这里给大家分享一些新课程下一堂好课学习心得，本文共14篇，供大家参考。
篇1：新课程标准下一堂好课的基本特征
新课程标准下一堂好课的基本特征
普通高中语文课程标准推行实施，给语文课带来了新的评价理念，一堂好的语文课大致应该具备以下特征：1、课程能够充分体现语文学科工具性和人文性统一的基本特点，通过教学全面提高学生的语文素养，使学生具备较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、教师能够准确把握教材，合理解读文本，提倡个性化阅读，能过有效地创设情境，能够引到学生深入感知文本，学会与文本对话，与作者对话，与编者对话。
3、教师能有效地展示教学基本功，做到扬长避短，且不能以己之长威压学生。做到语言清晰流畅，使用普通话；教态大方，表情具有感染力；板书条理，合理而有效地运用多媒体等教学手段。
4、教师教学观念更新彻底，能够在各个教学环节中有意识的体现课程标准的理念，具备良好的心态和创新意识，积极引导学生更新思想观念，重视训练学生良好的思维品质。
5、课堂教学充分体现“教育机智”，让课堂成为思想和智慧碰撞飞扬的'地方。遵循“教无定法，但有法可循”的原则，确立灵活的多样的教学方法和教学方案，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同程度的收获。
6、课堂应该具备自由、民主、宽松、开放、和谐的特质，教师能够主动创设自主、合作、探究的学习情境，帮助学生树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径，重视和强调学生的主体学习体验，关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。
7、教师要善于调控课堂，课堂之上充分尊重学生的主体地位，决不追求课堂气氛的“热闹”和“好看”等“伪活跃”效果，而是想方设法创设情境，引导和激活学生思维，让学生的思维状态真正地活跃起来，有效地增加思维量，主动参与教学当中，学会倾听，学会交流，学会表达，学会质疑，学会独立思考，学会个性化阅读，使学生真正体验到思想的乐趣。也许这样的课少了些“热闹”，并不好看，但学生受益，同时也有力地体现了课堂的教学效果取决于学生主动参与课堂的程度这一观点。
8、朴实胜过花巧。每一个教学环节都要紧紧围绕学生的学习效果展开，要切实关注教学效果，重视学生课堂的达成度，不上过分的“表演课”“做秀课”，脚踏实地地落实好教学内容，把学生的利益放在第一位。
9、至于课堂时间的分配问题，要看具体的课型和文本而定。如江苏教育出版社发行的高中语文必修教材，主要分了三种课型――活动体验、问题探讨、文本研习；不同的课型和文本决定了教师和学生在课堂中地位的差异，课堂时间的分配也会随之改变，不可一概而论，或者硬划比例。
俗话说“没有最好，只有更好”，追随着新课程标准推行的深入，对一堂好课的评价标准问题的研讨也会深入，语文课的本质性的特点也会越来越凸现出来，相信语文课人文性的特质也会受到更多的关注。
篇2：浅谈新课程下的好课
浅谈新课程下的好课
浅谈新课程下的好课 山东省高密市仁和镇中心小学 董萍 邮编：261507 电子信箱：dongping@mail.kc100.com 评价课的优劣，不同的时期，标准不尽相同。没有最好，只有更好。基础教育课程改革实验工作取得了一些阶段性成果,中小学干部教师在更新教育观念方面取得了可喜的进步。但是,我们应保持清醒头脑,对成果和进步不能估计过高,随着实验工作向纵深发展,一些困扰干部教师的深层次的问题不断出现,成为实验工作新的阻力。其中首当其冲的就是究竟什么样的课才算一堂好课?,尽管对课程改革纲要和课程标准,在学习和培训上从教学过程、六大目标及其教学方式、学生学习方式等方面做了较全面系统的阐释,但在实际操作方面,具体落实在课堂教学上,不少教师仍然感到迷惘,甚至是无所适从。我觉得新课程下的一堂好课,应该明确地表现在课堂教学主体――学生的身上,主要考察学生在课堂上的学习情况。 首先好课应让学生主动参与。学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与,或参与得不够,就算不上主体。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。就广度而言,学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是被动地、应付地学习,还是积极主动地探究。从这一点上讲,表现上热热闹闹,实际没有引起学生多少认知冲突的课不是好课。 其次是好课应让学生主动交流。课堂上,教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。他讲错,没有关系;他提出问题,有人关注;他不认同教师,不会受批评;他对教材有异议,也没有人指责。在这个过程中,师生、生生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,才有可能丰富教学内容,求得新的`发展,实现教学相长。当他学习困难时,会得到善意的帮助;当他取得成功时,会得到诚挚的祝福;在这样的环境里,学生迫切地想与大家交流自己的学习体验,课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。 最后好课应促进全体学生的发展。一堂好课,需要有丰富的知识含量,更要有真挚的情感、体验,这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上,主要考察学生有无切实掌握这些知识,并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力。同时,还要了解获得知识的过程,看学生在学习过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入,每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面向全体学生的同时,是否能使优等生吃得饱,让慢生、后进生吃得了,真正学有所得,各得其所。 新课程下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。好课留给学生的精神是永恒的，就如陈景润初中数学者师的一堂教学课，激励了陈景润一生对科学的执着追求。这是一堂好课的真正价值所在。新课程下的一堂好课,不是对原有课堂教学评价的否定,而是发展与超越,它更多地是以关注学生的学习状态为主,正如叶圣陶先生说过的,最要紧的是看学生,而不是看老师讲课。篇3：关于《一堂好课》观后感学习心得及感悟
王蒙用文学留住青春、修饰世界、涂染人生
青春是什么?在康辉看来，青春可以是年华、是岁月，但也可以是心境，“因为有的人可能生下来就老了，但有的人出走半生，归来仍是少年。”本堂课的主讲人王蒙就是这样一个年过耄耋，依旧“青春不老”的创作者。据悉，王蒙从十九岁开始从事写作，曾任文化部部长，著有《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说。在至今六十六年的笔墨生涯中，他从未停止记录和探索的脚步，始终以旺盛的创作力和永远青春的笔触，描绘着中国社会的发展进步和文化的繁荣兴盛，见证并推动了中国当代文学的发展。
王蒙透露，他的中篇小说《笑的风》即将于12月刊登在《人民文学》。这是他今年发表的第五部作品，且每一部作品的题材、写法都不尽相同。究竟是什么秘诀，让王蒙能够保持这种创作的青春?在他看来，文学对于人民的意义和价值又在哪里呢?
本期节目中，王蒙将回忆自己幼年时的文学启蒙，并通过解读国内外不同类型、不同风格的文学作品，讲述文学与青春、文学与现实生活、文学与革命、文学与生活水准等之间的联系。他认为，“文学是对青春的一种挽留”，“文学的世界给现实的世界进行命名与修辞、虚构与畅想、涂染与激活”。
值得一提的是，在论证“爱情之所以美好和文学的修辞有着密切的关系”时，王蒙表示，自己在看《阿Q正传》的时候最替阿Q叹息。因为一句直白的“吴妈，我和你困觉”，让他对吴妈的告白变成了“性骚扰”。他说，“没有文学，阿Q的举动涉嫌‘流氓’行为。如果有了文学，如果阿Q会背普希金或者徐志摩的诗，那这次求爱的性质会发生变化，阿Q的命运也将随之改变。”如此趣味横生的例子，不仅瞬间让课堂氛围变得轻松了起来，也让大家对王蒙的授课内容更加期待了。
篇4：关于《一堂好课》观后感学习心得及感悟
上个月，央视新闻先后发布了康辉的6支vlog，这些vlog里，有台前，有幕后，有希腊总统府，有巴西“水晶宫”，也有的行李箱，神秘武器补光灯等等。康辉实力抢镜，一时吸粉无数。
昨天，在中国美院象山校区的校园里，康辉现场即兴拍了一段vlog，连我也在他的360度旋转中被带入了画面。
得知康辉来杭，我的同事楠楠主动请缨，要陪我一同去采访，因为她很喜欢康辉。我问她作为一个90后，最喜欢康辉的什么?她回答了两个字：专业。
这次来杭州，康辉的身份是《一堂好课》的班主任。
由中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅联合主办的大型文化节目《一堂好课》，于11月开始每周日晚20:30在央视综艺频道播出，共12期。
节目甄选了12门在人类社会发展具有引领作用的文化课程，邀请12位大家担纲讲师，为青年人讲12堂人生之课，包括思政课、电影课、体育课、戏曲、音乐课等。当天，康辉来到杭州，分别在中国美院和浙江音乐学院录制了戏曲课和音乐课。
康辉说，因为他们想还原课堂的感觉。“课堂上当然有我们的主讲老师，有听课的同学，我们也会有科代表的，有的时候还安排一个值日班长什么的，自然也需要一个班主任的角色。班主任的角色在这里面，其实最主要的功能还是要来衔接课堂上每一部分，来给这个课堂营造一种气氛，我希望营造出来的气氛，是一个开放的、包容的，而且是一个有意义又有趣的课堂氛围。”
录制过程中，我发现康辉自始至终都没有拿过手卡，所有的流程衔接和主持词都全凭大脑记忆。
其实，这个细节也是经过仔细考量。因为康辉觉得，既然是班主任，哪有拿着手卡跟同学们说话的，手卡的存在就会让这档节目又变得像综艺了，因此他们便去掉了这个形式。
去掉手卡的另一个结果，就是对康辉的主持功力要求更高了。他必须要时时刻刻掌握流程，然后根据老师讲的内容和同学们的反应来进行串接。
篇5：新课程理念下如何上好一堂好的数学课
新课程理念下如何上好一堂好的数学课
内容摘要：对怎样一堂课算是好课的界定，不同时期的标准不尽相同。随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师认知领域，评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变。通过近期的摸索与探究，对新课程理念下一堂好课的标准有了一些思考：评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握。
关 键 词：好课 标准 新课程
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革带给教师带来影响十分深刻，不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革，教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑，本人将通过专家和教师们对新课标准的讨论意见，结合自己的理论研究、教学实践，谈谈一些不尽成熟的思考与想法。
首先.，对于课堂教学的本质，历来有不同理解。传统的认识大致上可分为以下三种。第一种认识，认为教学活动本质上是传授知识的过程，或者是传授知识与培养能力的过程。这种看法就是认为教学是特殊的认识过程，其特殊性在于它不是去直接认识社会和自然现象，而是通过前人对自然与社会的认识来认识。在这种教学观念的指导下，教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择地讲解、说明和演示，教师自身也自然地成为知识的代表，成为学生效法与模仿的对象。教学活动的基本形式是“讲――听”式，教师讲，学生听；教师说，学生记。而在当今信息时代，大量新知识、新信息的涌现，对于这种只强调“讲――听”式教学，不仅无法顺利完成传递文化的任务，而且会使学生因其自主学习能力低下而无法适应网络条件下的人类生存方式。第二种认识，认为教学的本质是师生双方的共同活动，是由教师的教与学生的学组合起来的共同活动过程， 这一种看法主张教学的本质是“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”。第三种认识，认为教学的'本质是“对话”、“交流”和“沟通”，认为教学实际上是师生以教学资源为中介的相互影响的过程，是一种特殊的人际交往活动过程。 这种认识强调人与人的交往实践活动对人生存与发展的决定性影响，并且强调“教师不仅仅是传授者的角色”，主张教师通过“对话”、“交流”与学生实现共同活动，这种活动必然有共同的话题或学习对象――即教材或其他中介，也只能在相互交换信息的基础上使“共同活动”得以持续。
其次，基于现代教学的课堂教学，要求教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。这一认识包含以下四层意义：（1）教学是一种涉及教师与学生双方的活动过程，所以，它一定是动态变化的过程，是一种交往实践行为，是一种涉及两个人以上的实践活动。（2）它是一种学习的活动，本质上是学而不是教。因此，活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。放录音、放录像不是教学，教师讲而学生不听、听不懂也不是教学，只有在教师组织下学生实现了有效学习，才是教学。（3）教学是一种特殊的学习活动，它是由教师组织的有目的、有计划的学习活动。这是一种指向性很强的学习活动。所以，学生随意阅读不是教学，学生自主选择学习感兴趣的东西也不是教学，学习者在社会实践活动中观察、认识、感悟、发现等等，更不是教学。（4）这里所说的教师的组织活动，包括讲解、讲述、指导、辅导，也包括展示、演示，还包括组织各种参观、操作活动，包括释疑问难、激励评价等等，总之，凡是一切有利于学生学习活动进行的手段，教师都应该利用，而教师利用这些方法、途径、媒体的唯一目的，就是为了让学生的学习活动能够真正进行下去，能够收到切实的成效。
第三，当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后，评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。 那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。因此，在教学过程中，教师应做好以下几点：首先，精心处理教材，设计独具匠心 。一堂好课要显现个人特色的教学设计。如果一堂课中，教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计，不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学，而且也是与新课程理念相违背的。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。 其次，体现课程理念，过
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篇6：新课程理念下如何上好一堂好的数学课
邳州市官湖高中 王志恒
内容摘要：文行楷; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'“>对怎样一堂课算是好课的界定，不同时期的标准不尽相同。随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师认知领域，评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变。通过近期的摸索与探究，对新课程理念下一堂好课的标准有了一些思考：评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握。
关键词：文行楷; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'”>好课文行楷“>文行楷; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'”>标准文行楷“>文行楷; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'”>新课程文行楷">
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革带给教师带来影响十分深刻，不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革，教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的`一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑，本人将通过专家和教师们对新课标准的讨论意见，结合自己的理论研究、教学实践，谈谈一些不尽成熟的思考与想法。
首先.，对于课堂教学的本质，历来有不同理解。传统的认识大致上可分为以下三种。第一种认识，认为教学活动本质上是传授知识的过程，或者是传授知识与培养能力的过程。这种看法就是认为教学是特殊的认识过程，其特殊性在于它不是去直接认识社会和自然现象，而是通过前人对自然与社会的认识来认识。在这种教学观念的指导下，教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择地讲解、说明和演示，教师自身也自然地成为知识的代表，成为学生效法与模仿的对象。教学活动的基本形式是“讲――听”式，教师讲，学生听；教师说，学生记。而在当今信息时代，大量新知识、新信息的涌现，对于这种只强调“讲――听”式教学，不仅无法顺利完成传递文化的任务，而且会使学生因
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篇7：《一堂好课》观后感学习心得及感悟
过去，以《国家宝藏》为代表的文化节目告诉我们，文物的价值在于让我们“知来处，明去处”，它们佐证着我们历史文化的进程，滋养着我们血液里的文化基因，赋予了我们以底气和力量。这次，单霁翔院长更进一步开讲文物和社会生活、和现代个体的密切关联，事实上，我们每一个人都可以成为文物的保护者、见证者甚至是创造者。
截至7月6日，中国世界遗产已达55项。我国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界文化与自然双重遗产数量最多的国家之一。
每一个中华儿女，都骄傲于我们拥有长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟这些灿烂的文化遗产，拥有泰山、庐山、青城山、峨眉山、五台山、武夷山、黄山这些壮丽的名山大川。今年，“良渚古城遗址”被世界遗产委员会列入《世界遗产名录》，使中华五千年文明的故事传遍了世界各地，也更加增强了我们的文化自信。
文物工作的重大突破背后，离不开一大批文物工作者的努力奔走。在本次课堂上，单霁翔院长分享的一则关于贵州省黎平县地坪乡风雨桥的故事，让大家集体陷入了另一重深思。
夏，暴雨诱发山洪，冲垮了有着120多年悠久历史的风雨桥。就在桥倒塌的时刻，在场的124名侗族小伙子纷纷地跃入了洪水，拼死打捞。历时三天三夜，他们从贵州一直打捞到广西，并且告诉沿途村庄的村民，上面漂下的木材是我们家乡的风雨桥，我们要把它们运回去。后来，在政府的组织下，他们将捞回的构件运回了地坪乡，一清理，二十八根大木构居然一根都没有少，73%的风雨桥构件回到了原地，使这座桥得以重建。
当媒体采访村里的老人，为什么在桥垮塌的时候也没人组织，孩子们就能纷纷跃入洪水去抢救?老人说，“这就是他们的家呀!他们从小就在桥上听老人讲故事、做作业，唱侗族的大歌，风雨桥早已是他们生命的一部分了，遇到什么危险，他们都会挺身而出的!”
“这就是当我们民众跟他们家乡的文物建立了血肉联系以后，才能出现的奇迹”，长期以来人们都在争论文物到底是保护重要还是利用重要，单霁翔院长希望用这个故事分享给大家的理念是，“保护也不是目的，利用也不是目的，我们祖先创造的灿烂文化，经过我们的手，经过我们的时代，经过我们的城市，能够把它真实完整地传给我们的子孙后代，这才是最重要的。”
今天，伴随着人们文物保护意识的不断提高和日渐深入，我们不仅要保护那些显而易见的纪念型文物，还要保护传统民居、工业遗产、民族村寨、历史街区、手工技艺、节庆习俗……甚至也要保护我们生活中触手可及的老字号。保护好它们，其实就是守住我们文化的根和历史的魂。
课堂上，单霁翔院长特别强调了公众参与的重要性：“文化遗产不是文物保护部门的专利，它是全民的事业，应该把文化遗产保护的知情权、参与权、监督权和受益权交给亿万民众，我们的文化遗产才会更安全。”
篇8：《一堂好课》观后感学习心得及感悟
文物没有时间界限，你也可以共造民族的“珍存”
一位来自阿塞拜疆的留学生王宏伟向单霁翔院长提问：“我们身边有哪些东西在一百年以后可以成为文物呢?”
《一堂好课》展示了一张在美国阿肯色州小石城的克林顿博物馆里陈列的图片，那是6月30号晚上到7月1号凌晨北京高校的学生在天安门广场庆祝香港回归祖国的瞬间记忆，当时还是大一学生的黄晓明，被定格在了图片的中央。某种程度上，他的形象就成了文物的一部分。
“在今天，文物已经没有一百年这个界限了”，单霁翔院长告诉大家，“比如刚刚结束的国庆大阅兵和重要的一些展示内容，就已经就进入了博物馆。所以，我们身边只要是人们杰出的具有历史的、科学的、艺术的价值的东西，就能够成为我们留给未来的文物。”《一堂好课》借此鼓励观众悉心收藏我们和国家、民族重要时刻发生交集的记忆，当很多人的记忆集合起来，就会成为我们全体国人的共同珍存。
文物是历史的见证，而处在火热时代的我们，又何尝不是历史的画中人?在这节好课上，单霁翔院长不仅讲述了古老的故宫是如何敞开古老的怀抱拥抱年轻的观众，更分享了很多近在眼前的珍藏，是如何在短短几十年间被人们用智慧和汗水锻造的。
袁隆平院士和他的科研团队长期扎根的安江农校杂交水稻纪念园，作为隆平精神和杂交水稻研究历程的大型物证，于进入全国重点文物保护单位;见证“黑油山会战”时期石油工人工作生活场景的克拉玛依博物馆，记录着我国石油工业起步之际的奋斗岁月;郎平和她的队友们是从福建漳州的训练基地走向世界拿下“五连冠”的，为了纪念和弘扬女排精神，当地修建了中国女排腾飞馆……正如《一堂好课》所分享的，“只要你肯努力，你终将是历史的见证者，同时你也会被历史给记录下来。”
当更多的民众和文化遗产发生交集的时候，才会从内心深处真切地感受到我们和我们的祖先一样，都是这块土地真真正正的主人。“好课班主任”康辉说：“只有我们的文化活着，我们的民族才活着，我们每一个人才真正活着。”
透过《一堂好课》打开的这道大门，许多年轻的观众第一次意识道：“我们不仅有义务保护好、传承好祖先留给我们的文物，我们也有使命去创造、去延续中华民族的文化记忆，为其注入生生不息的能量。”
篇9：《一堂好课》观后感学习心得及感悟
很多人都说，青春是短暂的，易逝的。王蒙先生说：“怎么能够挽留住我们对青春的这种体会、这种心得、这种记忆呢?文学是个好东西，文学让你一下子就把很多美好的东西挽留下来了。”
在浩如烟海的文学作品中，《红楼梦》是王蒙先生百读不厌的一部。尽管这是公认的记载家族兴亡的悲凉之作，但在王蒙先生看来，《红楼梦》其实是青春的小说，因为书里有那么多可爱的青年，尤其是少女，她们永远年轻，“描写芦雪亭联诗的那一段，那是大观园的青年联欢节，是大观园的文学节，是大观园的青春节，还是大观园的烤肉节。悲凉之雾遍被华林的时候，仍然充满着青春的欢乐。”
王蒙先生眼中的青春，从来都是兴高采烈，从来都不淡漠。他在课堂上分享道，《青春万岁》序诗中所写的“眼泪、微笑、深思都是第一次”，其实是受到了屠格涅夫的启发。屠格涅夫在小说《初恋》的结尾写道——啊，青春，青春，你什么都不在乎，连忧愁也给你以安慰，连悲哀也对你有帮助。“为什么屠格涅夫说‘青春什么都不在乎’?因为前程远大，失败一次又有什么关系呢?”
从这一点上，王蒙先生倒是觉得林黛玉不该那么年轻就想着“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“她是过于悲观了。对林黛玉我也感觉到非常遗憾，毕竟还在青春的年华，整天琢磨着他年有什么人来把你送葬，想的也忒早点了。”
青春飞逝，身上的一切也难免如日头下的蜡与雪一样，融化地干干净净。王蒙先生鼓励大家要乐观向前，“因为不会只有飞逝，不会融化得无影无踪，因为有文学，有日子的编织，有幸福的缨络。文学挽留了时光，文学挽留了青春，文学让我们永远不老!”
从1953年创作《青春万岁》至今，王蒙先生依然坚持在作品里书写青春和爱情，他说：“尤其是到我七八十岁以后，我体会到更多的是我是世界的情人，因为我爱这个世界，我给这个世界写了一封又一封的情书，我现在的小说就是我现在写的情书。”
篇10：一堂好课观后感
今天晚上，我看了《一堂好课》的其中一课——思政课，那思政课又是什么呢？是帮年轻人扣好人生第一颗扣子的课程，听了这节课以后，我感触十分的深刻。
这节课的主讲是金一南教授，而这一节课的主题是：我们为什么要爱国？怎样才能真正的爱国？我带着这两个问题开始听下面的讲解。
首先，就是一句重要的话了“星星之火可以燎原”，其次就是“信念，信仰的力量”！还让我深刻体会到了爱国的力量。是啊，如果没有一个强大的中国，没有一个崛起的民族，我们哪会有依靠，而我们的依靠又是什么呢？
本节课的又一个主题是：百年辉煌，从1840年～1949年来是中国建国的日子，又是中华人民受苦受尽苦难的日子。在原来，我们中国只占世界创造业的百分之二；20xx年我国上升占世界的百分之十八；20xx年又上升到了百分之二十六点七；再以类推，到20xx年上升占百分之四十～百分之四十五，那20xx年，甚至年数更往后呢？至今，中国从1949年～20xx年，有70年的历史了，在这70年里，中国的每一天都在进步，而其它的国家，要想发展这么多，至少要努力二、三百年。并且，中国是各个门类唯一齐全的国家！中国还拥有世界最多的理工毕业人才；年度申请专利第一个突破百万的国家。比美国，日本，韩国加起来还要多！我还总结出一句话：要不断学习，不断地提高，不断地自我挑战。以及一个人只有不忘本（初心），你才能有所作为，才能使平凡变得不平凡。
是啊，不经历风雨，沧桑，怎么能见到阳光呢？中国从百年沧桑涅槃，迎来了百年之后辉煌的这一刻，这一刻会永远记在每个人的心间，永远照耀着！
篇11：一堂好课观后感
今天，我观看了《一堂好课》，这里上了，一堂令我受益匪浅的思政课。
什么是思政课呢？思政课就是让我们形成价值观、世界观、人生观的课。讲课的老师是国防大学教授——金一南。
这节课金教授是紧紧围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正的爱国”两个话题展开，串讲了丰富的史料和热血故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争的历史和百年辉煌奋斗史，还有他自己的一些相关故事。
记得其中金一南教授讲到：在1949年建国时有一枚钉子叫“洋钉”有一盒火柴叫“洋火”有一袋水泥叫“洋灰”；那时的中国像一头沉睡的雄狮没有任何劳动生产力，即使有也是渺茫的，但是现在不一样了，东方沉睡的雄狮正在醒来，中国正在崛起，如今的中国生产了华为的5G，领先了美国三年左右，还领先了欧洲五年左右，这是我们祖国的重大成果，这是1840年以来，中国第一次在通讯技术获得了世界领先。“除了胜利，我们已经无路可走”这句是任正菲说的。
如今，我们是全国最大的制造国。原来我们只佔世界制造业的2％3％＋20xx年中国上升到了世界制造业的8％；20xx年，中国以在世界制造业比重26.7％，居世界第一。20xx年，中国知道也将站到世界制造业的40％到45％这个比例还在上升。中国是世界上惟一的一个拥有联合国产业分类中全部工业门类39个大类191个中了525个小类的国家，形成了门类齐全，独立完整的工业体系是各个门类齐全的国家。
真正应了毛主席的那句话：“星星之火可以燎原！”
篇12：一堂好课观后感
白举纲、费启鸣领衔唱响青春之歌。
当然，本期依旧有三组“课代表”与现场同学和观众共同畅游学海。他们分别是将青春与梦想、生活与家人谱成音符、写成歌的音乐人白举纲;用镜头记录生活，无论遇到什么困难都愿意用微笑面对的演员费启鸣;以及好课课堂上首个以组合形式出现的“课代表”——“陈情少年”于斌、宋继扬、郑繁星、李泊文。
其中，作为一名唱作人，白举纲在课前坦言：“在这些年的歌曲创作经历当中，我都深刻地体会到了文字创作对于音乐的重要性。文字对于音乐来说，就像一张名片，能够让我们更加直观和清楚地感受到它们所传达的意义。许多好的歌曲，能够引起听众的共鸣，往往就是它们直抵人心的歌词。”
正如白举纲所言，文字与音乐息息相关。也就像康辉所说：“青春值得我们用各种各样的方式和手段，去记录它、去表现它、去修辞它。可以是文字，也可以是画笔、刻刀，同样也可以是旋律。”本堂课的第一个“课间”，六位课代表将用音乐唱和青春，带来一场精彩的青春文学歌曲联唱，唤起大家对青春的记忆。
此外，王蒙还在第二次课间讨论中，回答了许多同学的问题：最喜欢的作家是哪位?平时最喜欢读哪一类的文学作品?在创作当中受谁的影响比较大?会读一些网络文学作品吗?会怎么看和评价这些网络作品呢?“作家不是世界的审判官，应该是世界的情人”，这句话应该怎么理解?面对这些犀利又富有意思的问题，王蒙将如何解答?
用康辉的话说，青春之于人生是无比珍贵的，那么文学之于人生又意味着什么呢?12月15日(周日)20:30，《一堂好课》“青春文学课”带你走进浩瀚的文学世界，感受青春不老、生命不老、文学不老。
篇13：一堂好课观后感
今天老师让我们观看了《一堂好课》，首先是主持人康辉的一番讲话，其中有一个排比句让我铭记在心。人生处处是课堂，人生处处遇名师，古往今来，唯有名师好课，熠熠生辉， 两小儿在孔夫子面前变斗，太阳何时离我们最近?他给孔夫子上了一堂独立思考的思辨好课，蒋相如如置之死地而后生，完璧归赵，他给秦昭王上的是一堂维护国家尊严的策略好课，西汉名将陈汤，千里单骑浴血黄沙给镇守边疆的众将士上了《一堂好课》，明犯强汉者，虽远必诛的信念好课。所有的故事都告诉我们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上，都需要《一堂好课》。
第一课是思想政治课，有180位共和国的将军，在这些学长们留下的精神财富当中，深深烙下了两个大字爱国，主讲人是国防大学教授金一南老师，当金一南老师提到爱国，他就想到20xx年3月份的时候，基辛格先生访华，他们参加了与基辛格先生的会谈，基辛格在谈论时讲着讲着就睡着了，基辛格的助手就说：“你们提的问题太缓和了，提出一些尖锐的问题刺激他”，金一南就问1972年2月21号，你随尼克松总统访华，车队有多少辆车?基辛格先生，马上精神抖擞，他说：“三四十辆吧”!金一南说：“不对，是107辆”，基辛格说：“你怎么知道是107辆”?金一南说：“因为你路过长安街时，把路口给堵住了，平时上班从未迟到的，我只有那天迟到了”。谈论会结束后，基辛格深深地给金一南鞠了一躬，表示歉意。
第二段课讲的是： 1840年至1949年建国以来中国的强大与变化。有当年的洋火，洋钉，洋灰到今天的华为5G。现在我国是全世界最大的制造国。
1840年以来，中国第一次在一项通讯技术上获得世界领先，华为任正非讲话“除了胜利，我们已经无路可走”。这句话确实铿锵有力。我们要用胜利赢得尊重，赢得尊严才是我们应该做的，
《一堂好课》告诉我们中国怎样从百年沧桑涅槃，迎来下一个古年辉煌。
篇14：一堂好课观后感
今天请来个授课的老师是陈凯歌，陈老师，陈老师一生拍过很多的电影，如：《黄土地》、《大阅兵》、《梅兰芳》……今天主要讲的就是这三部电影，首先讲的就是《黄土地》这部电影这部电影讲的就是人与土地的故事，就曾老师说土地每年这张几公分，那么这片土地可能是上百年甚至是上一年级的那个二层的土地就是我们的母亲，还记得陈老师讲到一个事：“记得我长大后再去看望家乡时，那问那里的老人，您还记得我吗？老人就回答你就是那个陈凯歌。”听陈老师说当时她就流泪了，陈老师再到后面去看那条小溪流，那就小心再留着，那是陈老师不禁说到：“这就是我们小时候曾经在一起玩耍的土地呀！”当陈老师讲到这里时，学生们都哭了出来，完了屏幕全都我眼泪已在眼眶中打转。
接下来讲的电影是《大阅兵》这部电影讲的是人与集体的故事，听陈老师说他们当时拍的是升降兵，全部军人中，只有升降兵在阅兵时是戴着头盔的，陈老师说那是有一个老将军对士兵们说：“俗话说：那有泪不轻弹。但是我相信到阅兵的那一天你们都会哭的！”因为陈老师为了拍《大阅兵》这部电影借到了特准在桥边来拍，当时周恩来周总理坐着轿车就在陈老师的面前驶过，但是陈老师再次不发出来了，眼泪都是陈老师心里不仅感叹道：我们的祖国军人是多么的伟大啊！
最后是《梅兰芳》这部电影，这部电影里主要是梅兰芳的爱国梅兰芳被日本抓住了，最后梅兰芳去了上海，要知道那个时候的上海也被日本给占领了，但是没廊坊却留了小胡子，以此表示中国人是不会屈的，中国人永远不会倒下，中国永远不会失败！
这就是我们伟大的祖国！中国！
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