下面是小编收集整理的《手拉手》教案设计，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：课文《手拉手》教案设计
课文《手拉手》教案设计
教学目的：
1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合” 的结构形式。
2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入：
扳书课题，播放《手拉手》歌曲。
二、初读课文，整体感知
1．自由读歌词，读准字音。
2、熟读歌词
三、合作学习
1、这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）
2、你是怎么体会到的？
四、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神
1、用自己喜欢的方式去读。
2、指名读,评价。
五、了解诗的'结构
1、本首诗很好地把握了“起、承、转、合” 的四段式结构。
起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）
2、自读理解。
六、学唱歌曲，体会语言特点
七、总结：
同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。
篇2：我和童话手拉手教案设计
我和童话手拉手教案设计
教学目标
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备
1、学生阅读《小红帽》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程
一、谈话引入
1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书阅读时间，让我们一起走进童话故事吧！
2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！
（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）
3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书小精灵来告诉我们吧！
（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚读了一篇童话故事《小红帽》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）
4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！
（课件出示课题，生齐读。）
二、总结读书方法
1、我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？
1）看封面
说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）
2）看目录
我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）
从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）
老师喜欢的童话是《青蛙王子》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？
3）共读《青蛙王子》
（老师有感情的读故事的'前两段）
故事读完了，你有什么问题吗？
你喜欢这个故事吗？为什么？
你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？
4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？
（3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考；3、好词佳句要积累。）
指定一名学生将方法朗读一遍。
三、拓宽阅读书目
1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？
2、同学们，童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！
篇3：《手拉手》小学数学四年级下册教案设计
《手拉手》最新北师大版小学数学四年级下册教案设计
设计说明
小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
1．注重学生的情感教育。
本节课开始，以观察希望小学的'学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。
2．注重解决问题方法的多样化。
在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习卡
教学过程
⊙激趣导入
1．课件出示反映希望小学学习环境的图片。
谈话：看到以上图片，你有什么感想？
学生观察图片，畅谈感想。
2．引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？
3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧！让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)
设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44页情境图。
(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。
(2)课件出示相关信息：①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
2．小组讨论，解决问题①。
(1)如何解决这个问题呢？引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。
(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么？
文档为doc格式
