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诉衷肠万俟咏阅读题参考答案

时间：2022-07-19 08:15:46 阅读收藏本文下载本文

以下是小编整理的诉衷肠万俟咏阅读题参考答案，本文共11篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

诉衷肠万俟咏阅读题参考答案

篇1：诉衷肠万俟咏阅读题参考答案

一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。

山不尽。水无涯，望中赊。送春滋味，念远情怀，分付杨花。

12、这首词的词眼是哪个词？结合全词作简述理由。（4分）

13、最后三句词人运用怎样的手法表达了怎样的'情感?试作具体分析。（5分）

参考答案：

12、词眼是喜字。点出了归乡的几大喜悦之处：即将返乡之喜，途中所见景物之喜，卸掉返乡艰难阻隔之喜。全词充满轻快、欢愉、明朗、活泼的语调，尽抒喜悦怡然情怀。

13、最后三句的意思是：在异地漂泊难耐的送春滋味，在家思念亲人的怀远情怀，统统交给杨花去发落吧。这几句词人运用拟人手法，赋予杨花以人格，杨花成了词人转嫁离情的寄托，形象地写出了词人洒脱的情怀。放下多年漂泊的疲惫，卸掉一身重负，洒脱地轻装回家，心灵得到彻底解放。多么轻快、俏皮、潇洒；多么清新、婉丽、真挚。

篇2：万俟咏《长相思雨》阅读答案及翻译赏析

万俟咏《长相思雨》阅读答案及翻译赏析

长相思·雨

万俟咏

一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。

梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。

一：

1．请简要分析“空”字的'表达作用。（5分）

2．这首词题目为“雨”，但通篇不写“雨”字，却以“雨”贯串全篇，请作简要赏析。（6分）

参考答案

1．表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞、悲苦、凄凉之感。

2．上阕写雨之稠密，连绵不断，雨打芭蕉，情因雨生。下阕写雨夜难眠，百感交集，雨不解人意，彻夜不停。

【解析】(2)上阕“一声声”写雨稠密，“一更更”写雨下个不停，“窗外芭蕉”写雨打芭蕉，“此时无限情”情因雨生；下阕“梦难成，恨难平”雨夜难眠，“不道愁人不喜听”雨不解人意，“滴到明”彻夜不停。

二：

（1）全词不着“雨”字，却是通篇写雨，请分析词人如何写雨。（5分）

（2）请分析“空阶滴到明” “空”字的妙处。（5分）

参考答案

（1）“一声声”写雨之稠密，“一更更”“滴到明”写雨不断绝，（3分） “窗外芭蕉 ”因雨击声而显其存在，又写出雨声之响亮呼应“声声”字，“窗里灯”点“夜”，体现“更更”意。（2分）

（2） “空”是无的意思，在这里是没有人，（3分）写出了失眠者侧耳倾听、长夜难熬的意态，突出离人寂寞孤苦之感。（2分）

参考译文：

一声声雨滴声中熬过一更更光阴。窗外雨打芭蕉，窗内孤灯耿耿，此时此刻触发起无限离情。

美梦做不成，心情难平静。雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一直到天明！

赏析：

这首词写听雨失眠之愁情。全词通篇不出“雨”字，而全是夜雨之声，愁人之情见于言外，极尽含蓄蕴藉、深沉委婉之致。前一首中“一声声”见雨之稠密，“一更更”见雨不断绝，而失眠者侧耳倾听、长夜难熬的意态就暗示出来了。“窗外芭蕉 ”因雨击声而显其存在，又写出雨声之响亮呼应“声声”字；“窗里灯”点“夜”，体现“更更”意。写“灯”写“芭蕉”，俱是写雨之影响。“ 此时无限情”亦因雨而兴发了“ 梦难成”，本来就愁苦，那堪风雨助人凄凉，平生心事一时百端交集，故觉“恨难平”。这雨不管“愁人”喜听也罢，“不喜听”也罢，只是下个不停，“空阶滴到明”。阶无人曰“空”，强调空，也是突出离人寂寞孤苦之感，而那“愁人”肯定也是一夜未眠，否则怎会知道雨一直下到天明呢？“空”字，在此用来形容台阶，空阶即是台阶上没有人的意思，一个“空”字突出了诗人离人寂寞孤苦之感！

全篇写雨，却不出一个雨字，但又句句不离雨意，极尽含蓄蕴藉、深沉委婉之致。纱窗细雨，滴滴答答，总是增人凄凉况味，令人魂销肠断，想起平生的心事，幽梦难成，孤恨难平。虽是如此，但这诗词之中凄清的意境，却又总为我们所爱。

篇3：《咏牡丹》《苔》阅读题答案

《咏牡丹》《苔》阅读题答案

咏牡丹

宋代·王溥

枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。

堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

苔

清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，亦学牡丹开。

1.下列对这两首诗的赏析，不正确的两项是(5分)

A.王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬其实用价值。

B.王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。

C.袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己，突出了它不畏艰难之精神。

D.“青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。

E.两诗都写到了牡丹，但表达目的不同，王诗突出其硕大，袁诗侧重写它开放的美。

2.这两首咏物诗除了托物言志外，各自主要运用了哪种表现手法?请作简要分析。(6分)

参考答案

1．C、E（答对一项 2 分，两项 5 分。）（C 项，袁诗中的“白日不到处”指的是阳光照不到的地方，并非晚上。 E 项，王诗的目的`并非突出牡丹的硕大，而是突出其“不成一事”。）

2《咏牡丹》主要运用了对比的手法。（1 分）本诗把牡丹的大而无用，与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。（2 分）《苔》主要运用了拟人的手法。（1 分）它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。（2 分）（意思对即可）

篇4：《咏桂》李白阅读题及答案

《咏桂》李白阅读题及答案

试题内容：

14.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

咏桂李白世人种桃李，皆在金张注门。攀折争捷径，及此春风暄。一朝天霜下，荣耀难久存。安知南山桂，绿叶垂芳根。清阴亦可托，何惜树君园。【注】金张：西汉时金日磾（dī）、张安世二人的并称，二者子孙相继，七世荣显。后用为显宦世家的代称。

⑴这首诗主要是用什么表现手法来写桂树的？请作简要分析。（4分）

答：

⑵这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

答：

试题答案：

14、答：⑴主要运用了对比手法，突出了桂树的.高洁美好品质（2分）。种植在显贵之家的桃李春日煦暖时引得人们争相攀折，霜露甫降就会迅速凋萎，荣耀不存；而桂树虽然生长在无人问津的南山，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人。（2分）

⑵①对世人附庸权贵的贤愚不分、好坏不辨的做法进行了讽刺；②抒发了自己满腹才华却不得重用的愤懑之情。（4分，每点2分）

篇5：咏儿和慧儿阅读题及答案

咏儿和慧儿阅读题及答案

试题内容：

（一）文学类文本阅读

咏儿和慧儿龙应台①文明，你说得清它是什么意思吗？

②在香港，看一次牙医，就明白了。挂号柜台的小姐微笑着取出资料让你填写；请你坐下时，轻声细语地告诉你，“对不起，要等五分钟喔。”你要再订下一个约会时，她仔细地看医师时程表，无法满足你的指定的日期时，她满脸歉意，一再地说“不好意思”。

③真的在五分钟之后，有人呼你的名字。你回头看看柜台小姐的名牌，苏咏儿，仿佛宋词里的名字。咏儿害羞地跟你笑了一下。

④五号房，一位女医师，看不出面貌，因为她严严地罩着口罩，还带着透光罩镜保护眼睛。她细声细气地说话，预先告诉你每一个要发生的动作，免得你吓一跳或突然痛苦：我要将椅子降下来了。灯刺眼吗？她让你也戴上罩镜。现在我要检查你的牙齿，然后再帮你洗牙。她把一只小镜子放在你手上，然后细心地解释你看得见的每一颗牙的体质状况。这个会有一点点刺刺的感觉，但是只有一点点。你不舒服的话就动一下左手，因为右边有机器……

⑤躺在当头照射的强光下，各种机器环绕，像在一张手术台上等着被宰割，那是多么脆弱、多么没有尊严的一个姿势，可是她用礼貌的语气对你说话，用极为尊重的肢体语言和你沟通，即使她居高临下，往下俯视你，而你正撑大着嘴，动弹不得，自我感觉像生物课里被实验的青蛙。

⑥查结束了，她对你解释你的牙齿问题可以有哪几种处理方式。她手里拿起一个牙颚模型，像哈姆雷特手里拿着一个骷髅头，认真地、仔细地，跟你说话。你还有点不习惯，老觉得，她怎可能花那么多时间跟我说话？门口难道没有一排人不耐烦地等着她吗？

⑦确确实实不慌不忙地跟你把牙的病情和病理仔细地说完，然后和你亲切地道声再见。

⑧你走出五号诊房，回头看看门上的名字，黄慧儿，哎，怎么又是一个宋词里的名字。

⑨咏儿和慧儿的专业敬业、春风和煦，不会是她们的个人教养和道德如何与众不同，而是，她们的背后一定有一个制度支撑着她们，使得她们能够如此。如果咏儿必须每天接待三百个神情烦躁的客人，从清晨工作到晚上，她不可能维持她的笑容可掬。如果慧儿医师所得工资微薄而且升迁无门，与她的辛劳不成比例，她不可能态度从容，心平气和。如果慧儿所受的医学教育没有教她“以人为本”的医疗哲学，她不会懂得怎么让一个龇牙咧嘴躺着的人感觉受到尊重。

⑩在咏儿和慧儿的春风和煦的后面，藏着好多东西：有教育理念的成熟与否，有管理制度的效率高低，有社会福利系统的完善不完善，有经济力量的强或弱，有人的整体文化素质的好或坏，有资源分配的公平合理或不合理……后面有一层又一层错综复杂的社会网络与基础结构在衬托和支柱，才可能，你随便进入一个牙医诊所，就会遇见一个咏儿和慧儿，温温柔柔地和你说话，同时将你的烂牙有效地治好。

⑾你离开时，签一个字就可以，咏儿不会追着你要现金。检查的结果报告会随后寄到你家，你订的下一次约会，提前一个星期电邮信箱里就来了提醒的'通知；时间到了，请来赴约。也就是说，在咏儿和慧儿后面，还有财务管理系统的周全不周全，还有传讯系统的先进不先进。

⑿咏儿和慧儿安安静静，但是后面深藏着很多你看不见的东西，那些你看不见的复杂网络和制度，全部加起来，就叫文明。

16、简要分析标题“咏儿和慧儿”在文章中的作用。

17、这篇文章是怎样构思的?请简要分析。

18、根据文意，说说文明是什么意思。

试题答案：

16、①是贯穿全文的线索。②通过写咏儿和慧儿的专业敬业、春风和煦，表现了她们职业教养高，是文明的体现，突出主旨。

17、①先提出问题：“文明，你说得清它是什么意思吗？”②然后通过写女医生的专业敬业、春风和煦，表现了她们职业教养高，是文明的体现，为下文议论张本。③接着发表议论，阐明文明不仅与人的整体文化素质有关，更与社会制度有密切关系，④最后明确文明是什么，前后照应，突出主旨。

18、①文明是对待工作有专业敬业的精神，②文明是待人要有亲切有礼的态度，③文明的社会应该有效率高的管理制度，完善的社会福利系统，有一定的经济力量。④文明不仅与人的整体文化素质有关，更与社会制度有密切关系。

篇6：《满江红咏竹》阅读题及答案

【明】陆容

不种闲花，池亭畔、几竿修竹。相映带、一泓流水，森寒洁绿。风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。未成林，难望凤来栖，聊医俗。

问华胄，名淇澳。寻苗裔，湘江曲。性孤高似柏，阿娇金屋。坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。历冰霜、不变好风姿，温如玉。

【注】①华胄：贵族的后裔。②淇澳：淇河岸的弯曲处。历史上以盛产竹而闻名。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5分）

A．上片用“池”“亭”点出了竹生长的环境，“几竿”表明竹的数量不多，“相映带、一泓流水”描绘了竹周边的景物特点。

B．“风动仙人鸣佩遂”是写竹的动态，运用了拟人的手法，“雨余净女添膏沐”是想像雨后竹子的`情态，运用了夸张的手法。

C．“未成林，难望凤来栖，聊医俗”化用了苏轼《于潜僧绿筠轩》诗中“人瘦尚可肥，士俗不可医”一句，抒发内心的情感。

D．下片从竹的渊源写到竹的秉性和竹的可人，作者用阿娇金屋的典故，意在表明竹可以消除人的烦暑，使人内心清净。

E．本词综合运用了托物言志、虚实结合、用典等表现手法，从多个角度描写竹，收到了含蓄深厚、耐人寻味的艺术效果。

2．这首词写出了竹怎样的特点？表达了诗人什么样的思想感情？请简要回答。（6分）

参考答案

1、BD B，拟人和夸张错误，应该是比喻；D，“意在表明竹可以消除人的烦暑，使人内心清净”错误，用阿娇金屋的典故，是为了突出竹子的珍奇。

2、竹的特点：翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。

表达的情感：表达出对竹的喜爱赞美之情，希望具有像竹一样的高洁品质。

篇7：万俟咏《诉衷情·送春》原文阅读答案及翻译赏析

万俟咏《诉衷情·送春》原文阅读答案及翻译赏析

诉衷情·送春

万俟咏

一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞①。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。

山不尽，水无涯，望中赊②。送春滋味，念远情怀，分付杨花。

【注】①流霞：酒的泛称。②赊：疏阔意。

⑴联系全词分析，上片第一句中的“喜”表现在哪些方面？

⑵黄昇《花阉词选》录该词题作“送春，意味着这首词的主旨是写送春情怀。”你同意这种说法吗？为什么？

答案

⑴①即将还家之喜；②为即将返家而沉醉之喜；③沿途赏美景之喜；④来路艰难跋涉已成过往之喜。

⑵不同意。全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情。全词通篇都是紧扣“喜还家”三字构思下笔、写景抒情的。

二：

(1)词中哪几个字点明了这首词的旨意？这首词写景时采用了什么手法？

(2)“分付杨花”用了什么修辞手法？主要分付杨花什么？

[答案]

(1)喜还家这首词移情入景，写景有着“以情带景”的特点，诗人带着愉快的心情去写景，因此，“小雨新霁”、“双燕舞”无不传达出作者内心的喜悦之情

(2)拟人手法作者将归家前的思家怀人的.伤感情味，统统交给杨花去发落。

译文：

清早骑马扬鞭高高兴兴地赶路，昨晚因归家在即痛饮流霞美酒，把我喝得十分醉。夜晚那霏霏细雨刚停，天晴日朗，双双春燕欢快地歌舞在和暖的斜风中。

蜿蜒曲折的翠绿山峰看也看不够，碧水涟涟的广阔春水啊赏也赏不尽。极目远望旅程仍然邈远无穷。送春时的伤春滋味，思念亲人的愁苦情怀，都交给了漫天飞舞的杨花消失干净！

赏析：

万俟咏是北宋末南宋初词人。字雅言，自号词隐、大梁词隐。籍贯与生卒年均不详。哲宗元佑时已以诗赋见称于时。据王灼《碧鸡漫志》卷2记载：“元佑时诗赋老手”。但屡试不第，于是绝意仕进，纵情歌酒。自号“大梁词隐”。徽宗政和初年，召试补官，授大晟府制撰。绍兴五年(1135)补任下州文学。善工音律，能自度新声。词学柳永，存词27首。

此为咏春词，抒发了客子即将到家时的喜悦心情。全词围绕着“喜”字落笔，轻盈流走，词意婉丽，为咏春词的创作开创了新的境界。

开头一句点出“喜还家”这一全篇主旨。那清脆的一声鞭响，打破了拂晓时的沉寂，启奏了一支轻快的还乡曲。词接着宕开笔墨，描述客子归程上的情态和周围的景致，烘托欢乐的气氛。“宿醉困流霞”。流霞，泛指美酒。昨晚因还家即，把盏痛饮，一夜沉醉，今朝登程，马上犹带余醒。他抬起惺忪醉眼，觉得周围的一切都浸润喜庆的气氛之中：“夜来小雨新霁，双燕舞风斜。”醉眠不知窗外事，一夜小雨，清晓方停，策马而行，天朗气清，更有那一双春燕，晨风中上下翻飞，似乎也为他起舞助兴。“双燕”，亦暗示昔日别妻出游，如同劳燕分飞，而今重新比翼之期已不远。

过片“山不尽，水无涯，望中赊，”写客子快要到家了，不禁回望归程。此处，词中欢快的旋律略作顿宕，稍超深沉。游子回一望一路艰难跋涉的迢迢归程和浩阔风尘，心中充满了历尽沧桑的复杂意绪。客子感慨之余，但见漫天杨花，扑面而来，便信手拈来一句妙语：“送春滋味，念远情怀，分付杨花。”让我把自己年年客中送春、倍受煎熬的悲凉滋味，还有家人为我牵肠挂肚、思亲念远的凄苦情怀，统统分付给杨花吧！蒙蒙杨花，总是报告暮春的消息，撩起人们伤春的意绪，而今却成为这位客子往昔愁苦的负载物。他将迈着松快的脚步，去和家人团聚。词最后以幽默、俏皮将欢情再度扬起，结束了全篇。

篇8：《咏菊》阅读答案

无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。

毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。

满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？

一从陶令评章后，千古高风说到今。

【注】《咏菊》是《红楼梦》第三十八回林黛玉所作菊花诗。

14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A. “无赖”即无聊赖，“欹”通“倚”，诗人倚石默念，情难自已，诗心澎湃。

B. 心头蕴秀，临霜对菊，下笔成诗，口齿噙香，对月吟咏，人、菊、诗皆香。

C. 素，有色白之意，“素怨”即“秋怨”，与“秋心”互文。此联为全诗中心。

D. 评章：吟咏。诗人认为只有陶渊明咏菊后，菊才有今日“隐逸君子”之喻。

15. 黛玉借咏菊抒发了哪些情感？请结合全诗加以分析。

答

14. D

15. （1）对菊花的喜爱与赞美之情；（2）对自身处境的感伤；（3）无人理解的孤独愁苦；（4）借菊花的高风亮节来表达自己的高洁志趣。

析

【14题详解】

本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

D项，“诗人认为只有陶渊明咏菊后，菊才有今日‘隐逸君子’之喻”错误，选项“只有……才”的说法过于绝对，“一从陶令评章后，千古高风说到今”意思是“自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道”，但并非只有陶渊明“咏菊后，菊才有今日‘隐逸君子’之喻”。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“黛玉借咏菊抒发了哪些情感？请结合全诗加以分析”，这是针对全篇设题，然后要看诗中写了菊的哪些特点，这些特点之中融入了林黛玉什么情感。颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”是说诗人胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把赞美菊花的秀丽篇章写了出来，这还不够，还要对着天上的明月反复吟诵，这里表现出对菊花的喜爱和赞美之情；颈联：“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，前一句“满纸自怜”表达对自我处境的怜惜，后一句说有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？表达无人理解的愁苦，这是借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗篇；尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，诗人以“千古高风”来形容菊花，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今天，这其实是借菊花的高风亮节来表达自己的高洁志趣。

篇9：《咏菊》阅读答案

王孙莫把比蓬蒿，

九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，

由来不羡瓦松①高。

[注释]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

⑴.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。

⑵．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。

【答案】(1)沾满晨露的`丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)

(2)示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

【解析】这是一首咏物诗。作者咏菊，通篇不着一菊字，但句句均未离开菊，从菊的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。这首咏菊诗是诗人托物言志的，用征手法写出了菊的高洁气质和高尚品格。

译文：公子王孙啊莫要把菊同蓬蒿相提并论，重阳节人们采撷枝枝菊花插戴于鬓上。秋晨菊花饱含露水湿润晶莹，缕缕幽香飘满池岸，菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们,从不羡慕虽踞高位却毫无用处的瓦松。

篇10：荷叶咏阅读答案

荷叶咏阅读答案

（1）阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。啊，到了，荷花洲！

（2）首先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。粉荷垂露，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊带黄，含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。

（3）看啊！这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重，多少年来默默无言地居于人们强加给它们的“陪衬”地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把把团扇把阵阵清香送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨就像天降甘霖，可是这珍珠一样宝贵的水啊，它们一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，它们紧紧团结，连成一片，不怕风摧雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。它们襟怀坦白，外直中通，日月都能囊括在心中，虫豸从来不敢侵身。当人们把荷叶从茎部掐断时千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。

（4）荷叶对人类是很有益处的。作为药材，它可以去热清火，这在《本草纲目》中有记载；作为特殊的包装材料它不怕水浸、不怕油污；在纸张缺乏和塑料产生以前，它曾起过不小的作用。《陈书．孔奂传》就有这样的记载：“乃令奂多营麦饭，以荷叶裹之。”另外，用荷叶煮成的粥，碧绿馨香，清爽可口……它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。诚然，它不像荷花，它没有什么艳称、佳号；荷叶、荷莲，如此而已。当人们指点、欣赏着荷花甚至忘记它的存在时，它从不计较什么；不争名，不求利，不出风头，不论地位，它总是默默地工作，默默地战斗。是的，古人的诗赋中从没专门歌颂过它，但离开它，便使一切咏荷名作的产生成为不可能。它的风格中不但深深感染着我，而且给我许多的启示。这湖中的美景是谁创造的呢？这大地上的一切美好事物是谁培养出来的呢？朋友，你能说出他们的名字吗？过去的史书上很少记载，古代的诗篇中也很少赞颂。他们像荷叶一样，也只有两个最简单的名称：人民、群众。可是，荷叶的风格就深深蕴含在他们之中。荷叶的风格不就是人民的伟大精神的象征！

（5）我爱荷叶，故作荷叶咏。

1．判断下列对文章第二段的分析的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）

（1）这段是按总－分－总的顺序进行描写的。第一句总写荷花之多、之美；第二句具体描写荷花的美；第三句概括描写荷花添绿叶后的迷人景色。（）

（2）第二句共有四个分句。前两个分句从颜色上描写荷花之美；后两个分句从生长成熟方面描写荷花之美。（）

（3）这段的描写顺序为：先概括描写，再具体描写荷花，最后进一步概括荷花的美。（）

2．请根据第三段内容归纳荷叶的品格。（3分）

3．试分析文中第三段运用了哪些修辞方法？（2分）

4．对第四段划线句子的理解，正确的一项是：（2分）

A.咏荷作品不写荷叶不能成为名作。

B.荷叶是荷的根本，养育着整个花。

C.荷叶虽是荷的根本，但名作里可以不写。

D.离开荷花，一切咏荷名作皆不可能产生。