以下是小编为大家准备的高考生物答题技巧，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：高考生物答题技巧
1.提倡“两遍读题”
第一遍，快速阅读，抓关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。
2.掌握“错误原理”
“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
3.启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”
采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除一些选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
4.注意一些生物学科特有的“潜规则”
比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。
篇2：高考生物答题技巧
1.学会寻找“题眼”和“关键词”
在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。
2.能准确定位题目所要考查的“知识点”
从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散;如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。
3. 答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织
从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
4. 答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式
就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果;如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。
5.答案要求“科学、合理、规范、简洁”
生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，与目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。
篇3：高考生物答题技巧
1.图像、图表题的一些答题技巧
曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚，是量还是率。如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲线含义。
图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。
2.分裂、复制图答题技巧
凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期)画出来，结果便一目了然。
3.实验设计题答题技巧
实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。例如：“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。
篇4：高考生物答题技巧
一、掌握高考常见题型的解决方法
北京市的命题特点鲜明，解题存在一定规律性。依据、北京高考生物卷可知每道题的考查形式及考点如下：第1、2题一般考查基础知识;第3、4题重点考查实验分析、文字或图表等信息的获取，其中通常有一题为进化及生态相关知识;第5题一般为基本实验和选修知识的考查;第29题主要是实验分析与探究能力的考查;第30题主要以实验为背景，考查遗传和变异相关知识;第31题通常是以科学实验研究资料为背景，考查信息获取能力和实验分析能力。可以归类练习北京市的高考题和模拟题，例如学会第29题实验探究与分析题的一般分析流程，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析等。
二、从错题出发进行查缺补漏
针对性的学习永远比盲目的刷题要有效率。生物考察的知识点很有限，将自己错过的习题重新做一遍，将知识点弄懂弄透。另外寻找归类的习题册，针对自己的错误题目，寻找相关题目强化练习。
三、重新梳理一遍核心概念、核心过程，掌握专业术语
以考纲出发，结合课本，对每一个核心的概念和过程进行深入理解，必要时可以自己默写一遍，然后对比辅导资料，那些自己不熟练的或者遗漏的，就一定是自己薄弱的。
四、注重答题规范
重视答案书写的规范性，提高精确表达能力，减少由于表达不清、要点不突出或规范性不够而造成的丢分。考试中的答题规范和语言表达能力来自于平时的规范训练。我们不能单纯依赖评分标准的宽泛或严格来靠阅卷老师施舍分数，而是保证做到会则必得分。
篇5：高考生物答题技巧
1、仔细审题是正确解答高考生物试题的前提。见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
2、在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
3、高考生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。做解答题时要注意一些化学反应原理。
4、生物选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
5、对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验操作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。
6、综合理化规范：在生物实验中使用到许多理化实验仪器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用这些仪器和药品时要严格按照理化实验要求执行，不能随便应付。
高考生物复习注意事项
1、重视实验能力培养，生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
2、复习时要突出主干知识、重点内容，主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。
3、要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。
4、要讲究科学的思维方法，思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。
5、正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。
6、我们平时做题还有考试的时候，对题目的总结除了要总结知识点外，还要总结这些题目的做题思路有什么共同点和不同点。
篇6：高考生物答题技巧
1、考生日常时就应有意识进行“一次性答题训练”。即每做一题都要一次性答完整，即便有不确定性，也要做出自认为最正确的答案。
2、考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。
3、答题字迹要清析，看清题目所规定使用的符号或数字，考生在日常时就要进行强化训练，加强答题规范意识。
篇7：高考生物答题技巧
1、验证性实验：结论唯一先确定实验类型
2、探究性实验：假设一个，结论一般有三个 如果a>b....如果a
现在的实验一般是补充实验，实验过程有一些空白需要补充。
首先，明确目的，知道考的是哪一块的知识，在回忆实验原理、实验方法，。
实验原理如大分子物质的鉴定
菲林试剂使还原糖变成砖红色等，还学了解相关的知识，如，还原糖的种类，葡萄糖等，
其实，明确题意，快速找出关键词。
有时题中关键信息比较隐蔽，需要快速分析，如只告诉了淀粉而没有告诉葡萄糖，便分析淀粉在淀粉酶、麦芽糖酶的作用下可以变成葡糖糖
最后，明确方法，具体的操作步骤要正确，特别是实验中的注意事项，如产物是否有毒，怎样防护，实验是否需要加热，是先加试剂a再加入试剂b 还是混合后一起加。 这些都需要上课认真听讲。
篇8：高考生物的答题技巧
①选择题的答题方法和技巧
选择题出错的原因有几点：心神不宁、审题不慎、考虑不周、概念混淆。因此，解答生物选择题时一定要遵循科学的方法和步骤。
1.仔细审题，挖掘一切有用的信息
生物选择题在理综试卷的最前面。刚刚开始答题，还没有完全进入状态，所以，建议学生拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。
2.努力搜寻教材相关知识
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3.认真分析题干和选项的逻辑关系
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。
4.掌握一些常用的答题小技巧
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。一般来说，“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四，而“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，需要仔细认真的辨析，还有一些选项的说法虽是正确的，但与题干要求无关，也可以排除。例：“噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA”，就属于表述错误，其中关键词为“主要”。
②非选择题的答题方法和技巧
1.审题要努力领会出题者的意图
第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。第二步，用笔标出关键词。第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。
2.答题时要保持得分意识
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
3.规范答题，注意生物术语的使用
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。
③对于一些题型的突破
1.图像、图表题的一些技巧
曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚，是量还是率。如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲线含义。
图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。
2.分裂、复制图解法
凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期)画出来，结果便一目了然。
3.实验设计题
实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。例如：“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。
④在考场的技术层面我们也可以好好利用一下，有利于学生的临场发挥，全面提分。
1.适度兴奋
从生物学角度分析，保持大脑适度兴奋有利于考场发挥，但是要适可而止，因人而异。例如：早晨起床后，听听音乐，慢跑几分钟等都可以让大脑处于适度兴奋状态。
2.口香糖妙用
镇定情绪的方法有好多种，比如深呼吸，或者也可以在考前咀嚼口香糖，能有效帮助考生调整考前状态，缓解压力，促进考生注意力集中。
3.浏览试卷，巧用时间
高考考场上的分分秒秒都是很宝贵的，分发试卷后和答题前的几分钟也很重要，应充分利用。如，贴好条形码，填好答题卡上的应填项目后，可以充分利用开考前这几分钟，浏览试卷，以了解试题难度，由此确定做题顺序。另外也可以利用这段时间来浏览并选择选修试题，以便开考后快速作答，为考试赢得时间。
4.充满自信、轻装上阵
要保持良好的心态和清醒的头脑，排除杂念，全身心投入试题作答中。
篇9：高考生物答题技巧
一、高考答题的基本原则
1.选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
(4)做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
2.非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题，最后做实验设计和遗传试题。
做到认真阅读时要看见、看懂每一句话，关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。
高考试题设置问题的原则是由易到难，由识记能力到理解能力。在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
二、从高考的网上评卷得到的启示
启示之一：按试卷要求规范答题。
1.涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm)，墨要浓点，卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。
2.不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。
启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白
1.强调基本概念、原理、规律。
2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。
三、非选择题的答题技巧启示
1.用生物学专用术语回答;或用推理、计算得出的符号或数据等回答。
(1)联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理、计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
(2)当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。
(3)对于图表、曲线等试题，需要根据图表或曲线中提供的文字或数据信息进行填写。
(4)当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，答案后可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)，抽样检测法(血细胞计数板法)。
2.自己组织语言回答(回答为什么)。
(1)要明确其考查的知识点，答题时才能答准。
(2)要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
(3)答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
(4)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
(5)若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意”甚至“答非所问”。
(6)写好后要读一遍，注意科学性。
四、生物科得高分的关键点
1.选择题统统拿下(共36分)
生物科的选择题放在最前面，一般来说非常容易，目的就是让学生放平心态，发挥出正常水平，让学生“开门红”，安稳心情，否则会影响整个理综成绩，所以应争取拿满分，若有较难试题，一般是第5道，最多失分不能超过一题。
2.选做题一分不失(共15分)
选修一是实验操作技术的运用，主要以教材为本，识记为主，故只要考得不偏，拿13分或满分是可能的;为了平衡难度系数，最近几年选修三的题目也不会出得难。
3.必做的非选择题尽量多得分(39)
这个部分有四道大题(29、30、31、32)，一般为细胞代谢、生命活动调节、生物与环境和遗传规律四个模块知识，往往有两道是比较简单的，甚至一看得答案，无疑这个分数是要拿下的(18分左右)。
最近两年全国一卷“生物与环境”部分没有考，换成了实验设计，这就增大生物测试的难度，不需要怕，我们的老师在课堂中把实验设计的原则和步骤认真讲授了，我们同样经历了多次练习，有信心能够应对。
压轴题一般是遗传题，同学普遍反映遗传试题是比较难，但不能丢，因为前一两空比较简单，就要尽量得分。最近两年遗传试题回归教材，主要考察孟德尔遗传实验过程或推理过程，文字描述较多，相对往年遗传试题来说难度降低了，千万不要见到遗传试题就一丢。
4.记忆是生物拿高分的基础
要读书、背书，熟记教材原字原句，反对死记硬背，但不记不背，是不可能读好书的。
5.考前：回归课本
把教材上的原句原话，尤其是加粗的黑体字，制作成填充，填写。
把教材上重要知识点归纳出来，点击关键词。
列出教材上的图解、反应式等，默写。
阅读章节的前言和小结。
五、实验题的答题技巧
对高考实验试题研究发现：填写实验操作步骤-在已知操作步骤上填写-填写实验设计方案和结果结论。
全国一卷29题实验题，给今年高考复习准备过程带来了风向标的转变。去年不太注重实验设计的教学，到今年特别注重实验设计类的教学。这就是高考命题对我们中学教学产生指挥棒作用。那么今年实验题又会怎样呢?
20增加了实验试题的难度，为了防止高考生物命题再反中学老师教学套路，今年再次出现实验试题书写实验设计和结果分析深层次试题的可能性较大。总之，不论高考实验试题如何变，我们都要加强实验题的答题技巧训练。
(一)在设计探究实验时为了使实验描述更加清楚，应首先进行分组标号。将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。
(二)在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量的影响
1.所用生实验材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。描述时可用下列语言：
①植物：“大小相似，长势相同的同种植株”
②动物：“体重(体长)、年龄、生长趋势相同”有时甚至要“性别”相同
2.所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓度、体种要相同，尤其要注意体积上的等量的问题。在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。如：使用“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”;实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、PH”等语言。
3.实验器具要相同
①容器应使用大小相同的;
②如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用不同的滴管。
4.所用处理方法要相同且适宜。
即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说看起来似乎毫无意义的，但最好还是要做同样的处理。
(三)对结果和结论的处理与分析
1.要分析是验证实验还是探究实验.
2.验证实验结果和结论是唯一的，结论即是题目中的实验目的。而对结果的分析是指为什么会产生那样的结果的。
3.探究性实验的结果和结论有多种可能性，一般有三种可能：正相关、负相关、中间(无影响)。结果的预测和分析一般描述方法是：若(结果)、则(结论)，不能把结果与结论相混淆。
(四)各种不同类型的实验应注意的问题
1.有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件(温度、PH等)才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”
2.有关生长素的实验设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况描述：“向哪方弯曲生长”“向上生”“不弯曲不生长”;无籽番茄培育时注意“去雄”“套袋”“一定浓度的生长素类似物”等
3.动物激素的调节实验中，甲状腺激素生理功能的研究常用饲喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作实验材料，在设计过程中常作甲状腺素含量增多、减少和不变三种处理;而胰岛素与胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作实验材料，在设计过程中常做该激素含量增多和不变两种处理。
4.无土栽培时应注意，“培养液中通空气”“适时适量补充稀释培养液”
5.遗传学实验
a.植物杂交实验：若为两性花的植物杂交，则应注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果为单性花，则只要“套袋”
b.动物杂交实验：千万不能有“自交”，应为“基因型相同的雌雄个体交配”
六、高考失分的主要原因
1.专有名词写错，书写不规范、用词不准确
2.答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧
3.卷面不整洁，字迹潦草，不在规定区域答题
4.时间安排不合理、考试心理不佳
5.考试中常出现笔误或漏字、错字.
6.遗传图解书写不规范，常见的不规范写法有：
(1)不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号
(2)基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。
(3)不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子类型复杂的，一般不作要求】
(4)若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”
篇10：高考生物答题技巧
题型一：曲线类答题模板
正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：
1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内(或超过一定范围时)，随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
题型二：表格信息类
题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。
表格题的一般解题步骤：
(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
(2)对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。
(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
(4)对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。
题型三：图形图解类
题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。
解答该类试题的一般步骤：
1、审题意：
2、找答案：
(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。
(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。
题型四：实验探究类
题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。
解答该类试题应注意以下几点：
1、准确把握实验目的：
明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。
2、明确实验原理：
分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。
3、确定实验变量和设置对照实验：
找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量;构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
4、设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。
题型五：数据计算类
题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。
命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。
题型六：信息迁移类
题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。
命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。
解题的一般方略为：
1、阅读浏览资料、理解界定信息：
通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干下面次题干的有无，确定解题思路。
2、整合提炼信息、探究发掘规律：
对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。
3、迁移内化信息、组织达成结论：
紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。
题型七：遗传推断类答题模板
题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。
命题方向：基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。
文档为doc格式
