一位16岁的少年去拜访一位年长的智者。
他问：“我如何才能变成一个自己愉快，也能够给别人愉快的人呢？”
智者笑着望着他说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得的了。很多比你年长很多的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管你给他们多少解释，都不可能让他们明白真正的道理，就只好让他们那样好了。”
少年满怀虔诚地听着，脸上没有流露出丝毫得意之色。
智者接着说：“我送给你四句话。第一句话是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”
少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和中正一些？”
智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”
少年沉思了一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要的时候给予恰当的帮助。”
智者两眼发光，继续说道：“第三话是，把别人当成别人。”
少年说：“这句话的意思是不是说，要充分地尊重每一个人的独立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心领地？”
智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，留着你以后慢慢品味吧。”
少年说：“这句话的含义，我是一时体会不出。但这四句话之间就有许多自相矛盾之处，我用什么才能把他们统一起来呢？”
智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”
后来，少年变成了壮年人，又变成了老人。再后来在他离开这个世界很久以后，人们都还时时提到他的名字，人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人，而且也给每一个见到他的人带来了愉快。
1、给带点字加拼音。
虔 诚 难 得 孺子可教 平和中正 流露
2、请转述下列各句。
（1）他问：“我如何才能变成一个自己愉快，也能够给别人愉快的人呢？”
（2）少年说：“这句话的含义，我是一时体会不出。但这四句话之间就有许多自相矛盾之处，我用什么才能把他们统一起来呢？”
3、读句子，你可以感受到什么？
少年满怀虔诚地听着，脸上没有流露出丝毫得意之色。
4、认真读文，仔细体会四句话的含义
第一句话，把自己当成别人。
第二句话，把别人当成自己。
第三句话，把别人当成别人。
第四句话，把自己当成自己。
5、请你也细细品品味味智者讲这段话的含义，然后再回答问题，对的画㊣，错误的χ（最好编辑您帮忙，打出一个 带○的“误”字，以便和㊣相对应。）
智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，留着你以后慢慢品味吧。”
（1）智者并不想把答案全告诉少年，那样智者就不能保持智者的地位了。（ ）
（2）智者想让少年自己找到答案，他也相信少年通过人生的历练，能够找到答案。（ ）
（3）智者其实是在实践第4条，把“自己当成自己。” 个人的不同，感受自然就不同，把自己认为的智慧强加于他人并见得是真“智慧”，留白让人慢慢体味是更高的境界。（ ）
（4）智者其实也在暗示少年，话说起来容易，道理讲起来简单，但要真正实践好，并不是易事。路在自己脚下，还要踏踏实实一步一步走好。（ ）
6、箴言 就是劝告的话。积累下面的箴言，抄写一遍，再背下来。
（1）斗智不斗勇。
（2）独柴难烧，独子难教。
（3）心粗性躁，一生不济。
（4）责人要宽，责己要严。
你还知道哪些箴言，请写下来和同学交流交流。
【参考答案】
1、虔 得 孺教和中露
2、转述
（1）他问，他如何才能变成一个自己愉快，也能够给别人愉快的人呢？
（2）少年说，这句话的含义，他是一时体会不出。但这四句话之间就有许多自相矛盾之处，他用什么才能把他们统一起来呢？”
3、四句话的含义
（1）在自己感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了；当自己欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和些了。
（2）可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要的时候给予恰当的帮助。”
（3）要充分地尊重每一个人的独立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心领地。
（4）要善待自己，让自己的一生愉快的，而且也给他的人带来了欢乐。
4、（1）χ（2）㊣（3）㊣（4）㊣
5、志大才疏理想空。说话细思考，吃饭细咀嚼。
尺璧非宝，寸阴是金。
《小学四年级课外阅读训练——四句箴言.doc》
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