以下是小编为大家整理的家园沟通纠正孩子不良习惯，本文共8篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：家园沟通纠正孩子不良习惯
家园沟通纠正孩子不良习惯
很多父母都会问老师：孩子今天表现怎么样？但是有的家长反过来说：老师，我发现我的孩子最近特别好动，老师你有什么好的建议？这样由父母提出来，我们知道他们也在关注这件事情，反而更愿意沟通一些我们的想法。
在家里你可以这样做
1 、每天固定一段时间安排一些孩子喜欢的安静的活动。比如，画画、看书、拼图、串珠等。可以把他的作品收集并展示出来，或者和他聊聊看的书或其他作品的内容。
2 、有些孩子运动量的需求确实大，可以带他做一些户外活动，给孩子释放能量的机会。
3、不要总打断孩子的行为。这样孩子会觉得，别的小朋友专注做事的时候，或者老师专注讲故事的时候我可以打断。
4 、可以将孩子表现好的方面反馈到老师那里，老师通常会表扬孩子，这样会让孩子觉得老师也认可他的进步。在集体中有归属感，孩子会更配合一些。
5 、少抱怨，多倾听。孩子回到家里，不要连珠炮似地追问“今天在幼儿园调皮了没有”，孩子希望得到你的呵护和尊重。
6 、请记住，只要你关注他，再好动的孩子好动的行为也会减少一些。
向幼儿园老师学习如何夸孩子
现在的父母最爱夸孩子“你真棒”，“你是最好的”，长在这样的蜜罐儿里的孩子比较脆弱，听不得负面的批评和指正，甚至受不了正常的约束和批评。在幼儿园里夸奖孩子是一种教育方法，有几个原则需要遵循，父母也可以参考一下：
1、要夸具体，夸细节。不要总笼统地说你好、真棒。要让孩子知道自己为什么得到了表扬，哪些方面做对了，好在哪儿。
2、及时夸，趁热打铁。一旦孩子出现好的行为要及时表扬，越小的'孩子越要如此。
3、表扬的内容应该是孩子垫起脚能够到的行为，表扬一个6岁的孩子自己会吃饭没有太多的意义。
4、你在表扬自己的孩子的时候，也不要贬低别的孩子。应该鼓励孩子向伙伴学习。
5、表扬的时候不要有一些做不到的许诺。否则，久而久之，孩子就会不信任你，对你的表扬不会很珍惜。
篇2：如何纠正孩子咬指甲不良习惯
在我们身边看到孩子咬指甲是一种常见现象，很多人小时候都有过咬指甲的经历，因此，有些人对咬指甲的习惯往往不在意，孩子咬指甲会引发疾病，伤害牙齿，影响容貌，可能造成指甲畸形，甚至使指甲脱落，情况严重者还可能引发铅中毒。孩子经常咬指甲可能引起其他小朋友的嘲笑，从而使孩子的自尊心和自信心受到影响。
那么怎样纠正孩子咬指甲的不良习惯，现将我个人的点滴见解总结一下。
1.要纠正孩子咬指甲不良习惯首先是协调家长满足孩子的口欲期的需要，妈妈要尽可能的用母乳喂养，断奶也要循序渐进。
2.要纠正孩子咬指甲的不良习惯我们要给孩子更多的疼爱和鼓励孩子。我们要多关注孩子的心理需求，满足孩子被爱和被关怀的情感需求，同时请家长多陪伴孩子，玩耍，在纠正孩子咬指甲毛病的过程中，父母，老师态度要和蔼亲切，语音动作要轻柔，以关爱鼓励为主。如；对孩子的点滴进步，我们和家长要及时给予鼓励，表扬，也可适当奖励，并要向孩子说明，只要减少这种行为控制这种行为就会得到奖励，采用这种‘正强 化’治疗。
3.积极寻找并及时消除引起孩子紧张的因素，如；努力营造温馨轻松的家庭关系和学习氛围，缓解情绪上的不安，使孩子获得安全感。
4.避免不经意的言行所带来的强化。当孩子咬指甲时，我们的刻意提醒，训斥，打骂会使孩子更加注意自己的行为。
5.分散转移孩子的注意力。让孩子的手从嘴里移开，多让孩子与伙伴玩耍，多玩用双手的游戏，少看电视，把孩子的注意力引向健康向上，快乐，活泼的活动中。
6.使用习惯扭转法。教给孩子掌握在习惯性行为出现时应用的对抗反应，如；孩子自己对自己说‘老师（妈妈）说了，咬指甲容易生蛔虫，我不要长蛔虫。’
7.进行必要的治疗。请家长定期到医院检查一下微量元素的含量，及时补充缺乏的微量元素，我们要培养孩子良好的生活习惯，定期给孩子修剪指甲并据孩子的年龄特点，讲解相关的卫生知识，让孩子意识到咬指甲的危害。
总之，孩子的成长中我们及时发现及时指导，帮助，搞好宣传，得到家长和社会的支持配合，我们的教育才大有成效。
篇3：如何纠正孩子咬指甲不良习惯
孩子咬指甲可能和这样几个原因有关：看见别人咬自己也咬；心情紧张、焦虑时会以咬指甲来缓解紧张的情绪，这样的孩子可能还会伴有其他的行为问题，如多动、抽动、睡眠不安等；感觉统合失调的孩子也会有咬指甲的行为。
父母要纠正孩子咬指甲的行为，首先自己不要表现得过于紧张，否则会加重孩子的焦虑。父母应引导孩子多进行手工活动，学会放松技巧，经常陪伴孩子玩耍，尤其是经常带孩子到大自然中去，以此疏导孩子的紧张情绪。告诉孩子在想咬指甲的时候用双手握拳或拿玩具，总之想方设法别让孩子的手停下来。当孩子逐渐减少咬指甲的次数时，父母应及时表扬和鼓励。
指甲缝是利于细菌滋生的场所，虫卵在指甲缝中可存活多天。孩子在咬指甲时，无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内。
经常咬指甲还会对儿童的牙齿造成伤害，造成牙齿排列不整齐等，影响孩子的容貌。咬指甲还可能造成指甲畸形，破坏甲床，引发出血或感染，甚至造成甲沟炎。
目前中国很多儿童体内含铅量过高，除了大气铅污染外，孩子在玩玩具时，手上会沾染铅，咬指甲时就会把铅吃进体内，因而，纠正爱咬指甲的'不良习惯，在一定程度上有助于减少铅的摄入。
孩子爱咬指甲，有时往往反映一种心理情绪，如紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感。而有些孩子，由于咬指甲经常受到老师和家长的批评、训斥，反过来又会产生紧张、焦虑的情绪。
纠正孩子咬指甲的不良习惯可采用心理疗法和行为矫正法。以耐心说服和鼓励为主，要循循善诱，平时多给予孩子心理上的关注，消除造成孩子紧张的因素。引导孩子多参加一些娱乐活动，多交朋友。要培养孩子良好的卫生习惯，如常修剪指甲，对大一点儿的孩子，可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害。
纠正孩子咬指甲的毛病需要有一个过程。年龄越小，越好纠正，所以，家长发现孩子有咬指甲的毛病时就要尽早矫治。家长要有耐心和信心，千万不可体罚，不可大声训斥，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴边拉开，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯。
篇4：如何纠正孩子咬指甲不良习惯
经常咬指甲称咬指甲癖，是一种经常性、不能自控的动作，是儿童和青少年时期一种常见的口瘾。其原因主要与紧张和忧虑有关。表现为病人要咬哪个指甲是无选择性的，被咬过的指甲常变得短而参差不齐。因反复地咬指甲，损伤手指的表皮，使指甲游离缘变得粗糙，指甲缘的四周出血和指甲畸形，甚至发生甲沟炎、甲周炎等。咬指甲癖是个令人难堪的、讨厌的，甚至是痛苦的习惯，不仅受到社会和家庭歧视，而且会影响青少年的身心健康，故应及时矫正儿童的这种偏离行为。
一、一般疗法
家长首先应认识到这是一种病症，单纯地采取打骂或惩罚非但无益，反而会使病情加重。其次，要积极寻找引起紧张和忧虑的因素，并及时改善儿童的'生活环境，培养健康的生活习惯。此外，应给孩子定期修剪指甲，防止指甲感染和表皮损伤。
二、心理疗法
主要采用行为限制和正面引导。所谓行为限制，即当幼儿咬指甲时，父母应耐心地教他把手指慢慢地从嘴里移开，并用微笑、点头或夸奖的口吻表示赞允，通过一件有意义的事或玩具，以分散孩子的注意力。正面引导，则是对合作的年长儿讲清道理，使其意识到咬指甲是一种行为偏离和咬指甲的危害性，只要通过自己的努力是完全可以纠正的。同时鼓励患儿多参加集体活动和户外锻炼，发挥自己的潜能，促进身心健康发育。
咬指甲癖的治疗不是一朝一夕就能见效的，矫治过程需要较长的时间，故家长不但自己要有信心，而且还要增强患儿的信心。采取父母监督和孩子自我监督相结合的方法，只要坚持一段时间，就能戒除咬指甲癖这一行为偏离。
篇5：如何纠正孩子咬指甲不良习惯
给宝宝剪指甲确实是件肩负着莫大心理压力的事情，一个不小心或宝宝的突然闹腾把宝宝指甲弄伤了，那实在太可怕了，但剪指甲又是那么必要的一件事，对宝宝健康的影响也是蛮大的，所以父母此刻就得让宝宝习惯剪指甲了，具体应该怎么办？
0-1岁：不要让他害怕。剪指甲的最好时间是在宝宝熟睡时或喂奶时进行。熟睡中的宝宝对外界敏感度大大降低,妈妈可以放心进行修剪工作。如果是在宝宝醒着的时候修剪指甲，可以让爸爸或其他人抱着宝宝,并引开宝宝的注意力,你就可以专心进行了。剪指甲的时候要抓稳宝宝的手指，防止剪伤皮肤,也不要将指甲剪得太短。如果宝宝因为剪指甲而受伤,他会因此而害怕，抵抗剪指甲。
1-3岁：让他学会配合。随着宝宝语言理解能力进一步增强，可以启发他说说指甲如果不剪会怎样?指甲长了有什么坏处？怎样才能不让指甲藏脏东西呢？最后让宝宝检查自己的指甲，说说应该怎么办。这样能让宝宝懂得配合家长剪指甲。
3-6岁：从被动到主动。宝宝再大一点，可以一边讲故事一边剪指甲。已经到了上幼儿园阶段的孩子,也有了时间的概念，告诉孩子每周要进行一次指甲清理，培养孩子自觉提醒妈妈定期给自己剪指甲的习惯，可别小看这个小小的提醒，这可是他从被动到主动的极大转变。所以当孩子主动提醒你时，一定要马上表扬他。
就这样循序渐进地让宝宝从小适应了剪指甲的'过程，慢慢地剪指甲就成为了宝宝生活中的好习惯，这对小孩子的讲究卫生的教育也有很大帮助的。
篇6：如何纠正孩子偏食
孩子产生偏食、挑食的原因和应对措施
目前有不少的孩子产生偏食或者挑食的坏毛病，据统计在我国一些大城市中约有44%1～7岁的孩子产生不同程度的偏食或者挑食坏毛病，偏食或者挑食会造成孩子营养不良或者营养不合理，严重的影响了孩子的生长发育和智力的发育，甚至出现行为方面的问题。这是我们家长不愿意看到的，为此这些家长十分着急，也感到十分困惑。他们既怕孩子的这个坏毛病影响到孩子各方面的发育，也不明白为什么自己已经十分注意孩子的营养问题了，让孩子吃好的、喝好的，为什么自己的孩子生长发育仍然还不达标或者过度肥胖。
一、孩子偏食或者挑食产生的原因：
内在因素：
1、孩子1岁以后，自我意识开始迅速发展，孩子表现出强烈的独立性，什么都喜欢“我自己来”，对于大人给予他们进食上的一些安排会产生抗拒而坚持按照自己的意愿进食，因此出现该吃饭时不吃饭反而继续做自己要想做的事情；
2、随着味觉的感知发展，对于食品的味道有了一定的喜好、例如喜欢甜食、油炸的食物、或者不费力气就可以吃的细软食物；
3、出于天生的自我保护机能。为了人类的生存和繁衍避免一些新的食物对自身的伤害，会拒绝一些新的食物或者缓慢、少量地去接受一些新的食物；
4、同时不同气质的孩子对新的食物也会产生不同的反应，例如容易型的孩子会很快去接受一种新的食品，而且喜欢不断尝新，但是也会出现喜新厌旧的问题，对于一些困难型气质的孩子，对于新的事物很敏感，很难让他接受一种新的食品，因此这样的孩子做到食品多样化就存在着困难。对于缓慢型气质的孩子，接受新的事物比较慢，因此接受新的食物就比较慢，而且吃饭慢慢腾腾，对于食物常常表现出无所谓的样子似乎吃不吃都可以。
宝贝体弱多病4原因
1、宝贝体内患有疾病或其他影
如慢性或迁延性腹泻、贫血、反复呼吸道感染、活动性佝偻病、疳积等。
2、喂养不当使宝贝缺乏某些营养素
如经常过饱伤及脾胃，饮食安排上营养不均衡，宝贝有挑食、偏食的不良饮食习惯等，使宝贝体内缺乏某些营养素。
*如果缺锌，可引起厌食及抵抗力下降
*如果缺铁，可引起缺铁性贫血
*如果缺维生素D，可引起佝偻病
*如果缺乏维生素A，可引起反复呼吸道感染，并且消化道黏膜抵抗力下降，严重时引起角膜软化、夜盲症等。
3、使宝贝形成不良生活习惯
如不按时就餐、进食无规律、经常在两餐之间吃零食、热天喝冷饮太多，比如患上“冰箱病”，也会大大影响食欲。
4、让吃饭成为宝贝的精神负担
当宝贝不愿进食时，妈咪出于着急而强迫宝贝进食，在宝贝心理留下阴影，使宝贝认为吃饭是一种精神负担，以致使宝贝看见饭就感到厌烦。
养壮体弱多病宝贝6对策
1、在医生帮助下找到体弱多病的原因
应带宝贝去医院儿童保健科看医生，在医生帮助下找出宝贝体弱多病的主要病因，这样可以针对病因给予治疗，这是最有效的措施。
2、科学合理喂养宝贝
按月龄给宝贝添加辅食，不能急于求成，遵照由一种到多种、由细小逐渐变粗大、从稀逐渐变稠，循序渐进，避免伤害脾胃。
对于稍大一些的宝贝，可以采取少食多餐的原则，多选择既富有营养又容易消化的食物，如米面类、乳类(包括酸奶)、蛋类、鱼肉类、豆类、水果蔬菜类等，各类食品的搭配要合理，品种要多样化。同时，还应注意食物的色、香、味，加工时要注意精细，最好呈汁、泥状，易于消化吸收。
3、宝贝不愿意进食切不可强迫
生病的宝贝肯定食欲都不会太好，但不能强迫宝贝进食。这样，不但不利于胃肠功能的恢复，反而还会造成或促使厌食形成。即使正常健康的宝贝，也不可能餐餐进食量都是恒定的，可能某一餐吃多些，某一餐吃少些。妈咪不要看见宝贝吃得多就高兴，吃得少就担心。如果宝贝某一餐确实不想吃，索性饿一餐也无妨。待宝贝真正饿了便会饥不择食，自然主动地进食了。
4、培养宝贝良好的饮食习惯
每天按时就餐，吃饭时要坐到饭桌上进餐，不要边吃边玩。进餐时，用正面语言鼓励宝贝主动进餐，也可与大人进行比赛。只要宝贝吃得好，及时给予表扬或鼓励。
5、配合医生治疗宝贝
如果医生检查后，确定宝贝体弱多病是由于某种营养素缺乏所致，应及早配合医生的治疗，在医生的指导下合理补充所缺营养。
6、可以采取中医治疗
如果宝贝是由于病后体虚或疳积所致，配合健脾药物治疗的同时，可以进行中医治疗，如捏脊、针灸四缝穴等，会有较好的效果。
外在因素：
1、家庭成员的饮食习惯、家庭成员中的一些饮食习惯严重地影响着孩子的.饮食。例如家长不喜欢什么食物，大多数孩子也不喜欢这种食物。因为孩子的一种学习方式就是模仿，即上行下效。
2、就餐的气氛，也就是我们医生常说的营养气氛，有的家庭看到孩子吃饭不好采取高压手段，强迫孩子进食，或者家中人看电视、说西到东干扰孩子吃饭；或者孩子没有养成固定的地方吃饭，家长追着喂饭。
3、饭菜的制作，有的家长不是单给孩子制作饭菜，过于粗糙、味道、花色单一，引不起孩子的食欲来，造成对饭菜的拒绝。
4、孩子在添加辅食的过程中家长不恰当的喂养，例如添加辅食过晚造成孩子只喜欢液体或者糊状食物，不喜欢比较坚硬的食物。过早添加辅食容易造成孩子过敏，因而人为的拒绝一些食物，造成营养单调。
5、妈妈孕期和哺乳期的偏食也是造成一些孩子对某些食物的偏好。因为食物的味道可以通过乳汁或者羊水传给孩子。
6、疾病因素：孩子生病后由于影响了消化系统的功能，例如肠蠕动减慢、消化液分泌的少、唾液腺也分泌的少自然就会造成食欲减低，这也是孩子一种自我保护的机制。例如某些营养素的缺乏也会造成孩子偏食或者挑食，例如缺锌等等。
二、如何纠正偏食或者挑食
1、首先应该给孩子创造一个安静、轻松的就餐环境。孩子吃饭的地方要固定。吃饭时周围不要有分散她注意力的地方。
2、大人的表帅作用。其中包括孕妇以及哺乳期的妈妈为了下一代的健康尽量做到科学选择食品、做到食品多样化，保证其营养均衡全面。
3、饭菜的花色品种要多样化，注意食物种类、花色、口味、形状和搭配，培养良好的进食行为。这样才能保证孩子所摄入的营养全面合理。让孩子饮食回归到妈妈做的饭菜中来。
4、食物新鲜、制作卫生、现做现吃、不吃剩食。多选择一些易消化的食物、多选择一些鱼虾、蔬菜和水果不能互替，多选择一些深绿色、红黄色的蔬菜和水果。
●口味：以清淡为好，尽可能少用或不用含有味精或鸡精、色素、糖精的调味品，不应过咸、更不宜食辛辣刺激性食物。
不宜直接食用坚硬食物（硬壳果类）、腌腊食品和油炸食品。
●烹调方式：宜采用蒸、煮、炖、煨；不宜采用油炸、烤、烙等。
5、科学、合理的选择零食。
●零食是合理膳食部分
●选择新鲜、易消化食品，多选择水果、蔬菜
●正餐前、睡前不吃零食
●不吃油炸，高糖，过咸，过粘，膨化食品
●少喝甜饮料、拒喝碳酸饮料
●慎吃豆类、坚果
6、治疗原发疾病。
1～2岁每日膳食搭配金字塔
配方奶400-600毫升
米、面粉等粮谷类100-125克
蔬菜类150克
水果类150克
蛋、鱼、虾、瘦畜禽肉类100克
植物油20克
2～3岁每日膳食搭配金字塔
配方奶600毫升
米、面粉等粮谷类125－150克
蔬菜类150－200克
水果类150－200克
蛋、鱼、虾、瘦畜禽肉类100克
植物油20－25克
注・如果孩子确实存在偏食或者挑食的问题，建议将上述的配方奶改为专门用于改善营养状况的配方奶以免孩子久之发生营养不良而影响生长发育。
锌的食物生蚝、海蛎肉、小麦胚芽、山核桃、猪肝、海螺、瘦肉
含碘最高食物：海带、紫菜、海鱼、干贝、龙虾、蛤干、蚶干、淡菜、海参、海蜇
铁的主要食物动物血、肝脏、鸡胗、牛脊、大豆、黑木耳、芝麻酱、瘦肉、红糖、蛋黄、猪脊、羊肾、干果
篇7：怎么纠正孩子结巴呢
对孩子的结巴问题，很多人家长朋友都没有正确的认识，也不知道应该采取什么样的治疗和纠正方法，也正是因为这样不能够让孩子，及时的纠正这种语言上的障碍，那么作为家长到底应该怎么样才能够帮助孩子纠正结巴呢，下面就为大家具体来，介绍一下这些方法和常识。
对待小孩出现这个说话结巴这个问题，作家长不要太着急，先弄清楚究竟是孩子思维反映过快，语速跟不上，还是其他什么原因，过分纠正小孩的发音或采取训斥的方法，会给小孩施加压力，反而会加重他的发音问题。
要认识到，小孩的发音问题有可能是其发音器官没有成熟，大脑调节功能欠缺所致。为此，平时要注意锻炼小孩的吞咽、咀嚼能力，以加强其面部肌肉的力量和技巧。
日常生活中父母要注意自己的语音要准确清晰，要用标准语音和小孩说话，好让小孩模仿发音。妈妈自己说话的语速要慢，吐字要清晰，让小孩有一个正确的判别声音的来源。这也是非常重要的，有的妈妈自己说话语速快，小孩子跟不上，也会出现语言方面的问题。
一般认为，小儿在4岁时具备了准确发音的条件，能初步掌握语音，达到发音基本准确，那时是培养小儿准确发音的关键时期。所以，如果小孩在4岁以后发音仍然不清晰的话，则应找医生作检查。
很多时候家长面对孩子解答问题的时候，由于比较焦急担心，再加上没有科学的认识，所以总是会不自觉的去恐吓孩子，其实这对孩子的结巴治疗是不会带来帮助的， 只会给他们带来更多的影响，所以家长们必须给予孩子正确的引导和矫正，给他们带来自信和鼓励。
篇8：如何纠正孩子学习态度
一、环境影响法
态度的形成受环境的影响很大，这些影响来自于父母、同伴和生活环境中的各种因素，儿童对某些事物的态度和他们的父母对该事物所持的态度很相似，比如，爸爸成天喝酒、抽烟、打麻将，妈妈整日聊天、打毛线衣，却让孩子去看书，孩子自然不高兴，自然形成不愿学习的态度。
因此，改变孩子所处的环境，就可以给孩子送去新的信息和知识，改变他的认识和态度，家长要给孩子做热爱学习、勤奋工作的榜样，创造一个良好的家庭学习气氛ꎻ同时帮助孩子选择品学兼优的同学做生活伙伴，有时，团体的规定比单纯的劝说更能获得改变态度的良好效果，因此，家长和学校老师联系，利用学校的规定、班集体的公约来教育孩子，比家长单独劝说孩子的效果要明显。
二、信息诱导法
要改变孩子的态度，必须使父母和子女在思想感情上互相沟通。沟通的方法就是通过信息进行诱导，这些信息可以由家长发出，也可以由家长邀请其他人发出。
不过，要使诱导的信息能达到说服的效果，不是有了信息就行了，还必须注意信息的可信度和信息的组织。
同样的信息，孩子信赖的，效果好ꎻ同样的信息，按不同方式先后来组织，也会得到不同的效果，只有针对孩子实际情况组织方式，效果才会好。
要提高信息的可信度，很重要的一条是信息提供者在孩子心目中的地位，鼓励孩子自学，请威信高的老师讲自学的方法，可以促使孩子改变不愿自学的态度，威信高的人，比父母更容易影响孩子学习态度的改变。
三、认知失调法
人在多数情况下对某件事的态度，其认知成分、看法与行为成分是一致的，因此态度也就维持不变ꎻ若两者出现了不一致，人的认识就失去协调，产生不舒服或紧张的心理，这种心理迫使认知恢复协调，一种办法是改变原来的认识及行为，即改变态度ꎻ另一种办法是维持原先的态度，但必须加上一种辩护的理由，即增加新的认知成分。例如:一个孩子认为“懒惰是没有出息的表现”，于是勤奋学习。另一个孩子认为，“读书无用，自己的父母没有文化也照样工作”，于是贪玩，不努力学习，这是两种不同的态度，在这两种态度中，认知成分和行为成分是一致的，因而在不出现新的信息因素的情况下，这两种态度一般是不会改变的。
这个时候，家长要改变孩子的态度，就要设法使孩子原来的认知失去协调，然后在建立新的协调时改变态度，比如，第二个孩子的父母以自己的亲身经历告诉他“没有文化知识在生活中或工作中会遇到难以想象的苦恼和困难”，以此激起他认知上的失调，为了免除这种不协调，他们采取了上述两种办法中的一种，或者是接受新观念，改变行为，开始用功，即改变原来的态度ꎻ或者是维持原状，依然故我。在实际教育过程中，当认知失调发生后，辩护的理由越多，原来的态度越难改变，要想改变孩子的消极态度，关键是减少或驳倒辩护理由ꎻ要想稳定孩子的积极态度，就要增加辩护理由，并充分论证这些理由的正确性。
★纠正君过
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