下面是小编为大家带来的《宛自天开――古代园林艺术》教学反思，本文共3篇，希望大家能够喜欢!
篇1：《宛自天开――古代园林艺术》教学反思
《宛自天开――古代园林艺术》教学反思
一、课前对教材的分析不够透彻，只注重“古代园林艺术”这一环节，而忽视了“宛自天开”这一题眼。“虽由人作，宛自天开”是中国造园艺术的重要原则之一，中国古代园林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑容为一体的游赏环境。对引导学生领会“天开”的含义，并就“天开”的价值讨论的不够。
二、学生的.分析不足。学生的经历、知识面等因素的忽视，在设置讨论这一环节，创设讨论氛围缺乏个性化，因此课堂气氛不够热烈，一些美术知识无法按照预先设置环节进行。
三、导入这一环节过于简单，不能引起学生的兴趣。应改为：课件播放一段与学生生活贴近的画面――鱼缸、盆景等。问：同学们这些小景致体现了人们怎样的情趣。学生讨论，得出答案，从而导入新课。
四、教学过程当中加入中国哲学思想对园林艺术的影响。天人和一的思想是中国文化哲学的要特点。道家：人法地，地法天，天法道，道法自然。
五、为了能更好的讲好本节课我认为应做到如下几点：
1、中国园林因其独特的个性和成就在世界独树一帜，作为综合性的艺术，涉及美术门类的各个领域，建筑，绘画，书法，手工艺，设计，雕塑，织造等，具有很高的欣赏与教育价值。要引导学生深入研究，扎实掌握。
2、要重点掌握几个经典的园林建筑，如颐和园，拙政园。
3、中国园林建筑资源十分丰富，可结合参观当地的园林，体会中国园林的特点。我们当地的有“响水观”、“朝阳寺”、“观音阁”等具有寺观园林特色的古建筑群，就座落在风景秀丽的大黑山。学生可借游览的机会拍摄照片集体交流。
4、利用学校的网络资源，带领同学一起查找咨询园林名胜的资料，借此开拓学生的眼界。
就当前的一些拙劣的现代园林建筑展开激烈的讨论。可结合当地的资源，如街边的公园，人工湖等，启发学生体会中国古代园林的特点与优点。从而激发学生对祖国园林艺术遗产的爱护和保护。<
篇2：高中美术教案：《宛自天开──古代园林》教学设计
高中美术教案：《宛自天开──古代园林》教学设计
《宛自天开──古代园林》教学设计
一、教材分析：
本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开――古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这
里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。
二、教学目标：
通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点
重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。
（提出问题引起学生思考）：1）大家觉得园林是什么样的呢？
2）建造园林的必要因素有哪些呢？
3）我过园林有哪些类型呢？
4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？
5）我国园林主要的特点是什么？
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
活动设计：分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。
皇家园林与私家园林的比较
皇家园林私家园林
占地面积大，纳入了真山真水，追求宏大的气派。
占地面积小，风格素雅，装饰精巧，注重追求诗情画意的艺术境界。
建筑设计受到了儒家思想的影响，处处显示了皇权至上的思想
受道家”天人合一”思想的影响，建筑美、人文美与自然美巧妙结合，处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。
雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的`宫廷色彩，显示古代帝王的纵情享乐自私心理因地制宜，仿效自然，移天缩地，有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。
园林特点：
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。
课堂总结：园林的历史发展；
中国园林的分类；
皇家园林与私家园林的不同点；
园林特点；
七、教后反思
本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。
篇3：宛自天开--古典园林艺术》教案设计
宛自天开--古典园林艺术》教案设计
《 2006-12-13 22:23:00 大连教育学院 06年12月12日“大连市高中美术教学鉴赏活动”在大连108中学如期举行，本次活动有两节课鉴赏课向全市老师展示，分别是：108中学的李冬冬老师讲授的《宛自天开--古代园林艺术》；102中学的王小月老师讲授的《“巨人”辈出--文艺复兴美术》。现在展示的是这两位老师两节课的教案设计，敬请同仁给予批评、指正。 《宛自天开--古典园林艺术》教案设计：大连108中学 李冬冬 指导及推荐人：大连教育学院高中教师教育中心相毅敏 课题：《宛自天开--古代园林艺术》 授课地点：大连市一0八中学 授课人：李冬冬 授课班级：高一.13班 课时： 1课时 新授 教材分析：“虽由人作，宛自天开”是中国造园艺术的重要原则之一，中国古代园林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑融为一体的游赏环境。作为综合性的艺术，涉及美术门类中的几乎所有领域，具有及高的鉴赏与教育价值。其中皇家园林（圆明园、颐和园）、私家园林（苏州的拙政园、网师园）艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。 学生分析：学生的经历、知识面、个性、情感等因素的差异，每个学生对事物的感受都是不同的。因此应多提供学生畅所欲言的机会和时间，创始个性化的讨论氛围，鼓励学生发表自己的见解。针对高中学生，美术是非高考科目，课堂气氛活跃起来之时加入本章的美术专业知识，非常重要。 目标：知识目标：了解中国古代园林的种类及代表作品。 能力目标：结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验，掌握古代园林的造园方法和基本特征，提高欣赏能力。 情感态度：通过了解中国园林艺术的设计思想对现代环保意识及对西方园影响，提高民族自豪感，进行热爱祖国优秀文化艺术传统的爱国主义教育。 重点：掌握经典园林建筑，中国园林艺术的构成因素、基本特征。 难点：学习掌握古典园林是一综合性艺术。 关键：联系文化情境，总结思想内涵。 教学分析：突出艺术学科特点，充分发挥视觉艺术教育功能，以典型的具体的建筑说明共同的精神内涵，突出思想性和艺术性，寓思想品德教育于美育教育中，陶冶情操，提高修养。 教学准备：多媒体课件 教学过程与内容 一、组织教学：师生问好 二、导入新课： 同学们看一看这是什么？（盆景） 里面都有什么？（假山、水池、凉亭、花草树木）做得很逼真，仿佛身临其境，让人想像在紧张、繁杂的工作生活之余，还有这样一个清静秀美之地，去体会一下画中游。 这和我国古代的一种建筑艺术形式很像，大家说说是什么？（园林建筑）它们都是人们崇尚自然，妙造自然的结果。 这幅是中国古典的园林，和盆景相比，虽然都是以小见大，园林却可以真的置身其中，可游可居。是处处有建筑，却处处洋溢着大自然的盎然生机。明代计成著有《园冶》一书，把这叫做“虽由人作、宛自天开”。（板书） 。 园林艺术的构成因素 一是自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水； 二是建筑物及其特殊的人文内涵； 三是园林内的树木花卉； 四是园外大环境的景观、氛围。 中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐，“虽由人作，宛自天开”。 今天，我们就来了解一下古代园林艺术是如何做到“虽由人作、宛自天开”的 三、讲授新课 （一）发展概况 ①商周时期，帝王粗辟原始的自然山水丛林，以狩猎为主，兼供游赏，称为苑、囿。 ②春秋战国至秦汉，帝王园林与宫殿结合，称为宫苑。 ③南北朝至隋唐五代，文人参与造园，构图曲折委婉，讲求趣味。 ④明中叶至清中叶，园林数量骤增，造园成为独立的技艺，园林成为独立的艺术门类；明清两代是中国造园艺术的高峰时期 （二）古人是如何造园的 1、中国哲学思想对园林艺术的影响 天人合一的思想是中国文化哲学的主要特点。 儒家：人与自然的和谐，寄情于景。 禅宗：自然在人心中，天人浑然一体。 道家：人法地，地法天，天法道，道法自然 2、根据其功用，中国园林主要可分为4种类型： 1）面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）； 2）规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）； 3）寺观园林； 4）城郊风景区和山林名胜。 （三）经典园林建筑 皇家园林和私家园林艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。 1、皇家园林： （1）圆明园--园林建筑艺术杰作。既有传统的木结构建筑，又有壮丽的西洋式石建筑，两者配置得十分和谐，毫无生硬之感，总共有一百多处景点。1860年，英法联军攻入北京后，疯狂抢掠了这被西方人称为“万园之园”的园林巨构。 《圆明园“方壶胜境”图》 （2）北海--金、元、明、清各代的皇家园林，有八百多年历史。是按照神话传说的仙山楼阁营造的。 五龙亭、九龙壁、白塔 3）颐和园--我国现存最完整的大型皇家园林。湖光山色，亭台楼阁，凝练生动。 分四部分：第一部分是万寿山东部的东宫门、仁寿殿等所组成的朝廷和居住供应部分。第二部分是万寿山的前山部分（排云殿、佛香阁）。第三部分是万寿山的后山和后湖。第四部分是昆明湖的南湖和西湖（龙王庙岛、十七孔桥） 玉带桥、《夕佳楼》、《谐趣园》、《乐寿堂》“青芝岫”、 颐和园的总体布局，模仿杭州西湖，许多重要景点也以江南名园为蓝本，例如，西堤仿杭州苏堤，景明楼仿湖南岳阳楼，谐趣园仿无锡寄畅园。但其博大的山体水域环境、严禁的整体布局、金碧辉煌的建筑群、凌厉豪强的皇家气派所形成的大气象，则又非江南私家园林所比拟。（颐和园长廊、拙政园《柳荫路曲》） 2、私家园林 记得我们高一课本里有一篇《苏州园林》的课文，是叶圣陶先生的散文，请同学读一下，大家思考下面的问题：苏州园林为什么这样有名？ 明清时期江南地区人文荟萃，经济发达，助成诗文书画、音乐、戏剧等艺术门类的高度成就，也成为造园艺术发展的文化环境背景。园林主人多为退归林下的官吏或富商，有较高的文化艺术素养，在依傍家宅建造的园林中，享受“不下堂筵，坐穷泉壑”的乐趣，追求清雅、幽静、闲云野鹤般的乐趣。 1）拙政园--特点是园林的分割和布局非常巧妙，把有限的空间进行分割，充 分采用了借景和对景等造园艺术，因此拙政园的美在不言之中，有人说拙政园是苏州四大名园之首。（宋-沧浪亭、元-狮子林、明-拙政园、清-留园） 始建于明代正德四年(公元1509年)因有江南才子文征明参与设计，文人气息尤其浓厚，处处诗情画意。园以水景取胜，平淡简远，朴素大方，保持了明代园林疏朗典雅的`古朴风格。景区分为东、中、西三部，另有原住宅处于1992年建成苏州园林博物馆对外开放，这亦是中国首家园林专题馆。 远香堂、香洲、荷风四面亭、小飞虹、与谁同坐轩、水廊等。 中国艺术讲究触类旁通，诗文与绘画往往互为表里。古代园林艺术作为中国传统文化的重要组成部分，园林景观体现绘画意趣，同时也蕴涵着诗的情调──诗情画意。诗文与造园艺术最直接的结合莫过于“匾”和“联”了。这是中国园林的一种独特艺术形式，凡重要的建筑物上一般都有匾额和联对。它们以文字而点出景观的精萃所在，作者的借景抒情也感染游人从而激起他们的浮想联翩。拙政园内有两处赏荷花的地方，一处建筑物上的匾题为“远香堂”，另一处为“听留馆”。前者取宋周敦颐《爱莲说》中的“香远益清”，后者出自李义山“留得残荷听雨声”的诗句。一样的景物由于匾题的不同却给人以两般的感受。“与谁同坐轩”轩名取自苏轼“与谁同坐，明月清风我”词意。“小飞虹”取南北朝宋鲍昭《白云》诗“飞虹眺秦河，泛雾弄清弦”而命名。 2）网师园 月到风来亭--园与住宅通联，中央辟小池、亭阁、回廊结构精致，石岸大体大面，错落有致，清澈的池水映出的亭阁倒影，益觉轻盈、空透。 冷泉亭---小亭倚墙而建，内置峭壁石，亭南有泉眼涌出一池清泉。 （“峭壁石”指靠墙布置的山石。好像是以壁面为纸，而以山石作为图画，其表现效果犹如雕塑中的“塑壁”。） （3）留园冠云峰 （4）环碧山庄假山 （四）提问：1、构成中国古典园林的要素有哪些？ 一是自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水； 二是建筑物及其特殊的人文内涵； 三是园林内的树木花卉； 四是园外大环境的景观、氛围。 2、小组讨论：举例说明中国园林艺术基本特征？ 1）取法自然，高于自然。 2）建筑美与自然美的融糅。 3）追求诗画意境。 （五）动手实践 （六）课题拓展：中国古代园林建筑美学对西方的影响 1670-1671年间，法皇路易十四令人在凡尔赛宫里建造了一座中国风格的瓷塔，风气由此传开。但它只是在一座欧洲半古典式建筑，只是涂抹上了中国瓷器的青白釉彩。是“色彩方面”而不是“建筑本身”属于中国风格。 波茨坦附近的斯腾有1714年建造的一座凉亭，从其伸出的檐牙，亦可看出效仿中国的某种建筑款式。即将中国人使用木料建筑的某些款式，推广运用于欧洲人的石料建筑。 科仑主教区的中国乡村别墅，是科仑大主教奥古斯特鼎力促成的。 卡塞尔的领主于1781年建中国村，命名木兰，今天还尚存有宝塔和魔桥。 18世纪英国有人就布朗宁园林如何设计请教园林家约翰范布勒爵士，爵士说：“请一位山水画家来商量。” 四、联系身边的园林建筑，谈对他们的评价。 五、小结 如今运用新材料、新技术、新设备来创造满足广大人民群众游憩活动的需要、体现时代精神的新型园林，就再不必也不可能对旧园林作形式上的刻意摹仿了。而中国风景式园林历经长时期的发展所形成的本于自然而又高于自然、建筑美与自然美相融糅、诗情画意的传统，作为创作方法却应该也有可能加以继承和借鉴，把祖国源远流长的园林艺术在新的形势下发扬光大。
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