下面是小编给各位读者分享的语文的魅力，欢迎大家分享。
篇1：语文的魅力
语文的魅力_初中记叙文
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们高声地诵读声颇富韵律地回荡在语文课堂上。这句孟子的精妙之语，让同学们的眼光中少了些调皮与不驯，而透出一种思考与感悟。儒家深邃的思想境界让我们沉浸，也让我们认识到，语文是有思想的，语文是有灵魂的……语文课上，我们分享着这句儒家经典，我们也分享着一份人生哲学。而这正是我们语文课中的一个特色环节——经典积累。
“下面，请同学们欣赏我搜集的美文——《最幸福的人，不会问人生意义》。”我话音刚落，顿时，讲台下的同学们鸦雀无声，他们充满好奇与期待的求知目光齐刷刷地聚焦到了我这里。也许这是语文课上的.第一次经典积累，也许是这个富有新意的题目引发了大家的兴趣，也许是我们都热爱听故事的缘故吧，我深情的朗诵赢得了同学们专注的眼神，而文章对“幸福”的另类诠释更是换来了同学们频频的点头和赞叹。故事读完了，“刷刷”的书写声骤然响起。大家一丝不苟地、充满热情地记录着故事的梗概。有的同学文思泉涌、海阔天空地畅谈着对文章的感想；有的同学十分认真地摘录着文章的美词美句；有的同学则用简洁而生动的句子概括出了文章的意境。这是语文课上让我们最为心动的美文欣赏环节，那一篇篇的美文不断地激荡起我们智慧的火花，扬起我们对文学浓厚的兴趣，也让我们感受着语文无穷的魅力。它让我们快乐地徜徉在文学艺术的仙境之中，那儿有山青水绿，那儿是云淡风清……
语文课上还有一个有意思的知识积累便是古字经典的积累了。通过《说文解字》，让我们了解到了中华汉字的博大精深；由字音字形字义让我们体会到了造字的艺术以及语文的另一种表达形式。如“听”：从耳德，壬（tìng）声。从字形上解释为将说话者当成宝贝，用十足的精神看着对方，并一心一意地用耳去听，多么形象的解释啊！《说文解字》不仅让我们了解了中国文字的历史，也让我们了解了中国文化的历史。
语文课的“经典积累”让我们领略着哲思，品味着美文，探究着汉字。我们的语文课不仅是学习知识的殿堂，它更是积累各方面素养与品质的地方。而“经典积累”也成了我们爱上语文的理由。
“经典积累”让我们记住了好词好句；“经典积累”让我们学会了恒定淡然；“经典积累”让我们在汉字中看到了中国历史……相信聚沙成塔，集腋成裘；相信柳老师的“经典积累”会让我们懂得语文，懂得历史，懂得生活，懂得更多……
篇2：语文的魅力作文
语文，你就像一片大海，只有波澜壮阔时，才能展示你的力量；语文，你就像一泓湖水，看似风平浪静，那湖底却有各种各样的宝藏；语文，你就像一条小溪，波澜不惊，却悄悄滋润着人们的心田。
语文，因为你，才会有李白的浪漫，苏轼的豪放，李清照的婉约，陶渊明的田园……语文，你的魅力无处不在，你如春雨般滋润着万物，造就了一个又一个伟大的人格，使他们屹立在历史的风雨中永垂不朽。
语文，你的魅力是你拥有苏轼那种豪放，使人们感受到你那磅礴之力，正如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈气概；拥有李清照那种婉约，使人们感受到你那含蓄之美，正如“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的委婉清新；拥有陶渊明那田园，使人们感受到你那醇美之味，正如“结庐在人境，而无车马喧。问君能何尔？心远地自偏”的深刻质朴。
语文，你的魅力是当我徜徉于醉人的西湖时，却沉醉在你那“小桥流水人家”的意境；当我流连于雄伟的黄山时，却沉醉在你那“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美丽；当我徘徊于嘈杂的街市时，却沉醉在你那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲逸。
语文，你的魅力还应是《西游记》的神幻迷离；还应是《三国演义》的运筹帷幄；还应是《水浒传》的侠骨忠肠；还应是《红楼梦》的凄清合离……
我当然知道，语文，你是一望无际的银河，是一探无底的深海，你的魅力，岂止这般二三？
语文，你的魅力还是繁华荣盛的唐诗，是绮丽温婉得宋词，是自然酣畅的元曲，更是方块字排列组合的曼妙……
语文，你的魅力要用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的魅力……
篇3：语文的魅力作文
翻开翰墨飘香的语文书，我沉静在鸟语花香中，在书籍的熏陶下，使我从内心涌动出一种“明月松间照清泉石上流”的勤快之感。
数不尽英雄人物
站在历史的堤岸边，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫沉吟江畔，九死不悔的气韵荡气回肠；楚霸王水边悲歌“虞兮虞兮奈若何”，闻之令人落泪断肠；岳将军大呼“精忠报国”，纵然马革裹尸，葬身狼烟，依旧傲骨铮铮。
读不尽诗书画卷
陶冶书卷，如痴如醉。每当我把一杯香茗，阅一卷美文，赏一首小诗，暗香长存，正如江南的水花荡起层层涟漪，飘然走过，却悄然留下现代诗文的清淡高雅。读冰心的《纸船》，我们可以感受到冰心思念母亲思念祖国的一颗心；读朱自清《绿》，我们可以感受到朱自清对生命的热爱，他对大自然的向往，我的情感也随着这跌宕起伏的故事情节而变化无常――痛苦，激动，同情，使我荡气回肠，并勃发起我的诗情，是我用清淡似水的笔痕勾勒出一道道心灵的轨迹，是语文的星空与诗随行，充满着诗意人生。
道不尽豪情壮志
独揽语文的诗词歌赋，可以看到那一句句的豪言壮志。他曾浪迹天涯，看透社会的悲凉，饱含无尽的无奈与辛酸写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；他心系祖国江山听闻官军收复河南河北，他喜不自尽，大呼“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。当国家衰落，辛弃疾痛于心头，一壶烈酒，浇不灭他满腹的忧愁，更浇不灭他爱国的心！风雨危难之际，他以“了却君王天下事”为己任，戎马半生却未能建功，贫病之际他大叹“可谅白发生”！语文是一位诗人，她用诗化之墨，滋养我的心田。
语文是一位画家，用五彩缤纷的色彩描绘出人们心中的画面。语文随奔腾的历史长河一起流过，见证了中华大地上无千年的历史照片不能说的秘密。慈禧军阀明末清初文革晚清史。三国周公瑾羽扇纶巾，雄姿勃发；诸葛亮两朝并济，三分天下，；汉武帝扬鞭一挥，千里江山终归一统；唐宗宋祖振臂一呼，万里川泽天下归心。语文是一位摄影家，她用奇妙的镜头留下永恒的记忆。
这就是语文。她从我们身边轻轻走过，留下或激越或昂扬或悲壮或凄凉的音韵，爱语文数十春秋，生命漫漫，我必将永驻语文苑囿，轻品语文掠起的浮香，聆听语文宕起的清韵。
篇4：关于语文的随笔：语文的魅力
开学第一课，我请大家谈谈自己所理解的语文是什么，之后给同学们介绍叶圣陶先生“口头为语，书面为文”的观点：语文就是教大家说话写话的。然后，我给同学们讲了两个小故事。
一个是和姚明有关的故事：一次姚明在上海打完比赛后，一群记者围了过来，一个记者向他提了一个问题：“你打算什么时候回美国”，姚明看了一眼那个记者，思考了两秒钟，说：“我回答你这个问题，但回答之前我先纠正一下这个问题的问法，你应该问我什么时候去美国而不是什么时候回美国”。我想告诉同学们的是，一个“去”字体现了姚明的语文素养。
另一个故事：夏衍老人生命垂危的时候咳嗽得厉害，一个黄昏时分，夏衍老人几乎昏厥了过去，这时在一旁的助手大声地对夏老说：“夏老，您一定要坚持住，我去叫医生”，这个时候处于昏厥状态的夏老苏醒过来，拽住助手的衣角，颤巍巍地说：“不是去叫，而是去请”，一会儿夏老永远的离开了这个世界，这句话也成了夏老的遗言。我想告诉同学们的是，一个“请”字体现了夏老的语文素养。
听完这两个故事，我发现很多同学的眼中放出动人的光芒。于是请同学们解释了“去”和“回”，“叫”和“请”两个字的不同之处后，接着问同学们：“大家想一想，姚明先生和夏衍老人之所以能发现对方语言的不准确并予以纠正，说明他们心中有什么东西在支撑着呢”?我预设的是：崇高的思想、美好的感情、对人的尊重等等。我请一个文文静静的小女孩来回答，她快速地站起来，面带微笑地说：“我觉得他们心中都有很深的文化涵养”。瞬间我的眼前一亮，为新初一的学生能说出“文化涵养”这个词而惊喜、而感动。“文化涵养”这个词比我课前预设的“思想”“情感”要好得多、美得多!立即夸赞她语文素养很高，并鼓动全班同学用掌声表扬她。
叶圣陶先生说:“一字未宜忽,语语悟其神”，以上几个例子，不正是对这句话很好的诠释吗!
中秋节后的第一节语文课，我和同学们聊聊中秋节的事。从中秋节的传说到古人的习俗，从节日中家庭聚会到买月饼吃月饼。我们聊得欢乐开怀，不亦乐乎。后来提到中秋节发短信祝福的事，我把自己收到的祝福短信一一读给大家，请大家评判，哪些短信的作者语文素养更高一些，评判完短信后，我请同学们拿出笔和纸再写一条100字左右的短信给小学的老师或远在家乡的亲人和朋友。同学们兴致极高。
七、八分钟后同学们写完了，我请几位同学来读读自己的短信。前两位同学的短信文辞雅致，又有幽默感，博得大家轻松的一笑。到第三位同学的时候，她缓慢地站起来，表情有些凝重，用低沉的语气读道：“老师，刚刚分开几个月，就想您了，真心地想您。现在读中学了，作业很多没有时间去看您，请您谅解!今天是中秋节，一个团圆的日子，我想到了小学时与大家相处的点点滴滴，我的泪水就止不住的流了出来”。读到此处她竟然哽咽得读不下去了，我清楚得看到她的眼角豆大的泪珠滚落出来，旁边的同学赶紧拿出纸巾帮她擦拭泪水。我轻声地问：“还能读下去吗?”她点点头，刚刚要开始读，她的声音又被泪水浸润了。我说：“请一位同学帮你读完好吗?”她答应了，后边的文字是：不知道您现在过得怎么样?您一切都好吗，新同学听话吗?先祝您中秋快乐，回头一定去看您。
短信读完了，那位女生的眼圈还是红红的。我的表情也随着女生的泪水变得凝重起来，教室里还有一些不能理解的笑声。我觉得这是一个心灵震颤的瞬间，这是一个无比神圣的时刻，朴素语言的背后是这个孩子多么厚重的深情，一个刚刚读初一的孩子，回想起小学时与老师相处的点点滴滴，竟然会留下激动的泪水，这是一颗多么懂得感恩而又灵性十足的心啊。随后我说：“谢谢你，大家把掌声送给她”。伴随着同学们的掌声我在黑板上写下台湾作家琦君先生的话：眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。我说，流泪可以让我们的眼睛更加明亮，流泪的背后是感动、是感恩，一个经常因感动而流泪的人一定是热爱生活的人，一定是充满力量的人。此刻，我多么想告诉你那个小学老师，您的学生在想您啊，你小学的老师会因为有你这样的同学而骄傲的。我请同学们记下琦君先生的话，我留心那个女生的神色，她眼中的光芒更加美丽、更加动人了。我想这就是语文的魅力，说道动情处，可以让人流出动人的泪水。
写到这里，我突然想到，自己读初一的时候，政治老师在我们班上了一堂公开课，具体内容早已忘光。只记得老师在课堂上问我们怎样看待台湾问题，老师期待我们的回答当然是希望台湾尽快回到祖国的怀抱。可偏偏就有充满奇思异想的同学被老师撞上。当时老师叫起了一位高个子的女同学，这个女同学语言表达能力很强，站起来的时候侃侃而谈地说：“我觉得，我们现在就不要收复台湾了，因为再过多少年，两级冰川融化，海水上涨，台湾迟早会被淹掉的，与其那个时候花更多的财力、人力去救它倒不如现在不要的好”。听到这样的言论全场都哗然了，素与政治老师要好的历史老师都长大了嘴巴。天那，这可是公开课啊，后面几十位老师在听课，老师该怎样处理呢!我们都摒住了呼吸，当时还胆小的我甚至不敢抬头看老师。记得老师不慌不忙地说：“其实台湾和祖国大陆的关系就像是孩子和母亲的关系，这个孩子再怎么不听话、不让父母省心，母亲对孩子爱也是始终如一的。假如这个孩子丢了，母亲也一定会尽全力把孩子找回来的，大家说对吗?”听到这样的话，我清楚的记得历史老师的眼角都湿润了，然后全场掌声响起。这就是老师的语文素养啊!
后来我读到有人问马克思：“真理是什么“?马克思说：“真理是美丽的花朵”。有人问黑格尔：“哲学是什么”?黑格尔说：“哲学是梦想的家园”。每每品味这两句经典的问答我都会想到当年政治老师的动人话语。政治、伦理、哲学回答不了的问题，文学的语言能够回答，语文能够回答。
无数动人的语言都在告诉我们，语文的魅力是直指人心、让人眼前一亮的。
公众号：随笔美文
篇5：语文的魅力作文
从小我就喜爱上了文学，我觉得文学是人类精神文明的象征，社会进步的见证。是人与人之间互相了解，共同促进，共同提高的精神食粮。每当我打开充满书香韵味的世界名著的时候，总觉得有一股深深的吸引力，并常常忘了自我，陶醉在多姿多彩的文学世界里，犹如一条自由自在的小鱼，遨游在对语文探索的汪洋大海之中。使我博古通今，获益匪浅。
当我阅读《钢铁是怎样炼成的》的时候，使我知道了做人要有无比的毅力和钢铁般的意志；当我阅读鲁迅的回亿性散文著作时，我了解到童年鲁迅的往事和喜怒爱好。梦想追求。知道了中国古代封建社会的传统习俗。每本名著的惊心动魄或柔清似水的每一幕幕，都在我的心中翻滚，回味，陶醉。
好的作品教会了我许多人生的哲理，让我不断质疑，让我不停思考，让我不放弃追求。
经常思考，怎样的人生才会有价值有意义。语文回答我说：“纸上得来终我觉战，绝知此事要鞠行。不但要读好书，还要亲身去社会实践。
当我遇到困难时，我会怎样面对呢？语文又告诉我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”保持乐观态度，把握一切转机。
“人生应当怎样树立理想抱负呢？”她又在我耳边窃窃私语：“会当凌绝顶，一览众山小”。
有时，语文还警惕我：“少壮不努力，老大徒伤悲。”她真是我的良师益友。
她还教育我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日夜如梭。”教育我要珍惜时间，不做时间的奴隶，要做时间的主人。
真是让我触动和感激，一个诲人不倦，教我新知，告诉我做人的道理，不时提醒我自我反省。我身边无处不在最挚爱朋友啊，就是你语文的魅力。
“努力！继续吧！”她说。人生就是一个不断攀登、勇往直前的过程，我以后会更加努力学习，让自己在语文之行的探险中尽情地漫游。
篇6：语文的魅力作文
语文是优美的艺术，它不单指课本上仅有的几篇课文，或是几个词句、文学常识、几道阅读理解题……语文早已融人生活中，与生活融为一体，它散发出的巨大魅力，吸引着我们走近它，学习它，探求它。
一直以来，我惊讶于那些方方正正的汉字，是怎样连接成优美并富于诗意的语句，于是，我思考着，模仿着，阅读着；我惊讶于我们聪明而勤奋的祖先是如何创造出如此生动、形象的汉字，这时，我崇拜着，炫耀着，自豪着；我迷恋于那些诗情画意、行云流水的文章，于是，我学习着，写作着，进步着。
我从小就热衷于读书，迷恋于文学，每当我阅读名著时，我便忘记了自我，犹如一块海绵、贪婪着吸收知识。
当我阅读《当钢铁是怎样炼成的》时，我知道了做人要有钢铁般的意志来战胜一切苦难；当我手捧《鲁宾逊漂流记》时，我明白了要靠自己的诚实、善良和智慧去创建、开拓；《简·爱》告诉我无论是否富有，是否美貌，都要有美好的心灵，以独特的人格和坚强生活；《假如给我三天光明》使我明白我们所拥有的一切都是美好的，我们要珍惜每一天，多做有意义的事；《红与黑》则警示我们正义终会战胜邪恶，于连的下场是可悲的，所以待人最好多一些真诚。
语文，像甘泉，像美酒，流淌在心中，语文，你以你独特的魅力影响着我，让我努力向前去。
篇7：语文的魅力作文
语文能使一个人的文化素养变得饱满，能使一个人的道德修养变得高尚。它是精神的粮食，如果你饥肠辘辘，那赶快把“肚子”填满。
优美的诗歌都会让人感到心情舒畅，“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，让我领略到西湖的美丽，仿佛置身于仙境。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，让我感受到作者的宁死不屈的情感。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，让我体验到了朋友之间的深情厚谊是那么真诚，那么贵重。这就是诗歌吸引我的地方，使我如痴如醉地喜欢上它。
我爱诗歌，也爱感人肺腑的小说。一个个动人的故事情节，使我爱不释手。《蝴蝶飞》是反映朋友之间友谊的一本儿童小说。一开始，程红头上戴着一个大花蝴蝶结，结果挡住了同学的视线。这使我急于想知道后来发生了什么事。使我不由自主地往下看。由于蝴蝶结挡住了同学们的视线，引起了同学们的争吵和成绩下降，而程红在老师和同学的劝说下解下蝴蝶结。后来，程红因为烫伤住院了，我想同学们会幸灾乐祸吗？这又吸引着我往下看。“同学们不但没有幸灾乐祸，而且对程红给予热情的帮助，帮她补课，背她上学，使程红的成绩保持优秀。”同学之间的友谊让我深深感动。小说正是凭着它独特的魅力将我深深吸引住……
语文无一不吸引着我，这是一个五彩缤纷的世界，它充满着无限的快乐、新奇。朋友们赶快加快步伐，走进多彩的语文的世界吧。
篇8：语文的魅力演讲稿语文演讲稿范本
同学们，上午好。今天我与大家分享的话题是“语文的魅力”。
我们从一开始上学就要学习语文，到现在也好几年了，字词句段篇章，繁复又杂乱，好像也没有什么魅力可言。其实，语文的魅力是非常大的，这主要体现在它的实用性，体现在生活中处处有语文。在学习上，语文是为其他科目服务的。语文是我们学好其他课程的基础。如果学不好语文，可能就读不懂其他科目的内容。学不好语文，越往高年级走就会感觉越吃力，理解能力跟不上，到时候就会很吃亏。
同时，语文程度的高低意味着一个人文化修养和表达能力的高低。同学们仔细回想，有没有碰到过这样的事：明明脑子里明白，用语言却不知道怎么表达。或者表达出来不能让身边的人准确的理解你的意思。这其实就是一种表达能力的欠缺。学好语文，你表词达意的能力自然就能提高，当你的表达能力和思维运转相统一了，才能说出准确无误的话，让大家真正明白你的心意。
语文是一门充满魅力的学科。这还体现在它的趣味性。字音字形词语句子，里面都充满了趣味，有时候几个字位置的颠倒，就能改变一个人的前途和命运。给大家举一个例子。相传曾国藩率军与太平天国军队作战，连连遭到惨败。受到很多人的嘲讽，但最让他费力的事是如何把军事上屡遭惨败的战况向皇上禀报呢?曾国藩冥思苦想，绞尽脑汁，无计可施。在万般无奈的情况下，只得在奏章上写下“臣屡战屡败”的字眼。曾国藩的军师读了奏章之后，连连摇头说：“不可，不可!”他觉得如此上报，就有杀头的危险。曾国藩向他请教挽救的办法。军师微微一笑，提笔将“屡战屡败”改为“屡败屡战”。曾国藩看后，不禁拍案叫绝。咸丰皇帝看了奏折后，对曾国藩虽败犹战的精神非常满意，令其重整旗鼓，继续战斗。从这里，我们可以看到，同样的四个字，稍微变换顺序，就有了完全不同的解释。“屡战屡败”:会传达给人失败和痛苦的感觉，而“屡败屡战”则带给人希望，将一个人不达目的誓不罢休的信念和执着不屈的精神表现出来。这就是语文的魅力。
这个故事，除了让大家感受语言文字的魅力，还想告诉大家，语文是我们必学的科目，它关乎我们的母语文化，也关乎我们五千年灿烂文明的传承和发扬。既然总是要学，就希望大家能在对她产生兴趣的基础上去学，毕竟知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那同样是学语文，那些文人墨客怎么就能如此才华横溢幽默风趣呢?那源于他们不断的读书和积累。有同学认为学语文很乏味枯燥，殊不知，古人凡成大事者，无不例外都是读遍四书五经、之乎者也，历经十年寒窗才会取得成就。正所谓不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。所以，希望大家爱语文，体会语言文字的魅力。也要耐住寂寞，拒绝诱惑，多读书，多积累，多运用。同时，保持一颗永远崇尚真善美的心灵，只要坚持读书和学习，你肯定会体会到语文非凡的魅力，也会遇到一个更加美好的自己。
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