以下是小编给大家收集的教育孩子的三个假定，本文共4篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：教育孩子的三个假定
教育孩子的三个假定
当父母教育孩子的时候，都会事先设定一个完美观念来教育孩子。专家提醒，教育孩子的“三个假定”应当建立在现实基础上，不应当盲目追求完美。
想孩子终生快乐，在童年时期就要帮他们建立一个快乐而安全的世界观，确切说，只有心灵快乐了世界才快乐。本文针对这类心理教育，给家长支招，快乐的孩子靠鼓励。
我们要鼓励孩子作三个假定：
第一，我们要假定这个世界是美好的
其实很多父母会无意识地影响孩子对这个世界的看法，包括我们对现实的愤怒，对一些不公平现象的语言，包括我们如果身处不太好的情境里，我们往往会忘掉是不是要保护孩子，要给他对美好空间的一种感受。奥斯卡获奖影片《美丽人生》讲述了一个爸爸身处纳粹集中营，却不让孩子感受到集中营的苦难的故事，类似的故事还有好多。我们应该让孩子拥有美好心灵，因为这个社会需要这样的人。当然也许有人会说，很多很糟糕的人也会成功，但这毕竟是受到不完善的社会条件的影响，而社会总是在一步步完善。所以，我们首先要假定我们所处的这个世界，哪怕有伊拉克的战争，哪怕有以色列和巴勒斯坦的战争，哪怕还有很多贫穷的地方，但仍然是美好的。因为只有假定这个世界是美好的，对自我的存在、对孩子的成长才有意义。 为什么学校的教育是美好的教育呢？其实是有道理的。因为孩子的心灵在早年的时候没有鉴别能力，他的心理发展如果在美好的教育下进行，要比受到残酷的教育好得多。一些小朋友失学后在街头流浪长大，他们的暴力和犯罪率是非常高的。若是他们也能在学校里得到美好的教育，情况一定会大有不同。相信世界非常美好，这对孩子是有好处的。 当然在一定的时间，例如在青春期之后，我们要告诉孩子们现实社会残酷的`一面。但小时候爸爸妈妈还是要让孩子感觉到这个世界是可爱的、值得珍惜的，由人类、动物、树木、花草构成的庞大的现实世界，是美好的。否则若是觉得这个世界太残酷、太黑暗，不值得去珍惜，孩子长大后往往会无意识地破坏它，比如把路灯打坏，认为这个东西跟我没关系，打坏还挺好玩的。但是如果在他小时候就告诉他这个世界是美好的，需要大家珍惜，连树上的一片叶子都不可以摘。相信两种教育的结果会大相径庭。 很多人去过国外，尤其是北欧、加拿大，包括日本，这些国家的环保意识非常强。这种教育是谁给他的？是父母，而不是社会。一些国家没有法律规定把野生动物捉回家吃了要判刑，当然美国有些州会规定，但还有很多州没有。是父母的言传身教让孩子意识到这个世界是需要珍惜的，不管哪个国家，都是全人类的。
第二，我们要假定人和人之间都是友爱、互助的，使孩子拥有美丽的心灵
虽然人和人之间有一些隔阂和防御，但这不是本质。我们设想一下，当我们到另一个国度去，外国友人见到我们会很热情。就像一部苏联电影中讲述的那样，一位红军女战士拘押了一个敌军的俘虏，他们掉进荒岛后却相爱了，他们可以超越敌对的价值观念，说明人和人本质上是相通的。 为什么这样来教育孩子呢？因为这样易于孩子适应社会生活。如果教育孩子不要相信任何人，那就会说不认识的人给你东西不要，哪怕是邻居叫你去他家也不要去；当然某种程度上的安全教育是必要的，但也要从基本的观念上去教育孩子，人都是善良的，这个假设对人是有好处的，这就像你要假定你的孩子是个好孩子一样。你必须作出假设，因为一旦你作了这个假设，你就有力量，跟孩子相处就有信心。 假如你作的不是这个假定，那会因此受到影响。就像一个孩子长大了，假定人都是很邪恶、自私的，你想想这样的孩子如何能处理好人际关系。他从小就用一种防御、敌意的眼光和人交往。因此小时候要告诉孩子人都是互相友爱的，你困难的时候别人会帮助你，你也要帮助别人，要回馈，要学会主动关心别人。就像心理学中说的，要鼓励孩子小时候和人产生共情。如宝贝从幼儿园回来，告诉妈妈今天佳佳哭了。妈妈问他：“你看见佳佳哭了之后你有什么感受呢？”他说：“我挺难受的。”妈妈会告诉宝贝，人和人的心灵都是相通的。
第三，一定要帮助孩子建立这样的假定
哪怕用所谓主流的文化看孩子，他表现得并不出色，如学习不好，个头也不高，长得也不漂亮。但这都不重要，重要的是你从小就要让孩子感觉到他是可爱的。你要给他这个假定，要让他活在这个假定之中，肯定自己是重要的、可爱的、讨人喜欢的。因为当一个孩子假定自己是可爱的，他与他人交往的结果就完全不一样，而且他在这个结果里获得的东西也不一样。 比如他觉得自己是可爱的，今天他去见老师，老师批评他，而且冤枉了他，他不会认为老师是故意伤害他，只会认为老师可能是误解了他，或者是老师今天情绪不好。但是如果这个孩子认为自己是很糟糕的，或者爸爸妈妈总是呵斥他，觉得他有很多毛病的话，哪怕是同学跟他生气，他也会认为这个同学是专门针对他，是故意刁难他，对他充满敌意。 孩子到了十四五岁慢慢走向社会时，父母要告诉他安全准则。安全准则和美好信念的教育可以在两个层面上执行。当女孩子到了15岁，你要告诉她，她身体的若干部分属于她的自我，任何人要碰触都必须得到她的允许。这些教育和我们说的假定教育是两个层面的，两者必须配合起来。 但如果我假定人是善的，却被人骗了，那是不是我的观念有问题？不，不是这样的。即便你假定人是自私的，也仍然可能被骗，而且你会把不是受骗的看成受骗，你会失去很多正面的感受。
你如果有三个糟糕的假定，比如认为这个世界是糟糕的，是不值得珍惜的，是残酷的；人是自私的，是有暴力的，是有攻击性的；自己是不重要的、没价值的；你想想看，尽管你没被人骗，也没有吃过什么亏，但是你生活在这三个假定下，你永远无法快乐，得不到幸福。如果你作了三个美好的假定，也许你在20岁的时候被一个人骗了，或者一个好朋友离开你，或者你失恋了，但你并没有失去什么，因为你内心一直生活在快乐里，生活在自我肯定中。而且有第三个假定的支持，你很快会重新从挫折中走出来，因为你知道这个世界是美好的。 假如我们用一种问题视角去看世界，会把世界看得很糟糕；若用美好的眼光去看这个世界，就会很开阔。
篇2：助你教育孩子的三个细节
助你教育孩子的三个细节
很多父母都希望自己的孩子能够健康快乐地成长，宝宝的成长少不了良好的家庭教育。当然，有些细节是家长容易忽略的。一起来看看吧。
1、言出必行，遵守承诺
孩子的学习吸收能力和模仿能力都比成人快很多，而家长的行为就像是一面镜子，一举一动都可能被孩子模仿，对孩子造成潜移默化的影响。现在有很多家长对孩子提出的要求都会采取敷衍了事的态 度，还有些家长喜欢盲目答应孩子的要求，不考虑实际情况，最终却无法做到对孩子的承诺。其实，这些行为都很容易使孩子对家长产生不信任感，更有可能从此养成孩子喜欢随口承诺，说话不负责任的习惯。
2、肯定和鼓励
家长要记住一点，“好孩子”是激励出来的，孩子的成长过程是给孩子的性格和心态塑形的重要过程。家长的适当鼓励和肯定，能够培养孩子的自信心和积极乐观的人生态度。每当孩子兴高采烈地回家报喜， 说自己的.成绩进步有多大或是自己获得了什么荣誉时，很多家长都会教育孩子：“你不要和成绩不好的同学比，要看看那些成绩好的同学是如何做到的。”家长以为这样能培养孩子谦虚的态度，殊不知这样的话往往会伤害孩 子们的自尊心，给他们带来挫折感，甚至逆反心理。
3、尊重孩子眼中的“大事”
在孩子的成长过程中，家长一定要尝试着多进行换位思考，学会尊重孩子所重视的事物，不要吝啬自己的一句赞美、一个微笑、一个鼓励。这样有助于让孩子从小就积极地关注起每一件小事。由 于孩子和家长们的思想价值观存在差异，因此，很多在孩子眼中的大事，到了家长眼里就成了微不足道的小事。很多时候会发生这样的事情：孩子拿着学校得到的五角星、小红花来向家长献宝，家长只会淡淡一笑不予评论或 敷衍了事。这样的举动或许就会给孩子造成“爸爸妈妈没有表扬我，看来那些事情做不做到都不是很重要”的想法。久而久之，孩子就会变得轻视学校的纪律规范。
在家庭教育中，家长们必须要讲究一定的技巧和方法，有时一点小细节做好了，一样可以起到教育的作用，而且会让孩子记忆深刻。
篇3：教育孩子巧用孩子的三个心
教育孩子巧用孩子的三个心
教育孩子既要尊重他的成长规律，又要讲究方式，用智慧去了解孩子的心灵，选择适合孩子的教育方法。我在教育儿子的过程中，就特别注重利用了孩子的“三心”。
满足虚荣心
孩子的虚荣心其实也是一种积极向上的表现，适度的虚荣有益孩子自信、自尊的培养。巧妙地满足孩子的虚荣心理，能够激发他自我表现的欲望。所以家长不妨多给孩子一些“出风头”的机会，让孩子体验到成功的快乐，更热衷于自己所做的事情。
暑假到了，丈夫提议让5岁的儿子参加少儿英语班学口语，可我深知贪玩好动的'儿子不会乖乖听话，即便强迫他就范，他也会产生逆反心理。怎样才能打动儿子的心，让他从“要我学”变为“我要学”呢?我灵机一动，对儿子说：“妈妈的英语都忘光了，想从头学起，可没有辅导班要妈妈这样的大龄学生，妈妈想啊，只有拜你为老师了。”“我?”儿子睁大了眼。“是啊，不如你去参加英语班，回来后再教妈妈，这样不就可以了吗?”
儿子异常兴奋，爽快地参加了口语班，而且雄心勃勃地想当好我的老师。当然，我也很虚心地向“儿子老师”学习，这个互动的过程，既使孩子巩固了知识，又促进了他学习的劲头。
巧用好胜心
好胜是孩子的天性，家长不妨多给孩子提供“竞争”的机会，在“竞争”中多鼓励，巧激将，让孩子取长补短，在不知不觉中改掉坏习惯。
儿子原本做事拖拉，穿衣服要好半天，洗脸也是不紧不慢，吃饭更是“细嚼慢咽”。我和丈夫不知费了多少口舌，也不见他改正。想起儿子争强好胜的个性，我干脆引入“竞争机制”，趁着假期把比儿子大一岁的侄女接到家里同住。我鼓励两个孩子凡事都展开竞赛，“看谁故事讲得好”，“看谁动作麻利”，“看谁吃饭不挑食”等，这些小竞赛的展开，激发了儿子的好胜心，有了竞争对手，他自然不甘落后，一个月下来，原来那些拖拉磨蹭的毛病已不见踪影。
保护好奇心
孩子的好奇心是一切创新的基石，发明创造就往往萌芽于对某一事件或现象的好奇，而止于家长粗暴的干涉和限制。
虽然儿子的好奇心总是与“犯错误”相伴相生，但我对这些“错误”都尽可能抱以宽容的态度。刚买来的玩具，儿子为了看个究竟，一会儿就给肢解得七零八散，我会笑着让他“重新组合”，如果儿子不能独立完成，我再从旁协助，决不轻易包办。对儿子好奇的发问，诸如“牛奶加上醋是什么味道?”“红色与绿色合在一起是什么颜色?”我从不简单地把答案告诉他，而是给他自由思考的空间，让他自己去猜想验证。
对孩子“三心”的巧用，使我在教育儿子的过程中更加从容不迫，其实对于孩子的教育，会因为家长选择切入点的不同而取得不同的效果，只要家长付出了慧心的参与，就一定会有意想不到的效应。
篇4： 三个家庭中教育出的三个孩子作文
三个家庭中教育出的三个孩子作文
在我们家属院里有这么三个孩子。
首先，我先向大家介绍一下她们：第一个女孩叫作爽爽，第二个女孩叫做玲达，第三个女孩叫做恬恬。她们今年都五岁了。而且都十分的漂亮。
爽爽是我婶婶家的孩子。也就是我的妹妹，在家里叔叔婶婶都惯着她，宠着她。不过唯一好的是婶婶的教育方法是在自己什么地方摔倒的就在什么地方爬起来，她不会去干涉。而且婶婶十分的要强，总是想让自己的女儿得第一。
玲达是我爸爸朋友家的孩子，她十分的懂事乖巧，听父母的话，不过她的父母虽然爱她，并不是像我的叔叔婶婶那样溺爱自己的孩子，不对的地方，就给予批评教育，让她认识到自己的错误，从而改正，让她变的更加完美起来。父母对她的要求很简单，就是让她快快乐乐的`成长慢慢的学习各种知识，并不要求一步到位。那样的孩子会感到压力。
第三个女孩我认识的比较晚一些，不过我可以看出，这个孩子是很懂事的，而且从中我可以感受到女孩的柔弱的美。我比较欣赏她也许是我们俩个的性情比较相似吧。
她们三个一开始玩的很好。尤其是爽爽和玲达更是形影不离，但是从那次：
玲达正再脱轮滑鞋，她正站着脱，爽爽推了她以下，差一点摔倒，大家都刚开始学如果摔倒了后果就不堪设想啊，玲达也是出于害怕感，所以拧了她一下。爽爽就不干了。跑去了她妈妈那里你看她妈妈一看到她的孩子被别人欺负了，好像是拉了她的一块儿肉似的，对她的女儿说：“以后不要和她玩了，说这便怒气冲冲的上楼了。”
玲达看到这种情况，她气哭了，恬恬跑过去说：“别哭了玲达，我们不和她一般见识。”玲达说：“恬恬你真好，我谢谢你以后我们俩个一起玩好吗？”“好”恬恬点点头。
以后这爽爽和玲达便干上了，只要爽爽看到玲达一下来，她就上去。
通过这件事大家都可以看出同样家庭条件差不多的孩子，爽爽是温室中的花朵，溺爱中成长的孩子。而玲达和恬恬是健康向上的好少年。
希望大家多多学习玲达和恬恬。
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