【导语】以下是小编收集整理的综合活动：故事会(北师大版六年级上册)（共5篇），希望对大家有所帮助。
篇1：综合活动：故事会(北师大版六年级上册)
教材分析：
本单元的几篇课文记叙了小时候发生的事件。故事会引导学生回忆童年中哪些有趣、有意义的往事，有所感悟，有所收获。
教学目标：
体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
教学重点：
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
教学构想：
学生先选材，要真实，向父辈询问自己的成长经历；讲述父辈的故事，与自己童年作比较，体会现在生活的幸福，然后彩排，讲给父母、好友听，征求他们的意见，加以修改；再召开故事会，会后整理故事，写出那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
4课时
第一课时
教学内容：
讲述自己的故事。
学生学习过程：
一、导入
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。
二、准备故事
1、小组为单位交流
学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。
一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2、每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。
2、四周摆上影集、玩具等等。
3、情景设置：录音机播放儿时的歌曲
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
4、每组的代表讲故事。
5、其他学生认真倾听，听后评价。
6、评选出故事大王。
四、总结：
往事带给我们哪些启示？
学生们踊跃发言。
作业设计：
预习《荷塘旧事》
板书设计：
故 事 会
七 彩 童 年
课后反思：
综合活动 第二课时
教学内容：
讲述父辈的故事。
学生学习过程：
一、导入：
我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？
二、准备故事
1、小组为单位交流
学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。
一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2、每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。
2、情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
4、每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生活的不同。
5、其他学生认真倾听，听后评价。
6、评选出故事大王。
四、总结：
从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？
学生们踊跃发言。
作业设计：
预习《报纸的故事》
板书设计：
故 事 会
听 妈 妈 讲 那过 去 的 故 事
课后反思：
综合活动 第三、四课时
教学内容：
写出让人感动的往事
学生学习过程：
一、提出学习任务：
这节课让我们将自己最难忘的故事写下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。
二、习作要求：
记述以往的故事，可以整理自己讲的故事，也可以整理自己讲的他人的故事。
努力回忆那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。
三、小组讨论：
1、根据前两节课故事会的内容选定要写的内容。
2、说出往事带给自己的启示。
四、 学生打草稿。
教师巡视指导。
五、交流草稿
指名读自己的作文，其余学生认真倾听。
听后提出自己的意见，指出同学们作文中的长处和不足。
六、学生们修改草稿。
誊写作文。
七、讲评作文。
1、找出两篇范文（一篇写得好的，一篇有明显的不足的），电脑出示。
2、学生们评议其优缺点。
重点讲评往事要写得有意义，注意细节描写，写出启示。
3、表扬细节描写好的学生。
4、鼓励学生写好作文。
作业设计：
预习第六单元
板书设计：
往 事
注 意 细 节
写 出 启 示
[综合活动：故事会(北师大版六年级上册)]
篇2：综合活动：出墙报(北师大版六年级上册)
板书设计：
我身边高尚的人
要通过几件事来写，
要详略得当，
要突出人物高尚的品质，
要做生活的有心人。
[综合活动：出墙报(北师大版六年级上册)]
篇3：母亲河《综合活动》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)
教材分析：
这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
教学时间：
2课时
活动过程：
第一步：准备资料
一、布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演
一、认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、提出要求：
表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位，合作写一份以“保护母亲河”为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
[母亲河《综合活动》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)]
篇4：综合活动朗诵会写倡议书(北师大版六年级上册)
板书设计
学写倡议书
打开思路
体验习作乐趣
课后反思
第二课时
教学内容
讲评作文。
学习过程
一、展示优秀习作，反馈领导、教师意见
1、习作批改完毕后，将写得好的倡议信呈送有关领导、教师、语文教师收集反馈意见。
2、分别请这几位学生宣读自己的倡议信。
3、大家对倡议进行评价。
4、教师介绍学校有关领导的反馈意见。（也可请有关人员到场答复。）
5、对这些关心学校情况、积极为学校提倡议的学生表示感谢。
二、展示存在问题的习作，共同修改
挂出抄有一两篇习作的小黑板（或投影出示），大家默读后加以评论，肯定写得好的地方，指出存在的问题，同时提出修改意见。
三、阅读本人习作，撰写自评意见
学生阅读自己习作，留意教师是如何批改评点的。阅读后可在教师的评语下方写上自评意见，谈谈自己本次习作的优缺点及修改想法。
作业设计
篇5：综合活动：话剧演出会(北师大版六年级上册)
教材分析
本次综合活动包括编写课本剧、扩写练习、修改作文。
教学目标
了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。
教学重点难点
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
教学构想
要求学生在学习《丑公主》的基础上，了解人物个性，在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。。
教学准备
搜集生活中美与丑的故事。了解剧本的编写特点。
教学时间
2课时
学生学习过程
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、戏剧：是一种综合舞台艺术。综合了文学、表演、绘画、雕塑、舞蹈等多种艺术，成为一种独立的艺术样式。
2、其特点为：
空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。
可以使用以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗……
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设计:
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计:
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
课后反思:
扩写《楚王好细腰》
教学内容：
扩写是一种常见的习作练习。把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。它需要对原文准确地理解和把握。以《楚王好细腰》为例，学习扩写就是学习理解文章的主要内容和寓意。
教学目标：
知道把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。它需要对原文准确地理解、概括。学习理解文章的主要内容。在扩写中明确怎样把事情描写具体。加深理解《楚王好细腰的》寓意，认清阿谀奉迎的害处。提高想象能力。
教学重、难点：
知道把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。它需要对原文准确地理解、概括。
教学构想：
首先激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，再由学生自由讨论交流，说清楚什么是扩写，再练习写文章。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学生练习扩写《楚王好细腰》。
学生学习过程：
一、简要讲解学习扩写的目的，唤起学习动机。
二、明确缩写要求，提示缩写方法
三、指名读古文《楚王好细腰》，再读译文。师：古文的语言很简单，我们还想了解详细的过程怎么办？
四、用课件出示译文。
1、指名朗读。
2、从文中你还想了解什么？
3、你认为那些地方还可以写得再详细写？
4、学生交流。
五、教师提示：
1、楚王喜欢细腰的人，他会说什么？做什么？
2、大臣们知道后，会怎样想？他们每天都怎样做的？（详）
3、当他们难受的时候，心理会是什么？
4、当楚王看到满朝文武的脸是黑黄黑黄时，会想什么？说什么？
5、楚国会发生什么事？
六、自主习作，教师因材施教，动笔缩写
1、学生构思后自主习作。
2、教师帮助有困难的同学，根据情况进行个别指导。
3、教师对习作情况做到心中有数，选择好典型习作，准备引导学生评议，指导修改。
作业设计：
学生继续作文
板书设计：
扩写《楚王好细腰》
尊重原作，内容完整，体现寓意，想象合理。
课后反思：
第二课时
教学内容：
指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
学生学习过程：
一、评议指导
1、谁能把自己的习作读给大家听，请同学评议一下。读一篇评一篇，按前面提示的缩写要求、方法和注意事项评议。先学生评议，再教师点评。
2、小组评议。注意听取同学们的意见，相互学习，取长补短。
二、自己修改、誊抄
1、学生修改自己的习作，教师巡视，注意发现缩写优秀者，同时对缩写困难者进行指导。
2、选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。
（1）指出本文的优点。
（2）指出不足之处。
（3）提出修改方案
三、佳作欣赏
指几名缩写优秀者朗读习作，引导学生按要求品评欣赏
四、学生修改自己的习作。
作业设计：
1、学生继续修改自己的作文。
2、学习《课外阅读》。
板书设计：
习作讲评
优点：事情叙述较清楚。
不足：想像不合理，条理不清楚。
修改：
[综合活动：话剧演出会(北师大版六年级上册)]
文档为doc格式
