以下是小编精心整理的《挂在墙上的风筝》阅读以及答案，本文共11篇，供大家阅读参考。
篇1：挂在墙上的风筝阅读练习及答案
挂在墙上的风筝阅读练习及答案
①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
②孩子刚进入初中二年级，老师家访时告诫我：这是孩子成绩转变的关键的年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩，晚上不准看电视，下学期每科必须上85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
④一会儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。一见之下，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然，一则标题引起我的注意——“咦？《挂在墙上的童年》！童年能挂上墙么？不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了九十分？”
⑥妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上，妻哭了。从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
⑦孩子在作文中记叙了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很理解做父母的一片苦心；负担过重，这是现实；竞争激烈，这更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，只能将自己的童年永远永远挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人的叹息：“唉，别了，我的童年！但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
⑧此时，我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢？无限愧悔，百感交集，我情不自禁热泪盈眶。……
⑨我想起自己的'童年，因家境贫寒想买风筝而不可能；眼下，孩子买到风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调啊！
⑩更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员，孩子都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？
（11）“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗？”在深自愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，象我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
（12）唉！孩子的童年被我挂在了墙上，而我的中年又被挂在什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
1、文章第①段画线句子的作用是什么？我看到风筝为什么被它牵出的却是缕缕失落和愧悔？
2、第④段中划线的词语“得意忘形”写出了孩子怎样的心情？
3、第⑨段中画线句“这是怎样的错位和失调啊！”怎样理解？
4、文章题目的含义是什么？
5、文章结尾一段有何深刻含义？
参考答案：
1、（1）作用：领起下文。
（2）看到风筝，想起自己剥夺了孩子放风筝的权利，让孩子失去了童年的许多乐趣，因此失落和愧悔。（意对即可）
2、写出放风筝给孩子带来的巨大快乐，也写出了孩子因为做了一件高兴的事而快乐自豪的心情。（意对即可）
3、这种现象是不该发生的令人遗憾的。（意对即可）
4、童趣和快乐像风筝一样被挂在墙上，让孩子失去了童年应有的乐趣。（意对即可）
5、写出了我因剥夺了孩子童年的快乐而自责、懊悔，但同时又深感无奈的心情。（意对即可）
篇2：挂在墙上的童年的阅读及答案
挂在墙上的童年的阅读及答案
①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
②孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上 85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
④一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。一见到他，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没有再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力。妻也向我夸孩子有志气。
⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——咦?《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么?不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了九十分？”
⑥妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上；妻哭了，从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
⑦孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解作父母的一片善心；负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年！但愿年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
⑧此时我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容、失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢甲无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶。……我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调！
⑨更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了?
⑩“难道剥夺了孩子童年的只是我这作父亲的吗?”在深深愧悔中，我试图从情感的网罗解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
⑾唉！孩子的童年被我挂在了墙上而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头。我抬起头来．无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
1．怎样理解题目“挂在墙上的.童年”?
2·第①段在全文中的作用是 ：
3．第③段“去寻找属于自己的世界了”指的是什么?
4．第④段中“我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么?”“这样”指代的内容是 (不超过20字)
5．是什么使我对自己的行为感到愧悔?
6．孩子作文中写道“别了，我的童年”让我们不由想起鲁迅的《 》，那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍。
7．文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位与失调”该怎样理解?(用文中原句回答)
8．读完本文，你对如此教育体制产生怎样的反思?
八、挂在墙上的童年 答案1．风筝象征享年，本来应在空中飞翔的风筝挂在了墙上，代表着本来自由欢快的童年被人为的束缚，压抑了。 2．总领全文3．买风筝打算去放。 4．以“为孩子好”为理由剥夺他们自由欢快的童年。 5．孩子的作文。 6．《从百草园到三味书屋》7．我想自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！ 8．略
篇3：六一儿童节挂在墙上（组诗）
今天是“六一”儿童节
是世界所有孩子的节日
孩子，你们也不例外
虽然不久前
你们被突如其来的天灾夺走
但我们相信
孩子，此刻你们已经抵达天堂
因为，你们曾是人间最好的孩子
今天是“六一”儿童节
孩子，你们本该和天下所有的孩子一样
快乐地在学校、在舞台、在乐园
游戏、唱歌、跳舞……
只是，苍天不公
让恶魔把还是花蕊的你们掠走
残忍地剥夺了你们的童真
从此，这里失去了你们花儿般的笑脸
今天是“六一”儿童节
孩子，你们在天堂里是否有歌唱
舞台上能否再出现你们粉红的笑靥
我们知道，你们走的不情、不愿
太多的遗憾、太多的委屈在心里
好孩子，别担心
小天使一定有一双飞翔的翅膀
因为，你们梦想的种子已经埋下
今天是“六一”儿童节
可是，命运之神让你们走进了天堂
孩子，你们安息吧
天堂里不会黑暗，也没有天崩地裂
那里有太阳的温暖，有月亮的纯洁
而你们，就是一颗颗闪烁的星星
今天，你们盛装在重生的舞台
请打开梦想的翅膀，翩跹起舞吧!
[六一儿童节挂在墙上（组诗）]
篇4：挂在墙上的爸爸作文
挂在墙上的爸爸作文
很小的时候，初次学语的我被妈妈抱在怀里对着挂在墙上的爸爸妈妈的结婚照片反复念着“爸爸”这两个字。
照片中的爸爸五官端正、英俊。浓浓的眉毛下一双明亮的大眼睛。笔挺的鼻子，微厚的嘴唇透露着坚定。爸爸一直在外地做生意很忙，平常几乎没有回家。在我过一岁生日的`时候还闹了一个笑话：当时酒席上有许多客人，我能准确地指出谁是我的外公、外婆、妈妈......当问起谁是我的爸爸时我却用手往墙上指!弄得客人哈哈大笑.其实爸爸就坐在我的身边。只是他满脸胡子让我无法将他和照片上英俊的爸爸联系在一起。隐隐约约中，爸爸的眼睛红了......
渐渐地我长大了,念了小学,爸爸一直在成都工作很少回重庆.我非常的思念他。“看天空飘的云还有梦，看生命回家的路漫漫。远方的回忆的你的微笑.....”。啊！亲爱的爸爸，你何时才能回到我的身边呢？
今年5.12大地震，爸爸作为一名志愿者参加了抗震救灾。回到重庆后他说：“靠方便面和矿泉水解除不了灾区人民失去亲人的痛苦。他报名参加了在重庆的心理咨询师培训班，这样我就可以天天和爸爸在一起，同时我也为我有这样一位优秀的爸爸感到自豪和骄傲。
篇5：挂在墙上的钻石的散文
挂在墙上的钻石的散文
梦，总是在最美好的时刻断开。醒来，窗帘遮不住的晨光，催促慵懒的思想继续接受现实的压迫。并且把真实的梦靥一点点在墙壁上扩大、扩大……
白秃秃的墙上挂着一颗钻石。那是我儿时捡到的一颗色彩斑斓又与众不同的钻石。一直想把它卖掉，让它给我换来实际价值。但羞涩的我总是没能力出手，它始终挂在我梦醒的墙上。而且，历经波折，随我颠沛辗转。期间，我遗失过最心爱的宝贝。可它，却神奇地挂在我每一次梦醒时眼前的.墙上。
时常，我也会摘下它，套在自己微黑的颈子前，往人群里炫耀。但总感觉，会招来更多嘲笑。于是许多次，我把它一脚踢出窗外，诅咒它永远别再回来！
之后很久，梦醒时不再看到它挂在眼前。可总在不经意间，又是许多次的，它会莫名其妙地被捡回来，依旧挂在白色的墙中间——轻抚我每一个迷茫时醒来的早晨。我蜷缩在床角，任由它晶莹剔透的光抽打我赤裸的身心，痛不可当！
盯着它，痴痴地相信它迟早也能让我光芒四射！可它自己，却静静地挂着，亮晶晶的身体近在咫尺又遥不可及。只在我梦醒时，刺激我每根想要羽化的神经。它以无比深邃坚实的光，指定着我想象中的路，让我永远对生活充满希冀和渴望。即便在气急败坏时积聚多大的力量，也休想碾碎它！
可我知道，它并不坚硬，它的光像最柔和的彩虹。
我习惯了梦醒时看到挂在墙上的钻石，至少它让我的心熠熠生辉！
如果某天，挂在墙上的钻石暗淡了下去，那就是，我已老去…
听音乐的斑鸠
我坐在门口，手机里放着舒缓的音乐。抬头仰望蓝天，淡淡白云，让心境变得无限宽阔。
猛然，发现对面三楼的阳台栏杆上，卧着一只悠闲的斑鸠。它向我这里歪着头，小黑眼珠反射出一丝兴奋的光亮。时而，又摆正脑袋聚精会神地看向我，那好奇的神态，似乎也在欣赏着优美的音乐。
小斑鸠也会听音乐了吗？虽然我觉得这十分可笑，但它专注认真的神色，不是喜欢，又是什么呢？我相信它是在聆听的，因为它传递给我一种真切的感觉。
我在想，这是一只怎样的斑鸠？如何也喜爱这富有情调的音乐，它也在乐声中寻觅某些需要的精神情愫吗？我独自坐着，它也独自卧着；我随音乐思想翩飞，它却随着音乐，安静地休闲。
是否前世，它也是失落了心侣的孤客，今生，在茫茫天空，寻找慰心的另一个？抑或，它也曾是一个抒情的音乐家，实现了自己做鸟儿飞翔的梦！但此刻，它又被音乐感动。
动听的音乐，可以感染万物的心灵。不是吗？就连对牛弹琴，都成了科学养牛！
艺术真的是这般相通的啊！可以拉近人与精灵的距离。是否有音乐相伴，谁都不孤单？
也许，艺术只是个桥梁，真正相通的，是纯真的灵魂。
飞得久了，会疲倦；
歇得久了，会心烦；
音乐听久了，精神就有无限眷念......
篇6：挂在墙上的童年作文
孩提时代，我们都曾走过，孩子们在湛蓝如洗的草地上放着风筝或是打着滚儿，在清澈见底的小溪里嬉水或是依偎在母亲的怀里细细倾听潺潺的流水，品味着“逝者如斯夫不舍昼夜”的脍炙人口诗句，思索生命里程的内涵与真谛。
我同样经历过童年，但她没有让我流连忘返。
父亲，一位普通的知识分子，他一贯的作风都是严谨的，一丝不苟的。不仅对他自己，对我也毫不逊色。哪怕我哪一门得了“优”，看完了，他微笑之后，便迎来了他极其认真的嘱托，回房认真做作业去。
对于这一切，我并不感到陌生，而是习以为常。每每我都只是顺应，没有反抗，因为我根本就没有反抗的余地，也没有勇气，更没有理由。况且，在学校，我受着“尊敬师长，孝敬父母”的教育，我受之熏陶，感受其美，领悟其理。
也许，在生命的坐标里，我和父亲就是两条线，两条永远不能相交的平行线……
冬去春来，房间里铺满了我的脚印，草地上的足迹却日渐稀少。尽管外面天空蓝得是那样彻底，风刮得是如此猛烈，我都被扭于房内。也许有这么一天，意味着我获得自由的那一天，我提着风筝往草地上跑，心里轻轻舒了口气，很是快活、惬意。我静静地摆弄着风筝，让他们去遨游天堂，可世事往往不尽如人意，父亲一把拉住我，表情严肃，我知道，他是在要我回家。我一震，线断了，我心中无数地期待：风筝，你快飞吧，飞得越远越好，永远别回头。
我呆呆地望着，贮立了许多。“毕竟是断的风筝”，我自嘲道，“它终究没能飞出这个地方，没能越出这片烦人的草地”。
断线的风筝，摇摇晃晃，左倾右斜，屁颠屁颠地，坠落了下来，我绝望地望着眼前这一切，收拾残局，回到了家中，一把将风筝挂在了墙上。
篇7：挂在墙上的童年作文
我想有一个快乐的童年，自由每天有爸爸妈妈陪，和其他小朋友一样可以有父母陪着去公园。可我的童年就像挂在墙上的风筝一样，想飞不能飞。
妈妈是个医生她每天都在慢慢她得工作，照顾着别人可我没有妈妈的陪伴。每天放学了去接我的是姥爷，他每天都把我带回家回家我又能做什么呢？对这冰冷的客厅电视机的声音开得很大很大，可我还是觉得孤单觉得空旷，我选定要一个妈妈温暖的怀抱。不想要一个冷冰冰的家。我害怕黑害怕打雷可这样的时候没人能给我一个温暖的拥抱，我只能自己蜷缩着。
也许有人说妈妈慢没事那还有爸爸啊，有爸爸陪也一样，爸爸也有一个同样温暖的怀抱。累了可以去躺躺，困了可以在他怀里睡觉。我也好像好像，可是爸爸是一个工人他比妈妈还忙。我曾告诉爸爸让他周末陪我去放风筝爸爸说他要工作，要养家。我很爱我的家可我更想要他们能陪陪我，那怕是和我说说话。我不要考了试高高兴兴的拿着试卷回家给他们看，而家里有的只是一片冷清，我不想过生日了回家只有一个冰冷的蛋糕。就算没有他们的陪伴也可以那就让我多几个朋友也好啊。可是爸爸不许我出去玩，不许我浪费时间。每天他都会给我留下做不完的作业，做不完的习题。有时我很害怕回家，害怕孤独害怕那么写不完的作业。我好像有一天他们能主动说：孩子我们陪你去游泳或者去放风筝吧。
我害怕爸爸的严厉，有次我跟着同学去捉鱼了。记得那天我是那样的开心，那样的幸福。可回到家看到父亲一切都变了。他本来就很少回家，本以为爸爸可以好好陪陪我，克爸爸的举动吓到了我。他抢过我的鱼，全部扔了出去，对我大吼大叫，问我作业做完了没。我什么都没说只是一个劲的在那哭。我好像说爸爸您能不能陪陪我，就陪我玩一天；爸爸您能不能给我放一天假让我出去走走，让我和小朋友过一个快乐的一天。可我什么都不敢说，我害怕换来的都是爸爸的不理解。
我好想好想告诉爸妈，我想有个快乐的童年，我想有自由。爸爸别在让我的童年挂在墙上了，让我也有个快乐的童年吧。
篇8：作文 挂在墙上的童年
作文 挂在墙上的童年
一入春，广场上空最多的便是风筝。一提到风筝许多人会想到童年。而我提到风筝却是被它牵扯出的一缕缕的怀念与忧愁。
童年的我喜欢风筝，喜欢像风筝一样的自由的在天空中飞翔。所以我一有时间就爱到我家附近的广场上去放风筝。每到春天，广场上空就可见许多风筝，许多人也像我一样喜欢风筝喜欢像风筝一样自由的飞翔。那段是我对童年记忆最深的时刻。
到了上小学六年级以后我就很少再去放风筝了。那时父母总说“学习是最重要的，你就快小学毕业了，你应以学习为重。”我就很少去放风筝了。我很怀念那段时光，那是我最快乐的`时光。
到了中学以后我就再也没有去放过风筝，因为学习比较紧。有一天我偷跑去放风筝回家时父亲很生气。他要把我最心爱的风筝给折断。母亲连忙劝父亲，父亲把风筝挂到了墙上，我就在也没偷跑出去放风筝。我更加努力的学习了。
现在风筝依旧挂在墙上，我从那之后就再也没碰过它。
我的童年到底哪去了，我想我的童年大多数应是挂在墙上了吧。我很怀念我的童年。希望千千万万的小弟弟小妹妹不要像我一样再把童年挂在墙上了......
吉林长春52中学六年级:你在乎谁
篇9：田野挂在树梢上的风筝阅读题及答案
田野
⑴随便走到哪里，大自然都是美丽的。
⑵但我还是喜欢故乡的山，故乡的水哩。
⑶还是远在宝岛台湾的时候，还是早在三十年前青春的岁月，我就常常思念海峡对岸我的故乡的那座无名的小山了。 ⑷而特别使我难忘的，是山顶上的那株古老的大榕树：青枝绿叶，亭亭如盖，并且还悬垂着潇洒的长长的胡须。真有如一位登高而望归人的老者哩。
⑸我的故乡是平原。从外地回来的游子望见山顶上那株高高的老榕树时，他就知道：快到家了！
⑹记得，在抗日战争时期，由于日本飞机的空袭，我读书的学校疏散到附近的县上去了。寒假或是暑假回家时，我和同学们，三五成群，在长而懒散的公路上行走着，走着，疲乏而又单调地走着。忽然之间，有谁最先发现了那山顶上的老榕树——虽然，还仅仅只是个蒙蒙的影子——就像哥伦布发现了新大陆一样，所有的人都情不自禁地欢呼起来：“到家了！”于是，我们不觉都争先恐后地加快了脚步，而且越走越快，越走越有劲。老榕树的影子，也越来越看得清楚了——真像一位登高而望归人的老者呢……
⑺我还记得，小时候，我最喜欢带上几本书作枕头，一个人躺在大榕树下面的草地上，自由自在地幻想。阳光下，淡淡的野花的香味，像故乡的米酒一样令我沉醉。
⑻我更记得，在每年春节后的几天，我的故乡有放风筝的习惯。而山顶，就是孩子们比赛的地点。各式各款的风筝，一个比一个放得更高。我的彩色的蝴蝶风筝，在辽阔的'天空，显得特别地轻盈。
⑼但是，很不幸。有一次，在收线的时候，我的蝴蝶，一下子被大榕树的树梢缠住。线扯断了，风筝却飘飘荡荡地挂在那里……
⑽多少年已经过去，我离开故乡，也越来越远、越来越久了。但是，我却一直觉得，我的风筝，好像还依然挂在那株大榕树的树梢上呢。
⑾在台湾，每当我想起我的故乡，我就一定会想起那座无名的小山；一定会想起那株古老的榕树；也就一定会想起似乎还依然挂在那树梢上的我的风筝。
⑿于是，我就有着一种难以言喻而又难以排遣的痛苦的思念和思念的痛苦。好像，我的游子的心，也挂在那海峡对岸的遥远的树梢上一样……
⒀台湾是多山的。从北部的大屯山，中部的阿里山，到南部的鼓山、旗山，我都去过。这些海外名山，也的确各有特点。但我仍然无法忘情于我的故乡的那座无名的小山。而且，随着时间的流逝，年龄的增长，这种思念之情，是越来越强烈了。
15．请简要概述作者回忆少年时在故乡的三件事。（6分）
⑴ ___ ____ ______________________________⑵__________________________________________________________________________
⑶__________________________________________________________________________
16.第⑶段中作者把故乡的大榕树比作是一位登高而望归人的老者，它与老者的相似之处是 ____________________________________________（2分）
17．风筝这一形象经常出现在许多散文中，它往往是作者情感的依托。鲁迅《风筝》借风筝表达对弟弟的________________之情；朱自清《春》里面，通过天上的风筝，表达了人们对春天到来时的_______________的心情；本文则通过回忆故乡儿时的风筝，表达了作者_______________________之情。（3分）
18.第⑿段作者在写思念的痛苦时，为什么说“好像，我的游子的心，也挂在那海峡对岸的遥远的树梢上一样”？（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19. 文章主要写了故乡的无名的小山，而第⒀段又为什么要写台湾那些有名的山呢？（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.（1）放学路上当看到故乡小山上的榕树时，大伙欢呼雀跃。2′（2）小时候，一个人躺在大榕树下面的草地上幻想。2′ （3）春节过后在故乡放风筝，风筝被挂在大榕树上。2′ 16.古老1′，悬垂着长长的胡须1′。 17.愧疚，喜悦，思乡。3′ 18.因为虽然作者离开家乡许多年，却未能割舍对故乡的思念，每次想起故乡就会想起那棵大榕树和树上的风筝，似乎自己的心像那风筝一样，始终没离开过故乡2′。生动形象地表达了作者对故乡的无限牵挂与思念2′。（大意写对就给分） 19.衬托或对比1′，以台湾的名山不能使“我”忘却故乡的无名小山来衬托情感（或与故乡无名小山对比）1′，表达作者无法排遣的对故乡的无尽思念2′。
篇10：风筝阅读答案
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为这是没有出息、孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病、瘦得不堪。然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得呼跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天我突然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，使 ①向上少有人去的一间堆积杂物的小屋去， ② 开门，果然就尘封的杂物堆中发一了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正有用红纸条装饰着将要完工的了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒，他的瞒了我的眼睛，这样苦习孤地来偷做没出息的孩子的玩艺。我即刻伸出手 ③ 断了 蝴蝶的一支翅唱，又将风轮 ④ 在地下， ⑤ 扁了。论力气，他是都敌不过我的，我当然得完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1、“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。
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2、依次填入文中横线上的动词是①_______ ②_______ ③_______ ④_______ ⑤_______
3、根据划“__________”句子，我们可以看出弟弟是一个怎样的人？
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4、说说“精神虐杀”的具体含义。
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参考答案：
1、（1）认为小兄弟看放风筝右笑可鄙。
（2）破坏小兄弟制作的风筝。（意对即可）
2、①跑、②推、③折、④掷、⑤踏。
3、这些句子表现了弟弟天真、活泼、聪明能干。（意对即可）
4、扼杀了儿童喜欢游戏的天性。（意对即可）
篇11：风筝阅读答案
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；
便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1．“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。（每种不超过15个字）
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2．阅读下面句子，说说这些句子所涉及的人物给你留下的印象。
（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
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（2）我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
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3．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？
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4．童年的你有类似文中小兄弟的经历吗？如果你是小兄弟，面对这样的遭遇，你会怎么做呢？
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参考答案：
1．第一种是我鄙视小兄弟对风筝的喜爱，第二种是我毁坏小兄弟将完工的风筝。
2．（1）可以看出弟弟是软弱的，胆小的。
（2）可以看出“我”是专横粗暴的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。
3．悟到了小兄弟拾枯竹一定是要做风筝。（以上意对即可）
4．“略”。（“有”或“没有”都可，但第二问要倾向于从宽容的角度回答。）
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