以下是小编为大家整理的《王戎识李》阅读答案及翻译，本文共10篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：《王戎识李》阅读答案及翻译
《王戎识李》阅读答案及翻译
王戎识李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
⒔解释文中加点词的含义。(4分)
(1)尝与诸小儿游 ( ) (2)诸儿竞走取之 ( )
(3)惟戎不动 ( ) (4)人问之 ( )
⒕翻译下面的句子。(2分)
(1)看道边李树多子折枝
(2)取之信然
⒖读了本文你有什么感受?(3分)
参考答案：
13.曾经;跑;只有;他，代王戎。
14.(1)看见路旁李树上的果子多得把树枝都折断了。(2)摘下树上的李子品尝，果然这样(指味道很苦)。
15.人应该学会观察，勤于思考，做生活中的有心人。
参考译文：
王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
篇2：王戎识李文言文翻译
【文言文】
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。或问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
【翻译】
王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”（围观的人们）一尝，果然是这样。
【注释】
①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。
②尝：曾经。
③诸：众多，一些，这些
④游：玩耍。
⑤子：果实 果子 李子。
⑥折枝：压弯了树枝。
⑦竞走：争着跑。
⑧走：跑。
⑨信然：的确是这样。
⑨唯：只有。
⑩必：一定
？信然：果真，果然。
【启示】
《王戎识李》出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》，本文告诉我们做事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，切勿盲目追随他人。遇到事情要沉着冷静。
篇3：王戎识李文言文翻译
【原文】
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
【注释】
①王戎：是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七贤＂之一，官至尚书令，司徒。
②诸：众。
③游：玩。
④子：果实。
⑤折枝：压弯了树枝。
⑥信然：真是这样。
⑦竞走：争相地跑过去，竞： 争逐，走：跑。
⑧唯：只有
【翻译】
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
【拓展延伸】
说起中国历史上有记载的“聪明人”，晋初王戎绝对算一个。据《世说新语》记载，七岁时王戎跟一群小孩一起嬉戏，看见路边的李子树果实累累，把树枝都压弯了。小孩们都争着跑去摘那些果实，只有王戎一动不动，非常淡定。有人表示不理解，他胸有成竹地说：“李子树长在路边却有很多果实，这些李子必定是苦的李子。”那人摘取果实品尝，果然如此。
中国历史上流传着很多似是而非的`东西，尤其是上了所谓的“典籍”和“教科书”的内容，更是颇多谬误，甚至有一些干脆就是“大忽悠”。对此本无须深究，因为“酱缸文化”之下此类东西实在太多。然而，发现有人从“王戎早慧”中煞有介事地悟出了“有意识地培养自己善于观察和思考的习惯”的“精神实质”，却还是让我忍俊不禁――你教导别人一定要“善于观察和思考”，可你自己观察过吗？思考过吗？树上的李子到底是甜是苦，大家必须尝过才知道，树上怎么可能还“果实累累”呢？或许有人会说，大家都是往年尝过，知道这棵树只结苦李子，所以今年都不去动它了。这也不对劲儿啊――既然大家早就知道李子是苦的，为何所有的孩子还有旁观者都傻乎乎地充呆头鹅，却独独王戎天纵奇才，凭着“严密的逻辑推理”断定李子乃是苦的？难道说上天安排这么一棵奇怪的李子树，唯一的目的就是为了让王戎显示“聪明”？这个事情明显存在逻辑错误，根本站不住脚嘛。
明明是假大空甚至是胡编乱造的玩意儿，却非要煞有介事地拿来教育人，不是“脑残”就是别有用心。由此想到了近年来一些有识之士对小学课文的质疑。据媒体报道，空洞的说教、随意的“改编”、模棱两可的事实、甚至杜撰一个个“名人故事”，这样的课文竟然在时下通用的小学语文教科书里时有出现。杭州语文教师郭初阳整理了一份“问题课文”目录：《爱迪生救妈妈》虽然很感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到事实根据，而且从医学上考证，当年也不可能做那么一个阑尾炎手术；《云雀的心愿》中写道：“云雀妈妈擦去头上的汗水”，鸟类没有汗腺，哪来汗水？为了证实《陈毅探母》的真实性，郭初阳查阅了《陈毅大事记》、《陈毅年表》，还把所有关于陈毅元帅生平的书翻了个遍，都没有找到故事的蛛丝马迹。“这个故事从时间到地点都是虚构的”……何止是小学教材呢，如果翻翻社会上出版的各种“主旋律”教育书籍，类似以讹传讹的例子可谓是举不胜举。
王戎早慧，谁是傻子？表面看，当然是那些“不明真相”的老百姓，当然是被虚假教育忽悠了的孩子们。某些掌控话语权的人，最热衷的事情就是通过愚民教育把老百姓变傻变听话，以此来维护自己的地位。可是，随着社会的不断进步，民智已开，老百姓早就没有以前那么好糊弄了。有人曾一针见血地指出：“中国现阶段的主要矛盾是人民群众日益增长的智商和官员们不断下降的道德之间的矛盾。”如果到了现在某些人还要拿“王戎早慧”、“爱迪生救妈妈”之类错漏百出的东西忽悠人，除了徒增笑料之外，还能怎样呢？历史终将证明，那些忽悠者才是真正的傻子，自以为聪明的傻子。他们才是历史的笑柄。
篇4：王戎观李阅读答案
【原文】
。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： 树在道旁而多子，此必苦李。 取之，信然。
【注释】
①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。
②〔尝〕曾经。
③〔诸〕众多，一些，这些
④〔游〕玩耍。
⑤〔子〕果实。
⑥〔折枝〕压弯了树枝。
⑦〔竞〕争着。
⑧〔走〕跑。
⑨〔信然〕的确是这样。
⑨ 〔唯〕只有。
⑩ 〔信〕果真。
【翻译】
王戎七岁的`时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说： 这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。 (人们)摘来一尝，果然是这样。
篇5：王戎观李阅读答案
王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④,看道边李树多子⑤折枝⑥.诸儿竞⑦走⑧取之,唯⑨戎不动.人问之,答曰：“树在道边而多子,此必苦李.”取之信然⑩.
译文：
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍.他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了,许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动.有人问他为什么（不去摘李子）,王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子.”摘来一尝,的确如此.
启示：
告诉我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路,明白天下没有免费的午餐.
篇6：王戎识李作文400字
王戎七岁时，曾经和众多的小孩一起在外游玩。孩子们有的在玩捉迷藏，有的在追逐玩闹，玩得非常高兴。这时，只听一个孩子喊：“快来看呐，又大又红的李子，我们摘几个吃吧！”孩子们听了转头一看，果然，不远处的一颗李树上结满了累累的果实。
这下可把孩子们乐坏了，他们七嘴八舌地讨论开了，有的说：“这是谁家的李子，真馋人！”有的说：“又红又大的李子，肯定很好吃！”还有的说：“李子那么多，连枝都垂到地上了，够我们吃个痛快了！”于是大家都向李树跑去，抢着要摘。
李树下嬉嬉闹闹，只有王戎在站着原地没去摘。
一个路人见此情形，很是好奇，走上前问：“小朋友，其他孩子都去摘李子了，你为什么不去摘呢？”王戎不紧不慢地说：“我原本也想去摘，可刚走一步，我就发现了蹊跷：李子那么多，把枝都压弯了，为什么没人去摘呢？因为李子苦啊！如果香甜美味，就长在大路边的李子，哪里轮得到我们吃啊？”
那路人半信半疑，伸手摘了一个一尝，立马吐了出来，果然，那李子苦得他直吐舌头。再看那些抢着摘果子的孩子们，也接二连三地将口中的李子吐了出来，把手上还未吃完的全扔了。
路人不禁佩服起小小年纪的王戎来。
篇7：《王戎识李》优秀教学反思
《王戎识李》优秀教学反思
《王戎识李》选自《世说新语》，讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事，全文仅49字，学生理解和掌握这篇文章是不难的，因此，对这篇文言文我的教学重点并没有放在文言文的知识点教学上，而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。
这节课上下来，我是不太满意的，由于本人的疏忽，将上课的时间记错，都上课几分钟后，教研组长胡廷俊去四楼喊我，等我走进教室，发完资料，时间已经过去了将近5分钟，没有与学生简短交流的过程使学生没有进入状态，但我经过调整，很快就调动学生参与到学习中来。
这节课总的说来，有以下几点不足：
一、上课节奏太快，学生明显跟不上节奏。从我进教室开始，因为意外，没有思想准备，大脑出现暂时的空白，没有上课的激情，缺少激情的.我当然就处于应付的状态。再加上时间已经过去将近5分钟，因此，喜欢快节奏的我就必然要犯这个致命的错误。
二、出现了一些知识错误，在举例时误将“钱学森”说成“邓稼先”等。
三、为追求快节奏，对学生的读音没有纠正。
如果说这节课有点作用的话，我认为首先是让学生学会了思考，我让他们参与到问题探究的过程中来；其次引导他们从不同的角度进行思考，甚至推翻已有的理论重新进行思考，并采用模拟网上发帖的方式对自己的观点进行阐述。从中对“王戎识李”这个故事和故事中的王戎说出自己的独创性见解。第三就是知识的拓展环节，不仅让学生知道王戎识李，还让他们去认识更多的机智少年，从而达到拓宽知识面的效果。学生是学习的主人，学习的主体，只有让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析解决问题的能力。
正如新课程所提倡的那样：“要珍惜学生的独特感受，体验和理解。”把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。这是新课程中应有的理念。从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
篇8：王戒识李文言文阅读答案
王戒识李文言文阅读答案
王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。
【注】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。
1.解释下列加点字的意思。(2分)
(1)尝与诸小儿游(曾经)
(2)唯戎不动(只，只有)
2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
树在道旁而多子，此必苦李。
李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
3.从选文中你受到什么启发?(4分)
仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。(意思对即可)
说明文阅读方法
一、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)
二、怎样抓住说明文的特征呢?
从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征;抓住中心句及关键词、
三、理清说明顺序、①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总;C、分—总)
四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题、
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等、
五、掌握说明方法、使用了哪些说明方法?有什么作用?
模式：方法+效果+特征
“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)、”
1分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性、
4作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识、
5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力、
6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密、
7作比较：把……和……相互比较，突出强调了……的特点、
8列数字：用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力、
9、列图表：具体说明了……特点，使说明更简明更直观、
10、摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼、
语文阅读理解的技巧
带着问题读文章
读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。
然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。
分析题目
题目其实已经代表了一切了，这篇文章的题目是啥，基本上已经知道内容了。读文章之前，一定要看看题目是啥，加深对题目的记忆，再读文章，这样才能更好的找出问题所在。
认准关联词
因为什么，所以什么。这些关联词，一定不能只出现前半个，或者是后半个，这是严重的语法错误，就算是你题目答对了，语法错误，也是不得分的。
从原文找答案
阅读理解的题目，文章越长，就越有优势，一般都能从原文中找到答案，千万别杜撰。如果不知道答案是什么，这个时候，标注的关键词就派上用场了，从关键词中，找重点语句，答案往往就在这里。
篇9：《王戎不取道旁李》阅读答案
《王戎不取道旁李》阅读答案
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1、解释下列句子中“之”的含义。
⑴诸儿竞走取之
⑵人问之（）
⑶取之，信然（）
2、文章开头交代“王戎七岁”有（）作用。
A、王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B、暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C、夸赞、欣赏王戎人为人
3、翻译句子：
树在道边而多子，此必苦李。
_________________________________________________
4、从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的.态度？（）
A、信服
B、征服
C、服从
参考答案：
1、⑴代词，代指李子
⑵代词，代指王戎
⑶代词，代指李子
2、B
3、生长在大路边的李树却有这么多果子，那么这些李子肯定是苦的。
4、A
篇10：王戎识李魏晋名士的风流
王戎识李（魏晋名士的风流）
琅e王氏
发源地：琅e临沂（今山东省临沂市）。
魏晋著名人物：“卧冰求鲤”的大孝子王祥、“竹林名士”王戎、“中朝名士”王衍、“江左名士”王导、“二王”书圣王羲之和其子王献之、“一问三不知”的王徽之。
家风：传统儒学世家转为传统玄学世家。
《世说新语》一书中，记载琅e王氏子弟的条目最多，这也反映出了琅e王氏魏晋第一豪门的地位。当然，在个人积分榜上，诸王没有敌过陈郡谢氏的谢安。
琅e王氏是魏晋时最著名的美男家族。成语“琳琅满目”最早出处，就是用来形容王戎、王衍、王敦、王导、王澄、王诩等共八位琅e王氏的美男子聚在一起的样子。
琅e王氏最早发迹于大孝子王祥。王祥“卧冰求鲤”的故事，为《二十四孝》之一，妇孺皆知。尽管这个故事听起来很有传说的感觉，但王祥的确是因为他在“孝”方面的重名，而被人举荐为官的。琅e王氏最早也是由“孝”发迹，而跻身贵族行列的。
尽管琅e王氏是以“孝”闻名的儒学世家，但从王戎开始，琅e王氏的子弟就大都蔑视礼法，放荡不羁。而且，琅e王氏家风的变化符合了当时正处于社会转型期的文化潮流，受到了社会上下的一片欢迎和认可。晋武帝司马炎还公开表扬过王戎在母丧期间饮酒，是“死孝”的行为，值得朝臣们学习。所以，琅e王氏家风的180°转变，让人不得不感叹“不是我不明白，是这世界变化快”。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。--《世说新语?雅量》
这则《世说》的记载，便是成语“王戎识李”的由来。而七岁的王戎，所显露出来的善于分析、审时度势、察言观色、进退得当的特质，后来也成为他一生行事作风的缩影。
王戎，字F冲，琅e王氏晋升为超级豪门的关键家庭成员之一。王戎的祖父、父亲虽然在曹魏时都做到了刺史，但也只是声名不显的普通官僚，而不是叱咤风云的社会名流。王戎则比他的祖辈和父辈有眼光，会投机得多了。
王戎十多岁的时候，便以最年轻成员的身份，加入了当时最著名的偶像团体“竹林七贤”，并且还凭借着团内老大嵇康和阮籍的夺目光芒，成功跻身于当时第一流的名士行列。此外，通过与嵇康、阮籍等玄学名士为伍，王戎也走出了琅e王氏从传统儒学世家转为传统玄学世家的第一步，为他们家族，应对正处于社会转型期的文化潮流，做好了充分的准备。
公元249年，曹魏政局风云突变，司马懿发动高平陵兵变，取得了曹魏的实际控制权。然而，刚刚通过兵变上台的司马氏，名不正言不顺，迫切需要一些在社会上深孚众望的名士来为自己站台，聚敛人气。在这个时刻，善于审时度势的王戎，敏锐地察觉到了这个千载难逢的好机会。于是当时年仅16岁的他，毅然主动脱离“竹林七贤”，只身“单飞”投靠了司马氏集团。
战国谚云：“得士人者得天下。”对司马氏集团而言，由于“竹林七贤”中名气最大的嵇康和阮籍，一个始终采取不合作的态度，一个始终采取消极抵抗的态度。那么，面对主动来投靠的.王戎，他们自然是要加以厚爱，并将重用王戎，作为司马氏集团重用名士，拉拢名士的一个重要的“形象工程”。在这样的情况下，“单飞”后的王戎，仕途当然是直线飙红，经常是连跳几级地被提拔，并且在30岁前，就做到了散骑常侍（三品，皇帝机要秘书，负责给皇帝决策提供咨询）。
公元280年，47岁的王戎，更是被加封为建威将军，独自统率一路大军，南下伐吴。一向擅长审时度势的王戎，在战场上，同样也足智多谋，攻守自如，表现可圈可点。他指挥的大军，一路势如破竹，连克武昌、江夏等重镇。吴国被平定后，王戎因军功，晋爵安丰侯。所以，后世也有人称他王安丰。
除了在政治上善于钻营外，王戎还极具商业头脑。他庄园里的李子，又大又甜，常常能在市场上卖得高价。但他为了防止别人也种出同他一样高质量的李子，就在李子出货前，让人把他们家李子的核都给挖掉了。这恐怕是中国早期自觉“维护自主知识产权”的行为了。
也许，有人会批评王戎投机取巧，背信弃义，但一个不容忽视的事实是，本来只是个中等士族的琅e王氏，正是通过王戎的这种对机会的敏锐发现和良好把握，才开始逐渐晋升为魏晋的第一流士族豪门。
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