【导语】下面小编给大家整理了大漠壮歌作文（共22篇），供大家阅读参考。
篇1：大漠壮歌作文
大漠壮歌作文
大漠，多么神圣而宽广的地方，它让世人畏惧，却又永远地追寻。库布齐沙漠是我见过的第一片圣地，金色的沙粒，绵延着远方，几点墨绿的沙棘点缀出生动。我还记得，那里的天空很蓝，很低，伸手可以碰见朵朵白云。
沙漠一般不会下雨，那天随着我的到来，竟下起了雨。细密的雨点打得我无法奔跑，但还是被眼前突兀的`景象所震撼，仿佛置身于那古老的神话，金色的玛雅殿堂。都说“量变会带来质变”，一片沙堆也许不足以让人停驻，但庞大的沙漠就会让人感到无比的震撼。我想，我是爱这片沙漠的，纵然在雨中无法发出神奇的响沙声。但只是这一片深深的黄色，就让生长在沿海的我，惊得许久没有说话。这种感觉是一种澎湃，内心好像随着那黄沙绵延起伏，相对于草原的坦荡，还是有很多的不同。
沙漠虽很大，但只是旅行，便不会迷路，所以自然少了几分畏惧。天地间，黄沙中，小小的我严肃注视着每一颗神圣的沙粒，比起“大漠沙如雪”，它在雨中则更显了几分沉稳。我不认为，人类能够征服沙漠，他们也只是该感谢沙漠让其通过罢了。在沙漠面前，所有的东西都是渺小的，就连这天边的红日，也只是点缀的一抹。
我披着雨衣，漫步在黄沙中。远处成群的骆驼缓缓行走，古老的驼铃声谱写着一曲大漠壮歌。我爱这种感觉，繁华的都市里不会有的感觉。也许人生就该多到这样的地方来，洗尽尘世间的疑惑，体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的安宁心境。
淫雨霏霏，没有沙漠往日的酷热。该感谢上苍给了我一个这样的机会，让我体会那雨中不同的沙漠。
渐渐的，雨停了，白云蓝天重显它美丽的容颜，太阳也快要落了。停住脚步，回头观望，尽是那一句“黄沙漫漫，逶迤连绵”的景象……
岁月如梭，离开那里已经有一段时间了，其间我也陆续看到过很多景色，但再也没有什么可以真正打动我。沙漠是浩大的，神圣的，在我心中将永远无法取代。
篇2：迷彩壮歌
迷彩壮歌
夏季,给兖矿集团兴隆庄煤矿留下了一缕难忘的岁月…… 取经 初春,兖矿集团发出了学习枣矿经验,推行准军事化管理的`号召.兴隆庄煤矿的党政领导经过反复深刻的系统思考,确立了建设拓展训练营地,将军事训练和学习型组织拓展训练结合,形成特色品牌的创新思路.
作 者：董书民 作者单位：兖矿集团兴隆庄煤矿 刊 名：当代矿工 英文刊名：MODERN MINER 年，卷(期)： “”(12) 分类号： 关键词：篇3：生命壮歌作文
自从前年起搬进了新家，窗外就有了一位自强不息的“同伴”——老杏树。
窗外的老杏树在这刚决定起房子的时候就生长了好多年，没想到这些房子起好后，它还像以前，依旧顽强地生存下来，不知道它是没有被发现才存活下来，还是开发商有心没有把它除去。
春夏秋冬，并不是每个星期都会下雨的，因为不下雨，老杏树生长的地方的土时常裂开，而它生长的地方又太偏僻，人工浇水时常浇不到它，时间长了，管理处的工人再也不特意来这个小间隙中给它浇水了，任由它自生自灭。
到了酷夏，长时间无雨，地面像火似的，烧着这些植物的生命，本来就难得有水的地段变得更加干，这让老杏树的生存机会又降低了好多。但是它就是在这种艰难环境中生长，壮大，使地上有了一片绿荫，让它身旁的花草茁壮成长。
老杏树就是在这艰苦卓绝的情况之下创作了生命壮歌，像它这样生生不息，不畏艰难的人和事还有很多，他们也都创作了生命壮歌。
我的语文老师在每天学校没开门的时候就提前进去，走到三楼的音乐室，拿出他放这儿的笛子，借着乐室的乐谱勤勤兢兢地反复练习。每天进学校大门时都能听到一阵阵笛声，随着时间的推移，我的'语文老师吹笛子渐渐悦耳了，不像之前那烦人的噪音，每天进学校都伴随着悦耳动听的笛声，让我们学生的精神一下子饱满愉悦了起来。在我们临近毕业时，他终于在我们的毕业晚会中成功演奏，让所有人对他刮目相看。
在任何时候，当你对做一个事情坚持不懈，迎难而上，再加上每天的练习，我们每一个人都能创作出属于自己的生命壮歌。
篇4：大漠行者
大漠行者
大漠行者作者/徐哲菲
行者，一身素衣，不怕困苦，跋山涉水，只为抵达理想的彼岸。昨天，是他曾奋斗过的；今天，他要踏上新的路途；明天，他将离彼岸更近一步。
行者的脚步有缓急，行者的脚印有深浅。
我一人走在大漠中，景色苍凉如画。大漠苍劲的风将我的衣服吹得猎猎作响，也只有烈风和迎风跳起回旋舞的沙砾与我作伴。
寒冷占据了我的全身，我就这么一个人走在大漠中，痛苦地挣扎着。喉间干燥难忍，脚步沉重难迈，背上的行李也愈来愈重，快将我压垮。我极力让自己保持清醒，一直重复问着自己同一个问题：我该怎么做？放弃还是坚持？放弃，那我就是一个懦夫，没有人知道我死在荒凉大漠中；坚持，我就有希望走出大漠，完成我的使命，抵达我要去的地方。
“呼――”顿时狂风大作，如饥饿的猛兽，要将我吞噬。素衣如故猎猎作响，千丝万缕的头发被烈风吹得凌乱无序，沙砾吹进了我的眼……我的`坚持，是不是已经到了尽头？摇摇欲坠， 昏昏欲睡，似乎每个理由都能让我选择放弃……我终于还是立不住了，双膝陡然屈地，慢慢陷入沙丘中。紧握的双手顿然松开，滚烫的眼泪是我唯一可以汲取的温暖。我的行李被吹得渐渐脱离我的视线，而我的身体就要被沙砾埋没……
“醒醒吧！我知道你不会就这么死在苍凉大漠中的！” “你还有重要的使命要去完成！怎么可以就此放弃？”呵，天！我竟然对痛苦有了惧怕……须臾，风渐渐小了，“呼――”，它低吟着，直到没有了之前那猛烈的气势。我听见了，我听见它离开前带给我的话： “走下去，别放弃……”烈风啊！你让我有了放弃的念头，为何还鼓励我走下去？
我甩了甩昏沉的脑袋，尽力抖去身上的沙砾，可身子还是因寒冷而不断颤抖。我双手撑着膝盖，缓缓站了起来，可腿一软，又屈了下去。 “不怕，再来。”我又一次站了起来，尽力让自己的身子不再颤抖。这一次，我稳稳地站起来了！我依然如故走在那条路上，行李包裹，都是我的负担，就让它们去它们该去的地方吧，我坚信，这一次我能坚持走到终点的。
月儿幽幽地升起了，清冷的月光淡然洒下，苍凉大漠的黑夜中有了那么一丝希望。那月光，也洒在大漠中那有深有浅的脚印上。
行者，还在不断前行，不达彼岸誓不放弃。月光，也一直洒在那脚印上，直到被沙砾埋没。又一位行者走上了大漠……
（指导老师：尹 磊）
简 评
沙漠便是人生，行者便是我们。行者的脚印有深有浅，有时也会想要放弃，正如平日里的我们。然而人生怎么可以没有砥砺，又怎么可以没有坚持的信念，一切都是为了让我们行走得更有力更坚定。这样，终有一天我们会到达理想的彼岸拥抱和风细雨。作者的描写显示出了她的写作功力，人物心理拿捏到位，文章体现出“心灵鸡汤”的意味。
篇5：大漠散文
大漠石
旷世，旷野
大漠一望无际，
一无旁骛。
数不清的，彰显个性的
砂砾石块，
把大漠的意志留住。
都说洪荒过后，
留下了石头。
其实，每一块砂砾、顽石
来自远古的时空，
或是浩瀚的另一个宇宙；
经过星球自身高溫的熔炼，
淬化，经历的是宇宙零度。
经不起熔炼的'
化作了尘埃，
耐不住孤寂的
悄悄开溜，
自以为得道的
布道去了。
留下了强者，
在大漠风暴中
滚动着，碰撞着
发出振聋发聩的怒吼！
篇6：大漠散文
时空停止变换，
温度早就凝固；
天长得黑不了，
夜长得亮不了；
顽石很无奈，
野草也无助。
惊雷炸后，
不曾留声；
闪电耀过，
不曾留影。
只有无形的风暴
施虐在荒漠深处。
是来自大漠之外，
还是来自大漠中部？
大漠之魂，
如疾风无形，
在这里肆意而疯狂，
无拘无束。
翻过沙丘，
掠过沙棘、茅草丛
集合起飞沙走石，
发出警世的呐喊！
茅草像大漠的观音手，
摇摆得杂乱无章；
这大漠的舞者，
要为荒原招引灵魂，
这万年寂静，
企图结束。
大漠魂
茫茫大漠，
没有道路，
也就没有定向；
自由自在的空茫，
似乎没有目标，
似乎没有方向。
蓦然回首，
只要向前，
面前即方向；
迈出脚步
脚下即道路。
篇7：大漠散文
以一种神密，一种莫测
对抗着世俗的眼光，
显示它的深邃
和至高无尚；
孤独强制冷静，
寂寞成就思考。
灵魂在哪里？
大漠的石头、砂砾？
还是一簇簇沙棘、茅草？
一无边际的虚无。
白昼，
黑夜，
都是自然的力量，
却不对大漠设防。
因为荒凉，
所以疯狂；
荒原的灵魂
可以像暴风一样，
奔腾得肆意而旷远。
为地球保留着一个
自由的原生地，
这或许
正是大漠存在的考量。
虚无的前方，
看不见的声音，
听不到的景象，
自由的代价就是这样高昂。
梦，等待苏醒
灵魂，等待归来
挣脱了形骸，
在荒漠中获得自由，
无言，是更高的睿智。
无数智者逝去，
而大漠永恒。
篇8：大漠上
大漠上
猎豹头一回来到大漠上,看见光秃秃的大沙漠,觉得在那里奔跑一定比在大森林和大草原奔跑要快许多.这时,骆驼正不紧不慢、一步一步地从大沙漠里走了出来.
作 者：杨福久 作者单位： 刊 名：故事大王 英文刊名：KINGDOM OF STORIES 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：篇9：千年大漠
他置身华夏文明中，却脱离战火杀戮外；他隐匿边塞风塞里，却显露佛学典藏上。
他以千年的傲骨彰显恒久的禅心，也在一片静默中透露出勇者的刚毅、信者的坚守、智者的从容与仁者的安祥。
时间的河静静地流淌，前世今生。物是人非，沧海桑田，斗转星移。他左手是过目不忘的萤火，右手是千年一个漫长的打坐，站在时空交点，出走时梵乐鸣响，归来时全身异香，任清风倒影将身后的年华逐寸斑驳。
日夜的风把黄沙碧海塑成绝美的波荡。云间挂满了摇摇欲坠的诗句，地上绣满了灼灼欲燃的花朵，空中弥漫着梦幻与现实的轮回。一种朦胧的美感从时间的深处向我走来。
怀古之情，怀乡之意如潮涌，似雪飞，如霜降，似鹰翔。弥涌于天际，曼舞于崖间，凌泛于绝壁，腾跃于危岩。
那些如风沙般易逝的往昔，在大漠的胸怀里沉淀下所有的浮华。烟花过后，我们会在夜空中体味到空洞的质感，那一瞬间的通透与彻悟，便足以弥补时间的断崖。
两千年，沙海滔滔；两千年，钟鼓未敲。
两千年，风云聚笼；两千年，雾散烟消。
古老的壁画与浮雕在岁月的抚摸中漫漶，褪色。古人写在沙洲上的神圣被狂风卷走，但在我心中却镌铭如铜刻；古人刻在悬崖上的呐喊被流沙湮没，但在我心中却婉转如铜锣。
感悟敦煌。没有云香萦绕，没有曲径通幽，只有黄沙在无语间流转着伤逝，只有山石在威严中恪守着静默，只有生如夏花的绚烂多彩，死如秋叶的静美安然。
感悟敦煌。
禅意的甘霖，漫润千年的大旱春秋；禅意的光辉，融释千年的风雪载途；禅意的灯烛，照亮千年的雾迷津渡。
感悟敦煌。千年的沉重让每一座佛龛立得伟岸，旷世风华让每一抹云霞舞出异彩，岁月游虹让每一方穹窿裂得苍茫，行者无疆让每一个脚步迈得铿锵。
敦煌，傲然于时间是绵远悠长的传承，傲然于空间是气定神闲的坚定。
篇10：大漠行
大漠行
大漠行正文：星期天，我和哥哥去北沙窝。我一走进北沙窝就看见北沙窝那么荒凉、那么宽阔，沙漠浩浩渺渺，起伏不断，我在其中看起来，是那么的渺小。
正是中午，火红的太阳越升越高，照射着这片无声的“波浪”，广袤的沙漠上升起一片灰蒙蒙的沙雾，到处弥漫着滚烫的`空气，简直可以把人蒸熟。
我和哥哥开始去爬沙丘，我们爬着爬着就被陷进了沙土里，我们坚持不懈地爬，不到一会儿，终于爬到了沙丘顶上，站在高高的沙丘顶上，让风拂过我的脸庞，看着沙丘连着沙丘咫尺为居。
消漠中的植物有红柳、白柳，红柳那深红色的枝头上，伸展着绿色的小手，有的则开着紫色的小花，点缀着枝头，给无垠的少漠注入一片勃勃生机。红柳、白柳在风中犹如一位坚强不屈的钢铁战士，无论风有多大，它都毫不犹豫地与风做斗争，不让一粒沙子逼近我们的家园半步。
篇11： 大漠情怀
大漠情怀
有很多网友都问我为什么网名叫沙漠，我每一次的回答都不尽相同，但意思大致一样。
浩瀚的大漠喜怒于色。平静时金光闪闪，一望无垠，如同静静享受日光浴的少妇；发威时暴跳如雷，怒火万丈，催动滚滚黄沙掀起惊天狂浪，飞沙再纠集了黄土合兵一处，气势磅礴，浩浩荡荡。沙尘一路攻城掠地，过关斩将，以摧古拉朽之势，万夫不当之勇，自西北向东南，横扫寰宇，所向披靡。
沙漠既是死亡的象征，也是神奇多彩的地方。在黄沙经年肆虐下，胡杨高昂不屈的头颅，梭梭亲吻贫瘠的沙土，骆驼刺遇水而生，河道干了流，流了涸，绿洲生了灭，灭了生，鼠蛇在沙漠中博弈，黄羊在灌木丛留影，狼群像沙暴一样凶猛，驼队的铃声叮咚叮咚千年不变地敲打着人类的魂灵，宛如天籁之曲，从远古传向未来，从中国响到中东……
黄沙埋葬了悠悠岁月，埋葬了以前的繁荣，匈奴、楼兰、乌孙、精绝、焉耆、车师……以前的古国，以前的礼貌，都失落在历史的长河，淹没在茫茫沙海之中。
楼兰美女的娇姿，小河公主的玉容，那些高鼻梁蓝眼睛的先人，你们来自何方？又去了哪里？剽悍的匈奴以前掠夺了多少汉人？多少财富？远嫁到乌孙的江都、解忧二位汉朝公主，在苦寒的'漠北以前吞咽下几多忧愁、几多遗憾、暗暗垂落几斗泪水？大宛的汗血宝马犹如天边一道美丽的彩虹，崇尚武力的汉武大帝为此先礼后兵，发动了两场追亡逐北的远征，生灵涂炭，草木悲恸。冒顿单于的狡黠凶悍，让不可一世的大汉天子饱尝了多少夜半惊魂的凌辱？刘彻的雄才伟略，卫青、霍去病的铁骑，又让多少不知天高地厚的胡儿眼泪双双坠落？燕然勒石祭天的盛大仪式，是何其的雄壮威风！
夜深人静月洒清辉的时候，独自沏一壶香茗、燃一支香烟、拎一瓶棠河老酒于庭院，在烟雾袅袅，酒茗怡人，半晕半醒中和茫茫沙漠作一次魂灵的沟通。品味一番胡人牧马的清幽、汉将拓边的威猛，听一听悠悠羌管的粗犷，看一看边塞的满地银霜，宁静中带着几分苍凉。想象着丝路古国的繁华，驼铃声声，马蹄得得，佛偈悠扬，人群攘攘，手抓羊肉香飘千里，大海碗的美酒酣畅淋漓。忽然杀声震天，鬼哭狼嚎，胡人快马如箭，弯刀似弓，汉军号角连天，万马奔腾，只杀得血流成河，日月无光，黄沙朱赤，残阳泣血。
烈风酷日孕育了大漠的强悍，赋予了胡人的凶猛。然而，野蛮终究斗但是礼貌。匈奴人消失了，突厥人淹没了，龟兹国只留下了一座非因风非因沙非因水非因火非因屠城而被人们废弃的都城，轮台国在汉军的屠戮中烟消云散，高昌国在鼎盛了几百年后寂寂无声……
那些以前的西域古国，那些在大漠中创造了灿烂礼貌的先人，那些伴随驼铃声披星戴月的商贾，还有那些以前滋润了沙漠礼貌的河流，如今你们都在哪里？以什么样的方式向世人诉说你们以前的辉煌？你们以前的慌恐？你们的劫难？你们的心声？
罗布泊的干涸是沙漠向人类敲响的警钟，彭加木的魂魄永远和它相守相拥。那个说“城市太寂寞，我选取沙漠”的冒险家于纯顺，与吾心有戚戚焉。他要以无所畏惧的精神征服死亡禁区罗布泊，结果却黄沙掩体，魂断大漠，成就了生命中最雄浑豪迈的壮歌。
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”一首首豪气干云的边塞诗犹在耳边响起，大漠古国的消亡却成了今人苦苦探寻的秘密。
历史，总是漫不经意地嘲弄着世人！漫天黄沙下到底埋藏了什么？几多古墓、几多城池、几多庙宇、几多村庄、几把刀枪、几卷古经、几头驼羊？也许，一场烈风就能让一座古城重见天日，一卷古籍就能让一段历史重放光明，一把大刀足能讲述一段被埋葬千年的沉甸甸的往事，一个墓葬能够让一个尘封在历史烟云中的王国重生！
神奇的沙漠中埋藏着太多的精彩往事，漫漫黄沙中淹没了太多的古代礼貌，它雄浑、豪迈、放纵、任性，它胸怀坦荡，磊落光明。这就是为什么我会对沙漠情有独钟，对沙漠魂牵梦萦。
沙漠，原名陈培军。河南省作家协会会员。出版有游记散文《寄心云水间》第一、二辑。
篇12：大漠400字作文
大漠400字作文
说实话，我觉得我喜欢大漠不止因为有一群群意气风发的健美男儿，还有大漠孤烟直的壮美景观。
上一次随军去大漠，途中经过西域，我心血来潮，甩开众人的帐篷跑远去玩。广袤的大漠中有一个男孩愁眉苦脸地坐在地上，手里拿着一个丑的不能再丑的纸鸢。
我走近跟他打招呼，他抬起头来看我，淡淡的'水雾充盈着他的眼眶，我惊讶地发觉，他有很好看的眉毛和漂亮的眼睛，那时我才十岁，我更惊讶的是发现，他那张漂亮的脸蛋居然和京都里小皇帝的脸蛋有惊人的相似之处。
我问他为什么不开心，他望了我半天，就在我以为他是听不懂我说话的时候，我正犹豫着要不要用手势给他打招呼，他突然说话了，我的纸鸢飞不起来。
听到他委屈的声音我憋了一会就狂笑了，他瞪着眼睛看我。我无奈地耸了耸肩，今日天气晴朗，万里无云，百里无风。既然没有风，你的纸鸢怎么可能飞得起来呢？
我想着纸鸢一般适合在江南放的，在大漠放纸鸢，倒也是稀奇。大漠的环境美则美矣，实则恶劣，没风的天气也就罢了，若是刮起风来，必定飞沙走石，哪有人这么浪漫，会在这样恶劣的天气放纸鸢呢？
没想到他先怒了，臭丫头！
我一惊，这臭小子看着可怜巴巴的模样，却还是个暴脾气呢！
篇13：大漠的作文
天界飘荡着一点风，吹的有一点冷，我本想蜷缩在这个茫茫的角落，然后默默的等候。不知道是否有选择的机会，让我走出这沉睡了以久的地方。
我被永远封杀在这孤独的大漠中，永远的依偎在这片金色的海洋中，命运就这样将我安排在这里，然后一点一点的消耗我的记忆。曾经的丝绸之路上挂满了许多的辉煌，而我似乎为此而生，就像是为了记录历史一样，每时每刻我不曾离开过这里。我喜欢把大漠叫做天界，一眼望不到边际，躺在上面，感觉世界一下子全没了，只剩下我，大漠，天空。我包涵在大漠的怀里，而大漠依偎在淡兰色的天空中。就像清山傍秀水，羁鸟恋旧林。舞蝶戏于花朵之间。没有半点的奉承，半点的虚假。
自然而且淳朴――大漠是温柔的。我以前总想背叛沙漠，只因为它让我太迷离，我看不清它究竟有多大，无法将它装进我的视野。可正是它的深邃吸引着我，让我如痴如醉。也许有些东西也这样，越扑朔迷离，越让人充满新鲜感，充满兴趣。大漠对我有不尽的缘分，只因它细细的尘沙在远处的山丘上掠起，像是裙裳围绕着一沉默的生命，充满无限的情趣。我说它温柔，是因它有温暖的心窝，而且有永远不淡褪的温度。我只有心灵的大漠。其实，我没有亲眼见过沙漠，未曾真正体会过沙漠，只是小时侯见过它的材料：柔柔的，蛋黄色的粉末。也为此，记忆中残存了它的样子，最后变成了心灵上的一角。时间越过了年龄，让我发现世界如同一个沙漠，我是其中的一个，看上去茫茫的一片的大漠，似乎是一个母体，充满慈祥的温暖。
我一直想走出自己心灵上的大漠，不是因为他有多孤独，有多么的让我迷茫，只是觉得自己的世界太小，想创造一个新的环境，为美丽画上一段弧线，画上一道彩虹。就像是心灵上的一种抚慰一样，而让自己内心丰富多彩，而不是大漠中的荒芜。寻找一份美丽假如给我一份权利，我会选择背叛沙漠，去寻找心灵上的绿洲，没有一丝的哀怨和痛楚。我本追求着大漠，是为了寻找美丽，现在我想离开心灵上的沙漠也是为了寻找美丽，只是想找另一种方式。正所谓：孤独一天涯，啸傲一江湖。我唯一的大漠，醉了我还想把幸运留给自己天界也将成为过去的一个视角，抹杀我以前记忆的永远被历史记载。
篇14：大漠的作文
夜晚，一钩残月似一位娇羞的少女，躲在飘渺的云雾中。灰蓝的苍穹，几颗星星若隐若现，晕着淡黄色的光芒。我伏在窗前，观赏着这如幕夜色，不禁想起了大漠的星空……
我们乘坐着沙漠越野车，穿行在无垠的沙漠中，伴随着一阵阵尖叫，我们的越野车稳稳地停在沙漠中。
这里是腾格里沙漠的腹地。一阵微风吹过，一个个沙浪向前涌动着，像一只无形的巨手，将细如丝绸的沙漠揭去了一层又一层。在这里，我们开启了浪漫的沙漠之旅。
最好玩的就是骑骆驼了，只见一队骆驼缓缓向我们走来，走近了，就在主人的命令下优雅地卧下，像是在迎接远方的来客。我选了一匹漂亮的骆驼，迫不及待地坐了上去。当骆驼慢慢起身时，我的后背阵阵发凉，恐惧到了极点。我在高高的驼背上随着骆驼的行走左一摇，右一摆。感觉像是乘着一叶小舟，荡舟沙海，悠然地享受着漫步沙海的怡然。当骆驼抖抖霍霍地走上几百米的大沙丘的时侯，我放眼远眺，金灿灿的沙漠显得一望无际，寸草不生的大沙丘在烈日的照耀下显得金光闪闪，漂亮极了。
沙漠这一天然的滑沙场，也让我过足了瘾。我坐着滑沙板从高处冲下去，然后栽倒在柔软的细沙里，玩得不亦乐乎。
不知不觉，夜幕降临，小伙伴们高喊：“看，流星……”顺着手指望向穹顶，却全然不见了流星的踪影。虽未见到流星，但北斗七星，天狼星，启明星，还有各种不知名的星星，被我尽收眼底。天空像是一潭墨蓝的池水，月亮又大又圆，像是浮在水面上的一朵白莲，星星像是睡在了水面上，一闪一闪，十分耀眼。
篝火点起来了，歌唱起来了，舞跳起来了，大家手拉着手，围着篝火载歌载舞……
我躺在沙漠上，观赏着这梦幻般的夜空。辨识着各样星座，轻唱着悠扬的歌曲。感受着大漠之宁静辽远。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天边放光明……”歌声渐渐隐去，眼前又是一片飘渺夜色。那大漠星空，将成为我永存的回忆。
篇15：大漠的作文
天空是蓝的，大地是黄的，那里除了蓝黄二色，再无其他颜色。
放眼望去，连一棵树木都没有，无边无际如黄色之海，太阳撒在粒粒沙土上，反出闪闪亮光。烈日的烘烤下，沙漠上冒出滚滚热浪，叫人难以呼吸，那就是被称为“死亡之海”的――库布其沙漠。
在这般恶劣环境里，仍有一个人挺身而出，三十年的时间将沙漠变为绿洲，他，就是王文彪。曾经，风华正茂的他一头扎在一个起风时有无数支“细针”刺在脸上的环境里；身处一个祖祖辈辈都想逃离的地方；坐在破烂的办公室，面对着无电、无路、无水等一系列困难时，王文彪依然乐观，不放弃。
他身边的朋友多次劝他，甚至说，他用不了三年就会哭着、灰溜溜地跑回来。千万种恶劣的结局都没有阻止他依然前行的步伐。他斩钉截铁的说“不治服沙漠，沙漠就会吃掉我们，被沙漠吃掉是死，与沙漠抗争也是死，还不如放手一博”。王文彪毅然决然地进入了，没有透露任何生机的“死亡之海”――库布其沙漠。
他想尽一切办法，面对棵棵树苗亡死不生，面对着次次运输被沙阻，面对企业多次停产，在这没有生的绝境里，他又做出了一个让万人认为疯狂的决定――修穿沙公路。
在他身上，背负着使命，背负着信任，背负更多的是嘲讽和热议。日日夜夜都生活在漫天黄沙里，他们依旧不放弃，不屈服。
65公里的路，在王文彪和他的团队不放弃的信念中，经过1000多个日日夜夜辛苦奋斗后，在庆典仪式里，他言语哽咽：“在沙漠里修路，我们修成了。”
从沙漠深处的“挖盐工”到联合国的“地球卫士”，他用了30多年的时间，带领库布其人把6000多平方公里的沙漠变成了绿洲。
惊人的数字透露出的是难以言述的艰辛，那条贯穿大漠的公路，是王文彪和他团队永不放弃所创造的奇迹，奇迹的背后是无数中国治沙人的坚守。
篇16：大漠的作文
我们有梦在沙漠生长，这风沙弥漫的大漠，正在延伸祖先的荣光；大漠的边陲，是千年文明的息壤。
在遥远的西域，穿越祁连山的飞雪，那里有三十六国的繁华，有迎风狂鸣嘶叫的汗血宝马，有暗夜里腾燃的篝火旁飞扬的胡旋裙裾，有河西走廊激愤人心的的羯鼓，有为雪白头的不老天山，有缓行的商队，还有那连绵万里直达长安城的座座烽台。那度过玉门关的羌笛穿过一千三百年的余音，飙忽在天边如诉如泣。在那里，先祖举起石斧劈出了第一丝火光；在那里，张骞班超出使西域的驼铃伴着长河摇曳远行；在那里，东胡人沿着西拉木伦河牧羊而下；在那里，大月氏人扬起宝刀将夜空划亮：在那里，三苗人留下的陶器满载了打磨的苍凉斑驳；在那里，醉卧沙场的将士干了月光下三五坛血红色的酒。
大漠，是中华历史上最为浓厚的一笔重彩。大漠的风沙像胡杨，一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。我们的大漠不是那剽悍的胡骑消失在天边，它居于华夏版图的最西一隅，孕育着月牙泉，包囊着长沙山。我们的飞天壁画，我们的敦煌石窟，千年屹于原地，却带着西域的号子走遍了中亚大，那分明就是四个大字：千年不败。
沙漠并不孤独。它面对着肆虐的狂风，背倚着心爱的胡杨，随风尽情飞扬。它的边陲被凿出一个洞窟，顷刻间溢满了佛光。大唐的玄奘乐V，宣一声佛号，在穷荒之中点燃了第一柱香火，于是一代代虔诚的佛子随之而来，用脚印踏出了一千年来中国宗教的精神图谱。
大漠孕育了整个西域文明。然而拓荒与争战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。今天，我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，月牙泉的水不再明如双眸，西域珍贵的资源在现世，但这不是文明末路的悲怆。大漠的精神还在，生命还在，消失的乌孙人的牛羊还在。现在，我们相信大漠的歌谣不会断绝。下一个千年，沙漠的雪莲，花开何方？来吧朋友，让我们一起尽情在敕勒川，在阴山下欢呼雀跃。那里有穹庐似天，四野笼盖。那里流光溢彩的故事有大漠落日的悲怆，那灿烂辉煌的历史有夺目绚丽的华辞藻，那反弹琵琶的神韵，那美人请出的月神，足以擦去千年彷徨。
篇17：《生命的壮歌》 之二
《生命的壮歌》 之二
《生命的壮歌》教学设计之二作者:王斌
教材简析:
本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
教学要求：
1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
教学重点：
课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
教学课时：一课时。
教学媒体：投影仪，生字卡片。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。
二、初读课文。
1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容？（学生答）
2、抽读生字卡。
学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。（用开火车的方法）
注意的字：前鼻音链怜惋焚涧
后鼻音陵瞪
翘舌音至臭舐灼坠狩
平舌音肆
3、映示：课后词语。学生读。
补充词语。指名读，齐读。
4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。
5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。
三、写字指导。
1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么？
2、用钢笔字描红12个生字。
注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
“链”的各部件比例在田字格中的位置。
“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。
四、布置作业。
1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。（每个抄4遍）
2、再读读课文，要读得正确、流利。
教学要求：
巩固上堂课所学的生字和词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并
背诵课文。
教学重点：
读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。
通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的
精神。
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、检查复习。
1、映示：课后词语和补充词语。
2、说说课文讲了哪两个故事？
二、细读课文。（“蚁国英雄”）
1、学生齐读课文。
2、故事是怎样发生的？（起火的原因是什么？）
板书：起火
3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：
①靠近、对着 ②来到、到达 ③将要、快要
4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？（指导读）
映示：我们随着……。
这里的“可不是”是什么意思？（的确是），黑压压一片（蚂蚁群）指导读。
5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。（惋惜）指导读，反复读。
学生齐读下一句，告诉了我们什么？
6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢？朗读下面的文章，思考并回答以下问题。
映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，（“肝胆俱裂”是什么意思？）为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？
板书：坚守岗位
（2）可万万没有想到……。
指名读 理解“束手待毙” 蚁团不见缩小说明了什么？
板书：突围
7、蚁团的.结果是怎样的？齐读最后一句。
板书：冲进河流
三、齐读课文，讨论：
你读了这个故事之后受到了哪些启发？
板书：团结合作、勇于牺牲。
四、指导背诵
讨论如何更好的背出来。
指导学生，列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）――被发现――突围――蚁国英雄们坚守岗位――冲进河流
让学生反复读并背诵，同桌互背。
五、布置作业
教学要求：
巩固生字和词语。
有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。
教学重点：
读懂故事，理解重点句的含义。
通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。
教学用具：
投影仪。
教学过程：
一、检查复习。
1、默写词语
2、这两则故事分别讲了什么内容？
二、细读课文。
1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么？
2、学生自己读第1段，思考：
当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，
羚羊群中出现了怎样的情景？
板书：遇险
分析这段课文，理出顺序：（分类 老羚羊 叫 年轻羚羊 应 飞跃）
指名口述第一段的内容。
3、齐读第2段，思考：出现了什么奇迹？指名回答。
让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。
然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评。
板书：老羚羊献身。
4、指名读第3段。
提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？
“凌空腾起”的“凌”是什么意思？
思考：为什么他是神圣的？
猎人门为什么不由自主地放下了猎枪？
映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？
为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的？
（学生回答后，教师指导读。）
板书：成功飞跃
5、学生自由背诵。检查背诵。
6、放录音，让学生有感情地朗读课文。
思考：短文歌颂了一种什么精神？你从这则短文中想到了什么？
板书：勇于自我牺牲的献身精神。
三、齐背“生命桥”
四、作业：
任选一则小故事背下来。
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篇18：《生命的壮歌》 之一
《生命的壮歌》 之一
《生命的壮歌》教学设计之一佚名
教学要求:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2. 学会本课生字，理解新词语意思。
3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重、难点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体.课件
作业设计、安排：
课内：1抄写词语；2组词；3按课文内容填空；4听写词语。
课外：1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。
教学过程：
（一）导入故事
1、范写生字“蚁”，齐读。
2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁
3、继续板书：国英雄齐读题目
4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？
（二）了解大意
1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。
3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
（三）细读感悟
1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流.课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。
②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）
④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）
（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”
①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）
②指导朗读。
（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的'岗位。”
①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。
②结合理解“肝胆俱裂”。
③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团结合作、勇于献身
④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。
3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：的蚂蚁
4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。
（四）激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
2、板书：生命的壮歌
这就是18课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。
3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
（五）学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
附板书设计：
18、生命的壮歌
火神肆虐 不松动分毫
火舌舐动 不放弃岗位
团结合作 勇于献身
第二课时
教学过程：
（一）复习
学完了“蚁国英雄”这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。
（二）导入
1．出示羚羊图：这是什么？
2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎……
3．板书：“生命桥”齐读
4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）
（三）了解故事大意
1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2．指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧
老少配合一死一生
唱响壮歌猎人惊呆
3．生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
（四）细读感人之处
1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流.课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？……）
②这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)
③讲述原因
（2）结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？
②小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。
③请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感人的故事。
④说说试跳成功的关键是什么？（理解“刚好”）
（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
①找出羚羊的动作进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？
②指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。
③动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。
a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。
B、老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
④这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？
⑤再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡……
⑥指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。
（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读这一段，理解“秩序井然”。
②想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。
③看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？
这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出
篇19：生命的壮歌
生命的壮歌
笔者问过许多教过这篇文章的老师，他们的答案是一致的，这是十分精彩的文章，是启迪人类发展的文章，是人类反思自己行为的文章。这篇文章不难，故事性特别强，孩子听完一遍心就会颤抖。所以笔者就用这课颤抖的心来教学这篇文章。一、练读课文，构建感受?
师：亲爱的同学们！我本想让你们自学《生命桥》一课，但因为我在查找资料时读到了很多很多关于羚羊的故事，在这些故事中，我不仅读到了课文的原文，还知道了更多的让人痛心的事。我想请你们自己一篇阅读，一点点体会吧！这篇小文章的学习任务是：汇报你们的思考。
师：在没有自学之前，我先给大家讲一段真实的.事，这是一则真实的报道，是关于河南人如何在大街上杀狗的事：他们先把活狗钉在墙上，活剥狗皮，当狗掉在地上时还在动。
生：（齐说）太残忍了！
师：你们上网查看羚羊的材料后，你会发现到更残忍的事。
（生上网查找并阅读）
生1：我在《野生动物王国》一文，读到“每到春季，藏羚羊好像听从一种无声的命令，自动来到无人区的半荒漠草甸上集结。公羚羊是最忙碌的角色，它们一个个都忙于争斗角逐，施展全部本领以取得对母羚羊的占有权。有趣的是，在藏羚羊家族这场争夺异性的角逐中，往往不是强者取胜，而是弱者反败为胜。常常会看到强者惨死在弱者的利角之下。开始当然是弱者斗不过强者，实在抵挡不住强者的进攻时，弱者被迫落荒而逃，强者不肯罢休，紧追不舍，追着追着，弱者实在跑不动了便就势往地上一趴，它的两只长长的尖尖的角伸向后方。乘胜追击的强者猝不及防，两只锐利的羊角就会刺进它的胸膛，使它一命呜呼。这是藏羚羊家族的奇闻，也是动物王国里的悲剧。“物竞天择，优胜劣败”，这大自然的规律也不是绝对的，藏羚羊就是一个例外。”这样一段话。
生2：我读到这样一段文字：“藏羚羊产羔后离开‘产房’时的情景也很能说明这一点。据传说，此时的公羚羊表现出尽善尽美的组织纪律性和崇高的责任感。数不清的公羚羊自动组织起来，同舟共济，承担起作‘父亲’的神圣职责，精心保护着母羚羊和刚出世不久的羊羔。遇到江河溪流，公羚羊首先跳下水，在下游排成屏障，保护母羚羊和羊羔过河。一旦有小羊被水冲倒，公羚羊便用身子使劲挡住它，以让小生命爬上岸去。这种动物王国里的‘父子’亲情万古不变，令人感动、引人遐想。”
生3：我在《人是一种什么动物》中读到：“二十世纪八十年代的时候。一个说他用冲锋枪射杀藏羚羊的故事。在广袤的高原草地上优雅奔跑的小生命竟是那样的‘憨傻’――矫健敏捷，奔跑如飞，一只被射杀后，一大群都不肯离开，直到被人通通杀死，这是怎样的一种动物啊！高雅、善良、美丽、尊贵……一切最好最美的形容词全用来形容藏羚羊都不为过。正是因为她们有着高雅的长角和异常精细的绒毛，就招来了杀身之祸。”让人心痛！
生4：我读到了《比狼还凶狠的偷猎者》的文章……
生5：……
…………
（许多学生在流着泪听着伙伴们汇报的材料，汇报完后，孩子认真地书写着自己的想法）
[这篇小文章按照教学参考书的要求是让学生感受羚羊的团结合作，勇于献身。而笔者认为，这只是一种表面的认识，因为这篇文章应该告诉孩子们“不论是人还是动物都有生活在这个地球上的权利，不能因为我们是这世界暂时主宰者，就去侵害、剥夺其他生物的生存”。当孩子读到这些残忍的事后，心不可能不颤抖，不可能不接受可持续性发展的思维。通过学生自己查找，主动阅读，主动思考，他们对这些材料的理解一定是深刻的，一定是久远的，一定是超出课本的]
四、回归课文，再次读读
师：请同学们再重新读读课文。
（此时的学生自动采取了默读）
[这不就是此时无声胜有声吗？那跳动的文字，那份人与动物应该有的情感，也许就此走进了孩子的心灵！]
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篇20：生命的壮歌作文
一天，老师给我们上了《蚁国英雄》这篇课文，蚂蚁的精神让我懂得了许多，许多……
这篇课文描写了外层蚂蚁保护内层蚂蚁冲出火围的故事。外层蚂蚁把自己的生命献给了里层的蚂蚁，它们至死也不会放弃自己的岗位，最后里层蚂蚁冲出了包围圈，向有水的对岸滚动。我最佩服它们的是团结合作，勇于献身的精神。
“团结就是力量”，对，只要团结了，再大的困难都能克服；只要团结了，就会创造出你想象不到的力量。哪怕几个人团结起来，就有可能把大火扑灭；哪怕有几个人团结起来，就可能造一座工厂。
我从蚂蚁的身上，不禁想到了许多奥运会参赛者，他们团结起来给中国添加了一份荣誉；在拔河比赛中，同学们用力地向后拔，团结一致，为班级赢得荣誉。这是多么光荣啊！
读了《蚁国英雄》我更加感到了团结的可贵——团结就是力量！
篇21：生命的壮歌作文
一
今天非常高兴，我和陈池在校园里玩时，在操场深草丛里发现了一只黑色的幼鸟，这只小鸟可能是刚学飞行时受了伤，飞不动了，我们高兴而又不知所措的把他交给了老师，老师竟让我带回家给它养伤，我真是高兴极了。我把她放在一个小纸箱里，小心翼翼带回家。
本以为爱好动物的老爸看到它后会很高兴，万万没想到，一开始却遭到了老爸的一顿很批，原来他担心这是一只病鸟，会不会是禽流感，我心理很不服气，认为是老爸瞎想，心里委屈极了，眼泪也簌簌的落下来，但当老爸看到这个小家伙耷拉翅膀乱窜时，就摸着我的头说：“快把它放到阳台，关上阳台门”。我心里暗自高兴，看到小家伙在阳台里乱窜，脸上露出了微笑。
于是我开始用报纸和泡沫给它作房子了，不过晚上我回来看时，它并没有“进屋”睡觉，而是蜷缩在阳台拐角的拖把旁。我也不但心它了，不管怎样它算是有了安身之处，我也安心的回房睡了，第一天有惊无险，就这样过去了。
二
今天，小鸟已经和我混熟了，它竟然允许我站到了它的旁边。
下午，小鸟总是站在阳台的门上叫，我以为它饿了，又给了它一些面包屑和小米，可它看了几眼，理也不理，还是在叫，并且不断地扑腾着折了的翅膀做出飞的姿态。
我连忙找来会“鸟语”的老爸，老爸一看，说：“它是渴了”。我一想对，从昨天下午，我就一直没喂它水喝，于是，我给它盛了一大鸡蛋壳杯水，它像干燥的海棉，允吸着“久违”的甘露。我又突发奇想，给了它一颗葡萄干，它竟然一口就吞下了，我突然想到也许树上的浆果才是它真正的食物，我又给它一颗，它又吃了，然后抬头用黑溜溜的眼睛看着我。
我一下子好象明白了它的意思，这儿不是它的家，大自然才是它真正的主人......我撒下了手中最后的几粒葡萄籽，退出了阳台。
三
今天中午，我拿着刚给它配好的新鲜食物，兴高采烈地打开了阳台门，咦！这小家伙跑哪去了，我看了看它的小屋，没有，“报纸屋遗址”里面也没有，最后，我才把目光转移到“海绵山”傍边，呵呵，这小家伙真会藏，不过还是被我找到了。
我走到它旁边，都到它的“警界区”了，它仍然一动不动，哈哈，小家伙可以真正接受我对它的关爱了。心里猛一高兴。
真是乐极生悲，我忽然注意到它的眼睛是闭上的。
不会吧，它死了？！上午还吃了个小面包呢！它怎么会死呢？！
我用手一摸它的胸脯，还好，还有一点温度，而且心跳和呼吸还在，我悬到嗓子眼的心暂时算落了下来，不过，当我摸到它的脖子后面时，我的心都跳出了胸膛，那儿竟是一片冰凉。突然，它睁开了它那圆溜溜的“黄豆眼”，我又一次被震撼了，它那原本清澈的黑眼睛，现在却灰蒙蒙的一片昏黄，象今天的天气。
我连忙把它放进小屋，然后又给它装了个热水袋，但这一切都晚了，无论怎样都留不住它离去的脚步......
一个生命以飞的姿态一去不复返了......
为它“送行”时，我特意把一个红豆放在它的翅膀下......
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。......
……
篇22：生命的壮歌作文
12岁的.我少说也读过几百篇文章,但是读了《生命的壮歌》我才第一次真正体验到心灵的强烈震撼。读完这篇文章,我的心中似乎有一股澎湃的波涛在涌流......
此时,我的脑海中呈现出了一副异常悲壮的场面：面对四周燃起的熊熊大火,一群蚂蚁临危不乱，迅速围成一个团，滚动着逃离火海，外层的蚂蚁被大火烧烤着，吞噬着，可是谁也不放弃自己的岗位。
确实，生命对于任何生物来说都是何等的重要，而蚂蚁却在生死关头，把死的危险留给自己，可敬！可赞！难道不是吗？让我们去想一想：如果没有外面那一层蚂蚁的牺牲就会让蚂蚁全部葬身火海 。
动物尚且，更何况作为“万物之灵”的人呢？有多少普通人为了他人，为了国家，奏响了一曲曲生命的壮歌.
1998年抗洪抢险中，多少军人，多少普通群众为了抢救他人生命，毫不犹豫，用
生命铸起了“新的长城”。
在非典期间，一位位白衣天使们为了抢救一个个危重病人。 她们不顾自己的安危一次又一次与病魔抗争，与死神搏斗。尽管一批白衣天使们倒下了，而一批又一批的白衣天使又冲上了“非典”的战斗前线。广州中医院的护士长叶欣就是被病人传染后永远地倒在自己的岗位上。多么尽心尽职的“白衣战士”，多么感动天地的“白衣天使”呀，人民感谢你，祖国感谢你。
还有在20xx年初的大雪灾时，一位位军人，一位位供电抢修人员，他们为了让交通恢复畅通，为了让恢复供电。他们在雪灾中工作，过年也不回家。这就是我们中华民族的美德，他们没有什么豪言壮语只有这些平凡再平凡不过的语言。这难道不是英雄?是的，在我的心中他们是英雄。纯洁高尚的人。
朋友，生命的可贵与壮丽在于什么？在于为他人着想，在于为社会做贡献，才是有意义的人生。
……
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