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人教第十二册〈古诗〉教学设计之一

时间：2022-05-24 00:39:58 诗词名句收藏本文下载本文

【导语】下面是小编帮大家整理的人教第十二册〈古诗〉教学设计之一（共16篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。

人教第十二册〈古诗〉教学设计之一

篇1：第十二册《练习4》教学设计

教学要求:

(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.

(2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.

(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.

(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.

(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。

(6) 根据话题要求，进行口语交际。

(7) 学写毛笔字。

第一课时

一、明确任务：

二、学生自练

1、审题。指名读，明确各题训练要求。

2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导

三、交流检查

1、第一题

（1）齐读这段文字。

（2）观察整幅字的行款与布局

（3）练习描红，提出要求

（4）反馈交流

2、第二题

（1）投影出示四句话，教师范读，圈点啊

（2）逐句指名读，教师评议、纠正。

（3）小结：

（4）学生练读，教师巡视指导

3、第三题

（1）复习学过的对子

（2）问：谁来说说这些对子有什么特点？交流总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反

（3）出示同学的练习，师生评议。

（4）巩固练习

4、第四题

（1）指名读文中7句话。

（2）出示学生的练习

（3）师生评议，充分说明排序理由

（4）师小结：

（5）学生练读。

第二课时

一、明确任务

二、教学第五题

1、复习，背诵本学期学过的成语

2、读准字音

（1）学生自由认读，要求读准每个字的字音

(2)指名读，及时正音

（3）教师范读正音，集体读

3、了解词义

（1）自由读，边读边想

（2）谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨下列成语的意思

高山流水：比喻知音或乐曲高妙

笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动

生花妙笔：比喻杰出的'写作才能

栩栩如生：生动活泼的样子

4、熟读成语。

（1）自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便

（2）同桌交流记忆方法

(3)检查背诵方法

(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。

三、教学第六题

（1）复习导入

（2）读准字音

（1）让学生自渎两句名言

（2）指名试读正音

（3）读懂句意

（1）学生自由读

（2）交流讨论结果，教师相机点拨

（4）熟读成诵

（1）给学生充分的时间练读

（2）练习背诵，同座互背

（3）指名朗读，要求读得正确、流利、有感情，及时表扬读得好的学生

（4）指名背诵，表扬能当堂背诵的学生

（5）课外延伸

请同学们课外搜集培根和卢梭的名言

第三课时

一、教学第七题

1、审题。

（1）指名读要求

（2）教师进一步明确本次要求

2、指导

（1）仔细观察，看懂图意

（2）组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？

（1）清晨的马路上车辆不多，叫宁静

（2）一位中学生闯红灯，横穿马路

（3）一辆小汽车把中学生撞倒

（4）赵玲向交警讲述交通事故的经过

（3）继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈述的？

3、练习

（1）自由练说]

（2）指名练说

（3）同桌互相练说

（4）每组推代表当众讲述

4、反馈。

（1）教师对学生的汇报进行评点，提醒学生要求真实、具体，不能展开想象。

（2）扩展到最近看到的事情，把自己目击到的一件事讲给同学听。

篇2：第十二册《练习6》教学设计

第十二册《练习6》教学设计

佚名

教学要求：

1.用钢笔描红，努力写得入体。

2.读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。

3.选词填空，辨别一些意思相近的词。

4.给一段话加上标点符号。

5.熟记12个成语。

6.对背一段选自《三字经》的话。

7.畅谈自己对未来的想象。

8.学习毛笔字。

教学时间：三课时。

教学重点：辨别一些意思相近的词，畅谈自己对未来的想象。

第一课时

一. 自学自练

明确本课的学习任务是完成练习6的第1~4题，并要求学生按题目要求自己练习。

二. 反馈.指导

1. 第一题。

（1）.指名读题目要求。

（2）.指名读句子，思考本句话出自哪篇课文。（秦兵马俑）

（3）.自由读句子，找出较难写好的字词，教师适当指导。

（4）.学生自己练习，自己纠正。

（5）.同桌互相交流，写得不好的进行矫正。

（6）集体评论，展开优秀作业，提出更高的希望。

（7）齐度句子。

2. 第二题。

（1）指名读题目要求。

（2）指名分组读词，师生共同纠正其读音。

（3）了解学生自学词义的情况，并适时表扬。

参考注释：

①a我国著名的军事家。B儿子的儿子。

②a在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。B真正的，纯粹。

③a主要的意思。B疏忽，不注意。

④a东边和西边或从东到西的距离。B指各种具体的或抽象的事物，有时特指人或动物。

⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。

⑥a指正确，合适。B指仇敌或对手。

（4）同桌互相讨论词义，并试着用每组两个词语分别说一句话。

（5）指名说词义，并试着用该词说一句话。

师生评议，并在句子中体会两个词的不同意思。

（6）齐读词语。

3. 第三题。

（1）指名读题目要求。

（2）指名读要填的几个词语并板书。

（3）屏幕出示待填的第1小题。

（4）指名回答。

（5）明确答题的方法。（读-比较-读）

（6）同桌互相检查2-6题。

（7）指名读答2-6小题，错误的及时订正。

（8）自选两组词语造句。

4. 第四题。

（1）指名读题目的要求。

（2）自由读句子并了解句意。

（3）指明读句子。

（4）同桌互相讨论。

（5）集体交流，师生点评。

（6）了解学生答题情况，及时表扬和订正。

（7）齐读句子。

第二课时

一、教学第五题

1. 复习本学期所学成语。

2. 指导读准字音。

（1）学生自由读成语，要求借助字典读准字音。

（2）指名试读，师生评议。

（3）自由读练。

（4）齐读。

4. 指导读懂词义。

（1）自由读，要求：借助字典初步了解词义，不懂的成语做上记号。

（2）分组讨论，主要讨论不懂的成语的意思。

（3）集体交流，师生评议。

参考注释：

高朋满座：高贵的宾客坐满了席位，形容来宾很多。

蓬筚生辉：朋筚为蓬门筚户的略写，就是用草.树枝做成的门户，形容房屋的`简陋。

形容由于别人到自己家里来或者张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

（4）再读，说说这些成语都是用来形容什么的。

4.熟读成诵。

二.教学第六题

1. 背诵学习的《三字经》。

2. 指名读准字音。

（1）自由读，要求借助字典读准字音。

（2）指名试读，师生评议。

“削”在这里读“xiao”,不读“xue”

（3）自由读练。

（4）齐读。

3. 指导读懂句意。

（1）自由读，自学句意。不懂的地方做上记号。（可对照插图）

（2）分组交流句意。

（3）集体交流，师生评议。

（4）齐读，边读边体会句子的意思。

（5）指名谈自己的体会。

4指导读出韵味。

5指导熟读成诵。

第三课时

一、教学第七题：

1审题

（1）学生读题。

（2）教师明确本次口语交际要求。

2指导

（1）未来，在我们身边的什么会发生变化？

（2）指名说，板书（人类的衣食住行、科技、环境……）

（3）和现在的事物做比较，说说未来的人、未来的科技、未来的衣食住行会有什么变化。

（4）教师巡视，相机指导。

（5）指名分板书的三个方面汇报，题材同一时可互相补充。

3练习。

（1）观看配套的光盘内容，启发学生，开拓思路。

（2）教师指点：未来是神奇的，想象是无穷无尽的，今天我们就来“畅谈未来”。

（3）指名上台说。

（4）四人小组说一说。

4反馈：

（1）教师对学生发言进行小结。

鼓励学生今后要多看，多听，更要多讲，使自己口语表达能力不断进步。

篇3：第十二册《练习7》教学设计

苏教版第十二册《练习7》教学设计

教学要求：

1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。

课时安排：三课时

第一课时

教学要求：

1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。

（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）

（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？

（4）学生根据自己的理解来回答。

（5）师生共同给出答案。

2、教学第二部分。

（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。

（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。

（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。

（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）

（5）师生共同评议。

（6）教师小结。

3、教学第三部分。

（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？

（2）指名学生回答。

（3）师生评议。

（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）

二、教学第二题（诵读与积累）

1、诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。

（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论语》）

（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。

（6）学生练习背诵。

2、积累反馈。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

（4）指名背。

教学后记：

第二时

教学要求：

1、写好钢笔字。

2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导。

（1）指名读题，进一不明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。

二、教学第四题（口语交际）

1、课前准备

(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成“u”字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。

(3)在黑板上写上“临别赠言”并加以美化。

(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。

2、谈话导人。

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

3、审题。

(1)指名读题。

(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

①何为“赠言”?赠言即分别时说的或写的.相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。

②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。

4、教师“下水”示范。

5、学生准备。

6、练习。

(1)自由说。

(2)指名说。

(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)

第三课时

教学要求：

1、继续训练学生良好的写字习惯。

2、写字注意做到一气呵成。

3、适当提高写字的速度。

教学过程：

一、教师讲解两个汉字的书写特点

赶题

“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得紧凑一些。

二、教师在黑板上示范书写

三、学生自由练习书写

四、教师巡回指导

五、师生交流、评价

六、教师进行课堂小结

七、作业：学生练习书写

篇4：人教第九册《古诗》教学设计

人教第九册《古诗三首》教学设计

（一）枫桥夜泊

教学目标：

1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、背诵并默写这首诗。

教学重点：

学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

教学难点：

感悟品味诗中所表达的意境。

教学时间：一课时

课前准备：背诵课文

教学过程：

一、简介时代背景和作者

张继是唐代大诗人。

二、释题：

（夜晚）把船停泊在枫桥边。

三、范读诗歌(听录音带)

四、读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

（为什么诗人一夜未睡呢？）

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

（月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。）

六、指导朗读

月落/乌啼//霜/满天，

江枫/渔火//对/愁眠。

姑苏/城外//寒山寺，

夜半/钟声//到/客船。

七、读诗，体会古诗表达的思想感情。

朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。

八、总结

一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的.小诗。

由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。

板书设计：

枫桥夜泊

（唐）张继

所见月落霜满天

江枫渔火

所闻乌啼钟声

作业：

背诵并默写这首诗。

(二) 别董大

教学目标：

3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

4、背诵并默写这首诗。

教学重点：

学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

教学难点：

感悟品味诗中所表达的深刻含义。

教学时间：一课时

课前准备：背诵古诗

教学过程：

一、简介时代背景和作者

《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。

二、释题：

《别董大》：和董大告别。

三、范读诗歌(听录音带)

四、读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。

（这暗示了董大失意的境遇。）

北风吹刮着大雁，大雪纷飞。

（写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行）

不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？

六、指导朗读

千里/黄云//白日/曛，

北风/吹雁//雪/纷纷。

莫愁/前路//无/知己，

天下/谁人//不/识君。

前两句语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。

后两句要读出慷慨大度的气势。

七、读诗，体会古诗表达的思想感情。

八、总结

诗的前两句写北国风光，烘托出诗

篇5：人教第九册《古诗》教学设计

人教第九册《古诗三首》教学设计

（一）枫桥夜泊

教学目标：

1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、背诵并默写这首诗。

教学重点：

・学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

教学难点：

・感悟品味诗中所表达的意境。

教学时间：一课时

课前准备：背诵课文

教学过程：・・

一、简介时代背景和作者

・张继是唐代大诗人。

二、释题：

・（夜晚）把船停泊在枫桥边。

三、范读诗歌(听录音带)

四、读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

（为什么诗人一夜未睡呢？）

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

六、指导朗读

月落/乌啼//霜/满天，

・江枫/渔火//对/愁眠。

・姑苏/城外//寒山寺，

・夜半/钟声//到/客船。

七、读诗，体会古诗表达的思想感情。

朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。

八、总结

一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的.景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。

由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。

板书设计：

・・枫桥夜泊

・・・（唐）张继

・所见月落霜满天

・・・江枫渔火

・所闻乌啼钟声

作业：

・背诵并默写这首诗。

(二) 别董大

教学目标：

3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

4、背诵并默写这首诗。

教学重点：

・学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

教学难点：

・感悟品味诗中所表达的深刻含义。

教学时间：一课时

课前准备：背诵古诗

教学过程：・・

一、简介时代背景和作者

・《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。

二、释题：

・《别董大》：和董大告别。

三、范读诗歌(听录音带)

四、读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。

（这暗示了董大失意的境遇。）

北风吹刮着大雁，大雪纷飞。

（写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行）

不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？

六、指导朗读

・千里/黄云//白日/曛，

・北风/吹雁//雪/纷纷。

・莫愁/前路//无/知己，

・天下/谁人//不/识君。

前两

篇6：冀教版第十二册《综合练习6》教学设计

教学目的：

1、积累关于生活感悟的名言;

2、学习、感悟沈杰的散文诗歌《欣赏自己》，提高学生文化素养;

3、在锻炼孩子们口语交际的同时，通过让孩子们体会“这一刻，我想对你说”，从而唤起学生对小学生活的留恋，培养学生发现美，体验情感的能力。

4、练习多选一的习作方式，为多种作文方式的选择打基础。

教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。

教学具准备：有关沈杰的诗、口语交际、写作方面的材料。

教学过程：

第一课时

1、学习《欣赏自己》

师：谁读过沈杰的诗歌?

生交流自己积累的有关沈杰的诗，在交流时畅谈自己的感受。

师出示书上的《欣赏自己》，引导学生读。

让学生畅谈自己的感受和收获，也可以试着像例文一样，用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。

师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。

师指导学生读出自己的理解，读出感情。

设计意图：在交流沈杰的诗中读、感悟，反复这样，激发对生活的热爱和追求以及对自己的自信。

二、作业

读、背《欣赏自己》这首诗。

第二课时口语交际

教学过程：

一、导入。

1、同学们，再有十几天，我们即将离开亲爱的母校，离开共同生活了两千多日子的同学和老师。大家的'心中一定和老师一样依依不舍。风雨同舟的六载，我们一直相伴在一起，有多少美好的瞬间值得回忆，有多少难忘的镜头值得珍藏。时间过得太快了，或许我们还有一些话没有来得及说出口，也许是感激，也许是歉意，也许是追忆，也许是憧憬……这一刻，你最想对谁说，说些什么呢?

2、小组内交流：在小组中交流自己想说的话，这也是相互之间启发的机会。提醒学生要认真倾听别人的发言，对别人的发言要尊重，并提出有益的建议或适当的评价。每小组评出一名最佳代表作发言人。

3、全班交流：在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。无论这位同学的发言时针对某一位同学，老师还是大家，老师或同学都要予以反馈。例如，发言的同学对某位同学表示歉意，对方一定要有回应，使发言者的情感得到回馈。这样的互动，即使语言的互动，又是情感的互动。

第三、四课时我的小笔头

师：就要告别朝夕相处的同学和老师了，同学们一定有一些美好的回忆，有难舍得轻易，有表达的激情，老师和大家一样，都想表达一下，就像刚才的口语交际一样。不过，这次不是说，而是写。这次的小笔头和以往不同，有四个活动，请你任选一个。

(一)亲手制作小工艺品。

你想送给同学和老师亲手制作的小工艺品吗?那就赶快动手做作罢。

此项活动的意义在于亲手制作和真情赠言。在亲手制作的过程中会融入和表达自己更多的感情，这是购买的物品所不能比拟的。临别赠言的内容要健康积极，运用简洁的语言文字表达深刻情感。

(二)给母校、老师或同学写一封信。

同学们，母校将随着我们的毕业成为记忆中熟悉的风景，朝夕相处的同学也将各奔东西，美好的童年生活渐渐远去，你们想不想抓住这次写作的机会留住美好的回忆?这次习作我们给母校、老师或同学写一封信，然后老师把大家的信珍存起来，多年以后我们在聚会的时候，我们将再次分享小学生生活的欢乐和幸福。

师：写信，要先确定写信的对象，然后确定信的内容，内容没有局限，想说些什么，就说些什么，可以叙事，可以议论，也可以抒情，一定要有感而发，表达真情实感。

(三)编辑诗作集。

同学们，你们想出版自己的“书”吗?

选几名同学作为小编辑，分类整理全班同学的习作，把优秀作文编辑成册，可以起名为“多彩童年”等等，在全班、全校展览。

(四)组织歌咏联欢会

六一节目汇演上，同学们多才多艺的表演让广大师生称赞，快毕业了，我们再庆祝一下吧。

不过这次我们不再唱歌跳舞了，我们来个诗歌朗诵。

先让学生准备诗歌散文等作品，可以是自己写的，也可以是摘抄的，交给主持人筛选，由主持人写好串词，利用班队会时间举办歌咏联欢会。

以上活动可以任选一两种。

篇7：第十二册如果人类也有尾巴教学设计

第十二册如果人类也有尾巴教学设计

一、激情导入课文

1.同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?

2.今天我们就来学习美国作家坎斯．彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”。

1、思考：

(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)

作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?

(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)

(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?

(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)

(4)人类的尾巴有哪些功能?

A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；

C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

(5)最后作者得出一个什么样的结论?

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!

(6)你们还有什么大胆的想象?

(二)学习课文的重点：合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。

同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?

1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的`想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。

师：请一位同学朗读3、4两段。

生1：做错了事，垂下尾巴。表示赞同，摇尾巴。选举领导，举尾巴。初次见面，握尾巴。得意的时候，翘尾巴。害羞的时候红尾巴。巴结对方，蹭尾巴。年轻人谈恋爱，尾巴拉在一起。

生2：尾巴还可以感觉空气的温度，有保健的作用，治疗疑难病症。还可以帮助人们腾出手来干其他的活等等。

师：同学们都讲得很好，那除了文中列举的以外，你还能举出一些吗？试举一两例。

生：生气的时候，抖尾巴。高兴的时候，甩尾巴。

师：同学们齐读最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”仿造一句话。

生1：我国近年来，之所以南方常闹水灾，之所以北方常遭沙尘暴，之所以气候反常，之所以有地区发生泥石流，都是因为在发展经济中忽视了环境保护。

生2：地球妈妈之所以在哭泣，之所以浑身脏兮兮，之所以长年累月营养不良，之所以面容樵碎，都是因为长期以来受到人类折磨与虐待。

生3：中国之所以人民能过上幸福生活，之所以祖国能繁荣昌盛，之所以经济能腾飞，都是因为有党的好政策。

(三)训练学生的想象能力

1、尾巴带来的烦恼（想象力的迁移）。

教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。

2、“理想的尾巴”设计方案（想象力、创制力的迁移）。

教师：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。

具体方法：

内容：①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

②方案由图案、说明文字两部分组成。

形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。

注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。

②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。（每个成员参与）

作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……

明白：我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。

篇8：小学语文第十二册教学工作计划

一、班级情况分析：

本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

二、教材分析：

本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读138个生字

（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的'事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

四、习作训练：

课次内容要求

1、童年趣事从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。

2、一件往事你和小伙伴之间一定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。

3、写一篇读书笔记从你读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

篇9：小学第十二册语文教学工作计划

小学第十二册语文教学工作计划

班级情况简析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2277个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。

通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听

小学第十二册语文教学计划说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元

阅读训练

习作训练

听说训练

一

借助中心句，领会中心思想

有中心有详有略地记事

二

养成积累词语的习惯

先概括后举例写一个人

听广播说感想

三

懂得科普文章的阅读方法

把自己的作文改具体

四

分辨文章中的事实与联想

确定中心，合理想象，续写文章

听录音，发表自己的看法

五

注意句子的表达方式

写文章要注意用词造句

六

提高默读的速度

写出自己的真情实感

根据对象说几句毕业赠言

七

养成良好的读书习惯

本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。

习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。

本册教材是以语言文字训练为小学第十二册语文教学计划序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：

（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的.革命传统教育。

（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。

（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。

（4）热爱生活、热爱儿童的教育。

（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。

（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。

（7）爱科学，科学启蒙的教育。

（8）继承祖国优秀民族文化的教育。

本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

篇10：第十二册思想品德课教学工作计划

第十二册思想品德课教学工作计划

台江县城关二小：刘夙旭本学年度本人任六年级六（3）班和六（4）班的《思想思想品德》课教学工作任务，通过上学期一学期的教学工作，学生在认知和思想情感上有了一定的提高，行为习惯上也有了进一步的进步。为了更好地了解和使用人民教育出版实社编写的九年义务教育第十二册《思想品德》课教材，紧扣教学大纲，针对教学中的的重点、难点及经常遇到的问题如何进行说明和分析，如何结合不同课文的不同内容的特点进行教学，实施不同的教学方法等方面的问题。根据教育部颁布的《九年义务教育小学思想品德课和中学思想政治课课程标准（修订）》，和根据新修订的课程标准，结合现行新修订的小学思想品德课教材，特制订此第十二册《思想思想品德》教学工作计划：一、学生基本情况本校学生生源主要来自于台江县城关西门口、移民区、城郊的朗等村、梅影村，少部分来自于上桃村的儿童，以及长期进城务工的农民子女。他们的生活环境与县城直接关联，具有着与县城小孩一样的心理情感和认知。六年级学生被人们认为是小孩子中的小大人，他们对社会情况有了或多或少的了解，对事物有了一定的判断能力，特别城里的孩子，他们所在环境信息网络十分发达，通过电视、电脑他们学到了不少的社会知识，有丰富的认知情感，这些特点，对进行《思想思想品德》课的课文内容教学带来一定的帮助。但是，有部分学生由于家庭条件不同，比如父母的文化程度，家庭的经济条件等，都直接影响着学生对事物的认知和产生的情感认识，上课时他们对课文的理解必然要比其他学生较差，为此，要对这部分学生进行必要的辅导。另外，六（3）班的学生纪律较六（4）班的学生好，上课时易于专心听讲，不需要过多地进行课堂纪律要求。而六（4）班则要多花精力维持纪律，并且要注意通过《思想思想品德》的教学引导，逐步改变学生的行为习惯，促进他们的进步。个别学生还需要通过进行单独谈话来进行品德教育。二、指导思想进一步推进素质教育，完成课程标准规定的`教学任务。为了有利于全体学生主动、全面地发展，实现教学要求，即教学大纲要求，便于学生打下必要的、共同地、扎实的基础。以本人的实际教学水平、学生基础、学校的办学条件，充分考虑学生的不同爱好和特长，因地、因校制宜和因材施教，提高学生对事物的认知和情感，规范学生的行为，进一步培养学生良好的行为习惯。充分发挥学生的主体性，促使学生在观察和体验生活的过程中学会待人处事，学会做人。三、课程分析本册教科书共有十四课，分三个单元，第一至四课为学校生活中的道德规范；第五至八课为公共生活中的道德规范；第九至十四课为国家民族生活中的道德规范。设置一课活动课，作为全学期教育或某一单元教育的总结。每课要完成的教学内包括“说一说”“教材课文内容”“想一想”“评一评”“议一议”四部分内容。四、教学目标 1、使学生能从课文所列举的环境、事例中的事物懂得对自身的成长的帮助，并为之而努力。 2、培养学生的各种认知情感和责任感。 3、使学生养成遵守生活中的各种道德规范，学会关心他人和处理社会中的各种事物。五、教学要求（一）课前要认真分析教材，熟知课程的教学内容和教学要求，每一课所涉及的知识点和课外联系。仔细查阅各种资料和做好笔记。（二）加强学习，认真听取年富力强的中青年教师的宝贵教学经验的总结。吸收他们多年来凝结着的许许多多辛勤耕耘的智慧。（三）勤于利用网络查询和收集课文所涉及的小故事，便于学生扩大视野，增加知识面，丰富课堂课内容和活跃课堂氛围。（四）认真书写教案，进一步巩固课前所做的准备。（五）认真进行教学，从标准上要求自己上好每一堂课，做到一丝不苟的工作态度。（六）做好单元的归纳总结复习，及时地对学生进行单元知识的认知、情感、行为的养成的测评。（七）期末，做好全课程的分析归纳，进一步巩固学生通过一学期来的学习，以及形成的认知、产生的情感、养成的行为习惯。以上是本人对本册课文的几点肤浅的分析，以及将要实施的教学方法，制定了个人的第十二册《思想思想品德》课教学工作计划，我想，这将会为本人完成本册《思想思想品德》课的教学工作和培养学生的认知、情感、行为打下坚实的基础，为学校实现“培养全面、和谐、睿智创新、可持续发展的现代儿童”的办学目标服务。二00九年二月

篇11：球的教学设计《现代小学数学》第十二册

教学目的：

1、认识球，了解球的特征。

2、会量球的直径。

3、培养学生良好动手及思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

教具准备：电脑动画制作。

教学重点：了解球的特征，会选择工具量球的直径。

教学过程：

一、复习：

1、屏幕出示一个圆（结合动画闪烁）

（1）复习圆心（0），半径（r）直径（d）

（2）在同一个圆内，半径和直径有什么关系：（d=2r）

2、屏幕出示长方体、正方体、圆柱体、圆锥体4个立体图形。

点名说出分别是由几个什么样的图形围成的？

二、引出球体

1、体育课上你们经常喜欢玩一些什么球类项目？举例后电脑出示：足球、排球、皮球、乒乓球

2、它们的形状有什么共同点？（自由说）

小结：它们都是球，球是立体图形，今天我们和大家一起来研究它

的特征。（板书课题：球）

三、认识球的特征。

1、拿出准备好的球体，要求学生摸一摸、看一看、滚一滚、玩一玩、

说一说你对球的认识。

得出结论：球的表面是一个曲面，这个曲面叫做球面

2、那么球到底有哪些特征，布置自学提纲（P15第3、4两小字）

提纲：

（1）什么叫球心，球的半径和球的直径？分别用什么字母表示？

（2）球的半径有多少条？球的直径有多少条？

（3）球的半径和直径有什么关系？

3、结合电脑交流并板书（电脑先出示一个实物球后抽象结构图）

（1）球面球：

（2）球心 Ο

（3）半径 r

（4）直径

4、我们曾经学过圆，知道圆的半径有无数条，圆的直径也有无数条。运用“转化”思想，猜一猜那么球的半径有多少条？球的直径有多少条？球的半径和直径有什么关系。

教师小结：球的直径与半径关系与圆的直径与半径的关系相同。

5、实际操作活动：

引：我们曾学过用三角板和直尺量圆的直径

（1）电脑显示 d=4Cm

（2）点名说出圆的直径

（3）如果是一个球，你能说出它的直径吗？（圆换球）

（4）转动球观察两块木板间的距离是否变化，为什么？

小结：球的直径都相等。（在一只球中最长的一条线段是直径）。

（5）我们还可以用另外一种方法量球的直径，拿出你带的球，要知道球的直径，你想一想用什么方法测量，两人一组互相配合。

（6）两人一组量所带球体的直径：（自由选择量的方法）

6、拿一个球形物体把它切开，观察切开的面是什么形状？（电脑显示）再任意切一刀（不与先切的截面相交），观察切开面的形状，然后沿着球心切开，观察哪一个面积最大？

小结：通过球心切开时，得到圆的面积最大（电脑显示）

四、巩固练习

启发：通过刚才的学习，我们同学们已掌握了球的特征，下面我们一起来完成以下练习。

1、填空

（1）球的表面是一个（曲）面，这个面叫做（球面）

（2）球和圆类似，也有一个中心叫做球的（球心），用字母（0）表示。

（3）从球心到球面上任意一点的线段叫做球的（半径）用字母（r）表示。

（4）我们把通过球心并且两端都在球面上线段，叫做球的（直径），用字母（d）来表示。

（5）球的半径有（无数）条，球的直径有（无数）条。

2、口答

（1）“球就是圆”这句话对吗？为什么？

（2）一个正方体盒子，正好装一个球，这个球的`半径是多少厘米？

（电脑显示正方体内正好装一个球）这个球的半径是正方体棱长的一半。

（3）6 个球装满一盒，球的半直径是多少厘米？（要求学生用两种不同方法找出球的直径。先找出长方体盒子长（12cm），宽18(cm)，得出直径即(12÷2或18÷3)

3、讨论

（1）把一个球平均切成两半，每个半球是由哪些面围成的？

（2）把一个半球再平均切成两半，每个图形是由哪些面围成的？

4、提高练习

教师手拿一只球：通过刚才的学习，我们已掌握了一些球的知识，你还想知道些什么，下面老师考考大家，这是一个实心的铁球，你能不能利用已有知识直接求出它的体积。想出什么好办法，互相交流。

1、电脑显示，把铁球放进装有水的圆柱形水筒，观察水面现在高几厘米。

（1）把这个铁球放进去时，观察水面有什么变化？

（2）水面为何会上升？拿出这个球猜测水面会怎样？

（3）完整看一遍水面上升了多少厘米？（5cm）

（4）由此我们得出了什么？

水面上升所形成的一段圆柱体容积就是这个球体的体积。

（5）要求球的体积，只要求什么？给出已知条件d=20cm求这个铁球的体积。

点名板演 3.14×（10×10）×5=3.14×100×5=1570（cm）

2、如果一个球体不是铁的，是橡皮的或塑料的，放在水中会有什么现象，还能用刚才的方法算出它的体积吗？有没有更好的方法？表扬回答得好的同学。

五、作业

《课堂练习》1、 2

篇12：人教课标版第十二册《抽屉原理》说课稿设计

人教课标版第十二册《抽屉原理》说课稿设计

一、说教材

本单元共三个例题，例1、例2的内容，教材通过几个直观例子，借助实际操作向学生介绍抽屉原理。例3则是在学生理解抽屉原理这一数学方法的基础上，会用这一原理解决简单的实际问题。今天我讲的是例1例2的内容，主要经历抽屉原理的探究过程，重在引导学生通过实际操作发现、总结规律，这一内容为后面学习抽屉原理（二）及利用这一原理解决问题做下了有力的铺垫。因此，这节课在本单元起着引领指航的重要作用。

二、说教学目标

根据《数学课程标准》和教材内容，我确定本节课学习目标如下：

1．经历“抽屉原理”的.探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。

3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。

教学重点是；经历抽屉原理的探究过程，发现、总结并理解抽屉原理。

教学难点：理解抽屉原理中“总有”“至少”的含义。

我之所以这样确定重难点和教学目标，因为《新标准》指出：在本学段学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。

三、说教法学法

教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。

学法上学生主要采用了自主、合作、探究式的学习方式。

篇13：语文第11册《古诗》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解诗句的意思。

2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学过程

一、创设情景、激情导入。

1、激发想象。

2、揭题。

3、教师范读。

二、引导自学，学有所得。

1、请同学们回忆一下自学古诗的.方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。

2、教师推荐学法。

1）、熟读中理解题意、诗意。

2）、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。

3）、由词到句串讲诗意。

4）、熟读成诵。

5）、提出疑问，合作解决。

3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。

4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意，熟读成诵，解疑问难。教师还要提出认真听取他人汇报的要求（1、学会聆听，找出优点。2、不足之处，加以补充。3、取人之长，补己之短）学生在及时的补充及评讲的过程中对古诗内容有了更深入的理解，为进一步欣赏古诗作好铺垫。

三、欣赏古诗，体会意境。

1、过渡：刚才我们初步的学习了这首古诗，并且了解了这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？

2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。

3、教师提出建议，课件二。（诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美）

4、学生分组合作学习。

5、进行审美收获的汇报交流。

（1）学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情朗读古诗。

（2）学生汇报通过想象，我仿佛看到美丽的画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。

（3）感受西湖的人性美。课件三（观看美女西施），让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。

引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？

课件四（观看西湖晴天、雨天时两种不同的风光），引发学生进行积极的联想，不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。

（4）感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。

再引导学生进一步体会到诗人的感受和我们一样，饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。

（5）有感情的配乐朗读。

四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。

五、师生互相交流学习的收获。

篇14：第十二册第二单元重点教学建议

第十二册第二单元重点教学建议

本单元教材共四篇，两篇讲读课文――《卖火柴的小女孩》、《工人代表》，两篇阅读课文――《贝壳》、《彩色的翅膀》，连同一个基础训练。

根据小学语文教学的要求，结合本单元的教材，这一单元在“字、词、句、篇、听、说、读、写”等方面的教学要点是：

1．理解、积累课文中常用的字词，大部分会用，通过比较加深对多义词的理解，懂得其运用范围，并能用多义词造句。

2．理解课文中含义深刻的句子，并体会这些句子所表达的思想感情。有独立修改错误较为明显的病句的能力。

3．继续培养学生独立分段，概括课文段意，以及课文主要内容和中心思想的能力。

4．会用常用的九种标点符号。

5．能正确熟练地听写一段话。

6．能照样子把句子说具体。

7．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的中心思想。

8．在作文中写两件或两件以上的事。

本单元的教学难点是：理解课文中含义深刻的句子，体会它所表达的思想感情。教学时要指导学生读懂。小学语文教学的目的是：培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯，并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。

为此，在语文教学中，教师必须对学生进行语言文字的训练，听说读写能力的'训练，全面提高学生语文素质。具体做到以下几点：

一、重视听说训练。

听说训练是语文教学的重要任务。培养学生听说能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高。因此，教师要加强听话和说话的指导，培养学生的听说能力。

如：本单元《基础训练2》，第六题是“听写”训练，要求学生能正确熟练地听写一段话，做到专心听，并以记录速度进行听写，每分钟要求写25―30个字。其中有些不常用的词语，教师可以在黑板上提示。听写后认真评改。

第八课《彩色的翅膀》，第2题是“说”的训练。要求照样子把句子说具体。例句中，由于作者身临其境，认真观察并准确地用了一系列的动词（捏、端、详、闻、咬、赞叹），把战士们分享劳动果实的幸福、欢乐的心情表达了出来。照例句，说“爸爸看书”（也可以说“妈妈看书”、“姐姐看书”、“××看书”），也要围绕一个中心，仔细观察，运用若干动词来表达。

[1] [2] [3]

篇15：小学六年级第十二册美术教学策划

小学六年级第十二册美术教学策划

一、本册教材的教学目标

每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和发明劳动。

技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉和地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自身的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德和观念等，并以此指导自身的行为实践。

二、本册教材分析

该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小同学的审美情趣。根据小同学的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。

该教材改变过去以技法训练为中心的`教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小同学的审美情趣。根据小同学的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

三、提高教学质量的打算

1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。

（2）贯彻“少、精、活”的原则。

（3）备课和时，讲究实效，坚持超前一周备课。

2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步

（3）课后和时写下“课后随记”。

4、课外活动：组织同学进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。

四、教学进度布置

第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备

第二周画画自身的手

第三周人物速写

第四周劳动中的人物动态

第五周我熟悉的人

第六周单元学习小结、机动

第七周桌子、椅子设计

第八周*泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）

第九周*彩塑――鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）

第十周彩色纸筒人

第十三周古诗配画

第十四周美好的童年（记忆、创作）

第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏

第十八周中国、外国雕塑作品欣赏

第十九周总复习

第二十周测评、总结

机动：*标志

篇16：六年级第十二册美术课程教学计划书

一、教材分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（综合、探索）

三、教学内容

[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的`

经典哦透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。