爸爸微笑地点点头：“当然可以！我们昨天可是拉过勾的，只要你们听话，做好孩子，爸爸就和你们玩石头、剪子、布的游戏。”“太好了，”啦啦、唻唻和爸爸站成一排，准备好和爸爸比赛。爸爸说：“孩子们，我们还是老规矩吧。”啦啦忙摇着手说：“不行，我们来规定！”爸爸说：“好吧！”
啦啦和唻唻商量了一下，啦啦说：“我和唻唻一伙，石头赢了可以走10步，布赢了可以走7步，剪刀赢了可以走5步。”“好的，爸爸记住了，”爸爸同意道。
啦啦先和爸爸一起“叮铛锤”，爸爸出了一个“布”，啦啦出了一个“剪刀”，啦啦用小“剪刀”剪了一下爸爸的“布”，“咔嚓，我赢了。”爸爸沮丧地说：“我输了。”
啦啦、唻唻高兴地一边数着数，一边向前迈了5大步，“1、2、3、4、5”。
轮到唻唻和爸爸比赛了，“叮铛锤”，爸爸又傻乎乎地出了“布”被唻唻的“剪刀”剪到了。啦啦、唻唻又高兴地向前迈了5大步，“1、2、3、4、5。”现在爸爸已经被她们远远地落在后面，她们心里美美的想：这次我们又可以赢了！
爸爸再和啦啦比赛，没想到这回爸爸不出“布”了，出的是“石头”，爸爸高兴的走了10步。爸爸再和唻唻比，唻唻出的“布”被爸爸的“剪刀”剪了，爸爸又赢了5步。现在爸爸和孩子们又在同一条起跑线上了。再比赛，啦啦又输了。“1、2、3、4、5、6、7”，爸爸又向前走了7步。这下啦啦唻唻有些着急了，爸爸已经超过她们了。不知道为什么，今天孩子们的运气很差，一直落在爸爸的后面，最后爸爸第一个到家，得了第一名，啦啦唻唻就这样输掉了。啦啦、唻唻伤心极了，“哇”一声的哭了起来。“咦！啦啦、唻唻你们怎么哭了？”爸爸奇怪地问。“我们输了，呜呜——”啦啦、唻唻摸着眼泪说：“爸爸不让我们赢，呜呜——。”
“原来是这样啊！”爸爸蹲下身子把两个孩子揽在怀里，“爸爸知道你们很想赢，可是却输了，心里很伤心。”听了爸爸的话啦啦、唻唻哭得更伤心了。
爸爸又说：“爸爸知道你们伤心，可是玩游戏总是有输有赢的，不可能你们一直赢，爸爸一直输的，昨天爸爸输的时候爸爸哭鼻了吗？”“没有。”“是啊，因为爸爸知道只要下次再玩石头、剪子、布的游戏，就还有机会赢，结果今天就真的赢了，好了孩子们，不要哭了，当爸爸的好帮手帮爸爸做饭吧。”唻唻听了爸爸的话不哭了，要去做爸爸的好帮手，啦啦还在哭个不停，“呜——，我就想今天赢，呜——”爸爸站起身，和唻唻一起手拉手到厨房做晚饭了，小帮手唻唻可能干了，帮爸爸捡菜、洗菜，干得非常好。啦啦一个人在门口哭，哭了有10分钟，才不哭了。她心想：爸爸刚才的话说的得对，今天虽然输了，但明天还可以玩，以后还有许多机会赢爸爸。想到这啦啦的心情好多了，也不伤心了，她跑到厨房也要当爸爸的小帮手。爸爸和啦啦、唻唻高兴的一起捡菜洗菜，爸爸一边捡菜一边给孩子们讲《小花猫抓老鼠》的故事（故事源自笔者小时侯看的一个动画片：一只小花猫是捕鼠能手，主人非常喜欢它，可它开始骄傲了，睡懒觉不练功，后来小花猫再也抓不住老鼠了，还被老鼠欺负。在朋友们的帮助下，小花猫认真练功又成了捕鼠能手，消灭了老鼠）。
故事讲完了，爸爸问：“孩子们，这个故事告诉了我们什么道理呀？”啦啦说：“胜利了不能骄傲，输了不能哭，要练好本领，就可以赢了。”爸爸微笑着说：“verygood!说的非常好，这就是胜利不骄傲，失败不气馁！你们能做到吗？”啦啦、唻唻保证说：“我们一定能做到。”
故事的启示：
在笔者和女儿第二次用“石头、剪子、布”的游戏比赛爬楼梯时，发现女儿似乎对输与赢看得很重，每次快输了的时候都会破坏游戏规则，和爸爸“商量”下一个出什么，好让自己胜出，爸爸不同意就不高兴。第一次笔者也没有在意，但第二次，笔者发现了这个问题，于是就故意地赢了她，以观察女儿的表现，结果就有了本文的“啦啦”（我可怜的女儿已经沦为了心理学实验的“小白鼠”，献给了弗洛伊德）。因为是事先的“预谋”，所以并没有对女儿的大哭感到心烦，象“熊爸爸”那样对女儿进行了处理，（即先了解哭的原因，再讲道理，如果无效就进行冷处理，等孩子的情绪宣泄完再告诉孩子你的想法和感受，讲一些孩子听得懂的道理）也就诞生了今天的这个故事。既然是实验，就要观察效果，接下来的几天里，我们继续玩这个游戏，每次的输赢都是随机的，女儿再没有破坏游戏规则的想法，当她自己赢的时候，她依旧会兴高采烈，连蹦带跳；当爸爸赢的时候，她显得很无奈，但还是平静地接受了这个现实，并说“爸爸，我们去房间睡觉的时候再比好吧（从客厅到她的卧室还要爬一层楼梯）？”为什么要刻意地对孩子进行“挫折训练”呢？难道孩子好胜要强不好吗？
人生活在世界上，不可能一辈子一帆风顺，顺风顺水，总要经历一些坎坷和挫折，有些人会经受不住磨难的考验一蹶不振，悲悲切切地走完一生；有的人会选择逃避，碌碌无为地过一生；有的人会反抗，象一个牺牲自我颠覆旧世界的革命家；有的人会选择无奈地接受，继续向前走自己的路，因为今后有的是机会。4种人4种性格4种命运，孰优孰劣，观者自明，笔者不再赘言，但愿女儿成为后者。
胜不骄，败不馁！屡战屡败，屡败屡战！在被整个家族众星捧月般呵护的独生子女们，你们的性格中可不能少了这一点，不能被生活中的一点挫折击垮，你们是生活的主人，不是生活的奴隶。
故事30搭积木
啦啦和唻唻是双胞胎，她们长得一模一样，爸爸妈妈都分不出来。有一天，啦啦和唻唻过2岁的生日，妈妈送给啦啦和唻唻一件生日礼物，祝她们生日快乐。啦啦和唻唻高兴极了打开生日礼物，发现盒子里装满了小木块，小木块有正方形、长方形、三角形、半圆形，上面绘有不同的颜色和图案。
奇怪！这是什么东西？啦啦和唻唻问妈妈：“妈妈这是什么东东？”
妈妈笑着说：“这是积木，爸爸妈妈小的时候就是玩这个玩具。”
“是嘛？爸爸妈妈小时侯也和我们一样的喜欢玩玩具？”啦啦和唻唻觉得太不可思议了，原来爸爸妈妈也有小的时候，而且玩具都和自己的一样，太奇妙了！“妈妈和我们一起玩积木好吗？”
“好的，我们一起玩。”
“太好了！”啦啦、唻唻和妈妈开始玩，她们发现积木盒子里面有一张纸，啦啦和唻唻觉得奇怪问妈妈：“这是什么？”
“这是图纸，你们看看图纸上画的是什么？”妈妈展开图纸让孩子们看。
哇！是各种各样的建筑物，有楼房、有别墅、有花坛、有小桥流水，太好看了。啦啦和唻唻问妈妈：“这些都是积木做的吗？”
“是的！”妈妈说：“这些美丽的房子都是积木塔出来的，积木的本领大吧？”
啦啦和唻唻大声回答：“大！”
妈妈说：“我们快一起塔积木吧！”
啦啦、唻唻早就等不急了，她们象小老虎一样扑到积木上玩了起来。可是积木一点儿也不听她们的话，塔了没几块就倒掉，老是塔不出好看的样子。而妈妈搭的房子却很顺利，妈妈让孩子们一起来帮忙，啦啦和唻唻帮着找各种妈妈需要的积木，在妈妈的指挥下轻轻的放在妈妈指定的位置上。不一会儿，一座和图纸上一模一样的大别墅就建成了。啦啦和唻唻高兴的拍手道：“耶！我们成功了。”
“孩子们我有一个好主意，我们用剩下的积木搭一个高高的塔，看看高塔可以搭到多高不倒下来？”
“好的。”啦啦、唻唻和妈妈开始搭高塔，妈妈把大的积木放在最下面，说这样地基牢固，塔就不容易倒。啦啦和唻把积木一块一块的垒起来，积木塔一点一点地长高，不好！啦啦的一块积木没有放好，积木塔的身体晃了一下，妈妈忙叫她们不要动，静静地等积木塔的摇晃停下来。哇！谢天谢地，积木塔停止了摇晃稳稳地站住了。孩子们继续往积木塔上放积木，她们吸取了刚才的教训，小心翼翼地、轻轻地放没一块积木，积木塔开始有些倾斜了，好象随时都会倒下来，妈妈说积木塔已经搭到顶了，不能再搭了，现在只要为积木塔加一个三角形的顶就可以了，这个艰巨的任务就由妈妈来完成。
妈妈拿了一块三角形的房顶准备安放在积木塔上，啦啦和唻唻睁大了眼睛，一眨不眨地看着妈妈，她们的心都提到了嗓子眼，太紧张了。只见妈妈小心翼翼地把小房顶搁在塔顶，似乎不行，妈妈拎起积木调整了一下角度，重新轻轻放下，这次可以了，积木塔没有晃。妈妈慢慢地松开手，成功了！高高的积木塔稳稳地立在了她们面前，纹丝不动。
“我们成功了，”啦啦唻唻和妈妈击掌庆祝她们的胜利，妈妈还拿来照相机让她们和她们的杰作——积木塔合影留念，啦啦和唻唻站在和她们一样高的积木塔旁，大声说“茄子”，“喀嚓”一声，妈妈按下照相机快门，留下了一张珍贵的生日照片。
故事的启示：
你知道吗？几块不起眼的积木却是非常好的开发儿童智力、创造力、想象力的玩具。这是因为积木既有细致的手指动作和手眼协调训练的功能，又有进行发散性思维，想象力训练的功能，类似2种功能集中于一身的玩具并不太多。前苏联的心理学家说过一句非常有的名的一句话“儿童的智慧在他们的指尖上”，中国有一句成语“心灵手巧”也说明了这一点。
科学研究发现：当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力，使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能，对开发儿童大脑大有好处。
同时搭积木对进行发散性思维，观察力、想象力的训练还有好处。这是因为搭积木就需要有“图纸”，这“图纸”可以是有形的，也可以是无形的，有形的图纸需要孩子观察每一个细节，以使自己的“建筑物”符合图纸的要求。无形的图纸是孩子通过日常对各种建筑物的观察，把它们归纳总结分类，在大脑中形成抽象的“图纸”，进行随意的创造，搭建他们自己建筑作品。
2岁的孩子就已经适合玩积木了，在小的孩子也可以，不过要注意孩子咬积木，积木的油漆有毒，以免儿童误食。孩子开始玩时，不会一本正经的照着图纸来搭，爸爸妈妈不用着急，可以先搭高塔等简单的建筑物，孩子对搭高塔是非常有兴趣的，因为他们正处在表象思维和形象思维阶段，对高的、大的物体敏感。此外，孩子在自己的灵巧的小手努力下，可以搭一座和自己差不多高的建筑物，也是一件值得自豪的事情，当你的孩子高兴的叫你去看他们的作品时，千万不要吝惜你的表扬和鼓励呦！
《童话故事——石头、剪子、布(续).doc》
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