以下是小编精心整理的沙漠有鱼和虾现代文阅读答案，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：沙漠有鱼和虾现代文阅读答案
沙漠有鱼和虾现代文阅读答案
沙漠中有鲜鱼活虾，这并非“天方夜谭”。
西部是片大沙漠，干旱少雨，水坑中即使有水，含酸量也极高，很少有生物能够生存。但是，就在这片沙漠里，却奇迹般生活着一种“蝾螈鱼”。原来，当水坑干涸时，“蝾螈鱼”全部钻进地下较湿的地方，待水坑里有水后，再出来活动，为了适应环境，它能用皮肤呼吸，并磨炼出了长期忍饥挨饿的超凡本领。
不仅有鱼还有虾。美国科学家在美国的一个大沙漠中发现了一种淡水虾，它的虾卵能在沙漠干燥的缝隙中存活20—50年。每逢沙漠降下特大暴雨(这种机会往往要几年甚至几十年才遇上一次)时，受雨水湿润的虾卵便迅速被孵化成小虾。此后，这些小虾还会四处寻找水塘、水洼作为栖身地，并快速生长。
人惊奇的是，一些水生生物脱离了原来水生的环境，将家安置在沙漠中。在澳洲有一种穴居的螃蟹，竟选择了干旱的大沙漠作为自己的栖身地，它的耐旱本领，连以耐旱著称的沙漠飞蝗也望尘莫及。为何它们要离开湖海——对它们来说那才是优越的生活环境呀，而迁居沙漠自讨苦吃?科学家分析，也许是由于长期沧桑之变，河湖干枯了，为了生存下去，蟹只好在险恶的环境中施展应变本领，于是慢慢适应了干旱的沙漠气候，成为“生活的强者”。
1.从短文中找出下列词语的近义词。
干涸( ) 快速( )
2.从短文中找出下列词语的反义词。
湿润( ) 优越( )
3.联系上下文，理解词语。
超凡——
望尘莫及——
4.短文第3自然段有一个过渡句，请你用“ ”画出来。
5.短文的题目是“沙漠也有鱼和虾”，你能把它换成一个醒目的文题吗?试着在横线上换上不同的词语，使文章的题目更能概括出文章的中心。
沙漠 有鱼和虾! 沙漠 有鱼和虾?
6.读了短文，你觉得之所以说澳洲的一种穴居的螃蟹是“生活的强者”，是因为
答案
1.干旱 迅速
2.干旱 险恶
3.超出正常的水平。 比喻远远比不上。
4.沙漠不仅有鱼还有虾。
5.竟然 真的(意思对即可)
6.为了适应险恶的环境，它竟然施展了应变本领，很好地在干旱的沙漠里活了下来。
常见的说明顺序
(1)时间顺序 如《从甲古文到缩微图书》
(2)空间顺序 如《故宫博物院》
(3)逻辑顺序 如《死海不死》(介绍死海的特征—说明死海的成因—简介死海的现状和未来)
文言文阅读
关于文言文阅读，个人理解只顾多刷题不进行总结没有什么大用处，想当初我刷了两本练习可是起效并不是很大。我们老师推荐的方法是写完文言文的题目后，要对照文言文的全文注释，一字一句地进行翻译，并将不会的实词解释记录在本子上，最好是查过古汉语词典再记录，因为文言文注释上实词的意思经常不是直译。
不过这个要建立在你已经熟记重要的十八个虚词、重要句式等基础上，总之文言文就是要多背常见的实词意思，所以准备一本古汉语词典就十分有必要了。推荐一个背诵的小技巧：记实词的本义，因为实词的其它解释都是由本意引申出来的，通过对本意的记忆就很容易理解其它的引申义啦。
例如走，①<动>跑。②<动>逃跑。③<动>奔向，趋向。它的本义是①<动>跑，(如何知道是本义呢，通常古汉语词典上该实词的第一个解释就是本意也就是标注着①的解释)因为跑得太快了就像在②<动>逃跑 一样，因为朝着一个特定的方向跑就是③<动>奔向，趋向 该地方。
虽然引申的不是特别好，但主要方向大概就是这样的，这样理解着记忆会记的比较深刻。文言文中的断句呢，我们老师说这类的题目比较难，只和我们说要先进行翻译，断句从简到繁即先断简单显而易见的最后去断难的，找主谓宾不要将其分开，注意一些特定的词如矣、而已......断在其后，通常要断六七处断几处与总分无关，并不是说3分就断六处一处0.5分，只是少了一处扣0.5分罢了。最后实在不行就只有三分丢了就丢了吧。
篇2：沙漠落日现代文阅读题答案
沙漠落日现代文阅读题答案
在暑假的旅途中,我有幸看到了沙漠的落日.那壮观的奇景,至今仍在我的脑海中萦绕.
当列车刚刚驰上辽阔的腾格里大沙漠的时候,只是夕阳西下的时间.在茫茫的沙海中奔波了一天太阳此时又红又大,看起来也没有白天那般耀眼了.这时,天空中的云朵儿也像穿上了一件淡黄的云衫儿色彩加浓,橙红的太阳渐渐接近地平线了.
当太阳挨到地平线的一刹那,天地间好像忽然变了样儿：西边天上层层得云堆好似被胭脂染过一般,蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上,如同一块光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹儿.在蓝天、彩云的陪衬下,浩瀚的'沙漠也显得别样的美.蒸腾起来的水气淡淡地笼罩在沙漠上空,隐隐闪现着七色的光圈.远处沙丘上的沙生植物,在红晕的光的包围下,似生在凌霄上的仙花谣草一般.偶尔掠过的鸟雀,也给这静态的美添上了一丝冻的生机……
太阳只剩半个了,但是仍不肯马上走到地那边.它在这最后的几分钟内,尽着全力装饰打扮着世界.橙红的云更红了,连东边天上的晕,也镶上了一道浓黄的边儿.整个沙漠被霞光笼罩着, 色彩变得柔和极了.那橙红的光溶入朦胧的雾气中,不时闪过的沙漠绿洲像在雾光中浮动.一对对晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上,脖下的大铃铛依稀可见,高耸的骆驼和庞大的躯体也披上了一层霞光.它们列着长队,从容不迫地迈着阔步.
太阳终于下去了,天渐渐地暗了下来,曾经绚烂的云变成了深红色.大漠的雾渐渐浓了,沙丘渐渐地不明显了,时时闪入视线的驼队也变得模糊不清.白天热得炙人的暑气渐渐地溶入了深沉的暮色.
1.《三亚落日》开篇总起,直接交代“在三亚看落日真有诗意”,请用“——”画出本篇短文与之有同样作用的句子.
2.《沙漠落日》在描写“当太阳挨到地平线上的一刹那”的景象时,是按照从( )到( )、由( )到( )的顺序写的,运用了( )的修辞方法.在结尾处运用了( )的描写方法,为整个景象增添了生机.
3.本文多处用到了拟人手法,请用“~”画出至少写两句这样的句子,并选择其中一句说说好在何处.
答案;
1.《三亚落日》开篇总起,直接交代“在三亚看落日真有诗意”,请用“——”画出本篇短文与之有同样作用的句子.
作用相同的句子：那壮观的奇景,至今仍在我的脑海中萦绕.
2.《沙漠落日》在描写“当太阳挨到地平线上的一刹那”的景象时,是按照从(天空)到(沙漠)、由(上)到(下)的顺序写的,运用了(比喻)的修辞方法.在结尾处运用了(动态)的描写方法,为整个景象增添了生机.
3.本文多处用到了拟人手法,请用“~~~~”画出至少写两句这样的句子,并选择其中一句说说好在何处.
⑴它在这最后的几分钟内,尽着全力装饰打扮着世界.
⑵它们列着长队,从容不迫地迈着阔步.
把骆驼当作人来写,生动形象地表达出作者的情感.
做阅读的注意事项
1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。
2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。
如何循序渐进来解题
粗心和漏题是我们学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题。
篇3：蓝色沙漠现代文阅读理解答案
蓝色沙漠现代文阅读理解答案
1现代人大都喜欢海。文人墨客们写过无数歌颂大海的诗篇，最常用的标题大概就是“蓝色的大海我的家”。可出过海的人都知道，大海其实是个相当恐怖的地方，大部分人如果被丢到海里的话恐怕连一天都活不下去，不是被淹死就是被渴死了。
②大海之所以让人感到亲切，是因为人类天生喜欢水。水是大部分陆地生态系统最重要的物质，看过非洲野生动物纪录片的朋友一定会对这一点印象深刻。但是，水并不是生命的基本元素，有机物才是。地球上所有的有机物都来自光合作用，一个生态系统里的生物量完全取决于光合作用的效率。
③简单说，光合作用就是水和二氧化碳在光的作用下转变成有机物的过程。光合作用的效率完全取决于供应量最少的那样东西到底有多少，这就是俗话说的“短板”。不同地区光合作用的短板是不一样的，对于深海、洞穴以及冬季的极地地区来说，短板是阳光;对于其它大部分温带陆地来说，短板是水;对于热带雨林，以及有施肥和灌溉的农田来说，短板是二氧化碳。人类诞生的东部非洲最缺的是水，所以人类天生就喜欢水，对水的热爱几乎铭刻在人类的基因组里了。
④但是，这不是事情的全部。光合作用不仅需要上述这三样东西，还需要一些微量元素。这些东西在绝大部分土壤里都不缺，唯有大海是个例外，尤其是距离陆地较远的深海，微量元素严重缺乏，光合作用的效率几乎完全由某种微量元素的含量所决定。
⑤所有微量元素当中最值得一提的是铁。叶绿素分子本身就有铁原子，没有铁的话连叶绿素都合成不出来，更不用说光合作用了。大部分海水中的铁元素含量都非常低，导致其光合作用的效率也非常低。事实上，大部分海洋地区单位面积海水所能产生的生物量比大部分陆地沙漠都要少，海洋才是地球上最大的沙漠。
⑥不同地区的沙漠因为水分供应量的不同也可分成各种不同的亚型，有的沙漠遍布仙人掌，有的沙漠只有稀疏的灌木，最差的甚至全是细沙，看不到任何植物生存的迹象。同样，不同的海洋因为铁等微量元素的供应有差别，也会分成不同的亚类。有的海域海床较浅，微量元素供应较为充足，生物量可以非常高，大陆架和海岛附近的珊瑚礁群就是如此。有的海域洋流湍急，富含微量元素的深层海水经常被翻到表面，这样的海域同样也可以富含生命，南美洲西海岸那些被洪堡寒流所影响的海域就是如此。
⑦一片海域的光合作用效率高低用肉眼就可以大致判断出来。海水的颜色越绿，说明
光合作用的效率就越高。相反，海水的颜色越蓝，光合作用的效率就越低。换句话说，人人都喜欢的蔚蓝色的海水对于生命而言就是一片蓝色沙漠。
⑧当然了，即使是最干燥的沙漠，沙子下面仍然会找到虫子。同样，即使是环境最严酷的南太平洋海域也能找到洄游的鱼群。再加上海洋面积巨大，总的生物量并不低。但不管怎样，真正的海洋绝对不像电视里看到的那样生机勃勃，而是一个对所有生命而言都非常严酷的地方。海洋生态系统比陆地的更脆弱，一旦被破坏了就很难恢复。当我们把目光对准海洋，试图从大海里寻找新的食物来源的时候，不妨再想一想。我们其实是在沙漠里打猎，每一枪都会产生巨大的破坏力。
(1)文章开头一段有什么作用?
(2)下列对文章结构层次的划分，正确的一项是D。
A.①②/③④/⑤/⑥⑦⑧ B.①②/③④/⑤/⑥⑦⑧
C.①/②③④/⑤/⑥⑦/⑧ D.①/②③④⑤/⑥⑦/⑧
(3)第③段主要运用了哪些说明方法?请选择其中一种说明方法简述其作用。
(4)作者为什么称蔚蓝色的海水为“蓝色沙漠”?
(5)文末划线句子很有深意，请说说你对这句话含义的理解。
答案：
(1)通过介绍人们对大海喜爱和恐惧的两种态度，点明说明对象--大海，并由此引出下文的说明内容.(共(4分).答到要点即可得分)
(2)D
(3)举例子、下定义(作诠释)、打比方.
举例子：列举深海、洞穴、极地，大部分温带陆地以及热带雨林的例子，具体地说明了不同地区光合作用的短板是不一样的.
下定义：解释了什么是光合作用，科学严谨地揭示了光合作用条件和本质属性.
打比方：把光合作用中供应量最少的那样东西比作“短板”，形象地说明了供应量最少的那样东西在光合作用中的重要地位.
(4)因为大部分海水中的铁元素含量都非常低，(1分)导致其光合作用的效率也非常低，(1分)大部分海洋地区单位面积海水所能产生的生物量比大部分陆地沙漠都要少，(1分)另一方面海水是蓝色的，(1分)所以称之为“蓝色沙漠”.
(5)在沙漠里打猎，形象地表明了人类对沙漠动物的伤害，(1分)以此突出了海洋生态系统的脆弱性，(1分)警示人们在探索大海的时候，不能破坏海洋生态系统.(1分)
做阅读题技巧顺口溜
浏览问题和背景，整体把握很从容;
确定区域定目标，圈点勾画细推敲;
回答问题要精练，摘取原文是关键;
阅读重在悟文意，文初段末要多记;
字词句意重语境，四不分离会贯通。
阅读常考的说明方法作用
举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了__的__特点，便于读者理解，使说明更有说服力。
列数字：科学、准确、具体而准确地说明__的__特点。使说明更有说服力。
打比方：把……比作……，生动形象地说明__的__特点，增强了文章的趣味性。
作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。
引资料：通过引用……，说明了__的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。
分类别：条理清晰地说明了__的__特点。(对__的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。)
画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的__的__特点。
下诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。
篇4：蓝色沙漠现代文阅读理解答案
蓝色沙漠现代文阅读理解答案
1现代人大都喜欢海。文人墨客们写过无数歌颂大海的诗篇，最常用的标题大概就是“蓝色的大海我的家”。可出过海的人都知道，大海其实是个相当恐怖的地方，大部分人如果被丢到海里的话恐怕连一天都活不下去，不是被淹死就是被渴死了。
②大海之所以让人感到亲切，是因为人类天生喜欢水。水是大部分陆地生态系统最重要的物质，看过非洲野生动物纪录片的朋友一定会对这一点印象深刻。但是，水并不是生命的基本元素，有机物才是。地球上所有的有机物都来自光合作用，一个生态系统里的生物量完全取决于光合作用的效率。
③简单说，光合作用就是水和二氧化碳在光的作用下转变成有机物的过程。光合作用的效率完全取决于供应量最少的那样东西到底有多少，这就是俗话说的“短板”。不同地区光合作用的短板是不一样的，对于深海、洞穴以及冬季的极地地区来说，短板是阳光;对于其它大部分温带陆地来说，短板是水;对于热带雨林，以及有施肥和灌溉的农田来说，短板是二氧化碳。人类诞生的东部非洲最缺的是水，所以人类天生就喜欢水，对水的热爱几乎铭刻在人类的基因组里了。
④但是，这不是事情的全部。光合作用不仅需要上述这三样东西，还需要一些微量元素。这些东西在绝大部分土壤里都不缺，唯有大海是个例外，尤其是距离陆地较远的深海，微量元素严重缺乏，光合作用的效率几乎完全由某种微量元素的含量所决定。
⑤所有微量元素当中最值得一提的是铁。叶绿素分子本身就有铁原子，没有铁的话连叶绿素都合成不出来，更不用说光合作用了。大部分海水中的铁元素含量都非常低，导致其光合作用的效率也非常低。事实上，大部分海洋地区单位面积海水所能产生的生物量比大部分陆地沙漠都要少，海洋才是地球上最大的沙漠。
⑥不同地区的沙漠因为水分供应量的不同也可分成各种不同的亚型，有的沙漠遍布仙人掌，有的沙漠只有稀疏的灌木，最差的甚至全是细沙，看不到任何植物生存的迹象。同样，不同的海洋因为铁等微量元素的供应有差别，也会分成不同的亚类。有的海域海床较浅，微量元素供应较为充足，生物量可以非常高，大陆架和海岛附近的珊瑚礁群就是如此。有的海域洋流湍急，富含微量元素的深层海水经常被翻到表面，这样的海域同样也可以富含生命，南美洲西海岸那些被洪堡寒流所影响的海域就是如此。
⑦一片海域的光合作用效率高低用肉眼就可以大致判断出来。海水的颜色越绿，说明
光合作用的效率就越高。相反，海水的颜色越蓝，光合作用的效率就越低。换句话说，人人都喜欢的蔚蓝色的海水对于生命而言就是一片蓝色沙漠。
⑧当然了，即使是最干燥的沙漠，沙子下面仍然会找到虫子。同样，即使是环境最严酷的南太平洋海域也能找到洄游的鱼群。再加上海洋面积巨大，总的生物量并不低。但不管怎样，真正的海洋绝对不像电视里看到的那样生机勃勃，而是一个对所有生命而言都非常严酷的地方。海洋生态系统比陆地的更脆弱，一旦被破坏了就很难恢复。当我们把目光对准海洋，试图从大海里寻找新的食物来源的时候，不妨再想一想。我们其实是在沙漠里打猎，每一枪都会产生巨大的破坏力。
(1)文章开头一段有什么作用?
(2)下列对文章结构层次的划分，正确的一项是D。
A.①②/③④/⑤/⑥⑦⑧ B.①②/③④/⑤/⑥⑦⑧
C.①/②③④/⑤/⑥⑦/⑧ D.①/②③④⑤/⑥⑦/⑧
(3)第③段主要运用了哪些说明方法?请选择其中一种说明方法简述其作用。
(4)作者为什么称蔚蓝色的海水为“蓝色沙漠”?
(5)文末划线句子很有深意，请说说你对这句话含义的理解。
答案：
(1)通过介绍人们对大海喜爱和恐惧的两种态度，点明说明对象--大海，并由此引出下文的说明内容.(共(4分).答到要点即可得分)
(2)D
(3)举例子、下定义(作诠释)、打比方.
举例子：列举深海、洞穴、极地，大部分温带陆地以及热带雨林的例子，具体地说明了不同地区光合作用的短板是不一样的.
下定义：解释了什么是光合作用，科学严谨地揭示了光合作用条件和本质属性.
打比方：把光合作用中供应量最少的那样东西比作“短板”，形象地说明了供应量最少的那样东西在光合作用中的重要地位.
(4)因为大部分海水中的铁元素含量都非常低，(1分)导致其光合作用的效率也非常低，(1分)大部分海洋地区单位面积海水所能产生的生物量比大部分陆地沙漠都要少，(1分)另一方面海水是蓝色的，(1分)所以称之为“蓝色沙漠”.
(5)在沙漠里打猎，形象地表明了人类对沙漠动物的伤害，(1分)以此突出了海洋生态系统的脆弱性，(1分)警示人们在探索大海的时候，不能破坏海洋生态系统.(1分)
做阅读题技巧顺口溜
浏览问题和背景，整体把握很从容;
确定区域定目标，圈点勾画细推敲;
回答问题要精练，摘取原文是关键;
阅读重在悟文意，文初段末要多记;
字词句意重语境，四不分离会贯通。
阅读常考的说明方法作用
举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了__的__特点，便于读者理解，使说明更有说服力。
列数字：科学、准确、具体而准确地说明__的__特点。使说明更有说服力。
打比方：把……比作……，生动形象地说明__的__特点，增强了文章的趣味性。
作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。
引资料：通过引用……，说明了__的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。
分类别：条理清晰地说明了__的__特点。(对__的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。)
画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的__的__特点。
下诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。
学生做语文阅读理解题时应该注意什么
1、认真读短文。
在回答问题时切忌不认真读原文就去回答。一般情况下在回答时，第一遍先整体阅读全文，每读完一段，要知道这一段写的是什么，知道短文的大意。第二遍就要带着问题边读边作答，不要不看文章盲目答题，要带着问题仔细地去阅读文章，
2、认真回答问题
我们地阅读完短文后，接下来就要带着短文后的问题去文中找答案。这次要细心认真，这是较关键的一步，先认真审好题，然后要带着问题仔细地去阅读文章，要边阅读边揣摩边答题，不能有一丝马虎。
3、掌握答题技巧
回答问题时要根据平时学的阅读知识，结合上下文的理解做出正确的回答，并运用答题技巧
去找答案。比如写段意要弄懂段内各句话间的相互联系，找出较能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是这段的段意;回答短文的主要内容，得用简洁的语言来回答。再比如找过渡句，要看那句话的前半句是承接上文，后半句是引起下文就是那句话。至于文章的中心思想就要从文章的主要内容，段意或中心句来概括总结，还可以从文章的重点段及结尾处等入手来进行总结。
4、认真检查
回答完问题后，不要觉得就万事大吉了，这时，要带着问题答案对照短文认真的检查，确保答案的正确性，一个标点符号、一个字词都不能放过，做到万无一失。
学生在回答语文阅读理解题型时，认真阅读文章材料内容是第一要求，还要能看懂问题，然后就要要运用所学知识和材料回答问题，要能回答到点上!
篇5：鳜 鱼 现代文阅读练习及答案
魏柏林
对你来说，这个夜晚注定难以成眠。明天就是请客的日子，计划中的宴席还有一道主菜未能备齐，确切地说，还差六条鳜鱼。
鳜鱼谐音“桂遇”，含有蟾宫折桂的意思。露水湖也因此有了一个习俗：只要孩子考上大学，请客设宴便少不了鳜鱼这道菜。这个秋天，你儿子不仅考上了头榜，还拿了考区状元。儿子争得了脸面，做父亲的哪能不请客呢？请客又哪能不用鳜鱼？
只是，露水湖的鳜鱼越来越难打了。这些天，你同老伙计--那只木质发黑的月牙划盆，几乎日夜泡在湖里下网捕捞，虽然也小有斩获，可离目标还是差了一半。你真的有些着急了。拿钱去买吧，村主任家就有卖，他是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼。村主任说过，等技术成熟后教大家都养，但这至少要等到明年。可现如今你是火烧眉毛，眼前告急，别说一年，一天也等不了。但是，一条鲜活标子鳜至少要花五十来块，六条就得三四百。这些年，你独自供儿子读书，手头本就拮据，别说没这个钱，就算有这钱你也不能去买。你是谁啊？露水湖一等一的捕鱼高手，拿钱买鱼，岂不让人耻笑？
今夜，就剩今夜了。老实说，你心里一点底也没有。对捕鱼者来说，夜幕下的露水湖并没有那么黑暗，虽然这还是个没有星月的晚上，你照样能脚踩月牙划盆，逐浪湖面，将渔网一一下到有效的水域。
以往下完渔网，你会在岸边拴了划盆，倚靠在盆里，或以手枕头，聆听水面鱼儿游动、林岸虫鸣；或遥望苍穹，依着星月移行的方位，估算着昼夜更替的大致时光；再不就想儿子，想他成年后的身高长相，想他毕业后的工作；或抽完三五支劣质香烟，窝在划盆里惬意地眯一会儿……可今夜，你没有在岸边拴划盆，而是依然荡着划盆，游曳在寂寥如梦的湖面……
不知不觉，你已接近村主任家的网箱。这儿囤养着清一色的鳜鱼。你知道，村主任在湖边设了哨棚，也常来哨棚过夜，但有时也难免上演 “空城计”。
此刻，你望着黝黑静谧的哨棚，不由耳热心跳起来，兀自疑问：又是空城计吗？这种疑问，与其说是猜测，不如说是希望。而更可笑的是，你却还在心里暗暗祈祷：村主任，你可别给我机会啊！
谁能想到，你的祈祷竟有了神奇的呼应，哨棚里及时地响起了手机彩铃声，当然是村主任的。你先是吓了一跳，继而抚了抚胸口，又轻嘘了一口气，说不清是庆幸还是失望。
村主任接听了电话。从他的话中，你知道了大致内容：是镇长要村主任连夜去镇里，接待一位露水湖的开发商。村主任临走时，打着手电，从网箱里捞了好几条活蹦乱跳的鳜鱼，然后才匆匆离去。嗅着那鲜腥的鳜鱼味儿，你羡慕得直咽口水：多么可爱的家伙，是拿去讨好开发商的吧？
村主任走了，哨棚空了，正所谓天赐良机！可你却坐在划盆里发呆，这太巧合了，巧合得难以置信。你猛掐自己的大腿，当确认不是梦境后，你又抱怨起村主任，看似聪明能干，其实是个没心没肺的家伙，玩什么空城计，这不是给人可乘之机吗……你说村主任给啥机会不行，为啥偏偏给你做贼的机会？你又说这哪是机会，分明是陷阱，陷你于不仁不义！你甚至抱怨村主任为什么不养条狗，如果有条狗守在这里，你也会打消这种念头……你就这样唠唠叨叨，像个怨妇似的，一肚子不情愿地开始了偷盗。
也许太有安全感了，你进行得从容不迫、有条不紊。先将划盆缓缓贴近网箱，然后轻轻摁亮手电，细心选择大小合适的捕捞对相。
就在这个过程中，你意外地发现网箱里的玄机：这些网箱一头养着鳜鱼，一头养着比鳜鱼小得多的小杂鱼，它们中间，相隔着一道网片，这道网片的网眼比小杂鱼大，比鳜鱼小。小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间，鳜鱼却无法进入小杂鱼的领地。正是这样，你看到了非常刺激的一幕：几只小杂鱼刚刚穿越那道间隔的网片，就被守候在侧的鳜鱼一口一只鲸吞。接着，又有几条小杂鱼开始“出格”冒险……你看着这些小鱼，先是唏唏嘘嘘可怜它们，随后竟恼怒起来，骂这些小东西愚昧无知，是一群十足的笨蛋。明知道出格就会死，为啥还要铤而走险呢？你说你打了一辈子鱼，还从没见过这么傻的鱼……111.Com]
你骂得正起劲，突然听见有人在叫你。你醒了，揉了一下眼睛，发现自己啥也没干，只是下完渔网后窝在划盆里打了个盹。
叫醒你的人是儿子，他特地跑来告诉你：家里请客的鳜鱼齐了，是村主任刚刚送过去的，整整六条标子鳜！
那一刻，你怔怔地站在划盆里，似信非信，眼里却储满了泪水……
（有删节）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．文章写村主任是网箱养殖能手，写他承诺技术成熟后教大家养，写他连夜去镇里接待开发商，写他急人之所难。虽然村主任在文中着墨不是太多，但形象却较鲜明。
B．文章开头写“你”为宴席缺少鳜鱼着急，为后文写“你”缓缓贴近网箱并细心选择偷盗对象埋下了伏笔。“你”对鳜鱼的渴望彻底战胜内心的矛盾，这突显了“你”的不仁不义。
C．文章最后写“你”“眼里却储满了泪水”，表达了“你”心中复杂的情感，有对村主任的感激，有对明天的宴席不再缺少主菜的欣喜，也有对自己偷盗行为的愧疚和自责。
D．文章写“你”接近村主任家的网箱时，哨棚里突然响起了手机彩铃声，这在文章中有推动情节发展的作用，正是镇长的电话才使村主任离开哨棚，“你”才有机会贴近网箱。
E．全文构思巧妙新颖。全篇运用第二人称营造出一种更真实的现场感，让读者体会着主人公复杂的内心世界；又用梦境让读者在心有余悸的欣慰之后产生一种思考：人要怎样活。
（2）写村主任家网箱里的玄机有什么作用？结合全文，谈谈你的看法（6分）
（3）小说中“你”这一形象有哪些特点？请结合全文简要分析（6分）
（4）小说为什么以“鳜鱼”为题，请结合全文探究。（8分）
答案：
（1）（5分）（1）D．E （选E给3分，选D给2分，选A给1分。选B．C不得分。）
（2）（6分）（写对一点并结合文意分析，2分）这一段文字在文章结构的安排、人物形象的塑造和主题的表达上都有作用。
①照应前文，使行文更严谨。此处写网箱里小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间成为鳜鱼的食物，照应了前文“村主任是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼”的叙写，使之有依据。
②有助于表现人物形象。“你”看到那些要被鲸吞的小鱼先是唏唏嘘嘘可怜，后又恼怒并且骂它们无知，表现了“你”对弱者的同情与善良。
③暗示了文章的主题。“你”不顾家里拮据，不管孩子将来的生活，硬要面子，难道不是被世俗社会鲸吞的小鱼？同时，“你”如果偷了村主任家的鳜鱼，那么“你”就是被“不仁不义”鲸吞的小鱼。
（3）（6分）（写对一点并结合文意分析，2分）
①勤劳能干。“你”是露水湖一等一的捕鱼高手。为了请客的宴席上不缺少一道主菜鳜鱼，在请客前几乎日夜泡在湖里下网捕捞。
②生活拮据，节俭持家。打了一辈子鱼，独自供儿子读书；手头拮据，就算有钱也不愿意去买昂贵的鳜鱼；抽劣质香烟。
③硬撑面子。“你”认为儿子挣了脸面做父亲的就一定要请客，并且请客一定要用鳜鱼，即使手头拮据也要做到。
④本性善良正直。第二天就要宴请客人了，虽然着急主菜鳜鱼还没着落，虽然村主任家有清一色的鳜鱼，但“你”没有真正的去偷盗。即便是在梦中去贴近了村主任家的网箱，但梦中的纠结矛盾也反映了“你”的正直，对小杂鱼的同情反映了“你”的善良。
（4）（8分）①鳜鱼是小说行文的线索，小说情节和内容都围绕鳜鱼展开。（1分）
②表现了当时的社会环境。小说通过写孩子考上大学请客必用鳜鱼这一现象，展示了主人公所代表的当今社会百姓普遍的生活状态和心理状态。（2分）
③表现了人物形象。请客要用鳜鱼表现了“你”的要面子，心里想着村主任的鳜鱼但并没有前去偷盗表现了“你”的正直。（2分）
④暗示了主题。小说中，“鳜鱼”左右着人物的思想和行为，网箱中的鳜鱼还毫不留情地吃着与自己共憩一水的小杂鱼，这个故事告诉我们：任何时候都要行得正，要活得踏实，否则就会像小杂鱼一样被各种鳜鱼似的不良思想或不良现象鲸吞。（3分）
[鳜 鱼 现代文阅读练习及答案]
篇6：鱼的耳环现代文阅读答案
鱼的耳环现代文阅读答案
鱼类的耳环，如树的年轮一样，可以被用来研究鱼的生活史。这种石质的耳环我们叫它“耳石”。耳石的结构是一层一层的。耳石在鱼的结构很特殊的耳腔中形成，它是鱼的走向和听觉器官的一部分，大部分是碳酸钙。鱼的每个耳腔里有3颗这样的耳石。
鱼的耳石每天都增厚一层，通过计算鱼耳石的“环层”数，便能得知鱼的年龄。通过对鱼的耳石环层的研究分析，能够知道鱼类在不同的光照、温度和饮食条件下的生长速度。鱼儿生长得越快，每天形成的耳石层便越厚、大。鱼体摄入的蛋白质越多，那么每天形成的耳石层内含的蛋白质也越多。而蛋白质又可使鱼的耳石层颜色变深，因此耳石层的颜色越深，说明那天鱼进食的蛋白质越多。
利用鱼耳石弄清鱼在不同条件下的.生长速度，就能够知道在大量的捕捞后，鱼群的数量何时能回升而保持平衡。每日加厚的耳石层内也积沉了污染物质，这给水质污染的监视也提供了有效的手段。
(1)写出下列词语的近义词。
特殊( )增厚( )监视( )
(2)鱼的“耳环”指的是________，这种耳环可以被用来____________，耳石大部分是由________构成的。
(3)我们可以利用鱼耳石得知哪些信息?
________________________________________________
答案
1略
2)耳石,研究鱼的生活史,碳酸钙
(3)鱼的年龄、生长速度、每天进食的蛋白质的多少、鱼群的数量何时能回升而保持平衡、监视水质污染。
篇7：鱼的耳环现代文阅读答案
鱼的耳环现代文阅读答案
鱼类的耳环，如树的年轮一样，可以被用来研究鱼的生活史。这种石质的耳环我们叫它“耳石”。耳石的结构是一层一层的。耳石在鱼的结构很特殊的耳腔中形成，它是鱼的走向和听觉器官的一部分，大部分是碳酸钙。鱼的每个耳腔里有3颗这样的耳石。
鱼的耳石每天都增厚一层，通过计算鱼耳石的“环层”数，便能得知鱼的年龄。通过对鱼的耳石环层的研究分析，能够知道鱼类在不同的光照、温度和饮食条件下的生长速度。鱼儿生长得越快，每天形成的耳石层便越厚、大。鱼体摄入的蛋白质越多，那么每天形成的耳石层内含的蛋白质也越多。而蛋白质又可使鱼的耳石层颜色变深，因此耳石层的颜色越深，说明那天鱼进食的蛋白质越多。
利用鱼耳石弄清鱼在不同条件下的生长速度，就能够知道在大量的捕捞后，鱼群的数量何时能回升而保持平衡。每日加厚的耳石层内也积沉了污染物质，这给水质污染的监视也提供了有效的手段。
(1)写出下列词语的近义词。
特殊( ) 增厚( ) 监视( )
(2)鱼的“耳环”指的是________，这种耳环可以被用来____________，耳石大部分是由________构成的。
(3)我们可以利用鱼耳石得知哪些信息?
________________________________________________
答案
1 略
2)耳石,研究鱼的生活史,碳酸钙
(3)鱼的年龄、生长速度、每天进食的蛋白质的多少、鱼群的数量何时能回升而保持平衡、监视水质污染。
阅读鉴赏古代诗词的方法
1、把握诗词内容，细读标题和注释;分析意象;品味意境;联系作者。
2、弄清技巧：把握形象特点;辨析表达技巧;说明表达作用。
3、评价内容观点：概括主旨;联系背景;分清主次;全面评价。
说明文阅读常考的说明方法及作用
(一)举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
(二)作引用
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。
(三)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
(四)列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
(五)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
(六)下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
(七)作诠释
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。
(八)作假设
作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。
篇8：对饮非鱼阅读答案现代文
对饮非鱼
突然就想起那年冬天的故事。
眼前出现了一幅晶莹剔透的画面。麦草搭的饭棚上，垂下一排长长的冰挂，掰下来一根，锥子一样，在手心里扎一下，凉凉的，痒痒的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，还有一股烟熏火燎的麦草味。
大哥就是在这时候被父亲撵回家的。他从院门外跑进来，黑色的棉袄敞开着，露出精瘦凹陷的胸脯，棉裤弄湿了，沥沥拉拉甩着水珠。我大笑着喊娘：你的亲狗娃又闯祸了。父亲拎着一根棍子，呼哧呼哧喘着粗气：三天不打，你皮又发痒了不是?
大哥已经撇着腿钻进了他的西屋，并牢牢地堵上了门。父亲把那扇四处走风的破窗敲得咣咣响：有本事你死里面!
娘站在檐下，看到父亲的棍子没打到大哥，她呵儿呵儿地笑：又咋了?你们爷儿俩就是反贴的门神。
父亲没打到大哥，一肚子火气冲着娘：惯吧，你就惯吧，早晚把他惯到监狱里去!大冬天跳水库，棉裤湿半截，看不冻死他。
娘一听棉裤湿了，不笑了，立马换了哭腔：老天爷呀，我的亲狗娃啊，棉裤湿了看你光屁股上学，这败家的娃啊。
于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一声不吭，父亲在门外怒吼，母亲配合着吟唱。我一直玩着冰挂，弄湿了棉袄袖子和前襟，被母亲捎带着戳了几指头。
这样的场景，像演电影一样，过几天就要演一次，只不过，大哥幸运的时候并不多。他经常会吃上父亲几拳头，或者挨上几鞭子、几棍子。父亲手边有啥，抄起来就向大哥抡过去。我有时候真怕他把大哥打死了，因为大哥在外面挂了彩，回来还要再受二次伤。父亲每次打他都会凶狠地说：打死你。
娘看着父亲打大哥，除了流泪，毫无意义地喊着让父亲住手，也无能为力。她说：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。
大哥在父亲的棍棒下，并没有成长为他希望的乖娃，而是长得和他越来越像，从脸上浓密的胡须，到宽厚的手掌，甚至说话的声音。最重要的是，大哥的脾气越来越暴躁，像父亲一样容易发怒，敢跟父亲叫板了。但父亲动手的时候却越来越少，取而代之的是争吵。两个声若洪钟的男人，在屋里对吼起来。其他人就完全被忽视了，好像整个世界都是他们的。娘的规劝，就像落在他们肩膀上的一只蚊子，手一扬，就被扇飞了。
我的记忆力就是这么好，想起这些故事，总要拿出来讲一讲，让那些孩子们笑笑。阳光从落地窗户上照进来，新打扫过的屋子散发着清新的味道。再有一天，就是除夕了。我给父亲送过年要穿的新衣服，大大小小十几口人提前聚在大哥家，有一种喧嚣的幸福。
我问父亲：你怎么从小只打大哥，不打二哥三哥?
父亲背对着阳光，我看不清他确切的表情。他好像没听见我的话，一声不吭。
我想问大哥，他说：好了，爹该洗澡了。
大哥把父亲从沙发上搀起来，我看着两个背影一模一样的男人，慢慢地走向浴室。这个场景，如同饭棚麦草上一排排的冰挂，在阳光的照射下，光芒四射，让我想哭。从什么时候起，这暴躁易怒的父子俩变得如此沉默寡言，我竟没有发现。也许是从娘去世后，也许是从大哥成家后，也许更早。
我站在浴室门口，看着玻璃花纹上映出的橘黄色灯光，还有蒸腾缭绕的水雾。我特别想知道，六十多岁的大哥给八十三岁的父亲洗澡，是一种什么样的场景。大哥刚做完心脏手术三个月，父亲也在心脏同样的位置。放置过起搏器。
水声停了。大哥说：搓搓背吧，省得背痒。
父亲没有回答，浴室里安静下来。一会儿，我听见搓澡巾擦过皮肤的声音，很慢，沙沙沙的，像叶子落在地上，或者像细小的雨落在脸上。
大哥问：重不重?
父亲说：还行。
浴室里重新安静下来。父亲咳嗽了一声，似乎想说什么，迟疑了一下，又咳嗽了几声。大哥说：是不是太热了，不舒服?
父亲说：你，伤口，还疼不疼?
大哥说：不疼了。
父亲说：有病了，就注意点儿。
听着他们的对话，我眼前出现的却是他们挥舞着手臂，瞪大眼睛，大吼着，谁也不听谁的吵架的情景。
门开了，两个一模一样的男人又搀扶着出来。父亲的胡子刮得干干净净，脸色红润。他眯着眼睛，说：四妞，今年拿的啥酒?
我说：三十年西凤。
他说：晚上打开，我和你大哥少喝点儿。
那个晚上，父亲和大哥几乎不说一句话，两个人默默地倒一点儿酒，轻轻一碰，玻璃杯发出清脆的声音，然后一饮而尽。我们完全被忽视了，好像整个世界都是他们的。
(有删改)
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
A. 小说开头描写的冰挂，与后面描写的阳光相互呼应，环境的变化也暗示着父子关系的变化。
B. 小说中母亲的哭，既因为爱子情深，也因为她性情柔弱，痛恨父亲的粗暴专制却无能为力。
C. 父亲被问到“怎么从小只打大哥”时一声不吭，对饮时又沉默不言，都是心有愧疚的体现。
D. 小说运用倒叙、顺叙等多种叙述方式，父子之间彼此关爱的深情构成一条贯穿小说的线索。
5. “我”这一角色在小说中起到多方面的作用。请简要说明。
6. 两句“好像整个世界都是他们的”是理解小说主题的关键。请结合作品分析。
4. A (B项，“痛恨父亲的专制”不妥，父亲虽然粗暴，但他的粗暴多数因哥哥做了坏事而起，不能算是专制;在文中母亲也并没有流露对父亲的“痛恨”，更多的只是劝解与哀求。C项，对饮时的沉默，反映的是父子两人之间的默契与温情。D项，“父子相互关爱”只在小说的后半部分出现，不是贯穿小说的线索，“父子关系的变化”才是。)
5. (1)“我”是叙述者，小说以我的视角，表现父子关系的变化。(2)“我”是参与者，我与母亲、父亲的对话推动了情节的发展。(3)“我”是感受者，我的心理感受营造出对抗、和谐等特定氛围，深化了小说的主题。或答“写作视角可以与人称结合，第一人称，增强真实性，便于抒发情感”
6. (1)第一句，指父亲与大哥相互仇视、对抗，根本不把劝解的人放在眼里。(2)第二句，指大哥与父亲相处融洽，彼此关爱，忽略了旁人的存在。(3)作者借此表达希望父子两代人能够消除隔阂对抗，走向理解和谐的主题。
篇9：鳜 鱼 现代文阅读练习及答案
鳜 鱼 现代文阅读练习及答案
魏柏林
对你来说，这个夜晚注定难以成眠。明天就是请客的日子，计划中的宴席还有一道主菜未能备齐，确切地说，还差六条鳜鱼。
鳜鱼谐音“桂遇”，含有蟾宫折桂的意思。露水湖也因此有了一个习俗：只要孩子考上大学，请客设宴便少不了鳜鱼这道菜。这个秋天，你儿子不仅考上了头榜，还拿了考区状元。儿子争得了脸面，做父亲的哪能不请客呢？请客又哪能不用鳜鱼？
只是，露水湖的鳜鱼越来越难打了。这些天，你同老伙计--那只木质发黑的月牙划盆，几乎日夜泡在湖里下网捕捞，虽然也小有斩获，可离目标还是差了一半。你真的有些着急了。拿钱去买吧，村主任家就有卖，他是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼。村主任说过，等技术成熟后教大家都养，但这至少要等到明年。可现如今你是火烧眉毛，眼前告急，别说一年，一天也等不了。但是，一条鲜活标子鳜至少要花五十来块，六条就得三四百。这些年，你独自供儿子读书，手头本就拮据，别说没这个钱，就算有这钱你也不能去买。你是谁啊？露水湖一等一的捕鱼高手，拿钱买鱼，岂不让人耻笑？
今夜，就剩今夜了。老实说，你心里一点底也没有。对捕鱼者来说，夜幕下的露水湖并没有那么黑暗，虽然这还是个没有星月的晚上，你照样能脚踩月牙划盆，逐浪湖面，将渔网一一下到有效的水域。
以往下完渔网，你会在岸边拴了划盆，倚靠在盆里，或以手枕头，聆听水面鱼儿游动、林岸虫鸣；或遥望苍穹，依着星月移行的方位，估算着昼夜更替的大致时光；再不就想儿子，想他成年后的身高长相，想他毕业后的工作；或抽完三五支劣质香烟，窝在划盆里惬意地眯一会儿……可今夜，你没有在岸边拴划盆，而是依然荡着划盆，游曳在寂寥如梦的湖面……
不知不觉，你已接近村主任家的网箱。这儿囤养着清一色的鳜鱼。你知道，村主任在湖边设了哨棚，也常来哨棚过夜，但有时也难免上演 “空城计”。
此刻，你望着黝黑静谧的哨棚，不由耳热心跳起来，兀自疑问：又是空城计吗？这种疑问，与其说是猜测，不如说是希望。而更可笑的是，你却还在心里暗暗祈祷：村主任，你可别给我机会啊！
谁能想到，你的祈祷竟有了神奇的呼应，哨棚里及时地响起了手机彩铃声，当然是村主任的。你先是吓了一跳，继而抚了抚胸口，又轻嘘了一口气，说不清是庆幸还是失望。
村主任接听了电话。从他的话中，你知道了大致内容：是镇长要村主任连夜去镇里，接待一位露水湖的开发商。村主任临走时，打着手电，从网箱里捞了好几条活蹦乱跳的鳜鱼，然后才匆匆离去。嗅着那鲜腥的鳜鱼味儿，你羡慕得直咽口水：多么可爱的家伙，是拿去讨好开发商的吧？
村主任走了，哨棚空了，正所谓天赐良机！可你却坐在划盆里发呆，这太巧合了，巧合得难以置信。你猛掐自己的大腿，当确认不是梦境后，你又抱怨起村主任，看似聪明能干，其实是个没心没肺的家伙，玩什么空城计，这不是给人可乘之机吗……你说村主任给啥机会不行，为啥偏偏给你做贼的机会？你又说这哪是机会，分明是陷阱，陷你于不仁不义！你甚至抱怨村主任为什么不养条狗，如果有条狗守在这里，你也会打消这种念头……你就这样唠唠叨叨，像个怨妇似的，一肚子不情愿地开始了偷盗。
也许太有安全感了，你进行得从容不迫、有条不紊。先将划盆缓缓贴近网箱，然后轻轻摁亮手电，细心选择大小合适的捕捞对相。
就在这个过程中，你意外地发现网箱里的玄机：这些网箱一头养着鳜鱼，一头养着比鳜鱼小得多的小杂鱼，它们中间，相隔着一道网片，这道网片的网眼比小杂鱼大，比鳜鱼小。小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间，鳜鱼却无法进入小杂鱼的领地。正是这样，你看到了非常刺激的一幕：几只小杂鱼刚刚穿越那道间隔的网片，就被守候在侧的鳜鱼一口一只鲸吞。接着，又有几条小杂鱼开始“出格”冒险……你看着这些小鱼，先是唏唏嘘嘘可怜它们，随后竟恼怒起来，骂这些小东西愚昧无知，是一群十足的笨蛋。明知道出格就会死，为啥还要铤而走险呢？你说你打了一辈子鱼，还从没见过这么傻的鱼……111.Com]
你骂得正起劲，突然听见有人在叫你。你醒了，揉了一下眼睛，发现自己啥也没干，只是下完渔网后窝在划盆里打了个盹。
叫醒你的人是儿子，他特地跑来告诉你：家里请客的鳜鱼齐了，是村主任刚刚送过去的，整整六条标子鳜！
那一刻，你怔怔地站在划盆里，似信非信，眼里却储满了泪水……
（有删节）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．文章写村主任是网箱养殖能手，写他承诺技术成熟后教大家养，写他连夜去镇里接待开发商，写他急人之所难。虽然村主任在文中着墨不是太多，但形象却较鲜明。
B．文章开头写“你”为宴席缺少鳜鱼着急，为后文写“你”缓缓贴近网箱并细心选择偷盗对象埋下了伏笔。“你”对鳜鱼的渴望彻底战胜内心的矛盾，这突显了“你”的不仁不义。
C．文章最后写“你”“眼里却储满了泪水”，表达了“你”心中复杂的情感，有对村主任的感激，有对明天的宴席不再缺少主菜的欣喜，也有对自己偷盗行为的愧疚和自责。
D．文章写“你”接近村主任家的网箱时，哨棚里突然响起了手机彩铃声，这在文章中有推动情节发展的作用，正是镇长的电话才使村主任离开哨棚，“你”才有机会贴近网箱。
E．全文构思巧妙新颖。全篇运用第二人称营造出一种更真实的现场感，让读者体会着主人公复杂的内心世界；又用梦境让读者在心有余悸的欣慰之后产生一种思考：人要怎样活。
（2）写村主任家网箱里的玄机有什么作用？结合全文，谈谈你的看法（6分）
（3）小说中“你”这一形象有哪些特点？请结合全文简要分析（6分）
（4）小说为什么以“鳜鱼”为题，请结合全文探究。（8分）
答案：
（1）（5分）（1）D．E （选E给3分，选D给2分，选A给1分。选B．C不得分。）
（2）（6分）（写对一点并结合文意分析，2分）这一段文字在文章结构的安排、人物形象的塑造和主题的表达上都有作用。
①照应前文，使行文更严谨。此处写网箱里小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间成为鳜鱼的食物，照应了前文“村主任是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼”的`叙写，使之有依据。
②有助于表现人物形象。“你”看到那些要被鲸吞的小鱼先是唏唏嘘嘘可怜，后又恼怒并且骂它们无知，表现了“你”对弱者的同情与善良。
③暗示了文章的主题。“你”不顾家里拮据，不管孩子将来的生活，硬要面子，难道不是被世俗社会鲸吞的小鱼？同时，“你”如果偷了村主任家的鳜鱼，那么“你”就是被“不仁不义”鲸吞的小鱼。
（3）（6分）（写对一点并结合文意分析，2分）
①勤劳能干。“你”是露水湖一等一的捕鱼高手。为了请客的宴席上不缺少一道主菜鳜鱼，在请客前几乎日夜泡在湖里下网捕捞。
②生活拮据，节俭持家。打了一辈子鱼，独自供儿子读书；手头拮据，就算有钱也不愿意去买昂贵的鳜鱼；抽劣质香烟。
③硬撑面子。“你”认为儿子挣了脸面做父亲的就一定要请客，并且请客一定要用鳜鱼，即使手头拮据也要做到。
④本性善良正直。第二天就要宴请客人了，虽然着急主菜鳜鱼还没着落，虽然村主任家有清一色的鳜鱼，但“你”没有真正的去偷盗。即便是在梦中去贴近了村主任家的网箱，但梦中的纠结矛盾也反映了“你”的正直，对小杂鱼的同情反映了“你”的善良。
（4）（8分）①鳜鱼是小说行文的线索，小说情节和内容都围绕鳜鱼展开。（1分）
②表现了当时的社会环境。小说通过写孩子考上大学请客必用鳜鱼这一现象，展示了主人公所代表的当今社会百姓普遍的生活状态和心理状态。（2分）
③表现了人物形象。请客要用鳜鱼表现了“你”的要面子，心里想着村主任的鳜鱼但并没有前去偷盗表现了“你”的正直。（2分）
④暗示了主题。小说中，“鳜鱼”左右着人物的思想和行为，网箱中的鳜鱼还毫不留情地吃着与自己共憩一水的小杂鱼，这个故事告诉我们：任何时候都要行得正，要活得踏实，否则就会像小杂鱼一样被各种鳜鱼似的不良思想或不良现象鲸吞。（3分）
★鱼杆和鱼
文档为doc格式
