下面是小编帮大家整理的刘南垣开喻门生阅读练习及答案，本文共10篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：刘南垣开喻门生阅读练习及答案
刘南垣开喻门生阅读练习及答案
国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：此吾门生，当开谕之。俟其来，款之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：已饱甚，不能也。公笑曰：可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。
[注释]①国朝：指明朝。②老：告老。③直指使者：官名，亦称直指。④治具：下厨房，烧饭。⑤脱粟饭：即糙米饭。⑥饮馔：指酒肴。⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。
1．解释下列加点的词语
（1）比食至 （ ）
（2）公强之 （ ）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）直指以师命，不敢辞
（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人
3．下列与比食至中的比意思相同的一项是（ ）
（A）其两膝相比者
（B）比其反也
（C）天边若比邻
（D）鳞次栉比
4．阅读本文，从一个方面，说说你的'体会。
【参考答案】
1、（1）等到（2）勉强
2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞 （2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了
3、 B
4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人
篇2：《刘南垣开喻门生》阅读附答案
国朝①尚书刘南垣公,请老②家居.有直指使者③,以饮食苛求属吏,郡县患之.公曰：此吾门生,当开谕之。俟其来,款之,曰：老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往,无人治具④,家常便饭能对食乎。直指以师命,不敢辞。自朝过午,饭尚未出,直指饥甚。比食至,唯脱粟饭⑤,豆腐一器而已。各食三碗,直指觉过饱.少顷,佳肴美酝,罗列盈前,不能下箸。公强之,对曰:已饱甚,不能也。公笑曰：可见饮馔⑥原无精粗,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳。直指喻其训,后不敢以盘餐⑦责人。
【注释】①国朝:指明朝。②老:告老。③直指使者:官名,亦称直指。④治具:下厨房,烧饭。⑤脱粟饭:即糙米饭。⑥饮馔:指酒肴。⑦盘飧:盘中之食物,亦称盘餐;在此引申为饮食。
12.解释下列加点的词语（4分）
(1)比食至( ) (2)罗列盈前( )
13.用现代汉语翻译下面的句子，注意文中的加点字的含义（3分）
(1)直指以师命,不敢辞
14.直指面对佳肴美酝不能下箸的原因是 。（用自己的话回答，2分）
15.从本文中你得到的启示是 。（3分）
参考答案：
12．(1)等到（2分）(2)满（2分） 13．直指因为是老师说的话，不敢推辞。（3分） 14．直指已经用三碗糙米饭填饱了肚子，即使再美味的食物也吃不下了。（2分）。 15．给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。（3分）
1．解释加点词语在句中的意思。 (2分)
（1）比食至 （ ）
（2）罗列盈前 （ ）
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
直指以师命，不敢辞。
3．刘南垣开喻门生的方法值得称道的有哪些方面？（3分）
4. 直指在老师的开导下明白了什么做人的道理？（3分）
参考答案：
1.（2分）（1）等到 （2）摆满（各1分）
2.（2分）直指因为是老师说的话，不敢推辞。
3. （3分）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体(1分)，他能巧用日常生活实例来类比开导门生，从而使接受者心服口服。（2分）
4.（3分）待人要宽厚，（1分）不要在小事上苛责于人（2分）（回答不敢以盘餐责人得1分）
参考译文
刘南垣公是国朝尚书,告老还乡。有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。公说：这是我门下的学生，我应当开导他让他知道。等到他来了，款待他，说：我将要开饭了，恐怕防碍了你的公务，特地留你下来吃一顿饭。但是我的`妻子她去了别的地方，没有人烧菜，家常便饭能够吃吗？直指使因为这是老师的命令，不敢推辞。从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很饥饿。等到饭上来后，只有米饭，豆腐一碗而已。他各吃了三小碗，直指使觉得很饱。过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前，他都吃不下了。公强求要他吃，他说：我已经饱了，不能吃了。公笑着说：可以知道饮食本来没有精粗，饿的时候容易吃饭，饱的时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了。直指使经过这次教训之后，不敢因为饮食责怪别人了。
篇3：《刘南垣公规劝》阅读答案及参考译文
《刘南垣公规劝》阅读答案及参考译文
刘南垣开喻门生
国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。
【注释】
①国朝：指明朝。
②老：告老。
③直指使者：官名，亦称直指。
④治具：下厨房，烧饭。
⑤脱粟饭：即糙米饭。
⑥饮馔：指酒肴。
⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。
【1】.解释下列划线的词语（4分）
(1)比食至( ) (2)罗列盈前( )
【2】.用现代汉语翻译下面的句子，注意文中的加点字的含义（3分）
(1)直指以师命,不敢辞
【3】.直指面对“佳肴美酝”“不能下箸”的原因是 。（用自己的话回答，2分）
【4】.从本文中你得到的启示是 。（3分）
答案
【1】(1)等到（2分）(2)满（2分）
【2】直指因为是老师说的话，不敢推辞。（3分）
【3】直指已经用三碗糙米饭填饱了肚子，即使再美味的食物也吃不下了。（2分）。
【4】给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。（3分）
【参考译文】
刘南垣公是国朝尚书, 告老还乡。有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。公说：“这是我门下的学生，我应当开导他让他知道。”等到他来了，款待他，说：“我将要开饭了，恐怕防碍了你的公务，特地留你下来吃一顿饭。但是我的妻子她去了别的地方，没有人烧菜，家常便饭能够吃吗？”直指使因为这是老师的命令，不敢推辞。从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很饥饿。等到饭上来后，只有米饭，豆腐一碗而已。他各吃了三小碗，直指使觉得很饱。过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前，他都吃不下了。公强求要他吃，他说：“我已经饱了，不能吃了。”公笑着说：“可以知道饮食本来没有精粗，饿的'时候容易吃饭，饱的时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了。”直指使经过这次教训之后，不敢因为饮食责怪别人了。
启示：
1.刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。
2.待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。
【阅读练习】
1．解释下列画线的词语
（1）比食至
（2）公强之 （）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）直指以师命，不敢辞
（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人
3．下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（ ）
（A）其两膝相比者
（B）比其反也
（C）天涯若比邻
（D）鳞次栉比
4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。
【答案】
1、（1）等到（2）勉强
2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞 （2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了
3、 B
4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人
篇4：《南垣善谕》阅读答案
《南垣善谕》阅读答案
国朝尚书刘南垣公，告老家居。有直指使者，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
【参考译文】
刘南垣老人家是国朝尚书,年老而辞职回到家乡。有一个直指使，因为饮食的事情而苛求下属，郡县的官员为此很忧虑。刘南垣说：“这是我门下的学生，我应当去开导他让他知道。”等到他来了，款待他，说：“我将要开饭了，恐怕防碍了你的公务，特地为你留了这碗饭。但是我的妻子去了别的地方，没有人烧菜，家常便饭能够吃吗？”直指使因为老师的命令，不敢推辞。从早上到中午，饭还没有吃过，直指使感到很饥饿。等到饭上来后，只有米饭，豆腐一碗而已。他各吃了三碗，直指使觉得很饱。过了不一会，佳肴美酒，都摆满在他的面前，他都吃不下了。刘南垣强求要他吃，他说：“我已经饱了，不能吃了。”刘南垣笑着说：“可见饭食酒菜，原本没有精粗之分，饥饿的时候容易吃下去，饱的时候难以吃出味道，时候不同使人这样的.。”直指使经过这次教训之后，不敢因为饭食责怪别人了。
【阅读训练】
1．解释
（1）具：准备
（2）比：等到
（3）食：饭食
（4）食：吃
（5）强：强求
（6）责：责怪
2．翻译
（1）有直指使者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
有一个直指使，因为饮食的事而苛求下属郡县的官员为此很忧虑。
（2）可见饮馔原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
可见饭食酒菜，原本没有经粗之分，饥饿时容易吃下去，饱的时候难以吃出味道，时候不同使人这样的。
3．说说刘南垣“开谕”直指使所用的方法：
以老师的名义请他吃饭，又不及时把饭菜端出来让他饥饿产生食欲，吃了大量的粗粮，再以佳肴美食罗列盈前而无法下箸，使他懂得了其中的道理。
篇5：刘南垣公的文言文阅读练习题
刘南垣公的文言文阅读练习题
国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏：部下。④款：款待。⑤箸：筷子。⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。
【小题1】解释下列句中加粗词语的含义。4分
（1）俟其来款之俟：____________
（2）郡县患之患：_____________
（3）自朝过午朝：_______________
（4）直指谕其训谕：______________
【小题2】下列对文章理解不正确的'一项是2分
A．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D 这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
【小题3】把下面的句子翻译成现代汉语。6分
（1）以饮食苛求属吏，郡县患之。
（2）饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
答案
【小题1】（1）等；（2）担心，忧虑；（3）早晨；（4）明白、悟出
【小题2】C
【小题3】（1）（直接使）对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧（给分点：直接使、因、感到担忧）。（2）饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊！ （给分点：易为食，难为味，和然）
解析【小题1】
试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄清句子的意思，根据句意判断字义，注意判断多义词的用法，比如本题中的“患”和“朝”.
【小题2】
试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，从故事情节和对人物描写方面比照各项，找到有差别的地方。文中对人物没有心理描写，所以C项错。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
【小题3】
试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“患”“时”“使”，最后疏通句子。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
篇6：日喻阅读练习及答案
日喻阅读练习及答案
阅读下面的文言文，完成10—15题。24分。
日喻
苏轼
生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异：以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之：皆求道之过也。
然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤！
南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉！必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未能不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今也以经术取士，士知求道而不务学。渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。
——选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》
10．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是 （ ）
A．生而眇者不识日 眇 眼瞎
B．他日揣籥，以为日也 揣 持、抓
C．君子学以致其道 致 表达
D．夫没者岂苟然哉 苟 随便
11．下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是 （ ）
①以其未尝见而求之人也
A ②作《日喻》以告之
①自盘而之钟，自烛而之籥
B ②日之与钟、籥亦远矣
①生而眇者不识日
C ②昔者以声律取士
①而眇者不知其异
D ②莫之求而自至
12．下列各项对文章的阐述不准确的一项是 （ ）
A．第一段先讲了一个“盲人问日”的故事，指出“盲人识日”的问题在于只是依据间接的、片面的经验来认识事物，因此得出不符合客观实际的错误结论。
B．第二段由上文的故事引申“识日”和“见道”，指出不能达于道的错误在于“或即其所见而名之，或莫之见而意之”，没有认识到“道”的本质，没有从事物的本来面目出发，只是主观臆断。
C．第三段讲“求道”的正确方法。引用孙武、子夏的话都是说明了掌握主动的必要性。第四段抓住一个“学”字深入一层说理，又用南北之人学“没”作比，突出长期实践的重要，并进一步指出了单凭求教而不下苦功的危害。
D． 结尾正面鼓励吴彦律，说明作文目的`，但意在言外。作《日喻》的目的在于希望吴彦律注意两点：一是求学必须要有目的，这目的是“求道”；二是要下苦功夫求道。
13．下列能够体现作者关于“学”与“道”正确主张的一项是 （ ）
A．或即其所见而名之，或莫之见而意之
B．君子学以致其道
C．士杂学而不志于道
D．士知求道而不务学
14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）
①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。
②善战者致人，不致于人。
③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。
15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？ 3分。
备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析）
1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？
参考答案：
10．C（ 取得、得到。解释为“招来、招致”也对。）
11．D（A，以：介词，因为；连词，来、用来。B，之：动词，到、往；助词，取消句子独立性。C，者：代词，用在动词、形容词等词语后面，指人或事物，译为“……的人”；助词，用在时间词或否定词后，表示“……时候”或“……的话”。D，连词，表转折。）
12．C．引用孙武的话不仅解释了“致”字，而且还说明了掌握主动的必要；引用夏子的话，说明了“学”是“致道”的不二法门，强调了刻苦学习的必要性。
13．B．（A，根据原文“皆求道之过也”可知其错误；C项虽“学”而不致于“道”，D项虽知求“道”却不“学”，都是偏废一方的做法，是错误的。）
14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）
①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。
译文：①即使用巧妙的比喻去很好地开导，也并不比铜盘与蜡烛的比喻更形象。（虽，巧譬善导，过）
②善战者致人，不致于人。
译文：善于作战的人能使敌人接近自己，而不会被敌人牵引过去。（善战者，致，于）
③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。
译文：所以北方的勇士，向会潜水的人请教他们的潜水方法。（没人，求，所以）
15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？3分。
答：这个故事说明不通过亲身实践，就不能学会“没”；（1分）如果单纯靠间接经验求道，而不是努力去学，也不能达于道。（2分）
答题指津：1）题干是“教训”，宜用“不”“如果”等否定句式或虚拟语气从反面（或负面）来组织文字进行表述。2）
备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析）
1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？
答：“盲人识日”说明一个人只靠一鳞半爪的知识而对事物缺乏全面的理解，必然要犯错误。这个故事意在唤起读者的阅读兴趣，并让读者从故事中自行悟出下文所要讲的道理，它在文章中起了加强生动性和说服力的作用。
篇7：吴伟业《张南垣传》阅读及答案
吴伟业《张南垣传》阅读及答案
张南垣传
【清】吴伟业
张南垣名涟，南垣其字，华亭人，徙秀州，又为秀州人。少学画，好写人像，兼通山水，遂以其意垒石，故他艺不甚著，其垒石最工，在他人为之莫能及也。
君为人肥而短黑，性滑稽，好举里巷谐媟①以为抚掌之资。或陈语旧闻，反以此受人调弄，亦不顾也。与人交，好谈人之善，不择高下，能安异同，以此游于江南诸郡者五十余年。自华亭、秀州外，于白门、于金沙、于海虞、于娄东、于鹿城，所过必数月。其所为园，则李工部之横云、虞观察之予园、王奉常之乐郊、钱宗伯之拂水、吴吏部之竹亭为最著。经营粉本②，高下浓淡，早有成法。初立土山，树石未添，岩壑已具，随皴③随改，烟云渲染，补入无痕。即一花一竹，疏密欹斜，妙得俯仰。山未成，先思著屋，屋未就，又思其中之所施设，窗棂几榻，不事雕饰，雅合自然。主人解事者，君不受促迫，次第结构，其或任情自用，不得已骫骳④曲折，后有过者，辄叹息曰：此必非南垣意也。
君为此技既久，土石草树，咸能识其性情。每创手之日，乱石林立，或卧或倚，君踌躇四顾，正势侧峰，横支竖理，皆默识在心，借成众手。常高坐一室，与客谈笑，呼役夫曰：某树下某石可置某处。目不转视，手不再指，若金在冶，不假斧凿。甚至施竿结顶，悬而下缒，尺寸勿爽，观者以此服其能矣。人有学其术者，以为曲折变化，此君生平之所长，尽其心力以求仿佛，初见或似，久观辄非。而君独规模大势使人于数日之内寻丈之间落落难合及其既就则天堕地出得未曾有。曾于友人斋前作荆、关老笔，对峙平墄，已过五寻，不作一折，忽于其颠，将数石盘互得势，则全体飞动，苍然不群。所谓他人为之莫能及者，盖以此也。
君有四子，能传父术。晚岁辞涿鹿相国之聘，遣其仲子行，退老于鸳湖之侧，结庐三楹。余过之谓余曰：自吾以此术游江以南也，数十年来，名园别墅易其故主者，比比多矣。荡于兵火，没于荆榛，奇花异石，他人辇取以去，吾仍为之营置者，辄数见焉。吾惧石之不足留吾名，而欲得子文以传之也。余曰：柳宗元为《梓人传》，谓有得于经国治民之旨。今观张君之术，虽庖丁解牛，公输刻鹄，无以复过，其艺而合于道者欤！君子不作无益，穿池筑台，《春秋》所戒，而王公贵人，歌舞般乐，侈欲伤财，独此为耳目之观，稍有合于清净。且张君因深就高，合自然，惜人力，此学愚公之术而变焉者也，其可传也已。作《张南垣传》。（有删节）
注：①谐媟(xiè)：诙谐不恭敬。②粉本：建筑物的草图。 ③皴(cūn)：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。④骫骳(wěibèi)：曲折委婉。
16. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.悬而下缒，尺寸勿爽 爽：差错。
B.横支竖理，皆默识在心 识：记住。
C.不事雕饰，雅合自然 雅：很，甚。
D.他人辇取以去 辇：车子。
17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.尽其心力以求仿佛 焉用亡郑以陪邻
B.则李工部之横云 之二虫，又何知
C. 此学愚公之术而变焉者也 赂秦而力亏
D. 且张君因深就高 不如因善遇之
18. 下列对原文的赏析不正确的一项是( )
A.本文所记述的张南垣尤擅长垒石造山，具有山水画的意境，构思巧妙，师法自然。
B.本文例举了张南垣所建造园林的代表作及其建造过程，说明他的建造风格，并指出他的技艺符合园林建造的规律。
C.本文还描写了张南垣的外貌性格，因为生得黑而矮胖，又喜欢拿街头巷尾荒唐不经的传说作为谈笑的资料，所以他自己也常常被人调笑耍弄，但他从不与人计较。
D.全文语言流畅工丽，结构严谨，写人状物，如在目前。
19. 用∕给文中画波浪线的部分断句。(3分)
而 君 独 规 模 大 势 使 人 于 数 日 之 内 寻 丈 之 间 落 落 难 合及 其 既 就 则 天 堕 地 出 得 未曾 有
20. 把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
(1)所谓他人为之莫能及者，盖以此也。(3分)
(2)自吾以此术游江以南也，数十年来，名园别墅易其故主者，比比多矣。(4分)
参考答案：
16.D
17.A
18.C
19. 用∕给文中画波浪线的'部分断句。(3分)
而 君 独 规 模 大 势∕ 使 人于 数 日 之 内∕ 寻 丈 之 间∕ 落 落 难 合∕ 及 其 既 就∕则 天 堕 地出∕ 得 未 曾 有
(对一处0.5分，错断、漏断、多断，一处扣0.5分，扣完3分为止)
20.
(1)所说的别人建造的没有谁能比得上他的原因，大概就在于此了。
(2)自从我用建造园林的技艺来往于江南，几十年来，看到名园别墅变换旧日主人的事，到处都有。
(1)关键词：为之、莫、及、盖，各0.5分，整体通顺1分。
(2)关键词：游江以南、易、比比多矣，各1分，整体通顺1分。
篇8：南轩记阅读练习及答案
南轩记阅读练习及答案
曾巩得邻之茆(máo)地，蕃之，树竹木，灌蔬于其间，结茅以自休，嚣然而乐。世固有处廊庙之贵，抗万乘之富，吾不愿易也。人之性不同，于是知伏闲隐奥，吾性所最宜。驱之就烦，非其器所长，况使之争于势利、爱恶、毁誉之间邪？然吾亲之养无以修，吾之昆弟饭菽藿羹之无以继，吾之役于物，或田于食，或野于宿，不得常此处也，其能无焰然于心邪？少而思，凡吾之拂性苦形而役于物者，有以为之矣。士固有所勤，有所肆，识其皆受之于天而顺之，则吾亦无处而非其乐，独何必休于是邪？顾吾之所好者远，无与处于是也。然而六艺百家史氏之籍，笺疏之书，与夫论美刺非、感微托远、山(chán)冢刻、浮夸诡异之文章，下至兵权、历法、星官、乐工、山农、野圃、方言、地记、佛老所传，吾悉得于此。皆伏羲以来，下更秦汉至今，圣人贤者魁杰之材，殚岁月，惫精思，日夜各推所长，分辨万事之说，其于天地万物，小大之际，修身理人，国家天下治乱安危存亡之致，罔不毕载。处与吾俱，可当所谓益者之友非邪？吾窥圣人旨意所出，以去疑解蔽。贤人智者所称事引类，始终之概以自广，养吾心以忠，约守而恕者行之。其过也改，趋之以勇，而至之以不止，此吾之所以求于内者。得其时则行，守深山长谷而不出者，非也。不得其时则止，仆仆然求行其道者，亦非也。吾之不足于义，或爱而誉之者，过也。吾之足于义，或恶而毁之者，亦过也。彼何与于我哉？此吾之所任乎天与人者。然则吾之所学者虽博，而所守者可谓简；所言虽近而易知，而所任者可谓重也。书之南轩之壁间，蚤夜觉观焉，以自进也。南丰曾巩记。（选自《唐宋八大家》延边人民出版社）
5．对下列句子中加点的词语解释，正确的一项是
A．蕃之，树竹木
蕃：繁殖
B．然吾亲之养无以修
亲：亲戚
C．士固有所勤，有所肆
肆：尽、尽力
D．贤人智者所称事引类
称：称赞
6．下列各句中的“于”字，与“吾之役于物”的“于”字意义和用法相同的一项是
A．青，取之于蓝，而青于蓝
B．畔主背亲，为降虏于蛮夷
C．不拘于时，学于余
D．当欣于所遇，暂得于己
7．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也/吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也
B．得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆仆然/求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也/吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也
C．得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也/吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也
D．得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆仆然求行其道者/亦非也/吾之不足/于义或爱而誉之者/过也/吾之足/于义或恶而毁之者/亦过也
8．文章开头说“结茅以自休，嚣然而乐”，试结合全文概括“乐”的内涵（3分）
9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）世固有处廊庙之贵，抗万乘之富，吾不愿易也。（3分）（2）人之性不同，于是知伏闲隐奥，吾性所最宜。（3分）（3）其过也改，趋之以勇，而至之以不止，此吾之所以求于内者。（4分）答案：5．答案C（A，蕃，同“藩”，屏障，这里是作为屏障，意译为“围上篱笆”。B，亲，指父母亲，根据作者身世这里指母亲。D，称，“称”和“引”在这里都是援引、引证的意思，后面多接言语、事例等。
答案：
6．答案：C
（A．于，介词，表比较，可译为“比”；本句选自荀子《劝学》。B，于，介词，引进处所或对象，可译为“在”；本句选自班固《苏武传》。C．于，表被动，可译为“被”或“受”，与例句中的“于”字用法相同；本句选自韩愈《师说》。D，于，介词，可译为“对”，引进对象；本句选自王羲之《兰亭集序》。）
7．答案：C。
附原文的标点：得其时则行，守深山长谷而不出者，非也。不得其时则止，仆仆然求行其道者，亦非也。吾之不足于义，或爱而誉之者，过也。吾之足于义，或恶而毁之者，亦过也。
8．答：居住在南轩，欣赏自然美景，忘掉功名富贵，感到快乐；南轩如同朋友，在这里博览群书，懂得修身养性之道，感到快乐；读圣贤书，明白事理，懂得治国之道，感到快乐。
9．（1）译：世上固然有身在朝廷的显贵，财富与国君匹敌（相当）的富商，但我不愿意和他们互换位置。（计分点：“贵”与“富”，“抗”，“易”）
（2）译：世人的性情各不相同，由此而明白处于闲散的生活状态中，隐居在僻静的处所，对我的性情最为合适。（计分点：“于是”，“伏闲隐奥”，“宜”）
（3）译：人有过错就改正，凭勇敢去对待所要奔赴的事业，靠永不止息来实现最高的目标，这些都是我要从内心来加以索求的东西（原因）。（计分点：“所以”“求于内”“至之”，注意“以勇”“以不止”与“此……者”的句式特点）
译文：
得到邻近杂草很多的一块地，围上篱笆，栽上竹木，在里面灌水种蔬菜，搭建起草房来供自己休息，悠闲又快乐。世上固然有身在朝廷的显贵，财富与国君匹敌（相当）的富人，但我不愿意和他们互换位置。
世人的性情各不相同，由此而明白处于闲散的生活状态中，隐居在僻静的处所，我的性情最为合适。迫使我去做繁杂的事情，原本就不是我那天赋的长处所在，何况还要让人到那势利、爱憎、毁誉中间去争斗呢？
然而我母亲的赡养没条件达到最完美的地步，我兄弟们的粗食淡饭也没办法顿顿吃得上，我被解决这些生活问题所驱迫，有时在田地里用饭，有时在野外住宿，不能够经常呆在这草房中，哪能在心里不焦躁呢？
不过冷静一下再想想，大凡像我这样违背自己的性情，劳苦自己的身体，被生活问题所驱迫的情况，也是有理由去做的了。读书人原本就有该勤苦的事，也有该尽力的事，明白这些都是从上天那里承受过来的，进而顺从它，那我也就没有任何地方不是该欢乐的了，为什么偏偏一定要在这草房里休息才算好呢？回想我所爱好的东西很高远，与身在这草房中没有什么太大的关系。
然而六经、诸子百家、史家的著述，注解之类的书籍，以及评定美好事物，讽刺丑恶现象，对细微的东西别有感触而寄托又深远，凿于山崖和镌刻在墓石，浮夸又诡谲怪异的文章，下至用兵谋略、历法星象、乐舞音律、农作物种植、方言和地理书，佛教道教所传授的教义法术，我又全在这草房中获取到。
它们都属于从伏羲以来，往下又历经秦朝汉朝直至当代，圣人贤人和突出的奇才穷尽岁月，付出极大的精密思索，日夜各自推究学问胜过其他学问的地方，分析辨明各种事物的论断。这些论断对于天地万物，小事与大道的关系，修养好自身，治理民众，国家天下治乱安危存亡的最高表现，没有不详尽载述的。这样一来，草房与我在一起，可以够得上人们所说的扩充自己的.好友吧？还是并不如此呢？
我窥探圣人主旨用意的出发点，用它来去除疑惑，解开蒙昧。贤人和明智者称说事物，连及类属，勾勒出由始至终的大概情形，用它来扩充自己。拿忠诚来培植我的心性，紧紧约束住节操，按宽容的原则去行事。人有过错就改正，凭勇敢去对待所要奔赴的事业，靠永不止息来实现最高的目标，这些都是我要从内心来加以索求的东西（原因）。
获得到适当的时机就去施行，这时还守身在深山长谷而不出世，显然也是错误的。得不到适当的时机就作罢，这时还要不辞劳苦地去谋求践行自己的主张，显然也是错误的。我在适宜问题的处理上做得还不够，有人喜爱我而对我加以称赞，这是不对的。我在适宜问题的处理上做得很充分，有人厌恶我而对我进行诋毁，这也是不对的。
他们这两种态度，与我又有什么相干呢？进退适宜，正是我对上天和世人所应承当的东西。既然如此，那么我所研习的学问虽然很广博，但所持守的却可以称得上简要；所谈论的东西尽管浅近，很容易了解，但所承当的却可以称得上重大。
篇9：《刘处士墓表》阅读练习及答案
《刘处士墓表》阅读练习及答案
刘处士，讳献廷，字继庄，别号广阳子，大兴人。处士颍悟绝人，博览负大志。不仕，不肯为词章之学。年十九，亲殁，挈家而南，隐于吴。志在利济天下后世，造就人才，而身家非所计。
其挈家而南也，尚有赀数千金，以交游济危难散去。邻舍—女子许字，夫贫，流于外。母将改聘之，女誓不从。处士闻之恻然。时仅余药肆—廛，立鬻金，寻其夫，赠使婚娶，而家益贫。
久之，西南大乱，民惶惑不聊生。处土乃入洞庭山，学益力。乱定，妻张氏旋卒。于是慨然欲徧历九州岛，览其山川形势，访遗佚，交其豪杰，博采轶事，以益广其见闻，而质证其所学。初，故尚书徐健庵及其弟故大学士立斋两先生聘之，不就。至是归里，将付其子燮于其兄御史宾廷，徐又聘之乃就。而予以修明史，亦馆于徐。与处士日讨论古今兴亡之放，近代人才邪正，其意见之同，犹声赴响。而处士于礼乐象纬医药书数法律农桑火攻器制，傍通博考，浩浩无涯涘。尝从容谓余曰：“吾志若不就，他无所愿。但愿先子死耳．”予惊问故，曰：“吾生平知己，舍子其谁?得子为吾传以传，复刚恨哉!”呜呼!生死无关于天下，不足为天下士．若处土者，其生其死，固世运消长所关，而上下千百年中不数见之人也，顾留京师四年，有奇遇而讫不见用。
庚午，复至吴，遂南游衡岳。因而归，方谋与同志结茅著书终老，乃不—年死矣。处士为人良易，负绝世之学，而虚衷常自下，诲人谆谆不倦。其少也，读书每竟夜不卧，父母禁不予膏火，
则然香代之，因眇—目。又折其左肱，落落摄敝衣冠，踯躅风尘中。人无敢易之者，盖其心廓然大公，以天下为己任。使得志行乎时，建立当不在三代下。而竟溘然赍志以死也，岂不悲乎!死
之日，门弟子哀号擗踊不欲生，行路咨嗟涕演。予在京闻之，惊痛欲绝。召其子燮于天津，与友人敛金为位哭之，而使燮奔丧于吴。未几，遂得吉壤以葬，予不及铭其圹。己卯正月，过吴，始
—拜其墓，而流涕为之表。
呜呼!处士之心，天地所以不熄之心也。古圣贤以其心传于后，而古圣贤未尝死；天下有以处土之心为心者，处士又岂死哉?后之览者，尚其有感而兴焉。
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的`一项是
A．而身家非所计 计：谋划，考虑
B．以益广其见闻 益：更加
C．有奇遇而讫不见用 讫：最终，终究
D．人无敢易之者 易：轻视
9．下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A. 挈家而南，隐于吴 君子博学而日参省乎己
B. 而予以修明史，亦馆于徐 以其乃华山之阳名之也
C. 吾生平知己，舍子其谁 不嫁义郎体，其往欲何云?
D.使得志行乎时 其闻道也亦先乎吾
第Ⅱ卷(非单项选择题，共123分)
四、 (31分)
10．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1)与处士日讨论古今兴亡之故，近代人才邪正，其意见之同，犹声赴响。 (5分)
(2)其少也，读书每竟夜不卧，父母禁不予膏火，则然香代之，因眇一目。 (5分)
11．第1卷文言文阅读材料中，刘处士是个怎样的人?请简要概括。 (3分)
12．用斜线(／)给下列材料中画波浪线的部分断句。 (限8处) (4分)
故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣．与可之教予如此。予不能然也而心识其所以然夫既心识其所以然而不能然者内外不一心手不相应不学之过也故凡有见于中而操之不熟者平居自视了然而临事忽焉丧之岂独竹乎?
答案
10．（10分）
（1）和刘处士每天讨论从古到今国家兴亡的原因，近代人才邪恶和正派的差异，我们意见相同的程度，就好像声音与回声相呼应一样。（5分。画线处各1分，大意1分）
（2）刘处士年轻时，读书常常整晚不睡，父母禁止他这样不给他灯火，他就点燃香来代替灯火，
（久而久之），因此瞎了一只眼睛。 （5分。画线处各1分，大意1分）
11．（3分）
聪颖过人；博览群书，刻苦好学；志向高远，以天下为己任；济困扶危，不计私利；自己不求闻达，重视培养人才；待人虚心平易，诲人谆谆不倦。
（3分。两点1分，答对六点得满分）
12．（4分）
予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
（4分。对两处得1分）
篇10：《子刘子自传》练习阅读答案
《子刘子自传》练习阅读答案
一、《子刘子自传》练习
(1)阅读第一段重点词语。
1子孙因封为中山人也
2世为儒而仕坟墓在洛阳北山
3、举族东迁
4、以违患难
5、因为东诸侯所用.
6、小子承夙训
7、后忝登朝
(2)阅读第二段重点词句
1禹锡既冠
2、士林荣之
3、既免丧
4、素相知
5、捧檄入告
6、汝宜谋之于始
7、因白丞相以请.
8、涉二年而道无虞
9、擢为监察御史
(3)阅读第三段重点词句
1.以善弈棋得通籍博望
2.上大奇之
3.超拜起居舍人
4、遂阴荐丞相杜公
5、河东柳宗元以为信然
6、日夕过，言其能
7、叔文实工言治道
8、能以口辩移人
9、其所施为
(4)阅读第四段重点词句
1、时上素被疾,至是尤剧.
2、于是，叔文首贬渝州
3、又除主客郎中
4、分司东都
5、明年追入
6、后被足疾
7、人或加讪，
8、心无疵兮
二、翻译下列句子
1、因间隙得言及时事，上大奇之.如是者积久，众未之知。
2、三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。
3、其所施为，人不以为当非。
4、宫掖事秘，而建桓立顺，功归贵臣.
5、居九年，诏征，复授连州。
6、后被足疾，改太子宾客，分司东都。
7、不夭不贱，天之祺兮。
8、重屯累厄，数之奇兮。
9、天与所长，不使施兮。
10、人或加讪，心无疵兮。
11、寝于北牑，尽所期兮。
12 、葬近大墓，如生时兮。
13、魂无不之，庸讵知兮。
14、官司闲旷,得以请告奉温凊。
15、是时年少,名浮于实,士林荣之。
16、吾不乐江淮间,汝宜谋之于始
17、素相知，遂请为掌书记。
18、因白丞相以请。
19、涉二年而道无虞,前约乃行。
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