下面是小编整理的《偶然》阅读答案，本文共9篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：《偶然》阅读答案
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向;
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮。
1.“我是天空里的.一片云”用的修辞方法是___________。诗中的“你”指的是________。
2.第二节说“你有你的，我有我的”，这里的“你的”“我的”指__________，而它又比喻__________。
3.全诗运用了__________手法，它揭示了一条人生的哲理，这条哲理的内容是_______________。
4.“你记得也好，最好你忘掉”，诗人要对方“记得”和“忘掉”的内容是_______________。这两句诗是否矛盾?谈谈你的理解。
_____________________________
篇2：《偶然》阅读答案
1.比喻 大海
2.“方向” 志趣
3.象征 每个人应保持自己的独立性，不要对曾在一起所做的成绩产生依赖
4.交会时互放的光亮 不矛盾。诗人只是一种建议，意思是不要太认真，随便一些。
篇3：《偶然的现象》阅读答案
(1)一个偶然的现象所说明的问题，有时会使我们对习以为常的事恍然大悟，从而发现以前并未被认识但早已存在的规律及其在实践中的应用价值。
(2)我们在作玉米冻害强度指标试验时，玉米苗均在温度降至-4℃时植株地上部受冻死亡。然而却出现了例外, 有一棵玉米苗在温度降至-3℃时地上部就受冻死亡。对此我们进行了认真的研究和分析，最后发现，原来这株玉米播种深度仅为1cm，比其他正常播种深度 3cm浅，此后又进行了多次试验，也证明了在相同的条件下播种过浅的植株抗冻能力差。经对土壤温度测定表明：母根处(种子)的土壤温度播种浅的低于播种深的。为什么地上部处于同一温度条件下,播种浅的植株未达冻害指标(-4℃)先受害?
处于温度较高环境中的部分(母根等)对地上部进行了调节，使其整体达到了平衡状态，提高了抗冻能力。播种过浅的植株地下部处的温度较低，调节能力弱而使地上部先受冻。
(3)生物体在进化过程中虽然越来越复杂,形成不同组织、不同器官，并各有不同的.功能，但在一定条件下各部分之间，整体和部分之间可以互相协调。如机体某部分损伤，可以通过再生得到恢复;不同器官的能力可以互相代偿，植物根裸于地面产生了叶绿素而具有叶的功能，对叶面喷水或施肥而代偿了根的功能;细胞在特定的条件培育下形成了植株，以部分形成了整体。正是这些早已为人们所熟知的事实向我们展示了生物的整体性。
(4)生物的整体性有着重要的价值等待我们去开发。在干旱的情况下，对处在灌浆期的小麦喷水可以获得好收成就是整体性代偿功能的应用;将植物少量的根置入贮水好的物质中，植物正常生长已被实验证明，我们可以设想到用部分支撑整体的特性来改造沙漠。然而我们更不能忽视整体性不利的一面，即生物体某部分处在不利的条件下必然对整体产生影响。我们应采取措施来控制。生物的整体性是自然选择的结果，具体的机制可能需要由分子生物学来揭示。因此，生物的整体性就是生物向我们发出的进军的呼唤。(《生物的整体性》)载《光明日报》1993年7 月23日)
(1)文章第二段的中，选填哪一句能使上下文衔接顺畅并且符合文章主旨?
[ ]
A. 这足以证明深播种是夺取丰收的重要措施。
B. 这说明了生物是一个有机整体。
C. 这说明了根部的作用。
D. 这告诉我们：分析问题必须全面。
(2)下列有关玉米冻害强度指标标试验的说法，哪一项是不正确的?
[ ]
A.玉米母根部可以对地上部的机能进行调节，提高其抗冻能力。
B.播种过浅的玉米地下部处的温度较低，调节能力弱而使地上部受冻害。
C.母根处温度高的植株较母根处温度低的植株调节力强。
D.生物是一个有机整体，在一定条件下各部分之间可以互相协调。
(3)第四段主要写了要把对生物整体性的研究应用到实际中，其原则用哪句概括最全面?
[ ]
A.整体性的代偿功能和部分支持整体的特性。
B.利用生物整体性有利的一面，控制不利的一面。
C.开发生物整体性重要价值，利用代偿功能。
D.用少量的根培养植物，用部分支撑整体。
(4)对文中“生物整体性”所指，表述最恰当的一项是
[ ]
A.生物在一定条件下，各部分之间，整体和部分之间可以互相协调、影响。
B.经过自然的选择，生物体日趋复杂，其不同器官的能力可以互相代偿。
C.生物体不同的组织、不同器官之间具有互相替代、彼此协调的特性。
D.生物体某一部分处于不利条件下必然对生物整体产生影响的特性。
参考答案
B;
C;
B;
A
篇4：《不可知的偶然》阅读答案
格 非
1980年夏天，我参加了第一次高考，毫无意外地，我落榜了——化学和物理都没有超过40分。母亲决意让我去当木匠。
当时木匠还是个很让人羡慕的职业。我们当地有很多有名的木匠，但我母亲请不到，她请了家里的一个亲戚。这个木匠因自己是有手艺的，觉得自己特别牛，很是凶悍。他对我母亲说，这个孩子笨手笨脚的，不严厉是学不出来的，我要是打他你会舍得吗?母亲只得说，你打吧。我很不喜欢这个跷着腿坐在大椅上的人——我和他无冤无仇，他为什么要打我?我就对母亲说，我要考大学，而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说，孩子，你怎么能说这样的话呢?你连门都没有摸到呢。你要是考上大学，我们都要笑死了。
就在我灰了心，要去当木匠学徒的时候，一位镇上姓翟的小学老师，敲开了我家的门。他与我非亲非故，素不相识。我至今仍然不知他是如何寻访到我们村的。我依然清晰地记得，夜已经很深，大家都睡了，他戴着草帽，站在门外，把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说，你想不想读谏壁中学?——那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我引荐给那里他的一位朋友。
当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学，他的那位朋友却告诉我，语文、数学必须拿到60分，不然无法进入补习班。他说，让我看看你的高考成绩单。
在决定命运的时候，我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班，我也知道无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看，于是我说，我把成绩单弄丢了。
“你可以去丹徒县文教局查一查，把分数抄回来。”他说完，给了我一个地址。
县文教局在镇江，青云门六号。在马路边上，我只要随便跳上一辆公共汽车，就可以回家，永远做一个木匠的学徒。可是如果我去镇江的文教局呢?事情结果是一样的，我还是会得到一张一模一样的成绩单，还是无法进入谏壁中学，还是要返回家乡，做一个学徒，为我的师傅递上热毛巾，听任他大骂。
我徘徊了两个小时。镇江对我而言，是一座陌生的大城市，它实在太远了，我从来没有去过那里。我其实是一个很保守的人，不会轻易冒险，不会去做我觉得非分的事情。我觉得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江，而且去了也不知道县文教局在哪里。这些都是我无法逾越的困难。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去镇江的过路车子。
到了县文教局，正好是下班时间，传达室老头儿冷冷地说，现在下班了，你不能进去。
我想也罢，我进去又有什么用呢?在我打算掉头离开的时候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事?
我看见两个人，一男一女，往外面走。我说我的高考成绩单丢了，能不能帮我补一下?
男的说，下班了，明天吧。
女的则说，我们还是帮他补办一下吧，反正也不耽误时间。
他们把我带回办公室，帮我查找档案，又问我办这样的成绩单，有什么用处。
我沉默了一下，突然说：“我的成绩单没有丢。”
“那你来这里干什么?”他们显然有些生气了。
我于是讲了高考的落榜，讲了自己很想去谏壁中学补习，但是没有达到他们要求的分数线。我说我一定要读这个补习班，去考大学。
那个女的说，这怎么行?男的不吭气儿，他抽着烟，盘算了好一会儿。他让我出去等回话。十分钟后，他说，唉，帮你办了。
我那时很小，15岁，穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心。
他们问我需要多少分，我说语文70分，数学80分。说完了很后悔，因为这个分数已经可以考上大学了。我又把分数改过来了，语文68分，数学70分。写完了之后要盖章，但是在这个节骨眼上，公章突然找不到了。
他们翻遍了抽屉，打开又合上。这对于一个小孩子来说，可能是最紧张的时候。没有章不就完了吗?事实上公章就在手边，大概是当时大家都太紧张了吧。
女的盖完了章，轻轻说了一句：“苟富贵，勿相忘。”我的眼泪一下子就流出来了。那是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由：她竟然还会假设我将来会有出息。
我似乎没有说什么感激的话，拿着成绩单，飞跑着离开了。等回到家的时候，我一天都没有吃饭，整个人都要虚脱了。
第二年我再次参加高考，开始了在大学的求学之路。
对我而言，生活实在是太奥妙了，它是由无数的偶然构成的。你永远无法想象，会有什么人出现，前来帮助你。我这样一个人，怎么可能相信生活是一成不变的呢?
1.本文以“不可知的`偶然”为题，有何作用?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.根据文意概括对于“我”而言，哪些人或事是“不可知的偶然”：
地点我的处境人员事件
镇上我高考落榜姓翟的小学老师(1)
文教局我打算掉头离开(2)(3)
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
3.赏析文中加点的词语和画横线的句子。
(1)事情结果是一样的，我还是会得到一张一模一样的成绩单，还是无法进入谏壁中学，还是要返回家乡，做一个学徒，为我的师傅递上热毛巾，听任他大骂。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)我这样一个人，怎么可能相信生活是一成不变的呢?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.文中画波浪线的句子写道“男的不吭气儿，他抽着烟，盘算了好一会儿”，他到底在盘算什么呢?请用第一人称写出他当时的心理。
参考答案
1.暗示了文章情节的发展;照应最后一段内容;点明中心，揭示人生的偶然性。(写出两点即可)
2.(1)引荐我去谏壁中学补习班
(2)县文教局的两位工作人员
(3)帮我补办成绩单、改分数，使我能上补习班
3.(1)运用反复的修辞手法，强调了我的无奈和失落。
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(2)运用反问的修辞手法，强烈地表达了人生充满变化的感慨。同时表达了我的感激之情。
4.示例：这么做可是违反规定的，该多少分就多少分，怎么能随便改呢?但是小家伙看着挺可怜的，穿得破破旧旧的，这个分数说不定就关乎他一辈子了。怎么办呢?要不我还是和同事商量下再拿主意。(注意至少写出两个层次：一是内心的争斗，二是最后的打算)
篇5：《偶然的发现》阅读答案
18，英国化学家约翰·道尔顿为解释化学实验的现象，提出了一种新的理论——原子论，认为“元素是由更小的粒子组成的”。这一理论立刻传扬开来。
但是，原子论最大的问题是无法验证，毕竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。当时还没有出现能够目睹粒子的工具，化学家只能从一些线索去推测粒子的状况。连伟大的迈可·法拉第都认为，在没有更好的理论之前，只能把原子论当成一个魅力十足的假说。
1827年，苏格兰植物学家罗伯特·布朗在研究山字草时，碰巧看到浮在水面上的花粉动个不停。布朗起初以为花粉在水面上晃动是因为它是活的，是花粉在游动。可是，并不只有花粉会在水面上晃动，普通灰尘浮在水面上也是一样。布朗偶然发现的这种现象，后来被人称作“布朗运动”。
布朗认为，这个现象可能和某种物理定律有关。可是，他始终找不出理由来解释这种运动。后来，其它学者也不断提出过种.种解释，但总是难以令人信服。 . ·
直到1863年，才出现了一个能被普遍接受的说法：水面上的花粉运动是粒子冲撞花粉造成的。根据原子论，水的分子是由氢原子和氧原子组成，它们总是不停地运动，所以会和花粉产生冲突。它们撞到花粉的旁边时，就会把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一边时，就又把花粉推回来。这样的情况不断发生，花粉也就不断在水面上晃动。
比方说，现在体育馆的地上放着一个篮球，你和一些同学围着这篮球，和它相距几米远，而且你们手上都有一袋网球。你一发出信号，大家就不断拿网球往篮球上扔。这时会发生什么事呢?篮球是不是在地上滚动?你们扔的球有时击中篮球的这一边，有时则击中另一边，于是篮球总是滚来滚去。
你知道你们正在扔网球，所以不会觉得篮球在地上滚动有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情况呢?首先，在篮球上涂上荧光剂，再关掉体育馆内的光源，然后把网球扔向这个发亮的篮球，这时你只看到一个发亮的球在黑暗中滚动。布朗和其他学者刚开始探讨浮在水面上晃动的花粉时;状况就和这种情形差不多。他们只看到花粉在动，却想不出原因，后来终于从它的动作领会到似乎有什么东西在撞击它;。进而认识到用分子彼此的冲突来解释这个现象是最贴切的。
这样，“布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。
篇6：《偶然的发现》阅读答案
1.(3分)“布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。
2.(5分)用人们熟悉的事情，通俗易懂而又形象地解释花粉在水面上动个不停的现象厂布朗运动”)。 (能从“通俗形象地说明问题”的角度回答，即可得分)
3.(4分)因为作者清楚地知道，二者只是有某些类似之处，并不相同。(意思对即可得分)
4.(4分)①科学研究的各个领域(学科)并不是彼此孤立的，而是互相联系的。②解决问题的思路和途径不是唯一的。 (答案不限于此。答出其中一点即可得分)
5.(4分)示例：①看到苹果落地，牛顿受到启发，提出了“万有引力”说。
②从壶水滚沸的现象中，瓦特获得启发，发明了蒸气机。
(答案不限于此。合乎题意、表述清楚即可得分)
篇7：《偶然的发现》阅读答案
1.文中有一句话点明了全文的说明中心，请把它摘写出来。
2.文中描述同学用网球击篮球的情形，有什么作用?
3.画线句用了“差不多”，而没用“一个样”，这是为什么?
4.下面是从文中筛选的信息，由此你能得到什么启示?
化学家提出“原子论”，得到验证却与植物学家的发现有关，和某种物理定律有关。
5. 花粉在水面晃动这一偶然发现，使学者获得启发，解决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事例吗?请举一例。 (4分)
篇8：《人生的偶然》阅读答案
①人生总是有许多偶然的，所以，也就多了许多机会。
②16岁的时候，她只是一个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩子混在一起玩，那时候她上初二，不知道明天在哪里。
③一次期中考试，她的好友悄悄地把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”
④原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。
⑤那是张数学卷子，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30分吧，但是那次她考了一个全班第一。她的朋友只背过其中的一部分，考了 70多分。让她没有想到的事还在后面，所有的人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不可能考98分啊，只有教师表扬并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她落了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从来没有过的喜悦和兴奋，原来，学习好了可以如此自豪!
⑥从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发疯一样开始学习，并从中体会到了学习的乐趣。不久，她的学习成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年以后，她考上了北大。
⑦如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运，她本来也是和那些农村的女孩子一样，毕业后去外地打工的。因为那个考了70多分的女生最终去了一个饭店端盘子，而几年以后，她去美国留学了。
⑧是那次偶然改变了一切，她抓住了那个机会。而那个女孩子，却因为没有抓住，于是一切变得如此不同。十几年后她回母校做报告，说了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说了真相，说他当时就知道她是作弊了，因为以她的能力不可能考98分;但是他想，也许她从此能发愤，所以，他给了她鼓励和信任。
⑨那一刻，她的泪水流了下来，在人生最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。
⑩其实人生有很多偶然，有很多重新开始的机会，不要轻易放弃上帝给你的任何一个机会，也许一次偶然，就可以改写你的人生。
18.从结构上说，本文的开头和结尾有怎样的特点?(2分)
答：
19.文中写了两个女生，其目的是运用 的手法表现两个人的`不同命运，从而表达文章的主题： (3分)
20.写出“她”的人生发展轨迹。(3分)
16岁时上初二 ( ) ( )
( ) 回母校作报告。
21.文中画线的句子用的是间接转述的形式，请把它改为直接引述的形式，不能改变句子的原意。(3分)
答：
22.文中两次写到“她”落泪的情节，试分析两次流泪的原因。(4分)
答：第一次流泪是因为：
第二次流泪是因为：
23.诚实是一种美德，文中的“她”考试作弊肯定不是诚实的行为，而“她”的老师明知“她”作弊却给了“她”鼓励和信任，你如何评价这位老师的做法?(4分)
答：
参考答案
18.首尾呼应，开头点明主旨，结尾再次重申主旨
19.对比 人生有很多偶然和重新开始的机会要善于抓住每一个机会，改正自己的人生
20.17岁考上重点高中 三年后考上北大 几年后出美国留学
21.当时已经白发苍苍的数学老师对我说出了真相：“我当时就知道你是作弊了，因为你的能力不可能考98分，但是我想，也许你从此能发愤，给你点鼓励和信任。
22.心存愧疚，同时感谢老师的信任 感谢老师的良苦用心，心存感激
23.略(言之有理，自圆其说即可得分)
篇9：《偶然的发现》的阅读答案
1803年，英国化学家约翰·道尔顿为解释化学实验的现象，提出了一种新的理论——原子论，认为“元素是由更小的粒子组成的”。这一理论立刻传扬开来。
但是，原子论最大的问题是无法验证，毕竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。当时还没有出现能够目睹粒子的工具，化学家只能从一些线索去推测粒子的状况。连伟大的迈可·法拉第都认为，在没有更好的理论之前，只能把原子论当成一个魅力十足的假说。
1827年，苏格兰植物学家罗伯特·布朗在研究山字草时，碰巧看到浮在水面上的花粉动个不停。布朗起初以为花粉在水面上晃动是因为它是活的.，是花粉在游动。可是，并不只有花粉会在水面上晃动，普通灰尘浮在水面上也是一样。布朗偶然发现的这种现象，后来被人称作“布朗运动”。
布朗认为，这个现象可能和某种物理定律有关。可是，他始终找不出理由来解释这种运动。后来，其它学者也不断提出过种种解释，但总是难以令人信服。 . ·
直到1863年，才出现了一个能被普遍接受的说法：水面上的花粉运动是粒子冲撞花粉造成的。根据原子论，水的分子是由氢原子和氧原子组成，它们总是不停地运动，所以会和花粉产生冲突。它们撞到花粉的旁边时，就会把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一边时，就又把花粉推回来。这样的情况不断发生，花粉也就不断在水面上晃动。
比方说，现在体育馆的地上放着一个篮球，你和一些同学围着这篮球，和它相距几米远，而且你们手上都有一袋网球。你一发出信号，大家就不断拿网球往篮球上扔。这时会发生什么事呢?篮球是不是在地上滚动?你们扔的球有时击中篮球的这一边，有时则击中另一边，于是篮球总是滚来滚去。
你知道你们正在扔网球，所以不会觉得篮球在地上滚动有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情况呢?首先，在篮球上涂上荧光剂，再关掉体育馆内的光源，然后把网球扔向这个发亮的篮球，这时你只看到一个发亮的球在黑暗中滚动。布朗和其他学者刚开始探讨浮在水面上晃动的花粉时;状况就和这种情形差不多。他们只看到花粉在动，却想不出原因，后来终于从它的动作领会到似乎有什么东西在撞击它;。进而认识到用分子彼此的冲突来解释这个现象是最贴切的。
这样，“布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。
阅读题：
1.文中有一句话点明了全文的说明中心，请把它摘写出来。
2.文中描述同学用网球击篮球的情形，有什么作用?
3.画线句用了“差不多”，而没用“一个样”，这是为什么?
4.下面是从文中筛选的信息，由此你能得到什么启示?
化学家提出“原子论”，得到验证却与植物学家的发现有关，和某种物理定律有关。
5. 花粉在水面晃动这一偶然发现，使学者获得启发，解决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事例吗?请举一例。 (4分)
参考答案：
1.(3分)“布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。
2.(5分)用人们熟悉的事情，通俗易懂而又形象地解释花粉在水面上动个不停的现象厂布朗运动”)。 (能从“通俗形象地说明问题”的角度回答，即可得分)
3.(4分)因为作者清楚地知道，二者只是有某些类似之处，并不相同。(意思对即可得分)
4.(4分)①科学研究的各个领域(学科)并不是彼此孤立的，而是互相联系的。②解决问题的思路和途径不是唯一的。 (答案不限于此。答出其中一点即可得分)
5.(4分)示例：①看到苹果落地，牛顿受到启发，提出了“万有引力”说。
②从壶水滚沸的现象中，瓦特获得启发，发明了蒸气机。
(答案不限于此。合乎题意、表述清楚即可得分)
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