今天小编在这给大家整理了教师关于课程改革的学习感悟:在乡村的田野上，本文共7篇，我们一起来看看吧！
篇1：教师关于课程改革的学习感悟:在乡村的田野上
又是一年丰收时，我们一群走在课改路上的尺码相同人，欣赏着一望无际的麦田、闻着久别又熟悉的麦香，走进了留固西信都小学。因为在重庆南岸学习时，我与刘红兵校长分到了一组，刘校长的沉稳豁达，又是我们组的年长者，我们都亲切的称他刘大哥，在小组交流时，刘校长的对教育独到的见解和学习中他那认真、乐学的态度深深感染了我，我想我们的刘大哥经营的学校肯定不一般，我一定要去看一看，没想到这一天这么隆重的到来了。
一进校门便听到了响彻校园的鼓乐声，大鼓小鼓、大叉小叉奏出的整齐有力的鼓乐声好像诠释着学校发展强有力的步伐，鼓舞士气、振奋人心。接下来的社团展示，武术表演的刚劲、舞蹈的韵味、啦啦操的酸辣、瑜伽的静美，让前来学习的同仁们眼前一亮，这哪是一群农村的孩子，他们身上流露出来的自信、阳光已经洗去了农村娃身上的羞涩、内敛。电子琴社团、合唱社团展示的则是扎实的功底和专业的音乐素养，当犹如天籁的童声从话筒里传出，我被眼前这一群即将毕业的孩子们感动了，一曲《送别》，唱出来他们对将要离开的母校深深的依恋，“我不想毕业”这句话是送给母校最好的礼物。
课堂上，老师上的是《统计图》一课，是一节朴实的常态课，在没有多媒体的教室里，老师依然能够因陋就简，用小黑板和板书将知识点梳理清楚，孩子们在课堂上像被打了鸡血一样，精神头十足，学习的参与度很高，小组展示有任务、有动力、有思维碰撞的火花，这样一个积极向上的学习气场，孩子们想不优秀都难。
最后在镇政府礼堂的经验交流中，我也同样收获颇丰，打造高效课堂要从人心管理入手，让老师形成共同的课改理念，从内心愿意改、不抵触，就开了个好头，高压政策、铁腕执行的课改终究走不长远。张局长最后的总结有这样一句话:学校管理是人心的管理，我很认同，人心齐,泰山移，课改不是要某些人行动起来，而是需要一个团队的共同行动。
每一次学习归来我都会反观自己，反观我们的学校，我们新城小学起步较晚，走在高效课堂创建这条路上还步履蹒跚，因为老师们转学段、转学科的不适应，导致我们的课堂还不高效，但我们一直在播种、在耕耘，正努力的将我们的短板补长，相信在不久的将来定会迎来金色麦浪、颗粒归仓。
作者|产业集聚区段云飞
篇2：锄头在田野上
每天醒来都会笑一笑
伴随着虫鸣鸟叫
门后那把锄头静默着，等待着
似乎在酝酿着全新开始
也只有在田野上
她才会嘶吼嚎叫
不在乎烈日炙烤
只要不断挥洒就好
也只有在田野上
篇3：奔跑在田野上作文
奔跑在田野上作文【热】
春天是快乐的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。那我就讲一下夏天在农村里发生的有趣的故事。
那天，天气晴朗，阳光明媚。我来到姥姥家。在姥姥家四周的田野旁边，有许许多多的树。有些树上还有果子树瘤、还有像绿毯一般的草地。有许许多多的小花小草，有红色的，有蓝色的，有黄色还有紫色的'，各种各样的颜色，真漂亮啊！
不管是春夏还是秋冬，我总会抓一些小昆虫研究它。有一天我一共抓了三十六只可爱的小蚂蚁，一百五十六只有些丑陋的蝉，还有三百只让人讨厌的红蚂蚁，因为我居然挖到了一个小巧玲珑的蚂蚁窝！
事情是这样的，我突然发现了一对可爱的小蚂蚁在小心翼翼的走着，它们的步伐像中国军队那样，显得十分大方整齐。我一路跟了过去，发现它们的目的地原来是蚂蚁窝！当然，一只都没留！姥姥家旁边还有小溪，我姥爷天天都在小溪里抓小鱼小虾，天天都能抓很多呢！
我还偷偷地跑到茂密的果树林里，有苹果树，有梨树，还有栗子树等各种各样的果树。红彤彤的苹果叫人眼馋，肥肥的鸭梨看了流口水，我想：哈哈！我终于能大吃特吃了。
在姥爷的菜园里，我摘了九十六个圣女果，五个黄瓜，四个西红柿，三个西瓜，两个巨大的冬瓜，还有一个西葫芦。当然，我大吃了一顿。当我吃到不能再吃的时候，小姨邪恶的笑了笑，说：“好好吃啊，好好……”小姨还没说完，我就吐了。
姥姥家后院有玉米地，玉米有巨大的根，硕大的叶子，还有粗壮的枝，玉米头上还有一条条细细的丝，我还摘了几个玉米，吃起来真香啊！
我爱姥姥家旁的田野，更喜欢奔跑在田野上的感觉。
篇4：奔跑在田野上作文
奔跑在田野上作文
夏天的时候，我们会在辽阔的田野上捕蝉。
我们不用年糕来捕蝉，因为年糕会把蝉的翅膀弄脏，而是用装有三盆白砂糖的'袋子挂在竹竿顶端来捕蝉。我会在晚上来摸蝉，摸蝉的时候再用手电照一照。蝉本来在树上非常卖力的爬，被我用手电筒一照，立刻缩起来了，好像在说：“啊！救命啊！”我们用手掐住蝉的胳膊，然后把蝉带回家。洗干净了就放在笼子里，如果它不停的叫它的发声部位就会被我们掐破。如果蝉还想飞，我就会把蝉的翅膀给剪下来，然后把蝉扔到鸡笼里喂母鸡吃。第二天一早，母鸡就会下蛋，看到鸡蛋我就很快乐。
我们还会到树林深处里去，吃香甜的野葡萄，野葡萄紫紫的，就像一颗颗紫宝石。有的时候，野葡萄的紫汁会染到我的衣服上，回到家里，会受到家人的责骂。有时候我们又会爬到西瓜地里，去偷吃西瓜，如果被发现了，就只有在田野里快乐的奔跑了。
当我们看见红彤彤的太阳落下山时，就能听见了妈妈呼喊着我回家吃饭的声音。
当我们玩够了，就会悄悄的回家。
啊！我爱在田野里奔跑。
篇5：奔跑在田野上小学作文
奔跑在田野上小学作文
夏天，我是在田野上度过的。
在那里，我们白天找栗树。我们先找到了李子树，那一个个李子又大又黄，一看就让人垂涎欲滴。我和朋友爬上树，我摘下来扔给他，他接着我摘得李子，一直到袋子满了，才提回家。我们又找到了栗子树，然后把栗子打下来。因为栗子有刺，所以我们一打就跑。打下来的栗子我们捡起来放在一块平平的石头上面，用一个还算捡的石头，敲打栗子。让它脱掉那绿色的、长着又长又尖的刺的外衣，漏出它那栗红色的种子，我们才把他们带回去。
在回去的路上，我们连蹦带跳，开心的不得了。就在这时，一个体形大而壮的`“泥球”向我们跳来，我躲，那个“泥球”没扑到我。只得转过身去，我才看清是个个头很大的癞蛤蟆，吓得我和朋友转身就跑。当时夕阳已落下，我们看见树边的泥土中有一些洞，再仔细向树上一看，只见树上有一些知了在向上爬。我们用手按在它的尾巴上，手捏在它背上，放在随身的袋子里。
因为是原野上，所以没有酒店，我们只好住在帐篷里，我们吃完我们自己做的吃的后，就坐在帐篷里观月。月亮姐姐好漂亮哦！那弯弯的身姿，那美美的、白白的身体好像一个小船，在大海一样的天空中天空中行驶。星星就好像大海里的鱼儿，在水面上跳跃。
啊，田野里的一天，真美好啊。
篇6：在丰收的田野上作文
在丰收的田野上作文
秋天是丰收的季节，我们坐上汽车，不一会儿就到了如皋长青沙农场。
久住城市的我，第一次来到乡村。一下汽车，哇，一望无垠的稻田金灿灿的，足足有四个标准足球场那么大。一阵微风吹过，稻田里泛起一阵阵金色的波浪，仿佛正在向我们招手欢迎呢。金黄金黄的.稻田在阳光的照耀下似乎一幅巨大的、色彩亮丽的油画。
我们迫不及待地走进稻田，五年级十六个班的同学们立刻被稻海淹没了，显得十分渺小。面对一株株一米多高的稻秆，我情不自禁地做了一个深呼吸——嗯，这里的 空气比城市里清新多了。瞧，茂盛的稻子一株挨着一株，密密麻麻地排列着，它们被稻穗上的八十多粒稻谷给压弯了腰，稻谷饱胀的都快要破裂了，难怪这里的空气这么的清新呢。同学们也开心极了，有的不停地抚摸着稻穗，还弯下腰闻了闻；有的捏着饱满的稻谷，摘下一两颗放在手中掂量了几下；还有的甚至把它们的皮碾开，放在嘴里嚼着……
看着这稻田，小时常挂在嘴上的诗我不禁脱口而出：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是啊，这稻子来之不易。但是一份耕耘，一份收获，我又想起了丰收时的情景：农民伯伯们和收割机在大片稻海中忙碌着，看着大堆大堆的稻谷放入粮仓，他们不禁喜上眉梢——一年的辛勤劳动总算没有白费。此时，收割机的耕作声、农民伯伯们的欢笑声汇成了最动听的田野上的交响曲。
离开稻田，忽然几位同学叫了起来，我循声望去，只见一片大叶子长在一棵“树”上，它的叶子简直可以和荷叶相媲美，这“荷叶”究竟是什么东西呢？农民伯伯为我们揭开了谜底，一锄头下去竟出来了几个芋头。随后我们又看到了郁郁葱葱的玉米地、即将“爆炸”开的棉花和南瓜地、扁豆地、茄子地……这些都是我们在城市里面不能够看到的，它们真让我们大开眼界。
这次秋游我不仅欣赏到了丰收的美景，还懂得了粮食的来之不易。时间不早了，我们都坐上汽车返回了学校，但我们的欢笑声却似乎依然在农场上空回荡着、回荡着……
篇7：《在希望的田野上》教案设计
《在希望的田野上》教案设计
教学要求
1.通过学习了解农村欣欣向荣的美好生活，培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。
2.学会生字，通过对词语的理解了解内容，培养学生独立阅读能力。
教学重点
培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。
教学难点
理解“我们的家乡、理想、未来在希望的田野上”的意思。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、板书课题
二、朗读全文（检查读音是否正确）
1.提问：“希望的田野”指的是什么？
2.逐段朗读，说一说每一自然段是什么意思？
第1自然段：写了美丽的村庄，有新房、小河、麦子、高粱、荷塘。
第2自然段：写了祖国农、林、牧、渔等的.兴旺景象，写了农民、牧人、渔人。
第3自然段：写了人们欢乐、幸福的情景，生活在变化，人们心情也在变，包括老人、孩子们、小伙儿、姑娘。
3.有语气地朗读，体会意思。
三、听录音，体会全文表达的思想感情
第二课时
一、复习
1.提问：“希望的田野”指的是什么？这首歌写出了人们怎样的心情？
2.汇报。
二、有感情地朗读课文
1.指名读。
2.齐读。
三、听录音，学唱这首歌
1.学唱。
2.齐唱。
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