1、明确文章的记叙要素和线索。记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。常见的线索有六种：物（具体实物）线、事线、人线、地线、时（时间）线、感情线。
2、概括文章内容，提炼文章主题。任何文章，都要学会用一句比较简洁的语言概括其主要内容。至于文章的主题，一般通过具体的人、事、景、物表现出来，可从分析题目、开篇、结尾、议论抒情句等入手。特别是文中的议论抒情句往往起着画龙点睛的作用，更应引起重视。
3、理清文章结构思路，概括段意。分析段落、层次的依据可以是：记叙要素（人、时、地、事）的变化，语言表达方式（叙述、描写、议论、说明、抒情）的变化，选材内容或角度的变化等。概括段意的方法有：提取内容要点概括法，提取中心句法，具体描述法等，甚至可以给每个部分添加小标题。
4、明确文章详略安排、不同表达方式及叙述方法在文章中的作用。明确文章的详略安排，领会这样处理材料的原因，及与表达主题的关系。记叙文的主要表达方式是叙述和描写，常用的还有说明、议论、抒情，要理解不同表达方式在记叙文中的作用。重点理解描写在文章中的作用。描写可分为人物描写和景物描写。其中人物描写包括外貌（外形、服饰、神态）描写、心理描写、行动描写和语言描写；景物描写包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。记叙文的叙述方法有：顺序、倒序、插序，这三种叙述方法，可根据中心内容的需要，适当运用，阅读时，注意分辨。
5、理解重要词、句的特定（深层）含义。理解词语和句子，不可脱离语言环境，可通过联系上下文、联系文章的立意、多方面多角度揣摩的方法去理解、体味、领悟。理解分析重要的词语的含义，要结合上下文，做到词不离句，句不离章，准确掌握词语在特定环境中的具体含义。有的词是多义词，需要确定在具体语境中的义项；有些词在不同的语境中，表达作用也不相同，阅读时，要善于比较分析，仔细体味文中的语境，才能准确理解其含义；还有些词语在特定语境中具有特定的色彩或含义，因此，更应该根据上下文仔细体味其表达效果，才能对词语做出准确的分析。特别是感情色彩变化的词语，文中所用的已不是其本义，更应根据具体语境，才能正确地分析、理解。分析句子，必须注意抓住关键词语。对关键词语的理解分析在阅读中至关重要。这此关键词语是根据叙述中表情达意的需要，可以是动词、形容词等实词，也可以是副词、连词等虚词。分析句子时，既要理解其表现的含义，更要认真、深入地体会它的深层含义。分析挖掘句子的深层含义，必须着眼于全文的思想内容，在了解文章社会背景的基础上去分析，而决不能主观臆断，牵强附会。
6、对常见的表现手法和写作技巧进行鉴赏和辨识。如设置悬念、对比、侧面烘托、伏笔、前后照应、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等。
7、重视欣赏、感悟、联想、探究等“开放题”的答题训练。
（二）小说和散文
二者均属于文学体裁。《语文课程标准•课程目标》对7～9年级的“阅读”中特别提到：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”阅读分析文学作品，与上述一般记叙文阅读分析的要点、方法基本相同，不过小说、散文还各有侧重的方面。
读小说：
1、感受人物形象，领悟文章主旨。要从中心事件或生活图景入手，在情节的变化发展和矛盾冲突中，感受人物形象的性格特点、外貌言行、神态心理等，从而把握其思想、情感、品质、精神，进而领悟文章主旨。有时考题会涉及到作者的思想感情，而作者的思想感情常常借文学形象来表现，因此，对形象、主旨、作者感情三者的分析，可兼顾考虑，相得益彰。
2、区分环境描写的类别及作用，更好地感受人物形象。环境是人物活动的场所，可分为自然环境和社会环境两种。环境描写的作用有：烘托气氛或人物心情；表现人物性格；推动情节发展等。
3、重视“体验法”。所谓体验，就是读者真正进入作品的生活场景中去，与人物形象同呼吸，共命运，在人物形象的喜怒哀乐中体验作者的爱憎，对准确感受人物形象大有帮助。平时多观察生活，感悟生活的直谛，积累心理体会，是阅读体验的必要基础。
读散文，除可借鉴上述有关小说的要点、方法外，还要注意：
1、理解象征意义。散文，尤其是抒情散文中“形象”可以是人，也可指现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的生活图景。理解事物、景物的象征意义，对把握文章主旨大有裨益。
2、了解散文的线索及想象、联想、以物喻人、托物抒怀、欲扬先抑等常见的艺术表现手法。
3、分析、领悟散文的哲理。可抓住文中的警句或从“形象”入手来分析。
4、欣赏、感悟优美的语言。要培养感悟语言的敏锐性，在解读词语的表层意义时善于联想和挖掘其潜在或深层意义。
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