下面是小编精心整理的暖雨阅读题答案参阅，本文共11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：暖国的雨阅读训练题与答案
暖国的雨阅读训练题与答案
准确理解语段后的问题。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为 不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的'蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的 蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是 ，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日
1．本文选自《___________》，作者_________，原名__________。
2．做个小翻译。
（1）凛冽：_________________________
（2）目光灼灼：____________________________
3．给文章划分层次，并归纳层意。
_________________________________________
4．你喜欢雪吗？为什么？
_________________________________________
参考答案：
1．野草 鲁迅 周树人
2．（1）刺骨地寒冷。
（2）目光十分明亮。
3．①层：（1~3段）：写江南的雪“滋润美艳之至。” ②层：（4~5段）：写北国的雪“如粉”“如沙”随着旋风蓬勃飞舞。③层：（6段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。
4．“略”。
篇2：《暖雨》阅读答案
《暖雨》阅读答案
进入二月，下起暖雨了。
这是一个霾阴的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨，不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨空蒙，我看到行人们打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。连房檐上那单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我的一直蜷缩着的身子开始舒展了，我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满砂石和泥土的面容。
蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有林木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。像刚刚睁开眼睛一般，谁都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺，鸟雀聒噪，这声音听起来多么舒心!雨下着，这是一场连桑园的树根都能滋润到的透雨哩!
冰消雪解，道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里，最叫人高兴的是那慢慢绽放幼芽的柳枝。穿过树梢，我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜，我独自静听着暖雨浙浙沥沥的声响。我感到，春天确乎来临了。
【作者介绍】
岛崎藤村(1872—1943)，是日本的诗人、小说家，原名岛崎春树，他是日本近代诗的奠基者。作者生于长野县筑摩郡一个古典学者家庭。1887年进明治学院，为《女学杂志》翻译介绍英国诗歌。结识并参加了北村透谷等创办的杂志《文学界》，开始创作新诗。18发表了第一部诗集《嫩菜集》，开创了日本近代诗的新境界，宣告了日本近代抒情诗的`成立。这部诗集，打碎了固有形式的桎梏，巧妙地把西方浪漫主义诗歌的表现手法和日本民族的传统表现形式揉合在一起;其内容摆脱了封建思想道德的束缚，着重抒发个性和思想感情的自由、解放。用语雅俗兼蓄，细腻深沉，引起了广大青年心灵上的共鸣。18写出《一叶舟》和《夏草》两部诗集，19出版了第四部也是最后一部诗集《落梅集》。18藤村去小诸义塾任教，转向散文和小说的创作，其创作手法由浪漫主义转为现实主义。先后发表长篇小说《破戒》(1906)、《春》(1908)、《家》(1911)等。《破戒》开创了日本自然主义文学的先驱。他是国际文艺家协会日本分会的创立者，第一任会长。他1943年逝世，终年七十二岁。
【课文分析】
这是一篇融感于景的散文，作者通过对暖雨到来的情景以及暖雨滋润着的自然界的描绘，赞美了暖雨给自然给人类带来的生机。
二月，还是早春时节，所以作者交代：一切都还在冬的料峭中，所以感觉是“阴霾”的。这阴霾更衬托出雨对于人的意义，使人骤然感到复苏的暖意，生命似乎在雨水中得以唤醒。
接着作者从多个角度描写暖雨中的景象。这部分文字不多，景物却非常丰富：烟雨空蒙的天空，打着伞的行人，湿漉漉的马，滴水的屋檐，在雨中消融的残雪，苏醒的田野，被濡湿蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，潺潺流水，聒噪的鸟雀，泥泞道路，慢慢绽放幼芽的柳枝，黄昏时南国灰色的天空，短短数百字中多种意象层递出现，其中绝大多数都与雨有着直接关系，从而衬出雨带来的暖意，带来的生机。
结尾处再一次写自己深夜静听雨声，感受春天的到来。
文章语言典雅，多用书面语。如：“阴霾”、“低浮”、“骤然”、“治愈”、“烟雨空蒙”、“蜷缩”、“快慰”、“簌簌有声”、“残雪”、“面容”、“蔫黄”、“濡湿”、“流水潺潺”、“聒噪”、“静听”等。语言庄重，表意含蓄，营造一种诗意的氛围。
【思考问题】
1.“进入二月，下起暖雨了。”这句话有什么作用?
( 非常简洁地交代了时间;“暖雨”二字直接点题;给人以温暖、滋润之感。 )
2.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”其中，“骤然”、“一股”、“复苏的暖意”各有什么意义?
( “骤然”突出暖雨来得出其不意。“一股”不同与“一丝”，强调暖雨不是柔弱的，它是有力量有气势的。“复苏的暖意”直接赞美了暖雨把春天把生命带给人们。 )
3.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”这句话与上下文哪些句子呼应?
( 与第一自然段的“进入二月，下起暖雨了”呼应。
又与下文“不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”、“这是连桑园的树根都能滋润到的透雨”相照应。 )
4.“是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”，这句话有什么作用?
( 这句话用强调句式，直接表达了作者对于暖雨的渴盼。 )
5.“我感到，春天确乎来临了。”句中的逗号有什么作用?
( 作者在“春天确乎来临了”前用逗号隔开，有强调的意味，似乎再一次用心灵触摸了春天在暖雨中传递的信息。 )
篇3：暖雨阅读答案
进入二月，下起暖雨了。
这是一个霾阴的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨，不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨空蒙，我看到行人们打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。连房檐上那单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我的一直蜷缩着的身子开始舒展了，我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满砂石和泥土的面容。
蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有林木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。像刚刚睁开眼睛一般，谁都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺，鸟雀聒噪，这声音听起来多么舒心!雨下着，这是一场连桑园的树根都能滋润到的透雨哩!
冰消雪解，道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里，最叫人高兴的是那慢慢绽放幼芽的柳枝。穿过树梢，我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜，我独自静听着暖雨浙浙沥沥的声响。我感到，春天确乎来临了。
【作者介绍】
岛崎藤村(1872—1943)，是日本的诗人、小说家，原名岛崎春树，他是日本近代诗的奠基者。作者生于长野县筑摩郡一个古典学者家庭。1887年进明治学院，为《女学杂志》翻译介绍英国诗歌。结识并参加了北村透谷等创办的杂志《文学界》，开始创作新诗。1897年发表了第一部诗集《嫩菜集》，开创了日本近代诗的新境界，宣告了日本近代抒情诗的成立。这部诗集，打碎了固有形式的桎梏，巧妙地把西方浪漫主义诗歌的表现手法和日本民族的传统表现形式揉合在一起;其内容摆脱了封建思想道德的束缚，着重抒发个性和思想感情的自由、解放。用语雅俗兼蓄，细腻深沉，引起了广大青年心灵上的共鸣。1898年写出《一叶舟》和《夏草》两部诗集，1901年出版了第四部也是最后一部诗集《落梅集》。1899年藤村去小诸义塾任教，转向散文和小说的创作，其创作手法由浪漫主义转为现实主义。先后发表长篇小说《破戒》(1906)、《春》(1908)、《家》(1911)等。《破戒》开创了日本自然主义文学的先驱。他是国际文艺家协会日本分会的创立者，第一任会长。他1943年逝世，终年七十二岁。
【课文分析】
这是一篇融感于景的散文，作者通过对暖雨到来的情景以及暖雨滋润着的自然界的描绘，赞美了暖雨给自然给人类带来的生机。
二月，还是早春时节，所以作者交代：一切都还在冬的料峭中，所以感觉是“阴霾”的。这阴霾更衬托出雨对于人的'意义，使人骤然感到复苏的暖意，生命似乎在雨水中得以唤醒。
接着作者从多个角度描写暖雨中的景象。这部分文字不多，景物却非常丰富：烟雨空蒙的天空，打着伞的行人，湿漉漉的马，滴水的屋檐，在雨中消融的残雪，苏醒的田野，被濡湿蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，潺潺流水，聒噪的鸟雀，泥泞道路，慢慢绽放幼芽的柳枝，黄昏时南国灰色的天空，短短数百字中多种意象层递出现，其中绝大多数都与雨有着直接关系，从而衬出雨带来的暖意，带来的生机。
结尾处再一次写自己深夜静听雨声，感受春天的到来。
文章语言典雅，多用书面语。如：“阴霾”、“低浮”、“骤然”、“治愈”、“烟雨空蒙”、“蜷缩”、“快慰”、“簌簌有声”、“残雪”、“面容”、“蔫黄”、“濡湿”、“流水潺潺”、“聒噪”、“静听”等。语言庄重，表意含蓄，营造一种诗意的氛围。
【思考问题】
1.“进入二月，下起暖雨了。”这句话有什么作用?
( 非常简洁地交代了时间;“暖雨”二字直接点题;给人以温暖、滋润之感。 )
2.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”其中，“骤然”、“一股”、“复苏的暖意”各有什么意义?
( “骤然”突出暖雨来得出其不意。“一股”不同与“一丝”，强调暖雨不是柔弱的，它是有力量有气势的。“复苏的暖意”直接赞美了暖雨把春天把生命带给人们。 )
3.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”这句话与上下文哪些句子呼应?
( 与第一自然段的“进入二月，下起暖雨了”呼应。
又与下文“不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”、“这是连桑园的树根都能滋润到的透雨”相照应。 )
4.“是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”，这句话有什么作用?
( 这句话用强调句式，直接表达了作者对于暖雨的渴盼。 )
5.“我感到，春天确乎来临了。”句中的逗号有什么作用?
( 作者在“春天确乎来临了”前用逗号隔开，有强调的意味，似乎再一次用心灵触摸了春天在暖雨中传递的信息。 )
阅读解题步骤
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
篇4：《雨中情》阅读题及答案
《雨中情》阅读题及答案
电话中他们说上午九点来，一定来!尽管天阴沉沉的，闷热得让人难受，我的心还是快乐得发颤。退休后闲居无事，越是无事越会把针尖小事当成大事，何况是久别的学生们要来呢。
我像个辛勤的蚂蚁，一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦，挂钟的两个针成了直角，我奔向阳台向大路的两个尽头张望。这些高等学府的骄子们现在会是什么样子?刚踏进中学的`大门，我需俯下身去和他们交谈;送别时，男孩英姿勃发，女孩亭亭玉立，使我不得不仰视了。
挂钟的两针已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨伞和塑料布匆匆下楼去。这是新建的居民区，他们会迷路的。我向路的北口走去。突然，雨点噼里啪啦地砸下来。我忙撑起一把雨伞。一个炸雷响彻大地，大雨倾盆而至，我被笼罩在巨大的瀑布中。风拼命地和我争夺雨伞，伞东倒西歪。我己变成落汤鸡。我弓着腰奋力前行，大雨哗哗哗!是他们的笑声吗?那年，也是下这么大的雨，上课铃响了，从办公楼到教学楼还有一段路。他们举着五颜六色的伞来接我，抢着帮我拿东西。我险些滑一跤，哈哈哈!快乐的年龄，什么都值得大笑。
我甩了一下头上的水珠，却甩不去如潮的思绪。到了北口，不见他们的踪影，雨却变小了。或许从南口来?我又转过身去。路边的花草树木被雨冲刷得一尘不染，滴着晶亮的水珠，清绿得醉人。暑热退去，空气凉爽，盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮!那次我嗓子哑了，一连三天说不出话，上课连写带比划。我用眼睛问：懂吗?他们受了感染也不说话，使劲地点着头：懂啦，懂啦!下了课，他们围拢我，伸出一个个小拳头，说声“变!”一起舒展手指，掌心里是药。有六神九、润喉片，哈，还有降压灵……我笑了，收起了伞。我想他们不会来了，但还是踱到了南口。我在闪亮的马路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆怅。我实在是太想他们了。
当我失望地推开家门时，啊——我高兴得简直要晕倒了，我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞……
阅读题：
1、臧克家先生曾给本文写过一篇读后感。下面几句评述是从这篇读后感中摘录的，其中哪一项可以说是对本文的最高的赞赏?(2分)
A.它为教师节增了光、添了彩。
B.这篇千字文特别令人感动，叫人喜爱。
C.它把师生的情谊表现得淋漓尽致，字少而意大，会产生很好的社会效果。
D.生活底子厚，感情浓度大，艺术表现力强。
2、作者主要回忆了哪几件事?从中写出了怎样的师生情谊?按字数要求填写。(4分)
事(每项限12字以内)
师生情谊(限15字以内)
3、找出文中两处由“雨”引发作者联想的过渡句。(2分)
4、在“我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻了什么?(2分)
5、读了上文，你有什么感受?(3分)
参考答案：
1、D
2、事：①回忆学生入学和毕业的情形;②学生们在大雨中带伞来接我;③我带病上课，学生为我送药。师生情谊：老师关心爱护学生，学生敬重热爱老师
3、①大雨哗哗哗!是他们的笑声吗?②盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮!
4、一群学生
5、略
篇5：听雨阅读题答案
听雨阅读题答案
听雨
季羡林①
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：'春雨贵似油。'而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的'词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”③了。
可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨濛濛。
今天早晨，我旳梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺旳阳台上，听到头顶上旳雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有旳方正有旳歪斜旳麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜旳雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎旳，现在变青了。本来是青旳，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
我旳心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁旳小山上，收回到了门前旳荷塘内。我最爱旳二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色旳白色旳小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃旳感觉。在荷塘中，冬眠刚醒旳荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺旳。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个旳小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中旳诗人所欣赏旳东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
我旳心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己旳腔子里，头顶上叮当如故，我旳心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
(1995年4月13日)
注释：
①季羡林：19出征于山东临清县。北大教授，著名学者。精通多国语言文字。文中“死文字”指已失传的吐火罗文。
②醍醐(tí hú)：古时指从牛奶中提炼出来的精华。
③纵浪大化中，不喜亦不惧：指对生死的通达看法。
题目：
1、从文中选择一个恰当的成语填在下面横线上。(1分)
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱， ，脑海里常常浮现五彩缤纷的世界……
2、为什么本来极为讨厌的雨敲铁皮的声音却使作者有了平生少有的精神境界?(2分)
3、“听雨”是中国文化人的一件雅事，蒋捷的“听雨”词表现了怎样的境界?作者怎样看待蒋捷的这种境界?(3分)
4、春雨让“我”兴高采烈，文中描写了哪些场景，烘托作者的这种喜悦之情?请概括回答。(3分)
5、文章中有一些语句，或提示主旨，或提示主要内容，把这样的语句编放在文题前能吸引读者，引导阅读。请从文中摘选出一个这样的引读句。(2分)
6、下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本文作者相同的是( )(2分)
A、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
B、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
C、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
D、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
7、本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人?(3分)
答案：
1、心旷神怡或心花怒放
2、久旱之中的一场春雨(1分) 让作者感到无量的喜悦(1分)
3、“悲欢离合总无情”(1分);作者认为蒋捷的境界不高(2分，其它意思相近的答案视概括准确、语言通顺程度酌情给分)
4、麦苗吮吸雨滴(变青了)、二月兰开出了小花、荷花蓄力冲击(各1分)
5、①俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。②我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时无声胜有声，我心里感到无的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。③死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满青春活力。④我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
6、C
7、答题要点(1)对学问：治学严谨;生命不息，求知不止。(1分) (2)对人生：通达(不喜亦不惧)。(1分)(3)对社会：关注民生。(1分)
篇6：《雨之歌》阅读题答案
《雨之歌》阅读题答案
《雨之歌》
①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息，是天空的`泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
1．写出第⑤段中的韵脚：
_________________________________________________________
2．第③段中为什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑脸”？
_________________________________________________________
A_______________________________________
B_______________________________________
4．第⑧段中诗人连用两组排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是怎样“何其酷肖”的。
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_________________________________________________________
参考答案
1．“道”、“了”、“抱”
2．雨下得山河水涨浪高，呈现出“乐；雨“掉”下来才能“风调雨顺”，满足了花草的需要，因而“绽笑脸”。
3． A．我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
4．①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；②在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量，使之生生不息。
篇7：雨的阅读题及答案
雨的阅读题及答案
雨
周晓枫
从平凡的时刻出发，从纯洁的地点开始。雨这个美妙的象形字，它是惟一在同时成为一幅儿童简笔画的汉字：四个孪生的水滴兄弟，正路过窗口，乘着风倾斜地做着滑梯。雨的样子多么简单，我们的种种迷惑和猜想正基于此----因为包含着巨大的可能性，所有的未知数均大于已知。在“无”中才能放进“有”，雨就是这样，盛下一桩浩大的无望爱情，或是数次挫折万物的风暴。流浪的波西米亚人从水晶球中占卜命运，一个孩子，从雨里得知得更多。我仰头，第一滴雨恰巧落下，像神奇的药液，瞳孔从未这样清亮。
先于每年春天到来的，是一场雨。经过冬季漫长的肆虐，大地伤痕累累。一切都是光裸的，贫苦的，世界被剥削得彻底破产。只有秃桠的柿树上，挂着几个去年的残破果实，难捱寒冷中，麻雀曾把它们一一啄开，作为最后的救命赈济。空旷，体现出某种近于哀悼的气氛。从被拷打的昏迷中苏醒，需要一盆迎头泼下的水。雨就此到来。我们放心了，雨是自行车的悦耳铃声，穿绿制服的树，很快就会把春天直接邮递到我们手里。雨下起来，优美的天地乐器，它竖琴的弦连续演奏，把我们带进童话般无尘的想象。雨是春天的小号，夏日的珠链。雨是竖纹的网，低垂的帘。雨是一把细齿水晶梳。
来自高空，来自目力不可抵达的玄想之城，从未有一种事物等同雨，让我如此想象天堂的.存在。雨是神播种的秧苗。雨是一棵生满针叶的玻璃植物。或许，它盛大的树冠隐匿在天庭，雨滴，只是一颗颗椭圆的籽粒，摇落下来，要在土壤间植入秘密的和平。雨是最小的仙女，舞裙浅灰，踮起芭蕾足尖——靛蓝色的夜晚，她们的絮语和歌声在枕边，好心的仙女因何忧伤？绵密的雨，好似银针，谁踩着一架巨大的缝纫机在大地上刺绣？更大的雨来了，做值日的天使在冲洗楼上的台阶。 当天上的河流注满，水就瀑布一样溢出。让我们认清天地之间的巍峨落差。雨是天帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵。联系起天与地，雨仿佛是一种信物，这些来自天上的字母，我们无从解读。但我深信，天帝用雨水降下谕旨，字字剔透晶莹，灌溉万物，渗透至它们的根部，过后有无迹可循，但万物因此结满红彤彤的果实。雨后每个晴朗的日子，都要默默执行这含而不露的律令。有一次，很小的一个石块从五楼阳台上碰落，轻易敲开一个叔叔坚硬的头骨。在医务室里，我看到汹涌的血不止流淌，身材魁梧的叔叔呻吟起来，他害怕了。我不禁迷惑，怎样的力量控制，使每一滴雨从那么高、那么高的地方下坠依旧温柔？在身体经受着猎猎风尘的肆虐之时，在精神承受炎炎烈日的炙烤之时，在心灵被日益变得污浊不堪的空气包围着的时候，突然，满世界迎来了新鲜纯洁的、柔润清凉的雨。那么雨，是否是一场来自上天的盛大洗礼？世间一切，沐浴在无限恩泽之中。
23．本文是从哪些角度表现“雨”的？（3分）
24．文章第二段泼墨于冬末春初大地上的景象，这是运用了什么手法？有什么作用？（4分）
25．作者插入从楼房阳台上碰落的石头敲开人的头骨的事件，有什么用意？（4分）
26．作者为什么说“世间一切，沐浴在无限恩泽之中”？（5分）
27．本文表现雨，想象丰富优美，语言新颖奇特，试举一例作简要赏析。（4分）
参考答案：
23．答案：雨的外形与丰富的内含 春雨的背景 雨的想象与赞美
评分：答对得3分。意思对即可。
24．答案：运用了烘托的手法，以大地上的伤痕累累、荒凉破败烘托雨给世界带来的生机活力，隐含着对雨的赞美之情。
评分：答对手法得2分，答对作用得2分。共4分。意思对即可。
25．答案：以石块的坚硬无情与来自高空的“雨”进行对比，彰显雨的温柔仁爱的特点，从而突出文章主旨。
评分：答对得4分。意思对即可。
26．答案：因为雨是秧苗，是玻璃植物，是籽粒，是刺绣的银针，是钓出花朵的钓线——它浇灌滋育万物，使大地生机盎然，绮丽秀美；又因为雨是纯洁的温柔的——可以洗涤尘埃，带来清凉，给人带来爱。借物明理，虚实相生，耐人寻味。
评分：答对得5分，意思对即可。
27．答案举例：“雨是上帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵”，把雨飘落大地滋育草木生灵，说成上帝垂下钓线，但不是钓出水下鲜活的鱼，而是从土壤深处钓出花朵。以奇思妙想，不仅创造了令人耳目一新的情景，而且把雨拟人化，写出与高雅不凡的情趣，创造出赏心悦目、令人叹为观止的诗意美。
评分：举例得1分，赏析得3分，共4分。视其赏析水平酌情判分。
篇8：巴金《雨》阅读题答案
窗外露台上正摊开一片阳光，我抬起头还可以看见屋瓦上的一段蓝天。好些日子没有见到这样晴朗的天气了。早晨我站在露台上昂头接受最初的阳光，我觉得我的身子一下子就变得十分轻快似的。我想起了那个意大利朋友的故事。
路易斯·发布里在几年前病逝的时候，不过四十几岁的时候。他是意大利的亡命者，也是独者墨索里尼的不能和解的敌人。没想到他没有看见自由的意大利，在那样轻的年纪，就永远闭上了眼睛。1927年春天在那个多雨的巴黎城里，某一个早上阳光照进了他的房间，他特别高兴地指着阳光说，这是一件多么了不起的可喜的事。我了解他的心情，他是南欧人，是从阳光常照的意大利来的。见到在巴黎少见的阳光，他又想起故乡的蓝天了。他为着自由舍弃了蓝天，他为着自由贡献了一生的精力。可是自由和蓝天两样，他都没有见到。我也很像发布里那样热爱阳光。但有时我也酷爱阴雨。
十几年来，不打雨伞在雨下走路，这样的事在我不知有过多少次。就是在1927年，当发布里抱怨巴黎缺少阳光的时候，我还时常冒着微雨，在黄昏、夜晚走到国葬院前面卢梭的像脚下，向那个被称为18世纪世界良心的巨人吐露一年轻异邦人的痛苦的胸怀。
我有一个应当说是不健全的性格。我时常吞下许多火种在肚里，我受不了煎熬。我常常光着头走入雨湿的街道，让冰凉的雨洗我的烧脸。
水滴从头发间沿着我的脸颊流下来，雨点弄污了我的眼镜片。我的衣服渐渐地湿了。出现在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我无目的地在街上走来走去。转弯时我也不注意我走进了什么街。我的脑子在想别的事情。我的脚认识路。走过一条节，又走过一条马路，我不曾跌倒在地上。在雨中，我的眼睛看不见世界的时候，我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛。我常常走了一个钟点，又走回到自己住的地方。
我回到家里，样子很狼狈。可是心里却爽快多了。仿佛心上积满的尘垢都给一阵大雨洗干净了似的。
我知道俄国人有过“借酒淹愁”的习惯。我们的前辈也常说“借酒浇愁”。如今我却在“借雨洗愁”。
我爱雨不是没有原因的。经历了这场大雨，我仿佛又看到了阳光。
1941年7月20日
1.作者在写自己对雨的热爱之前，为什么花了两小节写“发布里热爱阳光”?(5分)
2.联系上下文，解释“在雨中，我的`眼睛看不见世界的时候，我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛”这句话的含意。(5分)
3.作者说：“我爱雨不是没有原因的。”从全文来看，作者爱雨有哪些原因?请简要地概括说明。(不超过45个字。)(4分)
4赏析本文，谈谈你对文中“雨”“雨中的世界”的理解。(6分)
篇9：巴金《雨》阅读题答案
1、写热爱阳光是表现作者对自由和光明的向往，写酷爱阴雨是表达作者对专制统治和黑暗社会的不满，二者是有因果关系的(说是为后者作铺垫也可)，对专制统治和黑暗社会的不满是因为作者对自由和光明的向往。(“热爱阳光”1分，“酷爱阴雨”1分，二者关系3分。)
2、含意：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的现实之景，可是作者的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。(“看不清眼前的现实之景”2分，“心里明亮”“脚下的路走得更坚定”3分。)
3、①作者痛恨专制统治和黑暗社会，内心十分痛苦;②在雨中可减轻心中的痛苦;③在雨中可洗净心灵，看清前方的路。
4、①在文章中，“雨”是作为帮助处于心灵的黑暗中的作者见到“阳光”的外界力量出现的，代表了作者对黑暗的社会现实的强烈不满。
②文章所描写的雨中的世界，是当时黑暗的社会现实和反动专制统治的象。
篇10：暖雨阅读答案四年级
暖雨阅读答案四年级
进入二月，下起暖雨了。
这是一个霾阴的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨，不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨空蒙，我看到行人们打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。连房檐上那单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我的一直蜷缩着的身子开始舒展了，我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满砂石和泥土的面容。
蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有林木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。像刚刚睁开眼睛一般，谁都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺，鸟雀聒噪，这声音听起来多么舒心!雨下着，这是一场连桑园的树根都能滋润到的透雨哩!
冰消雪解，道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里，最叫人高兴的是那慢慢绽放幼芽的柳枝。穿过树梢，我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜，我独自静听着暖雨浙浙沥沥的声响。我感到，春天确乎来临了。
【作者介绍】
岛崎藤村(1872—1943)，是日本的诗人、小说家，原名岛崎春树，他是日本近代诗的奠基者。作者生于长野县筑摩郡一个古典学者家庭。1887年进明治学院，为《女学杂志》翻译介绍英国诗歌。结识并参加了北村透谷等创办的杂志《文学界》，开始创作新诗。18发表了第一部诗集《嫩菜集》，开创了日本近代诗的新境界，宣告了日本近代抒情诗的`成立。这部诗集，打碎了固有形式的桎梏，巧妙地把西方浪漫主义诗歌的表现手法和日本民族的传统表现形式揉合在一起;其内容摆脱了封建思想道德的束缚，着重抒发个性和思想感情的自由、解放。用语雅俗兼蓄，细腻深沉，引起了广大青年心灵上的共鸣。18写出《一叶舟》和《夏草》两部诗集，19出版了第四部也是最后一部诗集《落梅集》。18藤村去小诸义塾任教，转向散文和小说的创作，其创作手法由浪漫主义转为现实主义。先后发表长篇小说《破戒》(1906)、《春》(1908)、《家》(1911)等。《破戒》开创了日本自然主义文学的先驱。他是国际文艺家协会日本分会的创立者，第一任会长。他1943年逝世，终年七十二岁。
【课文分析】
这是一篇融感于景的散文，作者通过对暖雨到来的情景以及暖雨滋润着的自然界的描绘，赞美了暖雨给自然给人类带来的生机。
二月，还是早春时节，所以作者交代：一切都还在冬的料峭中，所以感觉是“阴霾”的。这阴霾更衬托出雨对于人的意义，使人骤然感到复苏的暖意，生命似乎在雨水中得以唤醒。
接着作者从多个角度描写暖雨中的景象。这部分文字不多，景物却非常丰富：烟雨空蒙的天空，打着伞的行人，湿漉漉的马，滴水的屋檐，在雨中消融的残雪，苏醒的田野，被濡湿蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，潺潺流水，聒噪的鸟雀，泥泞道路，慢慢绽放幼芽的柳枝，黄昏时南国灰色的天空，短短数百字中多种意象层递出现，其中绝大多数都与雨有着直接关系，从而衬出雨带来的暖意，带来的生机。
结尾处再一次写自己深夜静听雨声，感受春天的到来。
文章语言典雅，多用书面语。如：“阴霾”、“低浮”、“骤然”、“治愈”、“烟雨空蒙”、“蜷缩”、“快慰”、“簌簌有声”、“残雪”、“面容”、“蔫黄”、“濡湿”、“流水潺潺”、“聒噪”、“静听”等。语言庄重，表意含蓄，营造一种诗意的氛围。
【思考问题】
1.“进入二月，下起暖雨了。”这句话有什么作用?
( 非常简洁地交代了时间;“暖雨”二字直接点题;给人以温暖、滋润之感。 )
2.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”其中，“骤然”、“一股”、“复苏的暖意”各有什么意义?
( “骤然”突出暖雨来得出其不意。“一股”不同与“一丝”，强调暖雨不是柔弱的，它是有力量有气势的。“复苏的暖意”直接赞美了暖雨把春天把生命带给人们。 )
3.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”这句话与上下文哪些句子呼应?
( 与第一自然段的“进入二月，下起暖雨了”呼应。
又与下文“不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”、“这是连桑园的树根都能滋润到的透雨”相照应。 )
4.“是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”，这句话有什么作用?
( 这句话用强调句式，直接表达了作者对于暖雨的渴盼。 )
5.“我感到，春天确乎来临了。”句中的逗号有什么作用?
( 作者在“春天确乎来临了”前用逗号隔开，有强调的意味，似乎再一次用心灵触摸了春天在暖雨中传递的信息。 )
阅读解题步骤
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
什么是记叙文六要素
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“6W”，即：谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)为何(Why)、结果如何(How)，换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：
某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。比如下面这条新闻。“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常清楚：
通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
篇11：那些雪那些暖阅读题及答案
丁立梅
①南方的朋友，给我讲了一个故事。雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水，一到夜晚，整个城，黑的让人恐慌。
②那晚，朋友下班回家，【曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。一个城，寂静如荒岛。朋友家在五楼，黑暗中，楼梯充满恐怖地对着她】。她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。
③这时，朋友突然听到身后的门，“吱呀”一声开了，一束手电筒的光照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影。孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。
④朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的'心，焐得温热潮湿。
⑤我的另一个朋友，也给我讲了一个有关雪有关温暖的故事。那是春节返家的途中，她所乘的中巴车，被大雪困在一座桥上。在等待救援的过程中，一车的人，又冷又饥。大家焦虑不已，一边抱怨着，一边诅咒着外面的雪。突然，雪地里，一个农民远远地来了。肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。车上有人苦笑说，这个农民真聪明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。
⑥近了。一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：“冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。”
⑦一车人，都喝了他的生姜茶。一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。一车人目送他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。
⑧看报，看到河北唐山市13个农民的事迹。南方雪灾，让他们坐立不安。他们自掏腰包，自发组成一只抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。他们中年龄最大的62岁，年龄最小的，仅19岁。
⑨他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，全国人民帮了他们的，现在，是他们回报的时候了。
⑩这世上，真诚的付出，从来不会落空当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。
（选自《扬州晚报》）
【问题】
12.文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括。（6分）
13.揣摩下列句子中加点词语表达的妙处。（4分）
心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。
14.试结合第⑥⑦两段内容，具体分析那位送生姜茶农民的性格特征。（6分）
15.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）（4分）
A.文章通过三个故事告诉我们：身处这个世界上，我们应怀一颗感恩之心生活，学会付出爱。
B.文中画线的句子运用了环境描写的方法。突出停电后城市和楼梯的恐怖，反衬那束手电光芒给人带来的别样的光明和温暖。
C.文中的第二个故事运用了情景交融的手法，表现了那位农民乐观向上的高尚情操。
D.文章的结尾处是本文的“点睛”语段，深化了文章的主题。
【参考答案】
12.（6分）（1）小孩用手电照“我”的朋友上五楼。（2）一农民免费送生姜茶给大雪中困在桥上中巴车里的乘客喝。（3）唐山农民自费组队赴郴州抢险救灾。
13.（4分）“漫”形象的写出了“凄凉”如水般滋生，（2分）突出其速度之快，数量之多内心全被凄凉占据。（2分）
14.（6分）示例：“一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。”从这一神态描写中看到了农民的憨厚个性。“他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：‘冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧’”从神态和语言的描写中看出了那位农民的憨厚、淳朴、善良。“大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。”从这段的描写中看到了那位农民的无私和富有爱心。（只答个性特特征：“淳朴、善良，憨厚、无私，富有爱心。”每一点得1分共3分。如果有具体准确的分析得满分，如果有分析而不够准确可酌情扣分。）
15.（4分）C
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