音。这个方法既轻松又高校。
如果条件允许，可以跟身边的同学，特别是住一个宿舍的同学对话，每天抽出2-3小时的时间，用英语对话，并指出对方的不足，学习对方的长处，多说多练，才是王道。也可以去英语角。
如果有小伙伴的话，可以两个人一起练习，给对方出一个题目，随便找个话题，让对方在没有准备的情况下即兴演讲，用英语。没人一起的话，也可以自己出题。
身上常备MP3，随时随地听，听说是一体的，所以听力也不能忽视，另外也要跟着说。
万事都怕坚持，持之以恒，相信口语很快就可以得到提高。
篇3：短期提高英语的方法
朗读最大的作用在于培养英语语感，语感就是这么读出来的。而语感在英语学习中扮演着非常重要的角色，培养英语语感是开启成功学习英语的一把钥匙。培养英语语感我们可以通俗的理解为培养一种感觉甚至是一种习惯。好比打篮球，身为一个投手你必须经常性的训练投篮动作以提高你的投篮命中率。专业术语叫做手感，通过成千上万次的投篮来熟悉投篮动作(能够得分的动作)。只要你有了良好的手感，就算你闭上眼睛通过感觉也可以得分。凡事就在于你的第一感觉，培养出正确的感觉显得尤为重要，这个就跟英语的语感是一个道理，有了良好的英语语感，无论你是考试答题还是开口说英语都会让你很好的发挥让你受用到意想不到的效果。
语感好的人，不仅能够快速准确地理解句子含义，有助于提高答题速度、保证准确率，而且即便是遇到很多生词，也能凭借良好的语感很快“猜”出词义，大大扫除了阅读障碍。同时，有良好语感的人在开口说英语就不会显得那么做作，而是自然而然的开口说英语而且流利再加上学习正确的发音，你的英语口语水平就自然而然的显著提高了。这就是我们谈到的培养英语语感有这么多的好处而且对学习英语起着至关重要的作用。
另外，利用美剧提升英语是一个非常不错的方法，美剧给英语学习创造了一个真实的语言环境，展示了真实的美国文化，地道的美式发音以及生活化的表达方式，都对英语学习发挥了重大的作用。美剧的选择以自身水平为原则，可以找一些适合学英语的美剧看，可选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料，如肥皂剧。不要选那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料。
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篇4：高考短期提升英语方法
1，英语提分需要你的严谨计划：
英语短期提分是一个很有针对性的目的，你不能只说一个笼统的分数谈提分，要具体到具体的题型的得分比例，如果某种题型是短板就从扎实各个基本功强化训练这个题型，某种题型相对提分空间有限就做题强化查缺补漏。制定1-2小时的学习计划，就决定你花在英语上可以效益最大化，你要使用深耕细作攻基本功有后劲的方式，还是短平快重考试技巧但是提分有限的方式。
2，背单词的小技巧
例句描述法：不要单纯背单，将单词置于自己喜爱的语境中，比如故事，结合不同的语境的去记忆是最自然、最有效的方法。
举个例子，mysterious的中文释义是“神秘的;”，单纯记释义非常容易遗忘。但假如我们放在情节生动的故事当中去记忆呢?奇速英语独家研发的24个故事串记中学3500词汇把mysterious放在故事中：“Linn sensed something abnormal or mysterious buried somewhere in Martha，his deskmate.”把单词放在一个好玩充满悬疑的故事情节中，给出的不是一个枯燥的定义，而是一个鲜活的可感知的场景。在读这个故事的时候你可能已经脑补出了这样的画面：主人公看到玛莎有点儿反常，丝丝神秘色彩萦绕在玛莎身上。这样记单词就变得容易得多了。
另外，单词还要靠不断的重复巩固，方能由短期记忆转化成长期记忆。
近义词与反义词归纳法：这是强化单词记忆很奏效的方法，对于高分作文屡试不爽。
其实英语中很多单词都基本能表示同一个意思，不同的只在于层次。It is very important 和it is extremely significant是完全等价的，不过写在作文里分数绝对是天壤之别。背单词的时候，不要懒，把近义词和反义词标在旁边，相似意思的单词集中记在扉页：
谨慎的：prudent(使用频率最高，重点词汇), scrupulous, wary, studious, circumspect, chary, gingerly, discreet...
轻蔑(的)：scorn, disdainful, defiant, disparaging, contemptuous, flout, contempt..
令人吃惊的：startingly, staggering, astonishing, overwhelming...
有毒(的)：poisonous，toxic,noxious, toxin, venom, venomous
这就等于有效地把这些单词的相似性提取公因式，节约你的大脑容量。这样你背一个单词，等于背5，6个，最好不要写中文意思，看到要逼自己去回想，想多几次就会条件反射了。
3，练听力的小技巧
反复演练真题：首先要研究真题，弄清楚往年真题考试都是那种类型，是新闻还是故事。同时，还要研究考试题的特点，哪一类问题该怎样回答，有什么固定的问答模式。
跟读练习：
A He went to see his doctorin his spare time yesterday.
B He visited his friendswhen he was free yesterday.
C He called on an old farmer after work yesterday.
从选项中可看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。
不轻易改动：
这可能是最笨的技巧了，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。因为，据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。
4，英语阅读基本靠练
有规划地训练：
高考说到底就是一个记忆力与熟练度的考试(运气也有部分关系)因此如果你在高三的话，每天至少认认真真，限时做4篇阅读(一般要求A，B篇5分钟;C，D篇7—8分钟)有7选5的话可以2,3天一练(大概也是5分钟);完型必做1篇，最好2篇(限时20分钟)。并将阅读中的不熟悉词汇标出，总结出现频率。记住复现率(多次出现)高的词汇。当然，阅读要练好，选材也是重要的因素，近年来一般阅读材料都是时事新闻，所以同学们要选择时文阅读，有个时文闯关栏目，几乎每天每个年级都有更新时文，好材料加上好方法，阅读理解有规划的训练，提分指日可待。
分析答案，注意单词复现率：
完型答案务必搞清楚，注意每个词的语境，单词/语意也是要总结一下复现率。复现率的总结有利于印证你的答案方便检查(也有助于当你不知道选什么时候蒙中概率的提升。)
5，英语作文基本靠模板
先说最基本的1点：书写工整清晰。
书写真的很重要，阅卷老师批改一天了心情一定不算好，你字再写的歪歪扭扭的话就悲剧了.....所以，作文最基本的是书写工整，段落也要清晰地分开。
同义句转化很重要：
常用的意思，一定要有不同英文表达的准备(同意转换)，比如“在我看来”，就可以是in my opinion, from my standpoint, from my point of view.......表转折的，表递进的，都要准备多种不同的表达方法。一段文字要是出现两个what's more什么的一般就给不了人好感了～
复杂句的使用：
不要每一句都是以i或者my开头, 这样分肯定不高，不妨用一些从句，adj+n，就可以表示成n which/who is.....，这要求语法能灵活运用，所以好好看语法书吧。
模板套用：
针对考试快速写作，平时训练可以有个固定的模板，考试才能做到不慌不忙，
常看范文：
平时倒不用每天写作文，但建议每天看1-2篇范文，想想它们为什么是范文，把好词好句摘下来(特别注重好的句子结构)。多读读英语范文，当是培养语感也不错。
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篇5：托福听力短期怎么提高
托福听力短期怎么提高
托福听力笔记：总结
对于听力不好的人所犯的最普遍的错误就是做托福听力笔记时，恨不得把每一个听到的单词都记下来。结果笔记记的满满的。但全是没用的。而且更严重的是记了上句，漏了下句。
对此，最正确的方法是听句子，听结构，听出题点，这也是在练习托福听力的过程中最重要的原则。那么要怎样练就就“听句子，听结构，听出题点”的“听感”呢?很简单，两个字：总结。
理由：
1、ETS出题是有套路的，比如：很多时候你没听懂的例子他不会出题，出题点在例子的作用。部分地方没听懂不要慌，听到了出题点才最重要。只有多总结文章，你才能把这个出题套路找出来，知道出题点在哪里，你有时候甚至能听出题目来。
2、文章结构大纲非常重要，虽然从来没有结构题，但是文章的结构和逻辑对于听力理解非常重要，试想，文章的整个结构你都没听懂，怎么可能做对题呢?一旦结构搞清楚了，你做题会有底气，会觉得，就算有些小地方我没听到，但是我知道professor在讲什么。这也是总结要总结的东西--文章结构。
简言之，总结的目的就是：找出题套路，找文章结构。
方法适用人群：
首先，你的听力不是太差……如果现在听lecture的时候，在完全不做笔记的情况下光听还觉得完全不知道prof在搞什么的话，建议还是先多练习一下听写和听读。
如果你不做笔记能够听懂个大概(部分地方听得有些小混乱也算)，但是做题却错很多的话，这个方法就比较适合你了。
如果你是大牛，从来不记笔记，题目也全对，请直接跳过下文，准备去考试……
资料：TPO，每天一套(TPO是王道中的王道，如果你现在还是做一套就扔一套，我想说，请不要暴殄天物……
总结的具体方法：听听力，做题，对答案
看着文本标出每道题的考点，总结考点的类型和特色还有助听词(就是考点附近常出现的词)，总结整篇文章的结构、类型和考点。
如何标记文章：
标记内容：出题点，助听词，文章结构，听不懂的单词。
用四种不同颜色标记出来，大家参考一下，红色：出题点，蓝色：助听词，黄色：文章结构，紫色：听不懂的单词。'这样文章看上去非常清晰。
比如：文章类型：生物学现象解释型
文章考点：1)主旨题2)例子作用题 3)例子细节题 4)对比题 5)结尾出题 6)重听题
文章结构：开头给TOPIC，
举例，重复，转折，对比，结尾处容易出题点。
托福听力笔记是给自己看的，及时记得比较乱也没有关系，大家一般总结了几篇就知道这类型的文章一般怎么行文，托福听力笔记也能有重点了。经过这类练习，托福听力成绩也能在短时间内得到比较大的提高。
托福听力中描述事物的三种顺序
1. 时间顺序。
在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
2. 空间顺序。
在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。
3. 好坏顺序。
在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
注意：对于分类，也许还不太完善。也许不太合理，也许还有其他的遗漏。而且有的时候，托福考试听力文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。我们在托福听力文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。
托福听力入门必知的应对策略
一. 为什么要选择新托福?
具有挑战性自然不必说了，最重要的一点是它有用、实用。听力段子的内容非常up-to-date，更新很快，是北美校园课堂的真实再现，只要能通过这个考试，很少出现高分低能的情况。对于暂时不打算出国留学的考生来讲，在求职、实际工作方面也会有很大的帮助。
二. 新托福听力新特点
新托福考试所谓“得听力者得天下”其实并不夸张。和听力相关的部分占到了整个考试的50%，因为它和写作口语也关系密切。
1. 整个铲除了容易丢分的笔试小对话，使容易出错的各种语气题、习语和肯定否定回答大幅降低;
2. 允许考生记笔记，这部分练习显得尤为关键，时长平均5分钟的对话和讲座，没有笔记的帮助，无疑难度太大，尤其是针对细节题;
3. 重复信息，这样的题多半是考教授的语气和说话目的，大概有2-3题，通常问Listen again and then answer the question “why does the professor say this?” 这种题也叫做语用题，和我们熟悉的小对话有类似之处。
4. 新托福关键的难词和术语显示在屏幕上，使考生心里踏实不少。
新托福听力考试包括两个部分，每个部分包括一个长对话和两个长段子，考试时间总共是50分钟。每个部分考17道题，答题时间为10分钟，节奏由自己控制，简单的题速度快一点，拿不准的题可以多花些功夫。平均来讲，大概每道题的答题时间是30秒左右。考题依然延续机考托福的规则，不可看，不可逆，不可改。
三. 新托福听力新题型
1. 表格判断题
2. 多项选择题
3. 复听题
4. 连线题
5. 排序题
从9月以来的北美新托福真题看，新托福常考段子题的内容集中在环保、地理、考古、美国历史、动物学、生物学和植物学等。长对话部分集中考察校园生活，即同学与同学之间，同学与老师之间关于生活和学习的种.种对话。取得新托福听力高分(25分以上)的关键是看长段子题做得如何，听力全部34道题中只能错5-6题才能突破25分。所以要求考生长对话绝对不能错题，长段子平均每段错一题。应该说长对话部分难度并不高，此部分拿满分绝对不在话下。说实话，由于新托福是高度标准化的考试，在准备了一段时间，摸透了ETS出题规律和套路，掌握了各种答题技巧之后，想错题也不是一件容易的事。
四. 新托福听力制胜的关键
1. 增加词汇量。熟练掌握常考场景词汇，包括学习场景(选课、授课、考试、作业、论文、图书馆、科目)。背单词必须做到纠正发音
2. 反复记忆。
3. 耳朵熟悉。考生之所以觉得听不懂，一是生词太多，即便语速再慢，还是不知所云。二是速度跟不上，听起来跟一锅粥似的。耳朵跟眼睛差着十万八千里。人家说话已经说到哈尔滨了，你的耳朵还停留在北京西客站呢。背单词绝对不能只用眼睛，要听单词，说单词，让耳朵熟悉它。
4. 单词要有选择地背。动词和形容词绝对要见一个背一个，因为动词是一个句子的灵魂，形容词表明立场、状态和心情。此外，词要一串一串地背，近义词、同义词、反义词，这样效率能提高许多。还要注意词的不同形式，比如miracle变成形容词成了miraculous, autumn 变成形容词成了autumnal, 用眼睛看可能不成问题，但是听起来由于重音的变化，发而成了生词。再次证明词一定要音形同步，及眼睛和耳朵同步。
5. 掌握美音发音特点，注意连读、吞音、音变。
6. 辨别句子中的重点词、重读词、反复重复的词。
7. 熟练掌握语气语调，判断态度和立场。
8. 掌握出题规律，一边听，一边判断出什么地方有题。
9. 练习边听边记，不是逐字逐句都记，而是有题的地方才记，最后两条是听力功夫的最高境界。
实力加强之后，另一个重要的备战步骤是积累作战经验。很多考生发现明明每段都听懂了，一选就错，有时候连答案还没看清楚就选了;还有的考生前面各段都聚精会神表现出色，听到最后一段，心想终于快熬到头了，稍稍放松了精神，结果功亏一篑;还有的考生，一边听一边不耐烦，心想怎么还不完，怎么还不完，结果至少5道题没听清。因此，考前的模考显得尤为重要，觉得自己水平和能力已经不错时，要选择一些质量较高的模考题进行巩固加强练习，确保考试的万无一失。
托福听力中常见的三个问题和解决方案
问题1记笔记怕影响听，不记笔记怕露听
解决方案：首先大家要知道笔记只是一个辅助性的工具，笔记本身是没有任何意义的，甚至考试后会被粉碎。那么到底该不该记笔记，答案是需要，但是不包含大神级人物!对于大部分学生来说，笔记是需要的，它帮助我们记住框架以及一些细节题，但是笔记要做好事需要时间来练习的。大家只需要练习，在练习笔记是参考题目和文本就可以了，因为所有的笔记都是为了服务于做题的。
问题2关于听力中音变的影响
由于存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?人家读一个正确的音，你还觉得是错的，或者压根听不懂，听不出来。举个最简单的例子，receipt中的P是不发音，但是很多学生仍然认为P是发音的，在这种情况下，你怎么能听懂文章呢?
解决方案：跟读音频(最好速度都跟上)，模仿音频的发音，慢慢纠正自己的发音
问题3听懂了但是仍然做错，觉得自己明明似乎听懂了这题，但是一选出来答案就是错的，怎么想也想不明白。通常这种情况的出现大部分集中在imply和infer题。
解决方案：不要根据自己的思维方式去理解外国人的思维方式，同学们需要去揣摩这类题的出题规律及错误选项的规律。
篇6：如何短期提高托福英语口语
如何短期提高托福英语口语?
首先我想说，托福口语主要考的并不是你的发音，而是你的逻辑表达能力。
当然发音固然重要，但是平心而论大部分考生哪里来的时间去纠正自己习惯了十几年的发音，去做跟读?
通常考生只要1-3个月的时间准备，目标导向，因而要做的就是短时间内知道口语究竟如何评分，根据评分标准如何尽可能规范作答得到高分。
因而我的回答非常应试，所以对于想要提高长期口语能力的同学可以红叉了。
以下方法相信一定能对那些 口语过得去(17分以上)但是拿到题目不知道如何开口，一头雾水的同学行之有效。
一、整体概述
首先，口语部分6道题，每道题4分。每个考官会给每道题一个整数分。
最后的口语分数是由这六道题的分数均值得到一个对应的以30为满分的分数。
(具体多少可以检索一下，不做赘述)
因而我们要做的是在「允许一定瑕疵」的情况下，尽可能拿到更高的整数分。
二、每题详解
Q1 Personal Experience
对于这一题很多学生有一种误解，首先需要澄清一下。
拿TPO 1 举例。
Talk about a book you have read that was important to you for some reason. Explain why the book was important to you.
Give specific details and examples to explain your answer.
很多人觉得这一题要答的就是：给一本具体的书，说为什么对我重要。
「对我而言最重要的书是《哈利·波特》。它重要的原因有以下两个：1.它是我阿姨在生日的时候给我的。2.故事想象力丰富，我非常喜欢。」
我想说的是，以上回答方向错了。如果Q1这样答，那和Q2有什么区别呢?ETS为什么要出两道一样的题目呢?
第一题要答的有四个信息点，缺一不可，从题目中提取有以下几点：
1) what book 2)why important 3)details and examples to explain
第四个点是很多人忽略的、也是这个题目最重要的4) you! you! you!(重说三!)
这也是为什么我把第一题称作Personal experience的原因，题目中出现最多的词其实是you，因而你的回答必须是非常个人的偏好、个人的经历、个人的原因、个人的体验。
综上，Q1作答的满分答案必须包含以下信息点：
1) what ——回答主体、对象
2) who —— 答题者的描述或者任何体现你个人的内容，要知道考官如果不是口音问题根本不会知道音频背后的你是中国人还是印度人。
3) why —— 解释选择该subject的原因
4) how —— 对应examples和 details，就像小学生写作文，时间地点人物事件，重要的是：人物要有你、和你有关; 事件中必须包含你的感受，要尽可能生动。
那怎么把以上内容串联起来呢?
1.what
关于...A...(题目内容)，我想谈谈...B...(what对象)
2.who
(当然不能用我是X.X.X这样很傻的内容)
如同那些....(你怎么样)的人一样，我发现...B...(what重述)非常...(形容词)
3.why
这或许是因为....C..../....D...
4.how
那是一次...E...(时间)，....谁和谁发生了什么....，...我感觉...
以上就是我个人使用的比较清晰的结构。
那怎么措辞、达到高分呢?
1) 句式别太简单
2) 用词别重复
那接下来试试看
what： Speaking of + topic， I'd like to talk about + subject
who: Like many + people ( students/ young people等都可以意在表达你是哪一类人)+ personal characteristic ( 和你的subject 联系起来，例如 obsessed in fantasy novels) , I found + subject+ so/very + adj. (结合topic, crucial/ interesting/ helpful等等)
why: It's probably because + reason(原因，例如 it has so many surrealistic scenes...)
how: It was a + time , +event , I was feeling like/ I felt like+ feeling (例如: a Sunday afternoon, / I couldn't put it down and finished it in one sitting. /I want to recommend this excellent book BLABLA 切题即可)
练法：
第一题的答法、措辞可以根据你舒服的来，但是一定要包含 what who why how 四个元素。
尝试拿TPO练个几题，自然就能形成自己的套路，并且总结几个常用的用词
例如：academic pressure/ competition in study and professional development/ financial future/ I was feeling like I truly wish...
另外，需要注意同义词替换
题目问good quality 你就说shinning point，题目问sth. you like 你就说favorite ，题目问best 你就说ideal ， 题目说important 你就说crucial
疑问&tips：
是否需要准备人/事/书之类 分类的段子?
可以准备但意义并没有那么大，ETS这几年出的题回来越不好套了，问法越来越细节，如果一定要套， 也要合理利用的材料，一定要对它做修改和微调。
举例：准备了一个飞机晚点的段子：
It was a rainy afternoon last month, my flight was delayed for 4 hours at Hongqiao Airport by typhoon, and my trip to Xiamen was almost ruined.
这个段子可以怎么套?
1) situations bothered you
你的who 当中就要体现为什么讨厌误点：like many young people who love traveling but have little free time, 然后自然引到 flight delays disturbing
要提到为什么disturbing：because we are longing to see our friends and folks...
你的how中要注重个人感受，强调disturbing：I was feeling like it was really a nightmare!
2) good friend
不赘述了，重点是联系起来，例如说某个friend非常creative，在how中要体现他如何解决误点问题，比如 decides to let us take the high-speed train instead 要体现结果：who all got there the next morning， 最重要的是点题：he was the life-savor in our circle
3)personal quality
可以说creativity， 用上段子，主要是要有联系，提到save time and trouble之类的
这种有针对性地准备第一题，你每次拿到第一题就不会不知道该说些什么撑满45秒了，相反你会非常清楚每一个要点，即使用词不够完美又怎么样，满足了题目的要求，分数必然不会低。
总而言之，Q1的精髓在于personal，要明显感受到你的个人体验感，这点对于我们业余生活单一的中国学生很难。所以我的方法在于你不需要拼凑那么多个人经历，而能一样能形成你个人经历过的真实感觉，所以这个part，feeling一定不能少。
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Q2 opinion
第二题 一般而言均分较高，中国学生也比较习惯这种问题，性质上比较趋同于议论文。目的在于考察表达观点的能力。
结构信息点如下：
1) opinion
2) point1+fact1
3) point2+fact2
4) case
个人习惯做法如下：
1) Personally, I prefer to .../ I tend to think ...
2) First of all,... F1... and thus...P1...
3) Also, ...P2... as ...F2
4) Take the case of +person+ , who...与opinion相反的behavior..., and guess what? ...与P1,P2相反的恶果...
几点解释：
1)P和F的表达顺序不同，是为了避免表达方式单一
2)case的内容可以理解为反例，好记的版本是：no zuo no die why you try
个人常用人物是cousin(因为年纪浮动大，你可以安排你的倒霉cousin去上学，去上班 whatever)注意用过去式。所以这个部分在behavior处体现跟你观点相反的言行，此为「作」;guess what后体现die的两个倒霉结果，即为和你理由相背的结果，例如P1是concentrate on study，die的方式就是 fail in the school exams。
这种方式好处有三：一、反面论述你的观点 二、避免与point重复用词 三、who的复合句形式增加你的措辞复杂性，这也是口语部分ETS所鼓励的
练习举例：
Sports success is based on talent or hard work
Personally, I tend to think athletic accomplishment is more a matter of talent.
First of all, if we force young people to train too hard for sports competition, they run the risk of sports injuries and long-term health problems, and thus it defeat the purpose of playing sports to keep in a good mood and a good shape.
Also, it could be a waste of time for someone not at all gift people to be coached many hours a day to become a professional athlete as they still have courses, career development and social life to take care of.
Take the case of my cousin Jack, whose parents sent him to a basketball school to be forged into the next YaoMing, while he was only two-thirds of YaoMing's height, and not at all strong or physically capable.
Guess what? He failed all his school exams, and he got bruises all over his body, feeling exhausted every time he came home.
事实上case和point, fact不需要那么长，能够支撑观点，对应要点就行
关于point如何在15s内快速想到，放到第6题后的总结来说
P.S. Q1/2对于语速的要求相对于后四题更高一些，需要你达到1秒3词，平常练习要注意语速
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Q3 Conversation- ideas about the reading
Q3和Q4相同，结合阅读，听力和口语三个task
先看Q3，reading会给你一个announcement/letter等，内容涉及一个proposal等，会给出两个理由来支撑opinion
Listening part 一男一女进行对话，其中一人具有鲜明观点--agree or disagree 但是注意!80%情况下主人公会给出三个point，而不是大多人认为的两个。其中两个是针对reading的回应，另外一个是新延伸的point
那如何作答呢?总体而言，如同Q1/Q2，同样分4点，并且注意reading 和listening的对应，但重点在listening内容
1) 表达观点 agree or disagree + reading的main point
2) r1 (reading reference1) + p1, f1 (listening内容)
3) r2 (reading reference2) + p2, f2
4) p3 f3 ( further point, 无reading 对应)
来看具体答法
1) In the conversation, the m/w (dis)agrees with ...main point... in the reading material. And (s)he has given several reasons.
2) First, with the regard to the wish/claim/concern in the reading material that ...r1..., he/she mentioned that ...f1... , and thus ...p1...
3) Also, facing the wish/claim/concern ... r2... , he/she points out that... p2... , as ...f2...
4) Finally, he she further stated that...p3/f3
几点解释：
1) 4点重点在2/3两点，时间分配12s/18s/18s/10s，2秒微调
2) Q：为什么平时没发现有3个point?回答两个会如何?
A：
point3通常和1/2一起出现，比较难分开，具体放到Q6展开。
先以TPO中的一题举例，第几套忘了，欢迎补充
Reading中谈到推迟某大楼关闭时间中涉及两个point， 其中point1记得是说right now no good place
listening持agree态度，woman表示：学生在大楼关闭后没有地方可去，只能在dormitory练习乐器。然而dorm有人休息，会吵到别人。
以上就有看似回应了一个point，实则有两个：
place问题/disturb others
这两点其实是不同的角度，前一句对应了r1，后一句讲的是新的point
因而，如果能在回答里照顾到三个point，那么即使你每个点有措辞和逻辑的瑕疵，只要拿到了3.5分，那你的该题得分就能拿到4分了。
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Q4 Reading&Listening-case illustration
第四题中国大陆普遍得分较低，事实上这是个通过简单练习非常好拿分、提分的part。
Reading中会讲一个terminology，标题即内容。这个术语的解释会分为两组key word
Listening中professor会讲一个case说明此术语，并且请谨记，case中一定会出现相应内容和key word 1 / key word 2分别对应!
试想，如果让你解释清一个术语，你要做的其实就是解释清那两个key word就OK了。
那联系到答题怎么答呢?
1.概括reading中术语内容
2.听力材料case描述
3.听力材料illustration 1 与 key word 1 对应
4.听力材料illustration 2 与 key word 2 对应
那拿到题目要怎么做呢?
Reading part, 45s内你要记下：
Topic即term/ subject是什么? animial, people, plant.../ k1 / k2 采用动宾结构，尽量维持在5词左右
Listening part 你要写下：
case description 6词左右 / illustration1 / illustration 2 词数根据听力文本酌情判断
可能的问题：
很多人会有的问题是：阅读文本这么长，究竟怎么在45s内抓住k1/k2并记下文本内容?
合理的方法是：不要全看!不用担心，只看两到三句话的文本内容是不会影响你理解的，而真正能带给价值的信息点也只在那二三句话中。那怎么权衡是否读这句话呢?
请根据主语原则判断。即：
1.人>非人
2.if无人，动物视人
3.if 人>=3 专人>普人
4.landmark
遵循这四条原则，基本能解决大部分句子。一一来看。
1.表示人做主语优先于非人的主语。试想investigations 和 people 分别做主语的句子，哪个才可能出现术语的解释呢?
2.动物视人很好理解，这个术语的subject为animal
3.如果通篇出现多个句子都是人做主语，就要区分人的种类了。专人表示特定人，普人表示general的概述。
4.landmark可以看作signal，提示passage的重点部分，这点相信考过GMAT的很好理解。A BUT B，请直接跳过A，重点看B;X therefore Y 请看 Y
以下以TPO中的一篇举例练习。
Scatter Hoarding
Many animals live in environments where food is plentiful during certain times of the year and scarce during other times of the year.
In such environments, some animals collect and prepare food when it is plentiful, then hoard it –store it –for future use. Some types of hoarders engage in scatter hoarding.
Unlike other types of hoarders, scatter hoarders do not store the food all in once p lace; instead, they scatter it –divide it up and hide it in many different places.
Later, at a time when food is scarce, the hoarders return to these hiding places and recover the food.
这一篇讲得是动物的「分散囤食」行为
首先看标题：scatter 分散 divide的意思 标题具有提示作用。hoarding 可能看不懂，不要紧往下
第一句 many animals 普人先不看
第二句 some animals 范围小了点 但还是普人 同时第一句全面排除
第三句 scatter hoarders 和标题高度重合，专人出现，第二句排除 还有unlike landmark，重点关注 do not 先不看，看他们做了什么：divide/scatter food hide in different places
第四句 later 明显和前一句是一个process的层级，关注动作： (food inssarce) return and recover food
这样练下来会发现 45s内完全足够抓住TOPIC/ SUBJECT/ K1/ K2 这四个要点了
看如何答题
1.先讲reading: According to the reading material, (topic) enables/causes (subject) to (K1+K2)
注解：enable可用作正面效果，cause负面效果
2.总起lecture: In the lecture, we heard about a case to illustrate it, which was based on (case description)
3.K1对应： Particularly, we heard from the professor that (I1), which shows that (K1 passive)
注解：K1可做变为被动形式，以避免用词重复感
4.K2对应：When it comes to how (K2), there was evidence from the listening that (I2)
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Q5 Conversation- Problem
Q5/Q6 为listening+ speaking形式，其中Q5为校园生活内容，Q6为课堂lecture内容。
listening：
一男一女谈话，其中一方出现困扰的问题，谈话双方会提出两个解决方案，但方案都存在问题。
题目要求：
The speakers discuss two possible solutions to the woman’s problem. Briefly summarize the problem then state which solution you recommend and explain why.
下面总结信息点：
1.problem
2.two solutions
3.your solution and reason
另外：
还有一个隐含的大家可能没有注意到，谈话双方给出solution之后，其实都有问题，所以你必须谈及两个solution对应的challenge
注释：
two solution要明确是谁提出的，可能存在以下情况：1)问题方好基友一人一个/2)问题方自己想出两个/3)好基友想出两个
接下来看如何组织语言及逻辑顺序：
problem: In the conversation, the w/m's problem is ...p(a)..., but ...p(b)...
solutions: 对应上文：
1) The m/w suggested that ..., while the w/m thought of...
2) The w/m thought of two ideas: either to S1 or to S2
3) the m/w gave two suggestions: either to S1 or to S2
challenge:
However, neither of two ideas seemed to work out, as the former + C1 , and the later + C2
your solution:
If I were the w/m in the conversation, I prefer the former/ later, because...
几个误区：
1. problem
problem part经常出现的以下两个错误：
1) 只有一个problem：美国人的思维偏向于不喜欢麻烦别人，因而你单单提出一个problem是不够的。你要体现的是对话人物出现一个困难，这并没有什么，但是问题在于又另一个问题将问题升级，可以理解为处于一个实在无路可走的境地。
以TPO28举例
(woman) Hey mike, did you finish that article you were writing for the campus newspaper? The one about the school play.
(man) Not yet. Remember how I was going to interview the student who’s directing it?
(woman): Yeah, you said that was going to be a big part of the article.
(man): Right! And I was going to make my article about what the director said, since she knows about picking the play, choosing the cast, designing the set…everything! But I just called and it turns out that she’s got a bad cold…she’s sick!
以上是听力文本节选，
由此可以看出：conversation中的man出现以下问题：p(a) student director who will be interviewed is sick; p(b) the interview will be a big part of the article
p(a)是困难，p(b)使得问题的严重性凸显，两个组合在一起才是真正的problem
2) background当做problem
经常会出现的作答是：the man will interview the student director but she is sick
但是事实上这种作答的前半部分只是background而已，并非problem，这样的叙述不够切入主题
而前者的回答方式不仅囊括了后一种的内容并提出了真正问题所在
2. your solution
考生甚至很多机构老师一直缺乏对这个part的关注，实际上却存在着很大的误区。
这个部分需要你主观上认可的solution，并给出理由，常见的有两种错误理由
1) 洗脑式
2) 无路可走式
举个栗子
(man) How’s it going, Marie? Weren’t you away this past weekend?
(woman) Yeah, I flew out to see my family in Boston for the weekend, just got back from the airport actually. What a mess! My flight was delayed several hours cause of the bad weather.
(man) Oh, yeah, there was that big storm out East, huh?
(woman) Right, so I was at the airport like all night waiting for my flight to leave. I was supposed to arrive back to campus last night, but, instead, I got in early this morning.
(man) You must be exhausted.
(woman) I am. I hardly got any sleep, just a short nap on the plane. And I am supposed to, I can’t believe it, I am supposed to give a presentation in my history class today, an hour from now.
(man) What kind of presentation?
(woman) It’s a ten-minute presentation on a paper I wrote. And then there’s an answer, a question-and-answer session afterward, where the professor and other students ask me questions about my history paper and stuff.
(man) Well, I bet if you told your professor what happened, how the flight was delayed and you didn’t get any sleep, I bet your professor would let you do the presentation on a different day.
(woman) Yeah, she’d probably let me reschedule. I just don’t know if I want to put it off. I’ve got a lot of other stuff coming up, big assignments.
(man) Oh!
(woman) I could just give the presentation today, I mean, I did prepare a lot for it last week. So, I don’t know, maybe I should just grab a cup of coffee or something and go through with it.
(man) Well, if you feel OK with that.
(woman) Well, I’m definitely tired. I wouldn’t be as quick or sharp as I normally am but I’ve got an hour to go over my notes and the coffee should help wake me up.
(好长... 这篇回答点开来大家一定很醉吧...滚动条君变得好瘦好瘦)
两个solution分别是：reschedule the pre / give the pre today
假设选了S2 give the pre today
洗脑式的原因会试图说服你S2遇到的C2根本不叫事儿，不会出现C2的，强行灌输：这个woman还是会表现好啦，即时休息不好也没关系啦，不会影响的啦 blabla
请记住!永远不要质疑或者试图否定对话给你的信息
至于无路可走式的原因会避而不谈S2，反而跑去说S1的缺点：换一天做pre可能别的同学也要做，时间会冲突Prof会觉得你没有准备好，留下不好的影响 种.种
这两种错误都非常致命，要你给出solution的理由，你要做的是：overcome/confront conversation中的challenge，点对点的克服和解决才是真正想听到的内容：比如：the woman could set the alarm for an hour and take a nap，这才是解决rest不够的方法。请一定记得直面challenge!
这是我找TPO原文的时候在某东方找到的解答，顺便贴出来，划线部分1即为第二种错误，划线部分2即为第一种错误
I personally prefer the second solution. Because firstly, she says that she will have a lot of other tasks to do. If she put off the presentation, maybe it is difficult for her to find another proper time to give the speech. Secondly, if she has prepared enough for the presentation, she still can make a good presentation even though she is very tired, and the coffee also can help a lot.
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Q6 Listening- Lecture
如约来码第六题，Q6与Q4具有相似性，同为lecture内容，并且同样可以快速提分。
listening中Professor会讲一个话题，分为两个部分讲述。话题涉及：psychology/biology/business等，可以是一个行为的两种方式，一个术语的两种定义，一个现象的两种解释等等，但一定是『一分二』的情况。话题中多数情况会涉及case来说明。
经常碰到的做法是：listening一路记下来，洋洋洒洒，非常乱，顶多划线进行不同part的区分，20s准备时间努力分辨与圈画出准备讲的点，到时间再从上至下一路读下来。这样一来不好取舍重要次要，二来思维紊乱结构不清，请记住题目要求：
Using the points and examples from the lecture, explain the (……)described by the professor.
请记住题目不是请你复述professor说的话，而是根据lecture内容自己explain
怎么结构清晰，做好笔记呢?
上图是我在word里敲的，大家可以在平常练习的时候尝试一下，画一个3×5的表格，左边X0/1/2可以不记。接下来依次解释：
1. 先看行标题
X0表示『一分二』的一，即为大的话题，因而任何隶属于大范围的内容都请记入该行。例如：该lecture谈到 definitions of money 就请『置顶』记入X0/n. 单元格内，置顶是为了留下空间给它可能的其他详解。
X1/2表示『二』子话题。例如：具体的money definition，narrow记入X1/n.; broad记入X2/n.
2. 再看列标题
n. 表示对该定义/种类/方式的详解。例如：在讲到广义货币的概念时说到：“anything that people can use to make purchases with” 听到以上内容，就可以火速在X2/n. 记下：make purchases
adj. 表示该内容的特点。例如：讲到attention的两种type：“The first type is active, active attention is voluntary”,X1/adj.加下：voluntary
v. 表示process或者如何具体的动宾形式的解释。
例如：TPO28，湖泊消失的两种方式：X1: naturally
First let’s look at one way that lakes can disappear naturally, and that is, by gradually getting filled in with organic sediment. This often happens with lakes that have lots of plants growing in them. When the plants die, they break down into a muddy substance, which falls to the bottom of the lake, they’ re then replaced by new plants, which eventually also die and fall to the bottom.
And over the years, all this dead plant material builds up on the bottom of the lake, and as builds up, it starts to fill up the lake, and there’s less and less room for water, and eventually the lake gets completely filled in, and disappears.
划线部分全都是在讲process，眼前一黑...我估摸着数了一下大概有10+个动词= =# 事实上你不用记那么多：只要你能够恢复整个过程的大致样子就OK了，并且考官评分并不是要你抓住lecture的全部point的，一般而言70%的内容就足够你该题拿到满分。那什么叫大致样子呢?试想有9个动词：v1/2/3/4/5/6/7/8/9，你如果只抓三个，你觉得哪种情况更能体现过程?1) v1/v2/v3 2)v1/v4/v7 显然是后者，另外教授的讲述过程为了学生理解是会出现同义词的重述，同样的词你并不需要在explain时进行重复。 那上题要抓的：plant die/ fill up the lake/ water no room/ lake disappear 就OK了
cause
effect
这两者很好理解，就不做赘述了
基本上表格完成之后，就可以直接说理不需要准备时间。In the lecture, the professor mainly discussed X0/ X0n.....这种方法的好处在于条理很清晰，不同格子之间的转换你会有明显察觉，可以自然而然地加上it is because... As a result... meaning... Here's what happens...Blabla 怎么高兴怎么来
另外，并不是每个格子都会填满的，这个想必大家很清楚。
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关于Q1/Q2 如何想reason /Q3 的point怎么划分开的疑问：
之前有提过会在最后说如何想Q1/Q2理由，Q3为什么有三个point明明看上去好像有些内容是一个点的问题。
想谈谈 7 Golden E's 这不仅对以上内容有帮助，也对Q3/Q5的听力内容预见性，独立写作都有裨益。
7 Golden E's 是西方人在日常生活中分析问题的7大角度，分别为以下几点：
E1: Economy
E2: Environment & Health
E3: Efficiency & Effectiveness
E4: Equality & Fairness
4.1 All men are created equal
4.2 Whoever makes the decision takes the responsibility
4.3 Organizations cannot dominate individuals
E5: Existence & Feasibility
5.1 space
5.2 safety & reliability
5.3 necessity & substitution
5.4 ability skill or idea
E6: Ethics and culture
E7: Extensive Influence
前六个都没什么好说的，下面的小点是每个E的分支，第七个类似保险中的兜底条款，也只是给了其他理由的余地。
熟练掌握这7点之后，你就能轻易划分不同point，也能够更加容易地表达出能够支撑你观点的point，避免考试时脑子一片空白。
另外，对于Q3，如果对话人物采取disagree态度，要明确TA对文本内容的反驳必须一一对应及解决，这种对应关系只存在7E的层级。也就是说我可以用5.1反驳你的5.3，但是我一定必须直面E5问题。
Reference
TPO1- Q1
TPO29- Q4
TPO28-Q5
TPO29-Q5
TPO28-Q6
P.S. 模版什么只是例子，重点在结构和信息点，鼓励大家按照自己舒服的方式更改，这样真正考试也不会因为不熟悉而卡壳。
P.P.S. 收藏数>赞同数 让我很神伤T T ，乖，赞一个嘛，么么哒~
终于码完，希望有帮助=) 祝大家110~
托福口语22分和26分，差距到底在哪?
托福的成绩单上，除了口语的单项分之外，还会按照Familiar Topics(日常话题)、Campus Situations(校园话题)和Academic Course Content(学术话题)三大部分给出Good/Fair/Weak/Limited这样的描述。
这四个描述是怎么给出的呢?
在托福改革前，口语共有6道题，每道题会由几位rater评分，分数区间在0-4分(整数)，取平均值就是你该道题的评价。
每个标准对应的分数区间是这样的：
综合6道题的评分，换算出最终口语分数的总分：
这就是改革前托福口语的评分标准以及分数转换表。但是自8月1日托福改革，口语删去了TASK1&5部分。
只有4道题目，分数该如何计算呢?
每道题的评分标准不变，依旧是0-4分的区间(整数)。无论是新托福还是旧版托福，最后口语总分都会被转化成0-30分。只不过改革后，ETS只用4道题的总分去换算，因此每一道题所占的分数比例更高。
ETS还没有出官方分数换算表，但是我们可以借鉴以下的换算例子来理解：
4,4,4,4 = 16/16 ? 30/30 points
4,4,4,3 = 15/16 ? 28/30 points
4,4,3,3 = 14/16 ? 26/30 points
4,3,3,3 = 13/16 ? 24/30 points
4,3,3,3 = 12/16 ? 23/30 points
...
在了解托福口语的分数机制后，你可能想要知道，
托福口语的具体评分标准是什么呢?
ETS官方把口语评分标准分为3个维度，他们分别是Delivery、Language Use、Topic Development。
我们来看一下官方指南(OG)对于以上3点的解释：
01
Delivery
Delivery ：How clear your speech is. Good responses are those in which the speech is fluid and clear, with good pronunciation, natural pacing, and natural-sounding intonation patterns.
语言表达：考生能否用清晰流畅的语言来表达，节奏适中，语音语调自然。
02
Language Use
Language Use：How effectively you use grammar and vocabulary to convey your ideas. Raters will be listening for how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary.
语言运用：考生能否有效使用语法和词汇来传达自己的观点。考官会注意你的语言结构和词汇量。
03
Topic Development
Topic Development：How fully you answer the question and how coherently you present your ideas. Good responses generally use all or most of the time allotted, and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow.
主题发展：考生是否能完成命题的要求并连贯地表达自己的想法。好的表达应该在规定的时间内完成，并且各个论点之间额逻辑关系清晰。
综合描述：偏题，文章连贯性差，词汇、语言难以理解。
1分的回答具有以下的特征：
语言表达：语言不完整，频繁出现语音语调问题，给考官造成极大的理解困难。
语言运用：词汇量和语法使用能力差，严重影响文章内容的表达和语言的连贯性。有明显的套用模板痕迹。
主题发展：观点不确切、论点混淆不清导致偏题。
SCORE：2
综合描述：总体切题，但含义表达模糊，文章内容不一致。
2分的回答具有以下的特征：
语言表达：语言表达不清晰，存在语音语调、语速问题，给考官造成较大的理解困难。
语言运用：语法和词汇掌握有限，使用能力较低。
主题发展：回答切题，但结构不完整，各个观点之间衔接不清晰。
SCORE：3
综合描述：基本切题，内容流畅，但文章思路不够完整。
3分的回答具有以下的特征：
语言表达：语言表达基本清晰，存在稍许语音语调、语速问题，偶尔给考官造成理解困难。
语言运用：基本能准确运用语法和词汇，可能存在一些语言错误，但不会严重影响整体内容。
主题发展：满足问题要求，但结构不够完整。部分论点之间的衔接不清晰。
SCORE：4
综合描述：切题，回答清晰流畅。允许考生出现一些小错误。
4分的回答具有以下的特征：
语言表达：表达清晰，语言流畅，易于理解，可能存在少量语音语调问题。
语言运用：准确运用语法和词汇，可能有少量语言错误，但不影响整体内容。
主题发展：能圆满地回答问题，结构完整，表达连贯。
相信大家已经清晰地了解自己的托福口语与高分的差距在哪里了。
根据以上每个分值评分标准相关内容的不同，趴趴将获得托福口语高分的秘诀归纳为以下几点：
1
完整的内容和清晰的逻辑
“minor lapses in completeness”也表明了内容完整性的重要。不要以为发音准确，表述顺畅就能拿高分。ETS考察的是你用英语交流的能力，所以你的内容必须是圆满的，要有首有尾、有中间的内容，形成一个complete cycle，考官才能理解。
其次，在表达内容的时候逻辑要清晰有条理，而不用我们东方人的间接的“暗喻”，指望考官猜透你的心思。
通常我们在回答命题的时候比较清晰有效的结构是——总起+理由【论据】+(结尾)的结构。
总起句的目的是回答问题，表明你鲜明的态度，所以这个观点不要过于中立或者模棱两可，支持、反对、prefer A 或 B。不用过于复杂，能让考官直观了解你的观点即可。例如“I prefer to work in a small company or organization with a few workers, for 2 reasons.”
理由作为中间的内容，目的是阐述清晰你为什么支持这个观点。理由的准备要充分，至少准备2个理由。其次每个理由都要展开细节，用详细的论据来支持，并适当加入一些具体的案例，这一步是为了增加论点的说服力，让你的文章没有那么空洞，使你的内容不仅仅停留于理论层面。要注意的是，理由之间是平行的关系，不能是重复或相悖的内容。理由确保了文章的“sustained”，细节也保证了内容的“sufficient”。
托福口语对结尾没有硬性的要求，结尾不会放到评分细节中。但正如前面所说的要形成一个“complete cycle”的话，结尾的总结会显得文章较为完整有条理性，会提升考官的印象。
总之，更重要的还是内容，结尾只是锦上添花的部分。
2
语言的准确运用(语音语调、语速、停顿)
1)语音语调的正常起伏与变化
语音语调与语言流畅自然的表达有直接的关系。
我们在看美剧的时候常会感觉老外的表达方式是不是太夸张了?其实，中文和英语在口语表达上有一个明显的区别是：讲中文的时候，我们的语调变化是比较少的，而英文恰恰相反。这也就导致了一个问题——我们在托福口语表达的时候语调平淡，缺乏起伏，也就是没有“重点”，这在考官听来是非常不自然的。
所谓的“重点”，就是抑扬顿挫、重读轻读的区别,做好这一点对于母语不同的我们必然是难的，但是有些技巧是我们能掌握的：
重音
注意你想强调的内容。举个例子，大家试着读一下这句话 “I want you to do well.” 试着把重音放在不同的单词上，发现了吗?这句话强调的内容可以有很多种。这就是重音的作用。
合理的停顿次数和时间
或许大家普遍会认为，流畅的表达意味着过程中不能出现停顿，其实这种看法并不全面。
首先，没有停顿，一口气说到底的话会给考官留下不自然的印象，甚至认为你提前背了模板，影响得分。
适当的停顿反而能为你加分。适当的停顿可以把句式拆分成一小段一小段的部分，更有重点地表达，帮助听者理解的意思。其次，适当的停顿还可以赋予你的表达节奏感，起到引起注意、强调的作用。
但是由于托福口语的准备时间很短，考生可能会因为没有内容而停顿。在这种情况下，千万不要留白，可以用一些过渡词衔接，例如“well/i mean.../you know...”，尽量让你的表达比较自然。在此之间，要在脑海中组织语言，快速跟上思路。
2) 语速
对于语速大家可能有个普遍的误解：语速越快就说明我的表达越流利，语言掌握越熟练。
其实“Fluid expression” 不是“快”的意思，而是整体的“流畅”。试想一下，即使你有很好的构思和内容，因为语速太快导致考官听不懂而拿不到高分，是不是得不偿失呢?
其次，除了考官不适应超人的语速外，语速过快还会显得你回答没有重点。换句话说，就是上文说所得“没有语音语调、没有停顿”。
语速过快还会带来的一个问题是，你的表达中会夹杂许多你自己都没有意识到的小错误，包括语法精确，词汇发音的完整度等等。
在托福口语应试中要掌握让考官听着舒服、合适的语速是很重要的。趴趴建议考生们可以多听多读来练习，并且在平时练习的时候录下来，自己听听，反复纠正错误，才能达到好的效果。
3) 语言的准确性以及表达的复杂性
在准备独立口语的部分，很多同学会准备一些“高大上”的词汇，作为拿高分的筹码，事实果真如此吗?
不是。其实这是一个雷区。
托福口语考试中独立部分都是基于日常内容的。你试想一下，你在日常生活中会遇到那种不常见的单词和很拗口的句子吗?显然不会。所以趴趴建议大家尽量不要把“高大上”的词汇作为高分必杀技。第一，考官并不吃这一套;第二，很可能增加了你的错误率。
如果你想表现得出众一点，可以尝试多用简单句结合复合句的表达。what引导的名词性从句就是一个很不错的选择，尤其是在表达个人观点时。例如，在表达自己偏好的时候可以说：What i think he should do is......,其实这类句型难度并不高，若能好好使用会有很大的益处。
其次，提升衔接词的使用能力也是很好的加分项。根据评分标准，我们可以总结出考生需要有很好的连贯性。有些考生会过多依赖万能衔接词and，但其实当and置于句首时用意很朦胧，所以考生还需根据自身的表达含义选取合适的衔接词。例如，在阐述理由和观点时，如关系表现为递进关系，那么考生除了and外，还可以使用also, in addition, on top of that...
总之，不建议考生在没把握的情况下过多使用高级词汇，表达的复杂性或许是个更好的选择，这样就可以避免考官因为相似的句型而产生的听觉疲劳了。
3
规范的表述方式
规范的表述方式指的是不能出现太过于随意的口语表达。
托福口语考试毕竟是考试，不是日常聊天，ETS考察的内容是你口语规范化的使用而不是你的聊天水平。
举个例子，日常对话中这样的一个句子：
I believe, well, how do I put it, right, it's not right to judge a person by his appearance.
这句话其实内容表达不错，观点也很正确，但是在规范性上显然是有所不足的，开头出现了太多随意的内容。
比较规范的表述应该是I believe it's not right to judge a person by his appearance.
如果大家还是不太能理解规范化的含义，那么不妨设身处地回想一下，你在平时和同学朋友随意聊天以及面对老师长辈讨论一些严肃话题时说话方式是否一样。
而且，规范的表述方式，既能体现你对口语的重视，也能展示你表述时的自信和从容。无论哪一点，都会给考官留下一个好印象，对评分有很好的影响。
4
重视话题的展开度
话题展开作为三大评分维度之一，可想而言是很重要的。
虽然托福口语的命题还是比较宽泛的，考生可以自由发挥，但是如果你说了半天却都是废话、没有展开话题必然会导致扣分。
当此类话题涉及到是否同意某一个观点和看法时，可以先确立自己的立场，同意or反对，确立好立场就可以继续发展下去了。这里趴趴建议大家可以参照托福写作，在构思一个简单的框架的基础上展开话题。然后考生应该围绕话题按照自己的观点提出几个论点，并且填入细节来丰富完善自己的表达内容，讲清楚要描述的事物或叙述的主体。这样内容表达更有逻辑性，叙事也能具备明确的结构脉络。
大家可以在平时适当训练看到话题就搭建表述框架的能力，看到题目就能迅速在草稿纸上罗列出自己要说的几个论点，之后再跟着自己罗列的论点来说就能满足话题展开度的要求了。
托福口语经典80题及范文模板
1. Describe a book that you believe is the most useful to you. Please explain the reason and include specific examples and details in your explanation.
The most important book for me is my undergraduate major textbook which is called marketing. Because as we all know that marketing is a kind of major which cuts across the boundaries of many different disciplines, so it broadens my knowledge scope, such as the aspects of advertising and trade. On the other hand, well, a plenty of cases are included in this book, in addition, many definitions can explained very acceptable so it definitely helps me to get a deeply understanding of my major.
The most useful book for me is the English dictionary. Firstly, many English words have more than one meaning and always confuse me. The dictionary can help me get over by offering many detailed explanations and examples. In addition, I can also learn how to apply the new words into writing and speaking by studying the examples earnestly. Furthermore, I can learn a lot of knowledge beside new words. For example, it is very likely that a good dictionary illustrate a specific animal or plant with a picture. Thus, we get more information out of the dictionary.
2. Which of the following statements do your agree with? Please give specific reasons for your opinion. Some believe that TV programs have a positive influence on modern society. Others, however, think that the influence of TV programs is negative.
As far as I am concerned, television has more positive effects towards the modern society than its negative sides. First, from the news broadcasting in the television, we can know what is happening in the outside world even without stepping out our living room with television in it. And second, watching television with family members after supper is a good way to relax after a hard day?s work. What?s more, its visual effect makes people feel less stressed and has a great influence on the way people think and talk.
Well In my view, television has a positive effect for modern society. Firstly, it offers us an efficient and convenient way to get the latest news. You can directly see what has happened around the entire world just in your home. Moreover, television also has brought us a visual enjoyment and broadened our knowledge by different types of programs. Finally, television can release job seeking pressure at some extent, by providing a job chance for people who are willing to be engaged in related career.
3. Describe the most important decision that you made in your life.
Personally speaking, the most important decision that I have made in my life is to choose marketing as my major in university, as we all know that marketing is a kind of major which cuts across the boundaries of many different disciplines, so in order to learn it well, I have to learn various subjects such as international trade and brand management. What?s more, I?m little timidity in front of challenges such as doing the presentation and negotiation, I guess most of the people may have this kind of stage fright, So marketing is a major can definitely anneal myself. During the studies in university, I learned hard and practiced as much as I could. Finally, I got the highest GPA in my grade.
The most important decision that I have ever made is when I was 19 years old. I chose chemistry as my major in my college. It?s of great importance because it determines what I will learn and what I will do the next four years. What is more, it partly determines my future career for the rest of my life. After four years of study, I think I made a right decision, because I do like chemistry and have learned a lot of skills. I also have learned how to create an idea and implement it in my study and scientific research, which is an important ability during my lifetime.
4. Some people believe that the high school should teach music and art as other basic science. Some people think that providing music and art education for high school students is not necessary. What is your opinion and why?
I bet no one could deny that the main responsibility of a high school is to help its students develop various abilities not only the academic abilities. In other words, music and art should be viewed as basic science. Firstly, it is very important to get fully educated for students. Music and art can help the students appreciate beauty in our lives, and that will broaden knowledge scope of students. Also Music and art do good to students? mentality. A sound mentality is essential to the student?s future.
I bet no one could deny the fact that the main responsibility of a high school is to help its students develop academic abilities. But for a student himself, it is also very important to get fully educated in other fields like music and art as well as basic science. Music and art can help the students appreciate the beauty in our lives and that will also increase the efficiency of their basic science study. And on the other hand, research has shown that music and art develop the right part of the brain which often influences one's emotions, and nowadays people talk more and more about the importance of EQ, so I believe providing music and art education for high school students is absolutely necessary.
5. What do you do in your spare time? Please include specific details in your statement.
When I have time to kill, I usually like to surf the internet to pay close attention to new fashion trade. Such as the fashion week, respectively, New York fashion week, Paris fashion week, London fashion week and Milan fashion week. The rest of time, I usually go to the library to find some valuable books and a park to relax myself. There are many books to my taste, such as fashion magazines, inspirational books, and professional books. These books can make me healthier and energetic. And last thing I’d like to do when I am free is to eat out with my family members. You may be surprised to know that I have tried all the restaurants in our community!
When I have leisure time, I look forward to spending it outdoors. Breathing fresh air and enjoying the natural light of sunshine are a nice break from the closed in atmosphere of my office. Once outside in a healthy environment, my choice of activities is limitless. Mostly I enjoy walks with friends. We like to explore new parts of the city. Sometimes we head out of town and try a new hiking trail in the woods. The outdoors is a great place to meet other like-minded people who are interested in fitness. Recently, I met someone on a walking trail. During our walk we found out we are both sighed up for golf lessons at the local club. In addition, he is interested in joining my friends and I in forming a volleyball team. The outdoors offers a great opportunity to spend free time alone or with friends.
篇7：英语高考怎么提高成绩
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英语高考怎么提高成绩
一、在校多听老师建议，课外适当规划;
学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。
二、平时多用碎时间，避免大突击大跃进;
英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。
三、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主;
从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。
如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。
四、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题;
高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近五年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把当地5年真题所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。
五、合理记背词汇，平时多用相对“陌生”的词行文造句
英语单词是拦在高考高分的一道门槛。特地给出了肖鹏老师的一周巧背单词的方法。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸，但是其他词汇特别是刚刚记熟的词，要善于应用，可以用它来现场造句，不要念例句，而是尽量串联起来仿照句子，这样不仅能加大对词汇的理解，亦能加深词汇记背深度。
对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的，我们从介词的理解方面入手，自己就能凭空造词，在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导，从而合理的得出正确的结论。
六、第一轮复习时以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进;
高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用 篇章不要过长、过于晦涩难懂。高考是不会出现这过于晦涩的文章的。
七、多练习阅读理解和完形题，少做单选题;
高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。记住，学好并考好英语的前提是：客观和精确。
八、平时多累积，多应用，少钻研琢磨，避免钻牛角尖。
平时在各种阅读中，多多发掘好的句式、用法，摘抄下来。在写作时，若能用上一两个好的词语、好句子，无疑会增色不少。
总而言之，构建知识网络，夯实基础;熟悉各类题型，掌握技巧是高考必胜的法宝!
英语高考怎么复习
一、学会锁定重点内容
老师在课堂上肯定会交给我们很多内容，但是如果你想每一项都牢牢记住，那几乎是不可能的，所以，你应该学会锁定最重要的内容。若无法确定这些内容，因为一旦锁定了复习重点，便可进行更细致的复习。
二、听的练习要持之以恒。
建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就算了。泛听对培养语感是很有好处的。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看博?就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。
三、背范文。
高考英语作文的经典语句，一定要背上一些，在关键时候一定可以用上。对于完形填空，很多人都没有办法，笔者也只能说这个东西要靠你个人的英语能力决定，所以平时一定要多联系，所有的学生都不喜欢完形填空，因为它的考查态度而且太难，为此，我建议你平稳过渡这个部分，不要刻意去复习和抓它。保持就好。而阅读理解，每天多读一些真题，强烈建议读真题原文，比读报纸杂志更好。除非你觉得你有更多的时间愿意读英文报纸和杂志。阅读理解阶梯一定要抓住关键词，关键的数字，以及大小写字母等等。
四、写的练习要在写的实践中提高。
许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。那么英语作文怎么办?只好在临考前突出写几篇完事。这其实很不对。英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，怎么可以这样对待?而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小代章。
初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小代章。抄代章和背诵代章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。
英语选择题蒙题技巧
一、找共同点。
比如说有一道题的选项有四个：
A.study B.to study C.learning D.to read
可以看出，其中的study有两个;其中的不定式也有两个。所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。
二、找矛盾点(适用于单选)。
比如一道题问：
下列关于密度的说法中，错误的是：
其中，有两个这样的选项：
B.质量相同，体积大的物体密度小。
D.质量相同，体积大的物体密度大。
这就可以看出，一定其中有一个是错误的——唉，你别笑!有很多的题中，都会有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的几率就大多了。
三、培养“蒙感”
这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。因为不可能一面卷子上你一道题也不会做(当然也有例外)，你也有很大可能有不会做的题。这时，就要看蒙题的感觉了。所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。
篇8：如何提高高考英语作文
提高高考英语作文的方法
1. 明确自己要写的作文的体裁。书面表达对体裁、内容和字数都有规定。无论是文字、图表、图画等提示材料，它们的写作体裁的要求是确定的。是用记叙、说明，还是议论，还是多种表达方式相结合?一定要抓住文章的体裁，建立自己的写作格式。
2. 明确写作中所运用的时态。学生在写作时最容易犯的毛病就是时态表达的错误。这也是考生语言运用能力不够的表现。因此，在写作时首先就要敲定作文的基调，定好时态。
3. 明确作文的表达内容和顺序。作文中要表达什么?怎样表达?先表达什么，再表达什么?重点表达什么?这些都是要求考生在写作时必须关注的。要在作文中做到主次分明、表达准确、承上启下，不给人一种泛泛而谈、模糊而凌乱的感觉。
高考英语作文1：Study Task
I am studying in a middle school now, this is my second year. Studying in the middle school, I have many subjects to learn, I always want to do the best, so I focus all my attention on the study. My teacher tells me that I should not only focus on study, I should go out and take some activities. I refuse to do what she says, then I get sick easily and I can’t focus attention. So I learn to do some activities, I play basketball, I find myself really enjoy outside activities, what’s more, I keep my body well. The study task is not only to learn knowledge from books, but also take exercise.
我现在在一所初中上学，这是我的第二年。在初中的学习，我有很多科目要去学，我总是想要做得最好，所以我集中精力在学习上。我的老师告诉我我不应该把精力全部放在学习上，我应该走出去做些活动。我没有按照她说的去做，然后我很容易生病，无法集中精力。所以我学着去参加一些活动，我打篮球，我发现自己很喜欢课外活动，而且，我的身体也很好。学习的任务不仅仅是学到课本上的知识，也有参加活动部分。
高考英语作文2：My New Term Plan
I will be at grade two of middle school this term, I have a new plan. I want to start running after school. I am not very tall, I want to do the exercise to grow tall. I plan to run two rounds of the runway on the playground every day, which will be eight hundred meters. I wish I can be taller this term. Running is good for health too, I like running.
我这个学期就要升初二了，我有一个新计划。我想开始放学后跑步。我不是很高，我想通过锻炼来让自己长高。我计划每天在操场的跑道上跑两天，那就是800米。我希望这学期我能长更高。跑步也有益健康，我喜欢跑步。
高考英语作文3：My Favorite Birthday Present
I have a party on my eleven birthday, many friends give me the present. There is a doll, a pen, a music box, a notebook, a book and a flower. My faverite present is the flower. The flower is very beautiful. Its colour is red. I like to smell it. I put it in a bottle of water. My mother says it is a rose. I can plant it in the pot. I water the flower everyday. I wish it can be beautiful forever.
在我11岁生日派对的时候，很多朋友给我送了礼物。礼物有一个洋娃娃，一支钢笔，一个音乐盒，一本笔记本，一本书，还有一朵花。我最喜欢的礼物是花。这朵花非常漂亮。它的颜色是红色的，我喜欢闻它。我把它放到一瓶水里。我妈妈说这是一朵玫瑰。我可以把它种在花盆里。我每天都给它浇水，我希望天能永远美下去。
篇9：数学成绩怎样短期提高
1数学成绩怎样短期提高
一、转变教学方式，给予学生“质疑”教师的本领
最常见的课堂，是老师问，学生答。最难见的课堂，是整堂课，学生都在“质疑”老师。这是一种教学方式的转变。学生“质疑”老师，是学生主动学习的表现。有了“质疑“的课堂，将是一片生机盎然充满学习兴趣的课堂。如何教会学生“质疑”老师?首先应当强化问题意识，培养质疑兴趣和勇气，从一开始质疑同学对问题的回答，到质疑课堂上教师的表述，再到质疑书本中的问题，从而提高质疑能力。其次应引导学生学会问，在“问什么”“怎样问”上作具体指导，碰到一个命题，要习惯于问一问它是否是真命题;某个条件可以得出哪些结论;从某种特殊情况中总结出的规律，推广到其他情况还能成立吗?学生了“质疑”的能力，也就加深了他们对某个数学题的理解和深知。
二、重视对学生归纳总结能力的培养
一堂课结束，或者一个单元结束，或者某道数学题的解题结束，都需要总结。总结是一种进步，可以从中吸取经验和教训。在数学教学中，更需要学生不断地总结归纳――对所学内容进行分析、比较、整理、提炼、发展，通过这些思维活动理解知识间的内在联系，建立属于自己的知识认知结构，把新知识同化于其中。培养学生养成归纳总结的习惯。在平时教学过程中，一章内容，一节内容，一节课都可以引导学生归纳总结，用精炼的语言概括内容，找出前后联系，谈谈学习感想。在归纳总结的训练中，学生也许会出现抓不住重点，内容重复，理解认识不全面等。作为数学教师，不要怕耽搁时间，长期的训练，学生的归纳总结能力会水到渠成提高的。归纳总结能力的提高，对于提高学生的数学素养意义非凡。
三、课堂上大量采用探究式教学
探究式课堂教学是当下比较推崇的一种教学方式。探究式学习说白了，其实就是一种基于直接经验的学习，是学生在一种好奇心驱使下，以问题为导向，以学生为主体的高度智力投入并且内容和形式都十分丰富的学习活动。初中数学教学，由于通篇都是XY，探究式教学要多用，且要用活。在初中数学教学活动中，探究式教学已越来越显示出它的优越性，它能在课堂上对学生进行有序的、渐进的自主学习训练，能及时地指导学生有意识地“扪心自问”。在数学教学中，长期运用探究式教学的班级，学生的思维能力和比较能力明显高于很少使用探究式教学的班级。
2数学教学方法
准确定位新增加内容。
高中数学课程增加了一些新的内容，对于这些新增内容，不少教师普遍感到难教。一方面，这些新增内容不像老教材内容那样轻车熟道，另一方面，对新增内容的标准把握不透。新增内容是课程改革的亮点，它具有时代感，贴近社会生活，所以教师要认真钻研教材和课程标准，把握标准进行教学。例如，对导数内容，不应只是要求学生掌握几个求导公式，进行简单求导训练，而应首先通过实际背景和具体应用的实例加以了解。如通过研究增长率、膨胀率、效率、密度、速度、加速度、电流强度l、切线的斜率等反映导数应用的实例来引入导数的概念，引导学生经历从平均变化率到瞬时变化率的过程，知道瞬时变化率就是导数。
通过感受导数在研究函数和解决实际问题中的作用，体会导数思想及其内涵，帮助学生直观理解导数的背景和思想，使学生认识到，任何事物的变化率都可以用导数来描述，要避免过量的形式化的过程练习。又如，欧拉公式内容，应引导学生探索发现欧拉公式的过程以及对欧拉公式证明的理解，帮助学生体会数学家的创造性工作，关注学生对拓扑变换的形象和直观的理解。例如，把拓扑变换理解为橡皮变换，不要引导学生追求拓扑变换形式化的定义，应注重对拓扑思想方法的介绍。
培养学生良好的思维习惯。
数学与实际生活密切相关，数学来源于实践而又应用于实际生活。新课程中突出体现了数学知识的“生活化”，使数学的学习更加贴近实际、贴近现实，让学生深刻体会到数学就在身边，数学“源于现实，寓于现实”。同时，新课程中更强调将数学语言、数学知识、数学思想广泛地渗透到生活的方方面面，让学生真正进入到“处处留意数学，时时用数学”的意境。在数学课堂教学中，应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值。如讲到人教版高中数学第一册(上)“反函数”这一节内容时，学生思维往往容易出现“混乱”，搞不清为什么有的函数有反函数，有的函数没有反函数。这时需要教师积极引导学生的思维，让他们知道映射是函数，反函数作为一种函数，也必须符合函数的定义，从而推导出在定义域和值域间只有一一映射的函数才有反函数。
于是在习题2.4中求y=(x≤0)反函数时能否把条件 x≤0去掉，结论当然是不能，如果去掉，则给一个y值时，就不是一个x值与其对应，不是一一映射，就没有反函数。上课提问时，应要求学生对问题的回答有条理性和完整性。要指出学生回答中的漏洞所在，不严密的回答可能会造成哪些不同结果。如有的学生在回答“三垂线定理”时说：“一条直线如果和平面的一条斜线在平面内的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直”就存在问题。因为他没有说这条直线是否在射影所在的那个平面d内，若不在同一个平面上，这个结论就是错误的。正确的应是“平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直”。
3数学课堂兴趣
创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣
巧设问题情境，诱发学生的好奇心是学习兴趣的重要来源，它将紧紧抓住学生的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果以及内涵。紧扣教材且生动有趣的导言可恰到好处地把学生引入到育人的知识境界，激发了他们求知的欲望。当然导言除了利用故事情境，也可以是问题情境、悬念情境、生活情境等等，根据情况选取不同的情境，才会达到良好的效果。
诱发求知欲，培养学生的数学学习兴趣
在现代的教学过程中，学生是教学的主体，教师需要做的是引导和规范。在数学课堂教学中，教师不能全盘灌输，要把课堂还给学生，让他们真正成为课堂教学的主人。高中数学课堂应多采用设疑的方法，利用高中生的好胜心激发他们解决问题的欲望，从中不断挖掘他们的潜能。要经常组织学生讨论问题，并且不断增设重重障碍，为了抢先解决问题，碰到障碍时学生往往会对新知识有所渴求，这样就激发了他们的求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物有了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。通过师生互动、生生互动、相互交流、相互沟通，从而使学生体验到学习数学的乐趣。
体验成功，激发学生学习数学的兴趣
成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发青少年好好学的欲望，缺少这种力量，教学上任何巧妙的情绪措施都是无济于事的。学习成功是引发学习兴趣的重要原因，而且事实上，往往是学习的某些成功或某次成功导致学生最初的学习兴趣的萌发，并在兴趣的推动下取得更进一步的学习成功，从而增强了学习的兴趣，形成了“成功――兴趣――更大的成功――更浓的兴趣”的良性循环。反之，学习上的不断失败会抑制学生最初的兴趣，并进一步影响学习成功，导致学习兴趣的更缺乏，从而形成“失败――缺乏兴趣――更大失败――更缺乏兴趣”的恶性循环。学生的表现若能得到老师的正确评价，他们自然会兴趣倍增。另外，教师的体态语言也能给予学生一定的激励作用。
4培养数学发散思维
转换角度思考，训练思维的求异性
实践告诉我们，从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于学生不囿于已有的思维定势。一题多解、变式引伸，训练思维的广阔性。例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如189-7可以连续减多少个7?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作189里包含几个7，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练。在应用题教学中，引导学生分析题意时，一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;
另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。思维的广阔性是发散思维的又一特征。反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助学生克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。教师在教学过程中，不能只重视计算结果，要针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题。要让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展。要通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广阔思维的佳境。
注意逆向思维的培养
在教学中，我们经常发现一部分学生只习惯于顺向思维，而不习惯于逆向思维。在应用题教学中，在引导学生分析题意时，一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。更重要的是，教师要十分注意在题目的设置上进行正逆向的变式训练。如：进行语言叙述的变式训练，即让学生依据一句话改变叙述形式为几句话。逆向思维的变式训练则更为重要。教学的实践告诉我们，从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于学生不囿于已有的思维定势。
在应用题教学中，在引导学生分析题意时，一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。更重要的是，教师要十分注意在题目的设置上进行正逆向的变式训练。如：二年级数学中又这样一题训练：(1)牛16只，羊比牛多8只，羊几只?(2)牛16只，羊24只，羊比牛多多少只?这两道题目有相似的地方，但意思是完全不同的，经过多次实践，我领悟到：从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于学生突破已有的思考方式。
篇10：高三政治短期提高妙招
短期提高妙招
一、认真研读《高考(论坛)说明》，熟练掌握课本内容，以目录为纲建立体系。对照考点，由考点向书本内容辐射，围绕考点建立若干小体系，不仅做到“点点清”而且做到“面面到”，从而夯实基础并力求依靠《说明》加快提升的速度。
《经济生活》中价格变动对经济生活的影响、劳动者的权利与义务、投资的方式、科学发展观和小康社会的经济建设等较为重要。
《政治生活》中中国共产党和我国政府的相关知识点、我国公民政治参与的途径和方式、民族与宗教政策、国际关系等知识点最好多看看。在复习《文化生活》时需以单元为单位建立体系，重点考虑命题者出题的角度与答题方式。
《生活与哲学》注意熟练掌握原理，在做题时一定要结合材料分析。另外，要将现阶段党和政府的基本路线和重大方针政策与考点相联系。在复习中，应逐渐对社会热点进行小盘点。比如：近期的中共中央经济会议的精神、十七届三中全会、科技进步、可持续发展、民生、就业、扩大内需、金融危机等。要会用学过的知识，认识、评价这些热点并且还能给出一些合理的建议。还要认真研读《说明》上的典型试题，从中体悟命题的思路、出题的角度、评分的标准等，适当加强相近题型的练习。
二、利用“一模”考试，提升解题能力。要有意识地做最后一套综合卷，努力提高答题的技巧。
第一部分，客观题的做题技巧：要认真审题干，读材料时把握关键词，领会题干的规定性要求;更要认真审题肢，判断正误并选择最佳。
第二部分，主观题的答题技巧：
(1)从题目出发，联系有关政治原理，分析总结政治、经济、文化等现象，知识点要清晰准确，并列点回答。根据四个模块的不同特点，选用不同的答题方法：在解答生活与哲学题时要注意题目的要求，先回答“体现哪些原理”再“用哲学原理分析”(此时不要全面罗列)。经济生活部分要注意思路的开阔性，在回答实际操作题的时候，一般是先说国家如何做，再说企业如何做，最后再说自己怎么想。政治生活与文化生活部分，材料往往是大视野，我们答题时往往是小切点，要注意切中要害，并要回答全面。
(2)知识储备来自课本，需要记忆，利用一轮复习扎实掌握知识，以提高运用知识的灵活性和开阔性。
(3)回答问题时，要抓关键词，组织语言时，学会使用材料中的语言，语言不要通俗化，尽量使用政治术语。
(4)如果题目中出现书本没有的知识，答案往往就在题目所给材料之中，学会概括、总结，要注意表述的科学性。
(5)考试时要全神贯注，一般不回头，即使不会的题也要暂选一个答案，并在此题旁做上记号。待题目全部做完后，再心平气和地处理这些题目，会有很高的准确率且不耽误时间。
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