下面是小编整理的关于初一下学年历史期末考试复习资料，本文共6篇，希望能帮助到大家!
篇1：关于初一下学年历史期末考试复习资料
第二课《扬起自信的风帆》
1、自信的含义:自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件，实现所追求的目标。
2、自尊自信的积极作用:自尊自信使人不断进步;催人自强不息;使人品德高尚。
3、如何分析:“有了自信心，任何事情都可以办好”。
一个人的成才与成功离不开自信心，但并不等于有了自信心就能办好任何事情，还需要坚强的意志，良好的性格等。还需要与他人比较，扬长避短，任何人只要具备正确的自尊心和充分的自信心，意志坚强，拼搏进取，就可能取得成功。
4、创造成功的纪录，最需要的是勇敢的行动，这是取得自信的基本途径。
5、自负和自信是根本的区别:就在于自负者所依据的事实是虚假的，追求的目标是根本不可能达到的。
6、自信的基础是:全面客观地看待自己，发现自己的长处(成功的生活经验)。实力是支撑信心最重要的杠杆。
7、自信心与自尊心的关系:两者密切联系，自信心是自尊心的基础，自尊心的确立，提高了自信心。
8、自负者特点:(1)自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见。(2)过度防卫，有明显的嫉妒心。(3)很少关心别人，与他人关系疏远。
9、自卑的特点:自己轻视自己，拿自己的缺点与别人的优点比较，进而觉得自己毫无价值，低人一等。把困难想象得过于严重，常处于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。严重者会轻生。
10、自卑心理的危害:自卑的人首先对自己不满，往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人、赞美别人，更不愿意看见别人快乐。
11、培养正确的自尊心和充分的自信心的方法和途径有:寻找个人自尊自信的支点;创造成功的纪录;要有正确的方向。
12、自信者所具有的良好心理品质:乐观、好奇、专注。
13、树立自信的基本方法有:(1)看到自己的进步;(2)发现自己的长处;(3)勇于尝试，接受挑战;(4)战胜挑战，增强实力和信心。
14、表现自己和好出风头是不同的。许多中学生，往往感到自己长大了，会寻找各种机会去表现自己，让别人感到自己的存在，让别人了解自己的努力。表现自己是青少年的一种正常的心理需要，是自尊自信的一个重要特点。但我们在表现自己时一定要虚心诚实，大方得体，并注意搞好同学的关系，切不可盲目自傲，目中无人。
15、如何矫正胆怯自卑的心理:(!)正确认识自己，树立信心。不要总拿自己的短处去比别人的长处。要善于发现自己的优点和长处，看到自己的闪光点。(2)多与胆大的同学交流。努力使自己在与同学的交流中，克服胆怯和自卑，获得勇气和信心。(3)积极锻炼自己。要克服胆怯自卑的心理，必须采取实际行动，要有遇事试一试的勇气。(4)发挥个人特长，积极参加丰富多彩的课外活动，诸如音乐、美术、书法、棋类等。这样不但能增加生活的情趣，发展自己的特长，而且还可以看到自己的进步。久而久之，自卑和胆怯就会远离自己而去。
16、如何培养自己的自信心:(1)要看到自己的优点，正确认识自己。只有这样，才能扬长避短，才能不为自卑心理所左右。(2)要勇于面对困难和挫折。只有自强不息，勇于克服困难，战胜挫折，才能树立起牢固的自信心。(3)要自觉地创造自信的条件。当你遇到一件事，心里没底时，要敢于大胆尝试，相信自己一定能行。
17、怎样看待中学生“班门弄斧”这一问题:(1)传统观点认为“班门弄斧”是不知天高地厚、缺乏自知之明的表现，是自负的表现。这扼制了人的创造性，不利于培养人的创新精神和开拓进取的心理品质。(2)是否能“班门弄斧”，关键要看动机。如果是为了哗众取宠、出风头，则是不可取的;但如果是为了得到专家的指点和帮助，提高自己的水平，“班门弄斧”是无可厚非的。(3)为了培养自己开拓进取的心理品质，为了激发自己的创新精神，青少年应当不迷信权威，不墨守成规，敢于“班门弄斧”，努力把自己培养成为有创新精神和创新能力的人。
[关于初一下学年历史期末考试复习资料]
篇2：初一历史期末考试复习资料
初一历史期末考试复习资料
1. 举出唐朝时候我国同印度和阿拉伯之间经济文化交流的重要史实。
① 我国的纸张和造纸术传入天竺。
② 太宗派人到天竺学习熬制砂糖的技术。
③ 玄奘西游天竺取经。
④ 大食人在广州建立伊斯兰教礼拜寺。
⑤ 中国的造纸、制瓷、纺织等技术，传入大食。
2. 唐朝统治者实行比较开明的民族政策，加强了内地与边疆少数民族的联系。请你用具体史实加以说明。
① 在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府。
② 封回纥、靺鞨、南诏的首领为王。
③ 文成公主、金城公主入吐蕃与赞普松赞干布、尺带珠丹结婚。
3.举出王安石变法实行的主要措施和作用。
主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法等。
作用：
①政府的收入有所增加
②促进了农业生产，全国各地兴修水利工程一万多处
③增强了国家的军事力量
4.北宋初期统治者为加强中央集权采取了哪些措施?
①杯酒释兵权“，解除统军大将的兵权。
②陆续解除地方节度使的权力。
③派遣文臣做地方官，并派官员到地方管理财政。
④从各地挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接控制。
5.1141年宋金和议的内容有哪些?
① 南宋向金称臣。
② 东起淮水，西至大散关一线为界，以北为金统治区，以南为宋统治区。
③ 南宋向金输送岁币。
6.举出北宋时期居于世界领先地位的科技成就。
① 毕昇发明活字印刷术。
② 指南针应用于航海事业。
③ 沈括创制”十二气历“。
④ 李诫著成《营造法式》一书。
7.试述明朝加强封建君主专制权力的重要措施。
① 改革行政机构，废除地方的行中书省，设立三司，直属中央;在中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。
② 设立由皇帝直接指挥和控制的厂卫特务机构。
③ 实行削藩政策。
8.为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?
答：唐太宗慑于隋末农民起义的威力，吸取隋亡的教训，任贤，纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋发展生产，整顿吏治发挥国家机关的效能，大兴学校发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的”贞观之治“――中国封建时代最著名的”治世“。所以说他是我国古代杰出的政治家。
9.女皇帝武则天的作为，值得我们肯定的是什么?
①推行发展生产的政策 ②破格提拔有才能的人
10.唐朝出现了宦官专权的现象，宦官权力之大表现在哪些方面?
答：国策的制定，朝臣的任免，皇帝的废立，几乎都由宦官把持。
11.隋唐时期佛教的发展情况怎样?
① 隋文帝致力于佛教的传播。
②唐朝时候，佛经大量传入我国，促进了佛教的发展。
③武则天崇尚佛教，令各地广建庙宇，塑造大佛。
12.举出李白、杜甫、白居易的代表作。
李白：《早发白帝城》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》
杜甫：”三吏“、”三别“
白居易：《秦中吟》、《新乐府》
13.举出唐代著名的音乐家、舞蹈家和乐舞。
音乐家：万宝常(隋)、李龟年(唐)、唐玄宗
舞蹈家：公孙大娘
乐舞：《秦王破阵的舞》、《霓裳羽衣舞》
14.东京保卫战是怎么回事?
答：1125年冬，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，进逼东京。北宋主战派大臣李纲负责东京防务，率领军民多次击退金军，取得了东京保卫战的胜利。
15.北宋为什么会灭亡?
① 北宋统治腐朽，防备空虚，纪律松弛，缺乏战斗力。
② 统治集团内的投降派一味求和，排挤李纲等主战大臣，破坏军民抗金斗争，结果招致灭亡。
16.宋朝人的书中记载说;昔汴都(即北宋都城东京)数百万家，尽仰(依靠)石炭(古时称煤为石炭)，无一家燃薪(柴)者。请问：这条记载反映了宋代哪一生产部门的发达?
答：采煤业。
17.为什么说元朝的统一促进了民族融合?
① 汉族人民到边疆，为那里的开发做出贡献。
② 边疆各族包括蒙古族，大批迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。
③ 原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期的共同生活，已经同汉族没有什么区别。
④ 唐朝以来，就有不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人，在我国一些地区定居。元朝时候，又有大批迁入中国，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族――回族。
总结：元朝的统一，促进了民族融合，这是元朝对历史的贡献。
18.为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?
① 宋元时期印刷术、指南针和火药三大发明取得突破性进展，并被广泛应用在印刷业、航海业和军事上。
② 沈括创制了”十二气历“，比英国同类历法早800多年。郭守敬创制《授时历》，一年的周期与现行公历相同，但早确立3。
③ 李诫著成《营造法式》，是我国古代最全面、最科学的建筑手册，也是世界上最早、最完备的建筑学著作。
19.元朝的宗教有什么特点?
① 由于实行兼容并包的宗教政策，元朝的佛、道、伊斯兰、__各教都比较发达。
② 喇嘛教势力的兴起。
20.”机户出资，机工出力"指的是什么?
答：机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。这句话的意思是：机户拥有大量的资金和织机，雇佣工人进行生产。机工出卖劳动力，计日向机户领取工资，维持贫困的生活。
21.为什么说戚继光是我国古代的民族英雄?
答：戚继光和他领导的戚家军同倭寇进行了英勇的战斗并取得了胜利，使我国沿海地区的倭寇得以全部肃清。
22.于谦和李纲，于谦和文天祥各有什么相同之处?
答：①于谦和李纲都是主战派的代表，在各自的历史时期都取得了都城保卫战的胜利。
②于谦和文天祥都表现出了崇高的民族气节。
23.举出李自成农民军所提出的政策和口号。
政策：三年不征，一民不杀，平买平卖。
口号：均田免粮
24.为什么说李贽和明末三大思想家的思想是进步的?
答：因为他们对腐朽的君主专制制度和封建礼教展开了猛烈的批判，并且发展了唯物主义思想。这些思想具有民主的色彩，反映了时代的要求。
初中历史学习三种方法
1、必须在理解上下功夫
历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。
2、善于化繁为简，化难为易。
有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有：
(1)化简记忆法：将复杂内容通过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开去，最后达到全部记忆。例如：中国近现代史中关于中英《南京条约》内容，记起来十分复杂，但仔细推敲，这个条约内容有四条，每一条只找一个关键字，就可化简为“割、赔、开、关”四个字，然后再展开。“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。
(2)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(3)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。
篇3：高一历史期末考试复习资料
明清对外贸易
朝贡贸易的特点：由官府控制和垄断，不以获利为目的，加强中外之间的友好关系。
民间海外贸易的出、入港口：月港是进出口商品的主要集散地。
输入和输出的主要商品：
1)输入：香料之类的奢侈品;
2)输出：生丝、丝织品、瓷器和蔗糖。
清朝逐渐走上闭关道路的原因：
1)为隔离东南沿海的反清武装;
2)欧洲社会正发生巨大变化，统治者出于对西方势力的戒备以及自大、保守的心态，逐渐走上闭关锁国的道路;
3)自给自足的自然经济。
表现：
1)颁布“迁海令”，实行较明朝更为严厉的海禁政策，山东以南的沿海居民被迫内迁;
2)康熙晚年已对外贸路线加以收缩;
3)乾隆时实施闭关政策，规定外国商船只能在广州一地通商;
4)清朝中期，清政府对外商来华实施更为严格的限制。
篇4：高一历史期末考试复习资料
民族国家的形成
英法百年战争的影响：百年战争深刻影响了英、法两国的历史进程。百年战争的失败使英国人专注于自身事物，民族意识日趋明晰。法国因共同抗击英国入侵者的斗争，激发了各阶层的民族意识，领土统一也为社会经济进一步发展创造了条件。这一切都有利于英、法民族国家的形成。
英国民族国家形成的基本要素：
1)玫瑰战争后，英国完成政治统一;
2)随着商品经济的活跃，各地区间的联系日益紧密，国内统一市场形成;
3)伦敦成为全国政治、经济和文化中心;
4)英语成为英国的民族语言，在全国通用。形成时间：15世纪末。
法国民族国家形成的基本要素：
1)百年战争结束后，加强中央集权，实现政治统一;
2)以巴黎为中心的国内统一市场的形成;
3)法语成为全国通用语言。形成时间：15世纪末。
君主专制背景：
1)民族国家的形成和资本主义生产关系的发展，推动了英、法两国政治制度的转变，社会各阶层大多支持继续加强王权;
2)封建贵族依靠王权来维持自己的地位;
3)新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路;
4)部分农民和城市贫民寄希望于王权，以改善生存环境。时间：15世纪下半叶开始，英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。
影响：
1)打击封建大贵族的势力;
2)颁布重商主义政策，促进了资本主义经济发展。
篇5：高一历史期末考试复习资料
早期的西学东渐
早期西学东渐的重要史实：
1)耶稣会士在传播神学的同时，也带来西方的自然科学和人文学术;
2)利玛窦和徐光启合译欧几里得的《几何原本》是第一部译成中文的西方科学著作;
3)利玛窦与李之藻合译《同文算指》，系统介绍了西方算数的笔算法;
4)利玛窦曾绘制多种世界地图，最著名的是《坤舆万国全图》;
5)水利技术专著《泰西水法》;
6)徐光启、李之藻编写《崇祯历书》，其影响至于清代。作用：中国人藉此开阔了眼界，一些明智之士认识到中国与西方的差距，开始对中国的传统和现状进行反思。
篇6：初一历史复习资料
初一历史复习资料
一、初中学生历史学习中存在的问题
1.历史线索不清，前后颠倒混淆。由于人教版历史与社会中历史部分的编排是按专题进行的，它将整个中国的古代史、近代史和现代史均只用一个单元就加以浓缩概括，教师在讲授过程中虽能有所补充，但大多被教材所局限，导致学生在快速浓缩掌握几千年历史的过程中往往并不牢固。而在接下来学习各专题时，又再次涉及到各个时期或朝代，造成了他们对历史时期的混淆，甚至有同学连中国古代史最基本的朝代先后都搞不清楚，所以经常造成朝代与事件、与人物，事件与内容等张冠李戴，混淆不清。例如填空题一般考查的均是学生极其熟悉的内容，如英、法、美三国资产阶级革命时期颁布的文件，确仍是错误百出，学生几乎将他所知道的所有文件均写了进去，却无法分清哪部文件属于哪个国家。从中我们可以看出，学生只是简单机械的背诵，却未能加以理解记忆，虽将知识点背下来，却无法准确应用。
2.汉字基础不牢，别字错字成堆。无论在填空题还是综合题的答题中几乎每题都能批到学生的错别字，姑且不论一些比较冷僻的词，就是平时最常用的中国共产党的“党”，独立战争的“立”等一些最常用的字，错误率也不低，所以自然就在无形中让学生的答题准确率降低许多，令人非常惋惜。
3.缺少相应练习，解题能力缺乏。如果说填空题考查的是学生的基本背诵，基础知识的掌握的话，那么选择和综合题中考查的必然有一部分是学生的解题能力。例如，选择题：“有学者将国际共产主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要的归纳为‘社会主义由空想到科学、由理论到实践、由理想到现实’，问其中‘由理想到现实’的历史事件是什么?”这里对学生考查的就不只是他的历史知识的记忆了，而更多的考查了学生对一些历史史料的理解和分析能力，而大部分初中生在这一方面明显缺乏，所以整个阅卷中这一题的错误率是极高的。从中可以看出初中学生在审题、解题方面存在着一定的缺陷，如何加强和弥补就有待初中教师去探讨和解决了。
二、历史复习的捷径
1.化整为段背一背。众所周知，复习课最难的就是提高学习兴趣，特别是像历史这样的文科，它必须建立在牢固的背诵上，如果没有扎实的背诵，即使能力再强，也是无法取得理想的效果的。而枯燥的背诵却往往会让学生失去对课堂的兴趣，那么，如何在45分钟内充分调动学生的积极性，提高背诵效率呢?首先，应坚决杜绝整堂课布置完背诵任务后，教师就撒手不管的现象，这样的课堂恐怕连10分钟的效率都达不到。其次，我采取把当堂背诵内容划分为一小段一小段，例如，一节课的背诵内容把它分为5段，每一段规定学生在5~10分钟内背完，同时在每一时段之前，先有教师或学生将要求背诵的内容加以分析，先让学生听一遍，然后在最短的时间内背完，完成背诵后再由教师或学生互查背诵效果，这样的话就把一节45分钟的无聊背诵课变成了一段又一段的短时竞赛课，学生的学习效果自然就提升了。第三，抓反复，虽然学生当堂已经完成背诵，但是往往会在背完后出现反复，为巩固记忆效果，在每次背诵下一课的内容时，我往往会给学生5分钟的巩固时间，以避免背完就扔的现象。
当然除了进行短时背诵，还可以穿插一些历史小故事、趣味历史、史学新发现等一些学生感兴趣的教学内容。由于所复习内容相联系的趣味性较强，一两分钟的小讲演可消除其复习一段时间后的疲乏，同时又能再次抓住学生的兴奋点，使课堂再次活跃起来。
2.抓住重点写一写。虽说历史很长，知识点繁杂，但是作为初中历史，结合考试要求与每年热点，仍能抓住一些基础和重点知识，加以整理和精炼后再交给学生，必然会使学生达到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顾此失彼，到头来两头皆空的结局。当然这需要多位老师的共同探讨和研究，为之付出极大的心血和努力，幸而现在网络发达可以充分借鉴他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。当然这一成果可以有老师直接印发给学生，也可让学生进行听写归纳，前者为学生节省了更多的复习背诵时间，后者却可以转化为学生自己的查漏补缺。在听写过程中可以要求学生将自己不熟悉的内容记下，而自己熟悉的可以略写或直接不写，这样一来学生可以更好地掌握自己的复习状况，让自己的复习效率越来越高，需要背诵的东西也越来越少，增强它的成功感，并且还可以加强其错别字的训练，尽量避免许多学生会背不会写的现象。
3.精选习题练一练。基础知识掌握以后，所需要的就是加强学生解题能力的训练，否则会背而不会做仍是空谈。初中学生学习历史的时间有限，在基础背诵上花费大部分时间后，解题训练所剩的时间极其有限，如何在有限的时间内提高其解题能力，就需要教师精心研究考纲，结合热点焦点，针对学生的实际情况，精心编写习题，让学生进行训练。训练可分专题(选择题、材料分析题、能力与拓展题)训练和综合模拟训练，对不同的学生提出不同的要求。训练的目的是检测学生掌握知识的程度，有利于培养学生的能力和锻炼学生应试的心理素质。每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲。不仅评讲正确的答案，更重要的是教给学生审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。
文档为doc格式
