以下是小编整理的铺满金色巴掌的水泥道小练笔怎么写，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
锅子弄是一条通往我们学校的细细长长的小巷子。走进这里，就仿佛走进了一片喧嚣里的宁静。
巷子的两侧是居住区，房子虽然有些老旧，但却很整洁。老奶奶的阳台上挂满了酱货，一阵风吹过来，巷子里回荡着浓浓的年味儿。
每天清晨，同学们背着书包蹦着跳着走进锅子弄，给巷子增添了不少童趣。和蔼的校长总是会准时站在巷子口迎接每一位小朋友，声音是那么的亲切，让原本狭窄的巷子充满了温情。
篇2：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
路边的桂花树，就是香！
路两边最多的还是桂花树。椭圆形的叶子浓绿浓绿的，一簇簇金黄色的小花，沉甸甸坠在枝头。轻风一吹，哎呀，那股子浓郁甜蜜的桂花香啊，怎么都闻不够！
外婆熟练地铺开白色的布单子，用长长的竹竿轻轻敲打枝头。顿时，一颗颗金黄色的桂花像细雨一样撒了下来，响起一片沙沙声。很快，地上就出现了一张金色的地毯，毛绒绒的。伴随着桂花雨，那醉人的浓香扑面而来，把我整个包裹住……
我雀跃着，欢呼着，尽情享受这中秋最美的风景！
篇3：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
上学路上总要路过一条水泥路，一条搭着花架的小路，每当春天来的时候就变得特别美。
阳光明媚的春天，道路两边种满了紫藤花，每一株都爬到了花架上面的横档。紫藤花深灰色的树干缠绕在一起，就像正在翩翩起舞的女孩；叶子嫩嫩的绿绿的，可爱极了；开出的花是一串一串的有点像葡萄，但颜色比葡萄的颜色浅，我最喜欢这种淡淡的紫。
放学的时候，同学们都喜欢在这条路上追逐、欢笑，蝴蝶也常常来这里。看，一只黑白相间的大蝴蝶飞了过来，它的翅膀上有几个黑点，黑点下面还有些黑线，特别精神。又来了一只白蝴蝶，小小的，是大蝴蝶的一半，那白色很难形容，白中带点嫩黄看上去没有纸那么亮，让人感觉暖暖的。那边还有几只黄蝴蝶，也是小小的，颜色非常鲜艳，像金黄色的太阳，充满朝气。这三种蝴蝶是我最常见的品种。
我最喜欢走这条路上学，因为它最美、最香，让我开开心心去上学。
篇4：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
一夜冬风，一夜大雪。
我到公园去玩的时候，我发现门前的石头小路上，铺着一层厚厚的积雪，就像一层厚厚的白银。
可是天还在下雪，不时还会看到一些小雪子合在一起成为松散的雪球，从天上落下来，打在石头小路边的松林上。
天晴了，我和爷爷刚要去公园的`时候，发现石头小路上的积雪厚得不得了。我和爷爷一起堆了个雪人，雪人戴的帽子就像他的头盔，手里拿的树枝就是他的武器，我们堆的雪人站在石头小路边，就像军人守着我们的家。
沿着石头小路，深一脚，浅一脚，最后我和爷爷来到公园。整个公园都是白色的，要不是怕突然下雪，我可不会这么快离开公园。
一夜冬风，一夜大雪。
走在回家路上，我第一次觉得门口的石头小路真美呀！
篇5：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
我家门前有一条小道，旁边有很多大树，大树上的叶子金黄金黄的，不时还能听到小鸟“叽叽，叽叽”的叫声，好像在说：“秋天到了，好高兴啊！”
我和往常一样去上学，走着走着，突然闻到了一股香味，我不禁赞叹：“真香啊！”我寻着香味一路走过去，原来是串串啊，我一蹦一跳地来到串串店前，串串上的肉丸散发着诱人的香味，看得我直流口水。
我继续往前走，走到水果店旁，看见里面人山人海。苹果看见这么多人，害羞得脸都红了，就像一个个小太阳；梨的脸上有好多斑点，像长了一颗颗痣；柿子红红的，像一个个小灯笼；柚子黄黄的，散发着清香……
路过蛋糕店，我看见各种各样的蛋糕，有水果蛋糕、奶油蛋糕、巧克力蛋糕……突然，我眼前一亮，“哇！好漂亮！”我张大了嘴巴。一个蛋糕上面有只小熊，它捧着一个牌子，牌子上写着“生日快乐”，非常逼真！
要不是怕上课迟到，我真想走慢一点，仔细地瞧一瞧、看一看。
篇6：铺满金色巴掌的水泥道小练笔小学生作文
我家附近有一条特别有名的街，叫中山中路。妈妈总是带着我，走在青石板铺的这条街上，找寻一些美好的记忆。
在中山中路的一角，有几家非常有名的羊肉店，可以买到很纯正的羊肉，羊坝头的名字就因此而来。还有有名的糕点、包子店。所以想要吃到正宗的羊肉、糕点，到这里准没有错。
中山中路上有许许多多的老建筑物，孙界、云阁堂、还有兴业银行、盐业银行的旧址。另外还有几条有名的小巷，如积善坊巷、三元坊巷、东平巷。在这些巷子里，总是有一些白墙黑瓦木结构的老房子。妈妈说：“这些是历史建筑，是杭州历史发展的见证。”
中山中路的两旁种满了梧桐树。一到秋天，梧桐树脱下绿衣，换上金色的新衣服。老房子和梧桐树在一起，就更显得古朴美丽。
每天上学、放学，我都要经过这条老街。这条老街，不管春夏秋冬，晴天雨天，都有独特的感觉。
我爱老街！
篇7：铺满金色巴掌的水泥道仿写小练笔作文
海边的沙滩上，你走过吗？
我走在海边的沙滩上，沙滩像一块大大的黄金，闪闪发光，闪呀闪呀，闪走了夏天的炎热。
海面上，本来风平浪静的，可风娃娃真的是太顽皮了，它使劲一吹，把海浪吹的波涛汹涌的，害得没来得及逃走的小鱼和螃蟹被打倒了岸上。
我欣喜若狂地跑过去，抓住了几只张牙舞爪的螃蟹，放在了小小的瓮里准备带回家！
篇8：铺满金色巴掌的水泥道仿写小练笔作文
公园里的鹅卵石路上也很独特！
我走在公园里的鹅软石路上，鹅软石路上像铺上一块天蓝色的地毯。太阳一照鹅软石路上，鹅软石就闪闪发亮，像蓝宝石一样。
鹅软石路两旁是小花，小花五彩缤纷。太阳一照小花们把自己漂亮的花瓣露出来了，像正在炫耀自己新买了一件短裙呢！
我穿着一双蓝色跑步鞋走在鹅软石道上。你看跑步鞋多像两只蓝色小鸟，在天蓝色的鹅软石道上欢快的飞舞着，歌唱着……
篇9：铺满金色巴掌的水泥道小学作文
“滴滴答答”豆大的雨珠从天空中落下，哗啦啦下个不停。唤醒我的不是闹钟，不是妈妈爸爸，而是大燕洒下的阵阵叮咛。
当我背着书包去上学时，天开始放晴了，不时能看见一个水洼，这个水洼很大很大，装得下高山，装的下蓝天，装得下白云。
最后一片枫叶簌簌的响，哭喊着，尖叫着强行拖上隐形飞毯，然后掉在地上，就这样离开了人世。
眼前的小径，衬着一条闪闪发光的地毯，那是一条有这枫叶图案，刚刚洗过的地毯。买东西的小贩，正吆喝这的水果点老板，都在我面前闪现。一条平平常常的小径，在其他的人的眼里，可能只是一条平平常常的街道。但在我自己眼里，却是无限的美景。
我在小径上走着，感受这隐隐的小美好。
卖包子喽！热气腾腾的大包子！小朋友，要不要来一个？老乡让一下，我要给我孙子送东西呢！在这乡村的街道上自然少不了这些。
我走在上学路上，走在这人头赞动的人道上，燕子洒下阵阵叮咛，鸟儿正忙着筑窝，蜘蛛已经离开父母，到几公里外的地方织网，这是一个迁徙的季节。
这是一条乡村的石头小径，一条美丽的小径。红的枫叶在天空中飘着……百看不厌。
篇10：小学语文铺满金色巴掌的水泥道的教案
教学目标：
1、认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3、感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：
教师准备：
1、制作多媒体课件及字卡、词卡。
2、准备梧桐树树叶。
学生准备：
1、预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2、寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：
2课时。
第一课时
一、出示实物，导入新课
1、（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？
2、是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3、板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字
1、请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2、同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3、检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。开火车读这些词语，要求读准字音。
（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。教师强调：“增、棕”是平舌音。洼印凌增棕靴
（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？
（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）
4、出示带有生字的句子，请学生来读一读。
（1）可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。
（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（4）我穿着一双棕红色的小雨靴。
设计意图：组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字学习，通过同桌合作交流、互相检查，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。
三、再读课文，整体把握
1、指名分自然段朗读课文，其他同学认真听。
2、理解词语。
（1）课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读，其他同学想一想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。
（2）学生汇报、交流自己不懂的词语，教师结合学生的交流情况，重点点拨以下句子中的词语。
①啊！多么明朗的天空。
点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的天空的图片，引导学生直观理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
点拨：出示“熨帖”在字典中的解释：A、舒服；B、（事情）完全妥当。引导学生联系词语在句子中的意思明确选择“A”，“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。
③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
点拨：引导学生观察图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。同时，请学生找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。
（3）小结：理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。同学们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思。
3、整体把握课文内容。
我______________时，天开始______________，院墙外的水泥道上铺上了很多的______________，就像铺上了一块______________。
设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最后采用填空的方式引导学生来整体把握课文内容。
四、观察示范，指导写字
1、出示本节课要写的生字，口头给生字组词。
铺泥晶紧院印
2、引导学生进行观察，说一说自己认为哪些生字比较难写。
3、学生汇报交流认为难写的字，教师重点点拨。
（1）铺：左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一个点儿。
（2）印：不要忘了左边的横，右边是“卩”，不是“阝”。
4、教师示范，学生观察教师临写，在田字格中练习书写。
5、投影展示，师生评价。
6、出示词语，指名读。
7、练习书写词语。
8、把自己喜欢的句子抄下来。
设计意图：经历观察、交流、示范、临写的过程，指导学生把字写得正确、工整、美观，提高学生的书写能力。
第二课时
一、复习词语，导入新课
1、抽读词语卡片：水洼脚印凌乱增添棕色雨靴
2、通过上一节课的学习，谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？
3、过渡：那是多么美丽的一条路哇！这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。
设计意图：由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品味文章语言的优美。
二、诵读感悟，品析语言
1、出示自读要求，引导学生自读：
画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。
2、学生汇报，教师相机进行引导，引导学生体会这种“美”。
3、重点句1：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。
（2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？
（3）指导朗读。
4、重点句2：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
（1）引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。
（2）这段话运用了什么修辞方法？（比喻）
（3）作者把水泥道比喻成了什么？（作者把水泥道比喻成了地毯。）
（4）课件出示：水泥道像（）的地毯。引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的地毯，并试着读出这块地毯的特点。
（这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……）
（5）指导朗读。
5、重点句3：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（1）说一说自己看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？（引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”来体会美。）
（2）课件出示路上铺着梧桐树的落叶的图片，配乐请学生欣赏。
（3）看了这些图片，你有怎样的感受？
（4）配乐指导朗读。
6、读描写水泥道的句子，升华美的感受。
播放课件，在音乐中教师进行引读。
引读：一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放晴了，你看——（课件出示，指名读）地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
是呀，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。——（课件出示，指名读）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
多么美的一块地毯哪！仔细一瞧——（课件出示，齐读）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
7、过渡：多么美的水泥道哇！看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？从哪些语句中体会到的呢？
8、课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）引导学生抓住关键词语谈体会。
预设：从“一步一步小心地走着”可以体会到作者喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。
从“一片一片仔细地数着”可以感受到作者喜爱那铺在路上的梧桐树叶。
从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以体会到作者内心的快乐。
（2）作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比喻成了什么？这样写有什么好处呢？（作者把小雨靴比喻成了两只棕红色的小鸟，更能表现自己对美景的喜爱。）
（3）指导朗读。
9、引导学生发现语言美。
（1）多么美的景色！多么美的语言！这篇文章的结构也很美，聪明的你是否发现了呢？
（2）课件出示开头两个自然段和最后两个自然段。
开头：一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
结尾：一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（3）读一读，你有什么发现？
（4）小结：像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种方法就叫做首尾照应。这种方法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。
10、总结：就像罗丹所说：“对于我们的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少发现。”一条普通的水泥道，在这些落叶的装扮下变得更美。更重要的是，作者善于发现这些美，并且用优美的语言展现出来，让我们也身临其境般感受到这种美。这体现了观察的重要性，这就是文字的魅力呀！请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子。
设计意图：引导学生找到描写水泥道美的句子，启发学生抓住关键词语来展开想象，体会作者的情感。通过个别读、图文结合读、教师引读等多种方法，感受水泥道之美，感受语言之美。同时，关注文章首尾照应的写法，引导学生发现结构之美。引用罗丹的话作为总结，鼓励学生去发现美，去感受美。
三、赏析名篇，读写结合
1、一些著名的作家就特别善于观察、发现，用优美的文字为我们描绘了上学或放学路上的所见，现在我们一起来欣赏吧。
2、自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，勾画出作者在路上都看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？
3、学生汇报交流。
4、过渡：把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
5、学生练习写话，教师巡视指导。
6、投影展示学生作品，师生评议。
7、教师点评学生写的话。
8、总结：生活中处处都有美，希望我们能用自己的双眼去捕捉美，能用自己的心灵去感受美，能用自己的文字来记录美。
设计意图：读写结合，以读促写。在课文及阅读链接内容的引领下，激发学生的兴趣，引导学生动笔去写一写路上美丽的景色。提高学生的写作能力，培养学生的审美能力。
四、观察示范，指导写字
1、出示本节课要写的生字，指名认读：排列规则乱棕迟
2、独立观察生字，然后交流生字的书写要领。
3、教师示范，重点点拨：
（1）规：右边是“见”，不是“贝”。
（2）列、则：左宽右窄，注意“歹”“贝”的写法。
4、教师示范，学生练习书写。
5、同桌互相评价。
6、出示词语，指名读。
排列规则杂乱棕色迟到
7、练习书写词语。
8、把自己喜欢的句子抄下来。
设计意图：引导学生进行观察、交流，掌握书写要领。同时，引导学生抄写自己喜欢的句子，培养学生积累好词好句的习惯。
五、作业设计，拓展积累
1、找一找：走进大自然去观察，你从哪里找到了秋天的美？可以选取相关的事物留作纪念。
2、画一画：可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天。
3、写一写：为自己的画配上几句话，描写画面的内容。
设计意图：让学生在大自然中观察美景，欣赏大自然，激发学生热爱大自然的情感。同时，启发学生有感而发，通过画一画、写一写的方式，来表现自己发现的美。
文档为doc格式
