半亩方塘一鉴①开，
天光云影共徘徊②。
问渠③那得④清如许⑤？
为⑥有源头活水来。
【注释】
①鉴：镜子。
②徘徊：在一个地方来回地移动。
③渠：它。指方塘里的水。
④那得：怎么会。
⑤如许：像这样。
⑥为：因为。 【大意】
半亩大小的方形池塘像一面那样澄澈明净的镜子，天光云影倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为有那永不枯竭的“源头”，源源不断地为它送来“活水”。
【赏析】
这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，就是指从书中不断汲取新的知识。
从题目看，本诗是谈“观书”体会的，意在讲道理、发议论。作者从自然界中捕捉了形象，让形象说话，充满理趣，却无说教之嫌。前两句便如写景小诗，如镜之池塘、清澈的塘水、天光云影，描绘出一幅清丽闪亮的画面，使人心情澄净、心胸开朗，得到一种赏心悦目的美的享受。这二句活脱脱地展示了如诗如画的“书”意的感性形象。这感性形象本身还蕴含着理性的东西，最明显的一点就是：“半亩方塘”里的水很深很清，所以能够反映天光云影；反之，如果很浅、很污浊，就不能反映，或者不能准确的反映。诗人正是抓住了这一点，作进一步地挖掘，写出了颇有“理趣”的三四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“渠”是个代词，相当于“他”，这里代“方塘”。“清”，已包含了“深”，因为塘水如果没有一定的深度，即使很清，也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特点，但没有到此为止，进而提出了一个问题：“方塘”为什么能够这样“清”？而这个问题，孤立地看“方塘”本身，是无从找到答案的。诗人于是放开眼界，终于看到“源头”，找到答案：就因为这“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地为它输送“活水”。“方塘”由于有“源头活水”不断输入，所以永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深而且“清”，“清”得不仅能够反映出“天光云影”，而且能够反映出它们“共徘徊”的细微情态。——这就是这首小诗所展现的形象及其思想意义。
【链接】
朱熹是程朱理学的集大成者，撇开功过不说，他不失为一个大学问家，而这首诗恰是关于如何“治学”的。
在诗中我们能品味作者深刻的喻意：
好书是思想源头的活水，要想使自己的思想变得更丰富深刻和明晰，就必须博览群书，仿佛是作者面对一本好书惊喜地赞叹：这就是源头的活水呀！的确读一本好书不仅是人生最高的享受，也是个人发展思想的必经之路。
作为著述家朱熹很注意古人写作的记取方法长处，半亩方塘，指古人的写作；“问渠哪得清如许，为有源头活水来”可理解为灵活的思路发展更新的思想，来源于社会生活这股“活水”。
每一个人都能有学问，要想有所长必须注意生活中汲取营养，充实自己，就如一个小小的池塘，若常有清水注入能明澈如境，若是断了源头，便会发臭，生活便是我们最重要的源头活水。
如果我们既能从书中汲取养料，并且注意在生活丰富扩大学识“源头活水”定会汇成“不尽长江”甚至于“浩瀚大海”。这首短短的小诗中涵蓄的哲理是多么富有启迪啊！
★观书有感
《小学生古诗——观书有感二首（其一）.doc》
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