在压力下茁壮阅读答案

时间：2023-03-04 08:10:22 阅读收藏本文下载本文

下面是小编整理的在压力下茁壮阅读答案，本文共8篇，希望对大家有所帮助。

在压力下茁壮阅读答案

篇1：在压力下茁壮阅读答案

刘墉

今天你为了在学校练习演讲，很晚才回到家，满脸倦色地坐在餐厅，却未见你吃几口。你躺在床上若有所思，说是很困，却睡不着。我知道，你这些表现都是源于对明天比赛的紧张，那是每个人都可能有的现象。

当我在你这个年岁，也经常代表学校出去比赛，我得了市演讲比赛的第一名，又获得全省的冠军，名誉愈高，心理的压力愈重。由于从小学开始，年年的比赛都在秋季，我甚至只要感觉秋天的到来，心跳就自然加速；听到广播或电视里传来颁奖的乐声，也不自觉地紧张起来，仿佛又回到了比赛的讲台上。

尤其记得当我被选为国庆节中华体育馆庆祝晚会的主持人之后，整整一个多月都吃不好，只觉得胸口有一种压力，甚至使我要作呕。但是，那天晚上，当我手脚冰冷地走上台，面对三家电视台的联播和万人的会场时，我的恐惧突然不见了，只觉得过去所有的紧张与压力，都化作了信心与勇气。那一次我非常成功，这使我顺利进入新闻采访与节目制作的行列。如此说来，那一个多月的压力，不是很值得吗？

其实压力是无所不在的，只要你自我要求，只要别人对你期许，自然就有压力。面对挑战的恐惧是任何人都难以避免的。有一回国内来了位红歌星，上场前我在后台看到她，不但觉得她手心冰凉冒汗，甚至发现她不断地深呼吸，以驱除身上微微的'颤抖。所以当你看到台上人谈笑风生地主持节目，或记者轻松地播报新闻时，要知道，他们在上台前，也都有心理压力。因为他们错不得，一错就呈现在千百万人的眼前。而且，你不要认为成名的老手比较轻松，其实人的名气愈大，包袱愈重。他们是扛着半生的荣誉上台，怎能不慎重呢？

如此说来，以你一个寂寂无名的学生与他们相比，这点压力又算什么？我们甚至应该欢迎压力的到来，因为压力往往能激发我们的潜能，使我们超越原来的自己。

科学家对于进化论有一种新学说，他们认为许多生物不是逐渐进化，而是突变进化的，而那突变往往是在环境压力的突变之下产生的。文艺的伟大作品和新流派，同样往往是在压力下产生的，没有战争的苦闷，恐怕不会有杜甫的《兵车行》。

压力虽然不好受，但压力能使我们站得更挺、步履更稳，能够在未来承担更大的压力，产生更强的斗志，且从身体的内部、心灵的深处，激发出源源不绝的力量，走向人生的凯旋门！

【问题】

23．结合文章内容，说说标题“在压力下茁壮”的含义。（2分）

答：【】

24．文中列举了作者自己的事例和歌星、记者类似的事例，是为了阐明什么道理？（2分）

答：【】

25．下列哪则名言与本文所表达的意思一致，简要说明理由。（3分）

名言一：压力可称为潜能之母，它有时会把人的潜能发挥到极点。——安东尼·罗宾

名言二：科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周

答：【】

【参考答案】

23．压力往往能激发我们的潜能，使我们超越原来的自己。

评分：共2分。

24．压力是无所不在的，只要你自我要求，只要别人对你期许，自然就有压力。

评分：共2分。

25．第一则；示例：这一则名言强调压力会把人的潜能发挥到极致，与文中“压力往往能激发我们的潜能，使我们超越原来的自己”这一观点一致。

评分：共3分，选择名言正确1分，结合文章内容分析2分。

注：文字表述题意思对即可。凡是文字表述题，可根据学生的表达情况酌情扣分，但一般不出现0.5分。

篇2：《在压力下茁壮》读后感

《在压力下茁壮》读后感

读《在压力下茁壮》有感王宇扬《在压力下茁壮》是刘墉寄给儿子的一封家书，同时也给我上了人生的一课，使我获益匪浅。在《在压力下茁壮》中，作者向他儿子讲述了他在第一次主持节目前的一个月紧张得茶饭不思，夜不能寐的情况与在登台前手足冰冷的状况。但在主持时，这些紧张与压力，都化成了信心与勇气，使节目最终获得成功的事。并且，作者还用许多名人紧张的事例去安抚因演讲比赛的压力而腹痛的儿子，并以此去告诉他压力的用处和压力对人的重要性。是的！人的生活中不能有过多压力，但也不能缺少压力，压力就像一根无形的鞭子，它的鞭策能使我们激发出身心深处的能量；压力也像一根无形的绳子，它的约束，能让我们做事更加谨慎，成功率更高。正因为有压力，人们才可能调动自己全身的能力，去完成那些看似不可能完成的任务。有人说，当目标超过自己能力一些时，人的表现最佳，而目标超过自己能力的部分，就是压力。下面两个故事也许能证明压力的重要：故事一;有两根竹笋，同时从土里萌出，所不同的`是，一根上面压着一块巨石，另一根上面就是蓝天。第一根每天都在与巨石做着搏斗，它不断的生长，不断地继续着力量。终于有一天，它顶开了巨石，见到了久违的阳光。而第二根，则没有受到风雨，自然生长着。很多年后，第一根竹笋长成了竹林中最高、最粗的一根竹子。而第二根竹笋却长得又矮小，又瘦弱。故事二：在美洲的一片丛林里，生活着野鹿和狼。狼吃鹿，鹿逃跑，天经地义。有一天，人们为了保护这些鹿，让猎人把狼全部捕杀了。没有了天敌，鹿们十分自由。一段时间后，人们发现，鹿虽然多了，但都变得体弱多病了。原来狼在追逐鹿时，鹿要飞快逃跑，久而久之，练就了强健的体格。一旦没了狼，鹿没了天敌，好吃懒做，自然体弱多病。上面两则故事充分说明了压力的重要。压力，可以使人成长，使人茁壮。但是，压力不可太大，否则会因为无法达到目标而心理崩溃，那样的话，反而得不偿失。希望大家都能在适度的压力下成长，并在压力下茁壮！

篇3：《在那颗星子下》阅读答案

①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

③高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。

⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分?113分(基础题100分，附加题20分，满分共120分)!真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢!

过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少?47分。

放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的`。那时，你的脑子里还剩了些什么?”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。

18.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。(6分)

19.结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句义说说你的理解。(4分)

20.第①段景物描写在内容和结构上各有什么作用?请结合全文分别写出来。(4分)

21.舒婷女士《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老师在对待学生方面有何相同之处?舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同?请分别概括出相同之处和不同之处。(6分)

参考答案：

18.看电影时巧遇林老师;考前抱佛脚(突击复习)意外得高分;重考只有47分;成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。(6分，每点2分，答出3点即可)

19.“纤细”写出林老师手的分量轻(1分);“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重(1分);这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长(2分)。

20.内容上：寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中。(2分)结构上：引起下文，与末段形成呼应，使文章结构完整。(2分)

21.相同之处：关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切。(2分)

不同之处：舒婷女士对林老师肃然起敬，充满了对老师的赞美、钦敬与感激之情。(2分)鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲，对束缚儿童身心发展旧式教育的否定。

【扩展阅读】：

内容概括

一次英语考试前“我”溜出去看电影，意外遇到英语林老师。第二天考试凭强记意外得了全班第一，可是在试卷评讲时被老师点破，重新检查后不及格，但老师在成绩单上还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。由此“我”对老师肃然起敬,充满了对老师的赞美,钦敬与感激。

文章结构

（1）1节用拟人的手法，生动形象，寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色之中。

这也是本文的第一部分，点明了故事发生的时间环境，并引起了全文。

（2）2节概述了中学时代的生活，用一件小事引起了下文，那件事尽管是个教训，但林老师的亲切话语令“我”深受感动，给“我”留下了温馨的记忆。

（3）3节写初一那年“我”面对繁重的课业，却丝毫不以为然，仍然玩心不改。

（4）4节写“我”虽屡犯校规出校看电影，可从未被逮到过，于是有些忘乎所以。

至此是文章的第二部分，几笔勾勒出“我”中学时代的性格特点，语言幽默诙谐，为下文的记叙作好了铺垫。

（5）5节写“我”照例出去和学生看电影《五朵金花》，看见老师也毫不顾忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。

（6）6节写“我”的学生见到老师后悄然逃跑，“我”虽也有些忌惮，但仍打肿脸充胖子。

（7）7节写林老师看到“我”之后，虽然知道“我”违反了校规，但她更因为自己没有以身作则而感到愧疚。

至此是文章的第三部分的第一层，写“我”又违反校规与学生出校看电影，却不想在影院巧遇林老师的情形。

（8）8节写“我”第二天一早险些迟到的狼狈像。

（9）9节写面对英语考试“我”只得临阵磨枪，在课堂上突击复习。

（10）10节用风趣生动的语言写“我”紧张应考的情态，也写了“我”对林老师的格外严格的误解与不满。

至此是文章第三部分的第二层，写“我”临阵磨枪，紧张应考。

（11）11节写成绩公布后，“我”考的格外好。

（12）12节形象地写出了“我”考了第一之后骄傲得意的神态举止。

（13）13节，一个“慢”字，又加了感叹号，写出了事情的突转。

（14）14节写林老师先夸“我”，又让“我”到黑板前为学生示范考题，结果因为是考前突击的缘故，“我”在全班面前得了不及格，但林老师顾及我的尊严，并没有当场戳穿“我”考前看电影。

（15）15节写课后林老师给“我”成绩单，“我”惊讶地发现英语成绩是“优”。

（16）16节写林老师教育了“我”。

至此是文章第三部分的第三层，写林老师让“我”进行了“第二次考试”，并与“我”谈心，对“我”进行教育。

（17）17节是文章第三部分的第四层，写谈话后，已经是晚上了，“我”送别林老师，触景生情，把她比作明亮的星，为我指明了道路。

至此文章的第三部分结束，整个第三部分记叙了“英语考试事件”和“林老师让‘我’知道要好好学习”，同时加入了议论和抒情。

篇4：季羡林《论压力》阅读答案

季羡林《论压力》阅读答案

论压力

季羡林

①《参考消息》曾经以半版的篇幅介绍了外国学者关于压力的说法。我也正考虑这个问题，因缘和合，不免唠叨上几句。

②什么叫“压力”?上述文章中说：“压力是精神与身体对内在与外在事件的生理与心理反应。” 我一向认为，定义这玩意儿，除在自然科学上可能确切外，在人文社会科学上则是办不到的。上述定义我看也就行了。

③ 是不是每一个人都有压力呢?我认为，是的。我们常说，人生就是一场拼搏，没有压力，哪来的拼搏?佛家说，生、老、病、死、苦，苦也就是压力。过去的国王、皇帝，近代外国的独裁者，无法无天，为所欲为，看上去似乎一点压力都没有。然而他们却战战兢兢，时时如临大敌，担心边患，担心宫廷政变，担心被毒害被刺杀。他们是世界上最孤独的人，压力比任何人都大。大资本家钱太多了，担心股市升降，房地产价格波动，等等。至于吾辈平民老百姓，“家家有一本难念的经”，这些都是压力，谁能躲得开呢?

④压力是好事还是坏事?我认为是好事。从大处来看，现在全球环境污染，生态平衡破坏，臭氧层出洞，人口爆炸，新疾病丛生等等，人们感觉到了，这当然就是压力，然而压出来却是增强忧患意识，增强防范措施，这难道不是天大的好事吗?对一般人来说，法律和其他一切合理的规章制度，都是压力。然而这些压力何等好啊!没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存。这个道理极其简单明了，一说就懂。我举自己做一个例子。我不是一个没有名利思想的人——我怀疑真有这种人，过去由于一些我曾经说过的原因，表面上看起来，我似乎是淡泊名利，其实那多半是假象。但是，到了今天，我已至望九之年，名利对我已经没有什么用，用不着再争名于朝，争利于市，这方面的压力没有了。但是却来了另一方面的压力，主要来自电台采访和报刊以及友人约写文章。这对我形成颇大的压力。以写文章而论，有的我实在不愿意写，可是碍于面子，不得不应。应就是压力。于是“拨冗”苦思，往往能写出有点新意的文章。对我来说，这就是压力的.好处。

⑤压力如何排除呢?粗略来分类，压力来源可能有两类：一被动，一主动。天灾人祸，意外事件，属于被动，这种压力，无法预测，只有泰然处之，切不可杞人忧天。主动的来源于自身，自己能有所作为。我的“三不主义”的第三条是“不嘀咕”，我认为，能做到遇事不嘀咕，就能排除自己造成的压力。

12. 下面不属于作者说的“压力是好事”的一项是( )(3分)

A.全球环境污染，生态平衡破坏，臭氧层出洞等，人们感觉到了压力，然后增强忧患意识，增强防范措施，这是好事。

B.对一般人来说，法律和其他一切合理的规章制度都是压力，而没有这些压力，社会将会陷入混乱，人类将无法生存，所以这些压力也是好事。

C.作者自己“已至望九之年”，来自电台采访和报刊以及友人约写文章还是形成颇大的压力，而这压力往往能使他写出有新意的文章，所以也是好事。

D.资本家钱多了，担心股市升降，房地产价格波动等也是很大压力，于是分散投资降低风险，千方百计赚钱，增加资产，这也是好事。

13.根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是( )(3分)

A.作者认为定义在自然科学上可能是确切的，在人文社会科学上则是办不到的。

B.过去的国王、皇帝、近代外国的独裁者是世界上最孤独的人，他们看似没有压力，实际上压力比任何人都大。

C.文中第④段通过举例论证了没有压力社会将陷入混乱，人类将无法生存的观点。

D.天灾人祸，意外事件，属于被动的压力，无法预测，只有泰然处之，不可杞人忧天。

14.平常我们说：“没有压力就没有动力。”结合文中作者的观点和自己的生活实际，谈谈你是如何排除压力的?(4分)

参考答案：

12 3 D

13 3 C

14 4 示例：生活处处都有压力，作为学生每一次考试都有压力，每一次成绩公布都有压力，考试之前，不要嘀咕，踏踏实实准备;考试之后公布的成绩，已经是事实，不必太过在意，觉得自己已经尽力了，也就豁然面对。这样就能减轻压力。(要结合自己的生活实际(2分)，要结合作者提出的任一方法(2分)。

篇5：在那棵星子下现代文阅读答案

在那棵星子下现代文阅读答案

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢!

放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

1.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。(6分)

2.结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句义说说你的理解。(4分)

3.第①段景物描写在内容和结构上各有什么作用?请结合全文分别写出来。(4分)

4.舒婷女士《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老师在对待学生方面有何相同之处?舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同?请分别概括出相同之处和不同之处。(6分)

参考答案：

1.看电影时巧遇林老师;考前抱佛脚(突击复习)意外得高分;重考只有47分;成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。(6分，每点2分，答出3点即可)

2“纤细”写出林老师手的分量轻(1分);“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重(1分);这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长(2分)。

3内容上：寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中。(2分)结构上：引起下文，与末段形成呼应，使文章结构完整。(2分)

4.相同之处：关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切。(2分)

散文是什么的一种文体

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国时期。《辞海》认为：中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。

语文阅读理解怎么解题

审题

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

答题

文章表达了作者什么样的思想感情，这需要根据文章的具体内容来回答，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

修辞手法，有什么作用

有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

概括文章主旨

对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

篇6：在那颗星子下阅读附答案

舒婷

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹阴。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把巍们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当做读书。

学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时板轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个同谋犯或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，

b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。起立！坐下。赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然

beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的.分数是多少？四十七分。

课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的优。她先说：你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？还是那条林阴道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。（有改动）

1．文章的开头方式大致有：交代起因，概括全文，描写环境，交代地点和时间，提出问题等等。好的开头应该像凤头一样漂亮，请简要分析本文开头的特点。

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2．请分析老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上这句话的内涵和感情。

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3．我为什么说林老师是一颗最亮的星星？

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4．作者深情地回忆了对自己影响极深的林老师，并把她比做闪亮的星星。在你学习的道路上，哪位老师给你留下了深刻的印象？你把他（她）比做什么？说说你的理由。

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参考答案：

1．作者一开头就用诗意的语言写景抒情，引起下文对少年生活的深情回忆。

2．这里的沉甸甸既指我心里沉甸甸的我认识到先前的自得是多么肤浅，更是指我感受到了老师沉甸甸的爱一一老师的善良、宽容、循循善诱，这种爱记忆深刻，影响深远。

3．这是比喻的修辞手法，形象地表现出林老师在我的成长中有引领作用，表达了我对林老师的爱戴。

4．略。

（意对即可）

篇7：在那颗星子下阅读练习及答案

在那颗星子下阅读练习及答案

母亲的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。

电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的（qiǎn）责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。

考卷一发下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。

成绩发下来了，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分！

放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：

“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么？”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星。在我记忆的银河中，我的老师。

注释：捋：用手握住条状物向一端滑动。

1、给文中加点字注音和按注音填字。

① 惴惴然（）