【导语】以下是小编为大家准备的魅力教师颁奖词（共10篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：教师颁奖词
教师颁奖词
她，“兢兢业业做事，认认真真做人，坦坦诚诚待人”。她总保持着那颗平常心去看待世界，总抱有着认真态度去做每件事。她在付出和给予中感受生命的价值和意义，在奉献和关爱中享受教育的快乐和幸福！她，就是我们可亲可敬的倪咏梅老师！
自任教以来，倪老师一直在小学从事一线教学工作，而且一直担任着班主任的工作，至今已经24个年头。
她忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，有着极强的事业心和责任感。 “宁静致远、天道酬勤”“坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。”是她的座右铭。树立敬业、乐业的世界观、道德观，做一名学生喜欢的老师是她永远的追求。
作为一名班主任，一直以来本着对学生负责、为学生的未来发展考虑的原则，倪老师始终以儿童的'立场看待学生中出现的问题，关爱学生，呵护学生；始终以平等的原则对待每一个学生，观察他们，了解他们，以一颗爱心引导他们。她经常找同学个别交流，了解他们的思想动态，给予及时疏导；她善于抓住每一次活动机会，引导学生积极参与，让学生在活动中体验成长，在活动中锻炼提高。
倪老师能胜任语文学科学段内各年级教学，并多次担任毕业班的教学工作。能认真学习先进的教育教学理论，能认真钻研教材，根据学情，精心设计教学活动和作业。对于学生的作业，及时批改反馈，力争让学生学得轻松，学得愉快。能积极参加公开教学活动和教科研活动，积极参加课题研究活动，积极撰写论文。
篇2：十佳教师颁奖词
十佳教师颁奖词
孙xx：一个普通的名字，却有着沉甸甸的分量。三十年如一日的教海扬帆，让无数寻梦者，在漫漫人生路上，收获生命的真谛。热情爽朗的笑声，细心缜密的思维，条清缕晰的板书，不断演绎着数字王国里的人生几何！
翟xx：十年数字写春秋，萍水相逢也是缘。她直言快语，从不掩饰自己，谓之真我；她无私耕耘，从不高调自己，谓之真心。她无暇顾及住院的孩子，也许不是一位称职的母亲，她却以伟大的母爱诠释着为人师者的责任和意义。
许xx：是谁擦亮了理性的火花？是谁挑起了整个地球？是谁在教室里激情飞扬？从牛顿到欧姆，从阿基米德到焦耳。无怪乎，学生会这么说：您就像凸透镜，将知识汇聚在焦点；您又像凹透镜，发散了我们的思维，拓宽了我们的眼界。
徐xx：不是中考学科，却在毕业班里叱咤风云；没有豪言壮语，却在秋天里怒放生命。因为，在她的人生字典里，梦想总是最闪亮的词汇。为花的盛开，果的成熟，默默地垂着绿荫，即便人生只是刹那芳华！
卢xx：青果园里踏歌声，道是无晴却有晴。毕业班里，几度春秋，写不尽人间的佳话与传奇；英子歌里，三尺讲台，讲不完光阴的故事与激情。她似白莲却不标榜自己的清高，她如牡丹却不显示自己的华贵，即便孱弱也要折射清风傲骨。
曹xx：一介栋梁扬鞭时，默默耕耘三十载。质朴的微笑，如泛起的涟漪，荡漾心田；厚实的`话语，如汩汩清泉，怡人清心。面对孩子，无良莠之分，无先后之别，以眼神传递关爱，用真情点燃心灯，让一个又一个生命放飞诗意的梦想。
郑xx：娟娟母爱似溪流，滋滋甘霖惠学子。她不是演员，却吸引着饥渴的目光；她不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。她以历史的担当，毫不犹豫的成为班级的舵手，一路踏歌前行，续写着传奇史诗！
虞xx：又是一年锣鼓响，巾帼“姚明”挑大梁；四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。阳光、奔放、热情成了她人生画册上跳跃的音符。领航英语，更是引领人生；跨越过去，更是超越未来。问明天花开何处？直教人笑脸相迎！
周xx：心底无私人自诚，诚心有意写人生。面对烦躁杂事，如石上清泉，静心怡性；面对纷繁咨询，如春意融融，和风拂面。以瘦弱的身躯支撑着教务的栋梁，默默无语，从不自诩，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子！
陈xx：一个领跑时代的艺术先锋，一个晓出东方的田园巨子。以甘霖沐新苗，让无数学子登上书画艺术之巅，成就了万里鹏程。一支普通的画笔，绘出的不只是多彩的图画，更是生命的巨型画卷，因为，在艺术和生命的天平上永远都是等值的。
篇3：十佳教师颁奖词
1：樊树珍老师
颁奖词：看到她们的笑容，你开心；听到她们的歌声，你快乐；陪伴她们成长，你幸福；待到她们烂漫，你在丛中笑。与她们在一起的每一时每一刻，都是你最珍贵、最难忘、最美好的时光。
2：何欢老师
颁奖词：何欢老师兢兢业业，对教学充满热情，积极探索新的教学方法，走在学校教改的前沿，课堂教学生动活泼，能调动学生的积极性。“做学生喜欢的老师”是其座右铭，她也在用自己的实际行动践行这句话。她除教学成绩优异外，还多才多艺，带领学校舞蹈队编排了一个又一个精彩节目，为学校活动增色添彩。
3：李壮丽老师
颁奖词：有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自坚守。三尺讲台，树起她高大形象；两尺教鞭，挥洒她无悔人生；一份热情、一份执着，一路坎坷、一路收获，作为市级优质课教师，省优秀辅导教师，她再苦再累，也无怨无悔！
4：戚姣姣老师
颁奖词：踏实质朴是她的性格，认真负责是她的态度，勤勉奉献是她的精神；她给一中带来了拼搏的精神，也为自己诠释了精彩人生！她就是河南省优秀教师、安阳市优质课一等奖获得者――戚姣姣老师。
5：乔艳青老师
颁奖词：她，爱岗敬业，工作认真负责，教学方法灵活，深受学生喜爱，课堂教学扎实，多次取得优异成绩，获得了县教学质量优秀奖、县师德先进个人奖、县优质课一等奖的荣誉，“让学生成长、成人、成才”是她的一生的教育追求。
6：孙小娇老师
颁奖词：她是一株小小的丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。她坚守不嫌弃、不抛弃、不放弃的原则。瘦弱的身体，掩失不了女性难得的果敢，张驰有度的课堂，抑扬顿挫的声音，精湛的教学技艺，激荡着无数求知的心灵，也收获着秋天丰收的喜悦，“让学生成长、成人、成才”是她的教育追求。她就是我们的孙小娇老师！
7：王璞老师
颁奖词：王璞老师，年轻有活力，工作认真负责，班级管理有特色，多次获得优秀班级体，及县优秀班主任和县师德标兵等荣誉，班科关系良好，能在实践中不断提高自己的教学水平，使教学质量全面提升，孩子们健康愉快的成长。 在工作中教书育人，尽职尽责，用爱心换真心，用行动作表率，她的教学和管理得到了领导和同行的一致好评。
8：王艳芬老师
颁奖词：从她的笑脸，你读出的不仅仅是善意和友好，更有宽容和奉献。十八年的时光，她将自己最宝贵的岁月给了自己最爱的讲台。“学会交流、学会宽容、学会奉献”是她多年来总结的经验，也是她一直的坚持。她是省、市优质课一等奖获得者，她还是市优秀班主任、市学科带头人，她用自己的妙手，用自己的青春年华谱写了爱的乐章。
9：余小姣老师
颁奖词：她能够用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。率真乐观的表情是她的标志，严谨细腻的风格是她的教学。精彩的课堂，开启学生智慧的窍门，精心的点拨照亮学生心灵。她是县优秀班主任、县优秀教师，她把爱倾注到每个孩子身上，始终以自己的爱心，去呵护每一片叶子，让每一片叶子焕发出绚丽的光彩。
10：张慧清老师
颁奖词：她凭着对教学的一份热情、一份执着、一路攀登、一路收获，再苦再累，无怨无悔。她八年连任毕业班班主任，屡创佳绩。她用激情点燃了学生的希望之火，用智慧开启了学生的求知欲望，她把母亲般的温情献给了学生。“用心去工作，用爱去育人。”是她二十年如一日的真实写照。她就是市优秀教师、市优秀班主任、市学科带头人 ―― 张慧清老师
篇4：教师先进个人颁奖词
他是一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。
学生说：“您是我们遇到的最好的老师！”家长说：“把孩子交给戴老师，我们放心！”转变差生，他有绝招；培养优生，方法独到。
爱生是他的秘诀，勤奋是他的信条。三十多年如一日的坚守，站在教学改革的前沿，放飞着一代又一代学子的梦想。
篇5：教师先进个人颁奖词
一生伯乐相骐骥，甘为园丁育奇葩。人梯架起神舟号，桃李芬芳遍天涯。
科研战场，他是拼搏奋进，战功显赫的斗士。三尺讲坛，他是治学严谨，为人师表的教师。以当时队中年龄最小的学生身份远赴南极的他，坚韧与刚强是心中不变的信念；攻克了困扰丹麦同行多年的技术难题的`他，勤奋与毅力是行动永恒的准则；在两节课后就能说出全班38个学生名字的他，和蔼与亲切是微笑动人的弧线。
他就是张小红老师，为测绘，为教学，尽心耕耘，永不放弃。
篇6： 最美教师颁奖词
最美教师颁奖词
她，“兢兢业业做事，认认真真做人，坦坦诚诚待人”。她总保持着那颗平常心去看待世界，总抱有着认真态度去做每件事。她在付出和给予中感受生命的价值和意义，在奉献和关爱中享受教育的快乐和幸福！她，就是我们可亲可敬的倪咏梅老师！
最美教师事迹介绍
自任教以来，倪老师一直在小学从事一线教学工作，而且一直担任着班主任的工作，至今已经24个年头。
她忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，有着极强的事业心和责任感。 “宁静致远、天道酬勤”“坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。”是她的座右铭。树立敬业、乐业的世界观、道德观，做一名学生喜欢的老师是她永远的追求。
作为一名班主任，一直以来本着对学生负责、为学生的未来发展考虑的'原则，倪老师始终以儿童的立场看待学生中出现的问题，关爱学生，呵护学生；始终以平等的原则对待每一个学生，观察他们，了解他们，以一颗爱心引导他们。她经常找同学个别交流，了解他们的思想动态，给予及时疏导；她善于抓住每一次活动机会，引导学生积极参与，让学生在活动中体验成长，在活动中锻炼提高。
倪老师能胜任语文学科学段内各年级教学，并多次担任毕业班的教学工作。能认真学习先进的教育教学理论，能认真钻研教材，根据学情，精心设计教学活动和作业。对于学生的作业，及时批改反馈，力争让学生学得轻松，学得愉快。能积极参加公开教学活动和教科研活动，积极参加课题研究活动，积极撰写论文。
篇7：风采教师颁奖词
风采教师颁奖词
“一丝不苟”负责奖
要说一丝不苟，兢兢业业，勤劳负责，就一定要说我们的班主任——孟老师，她每天风里来雨里去，从来不停歇，不管生病还是有事，从不曾耽误一节课，她不但是我们的老师，也是我们的母亲，我们生病时她会嘘寒问暖，心急不已。
人气敬业奖
敬业奖好颁，每个教师都有这份敬业精神，如果是颁发人气敬业奖，既有人气又敬业负责可不容易……这个奖非我们语文老师——王老师莫属，一上王老师的课，我们每个人都高兴不已，上王老师的课我们这些爱玩的孩子都在心里默默祈祷不要那么早打下课铃，王老师从不施加太大的压力给我们，也从不放弃任何一个学生，从不用成绩衡量学生，无论是谁都会得到她的鼓励……王老师生病的时候，我们全班同学都很担心，更多的'是心疼，谁也没想到这不到一年积累下来的情感会如此深厚，所以所，这敬业人气奖必须颁给我们的语文老师。
幽默风趣敬业奖
要说这个幽默风趣敬业奖，物理老师是当之无愧，他像一个神奇的魔法师，可以随时调控课堂气氛，可以把握课堂上同学的情绪，我们上物理课都是在笑声中学习，物理老师幽默风趣的话语，一丝不苟的敬业精神让我们更加喜欢上物理课了。
最佳“形象气质奖”
要说这个奖，一般人可得不了，就我们化学老师——于老师可以承受。她在我们学生心中的形象可是非常之高大，她不用说话，往那一站，我们都害怕，都会老老实实学习，她的课上绝对没有骄傲狂妄者，于老师严厉却不乏温和，温和却不失严厉。
颁奖到此，我想对以上老师说一声：“老师，感谢你们的付出，我将终生铭记你们的教导，老师，你们辛苦了！”
篇8：高中班级教师颁奖词
高中班级教师颁奖词
高中班级教师颁奖词语文
春风化雨，润物无声。 即使在高三这片苍白的土地上，您依然为我们勾勒 桃花红菜花黄的美妙图景 。认真，知性，温柔，您如同语文学科一样--浪漫着。
数学
三尺讲台是您的地盘，猛烈的机枪，敏捷的.思维合力将一道道数学题完美演绎。‘小问题’是您丰富积累后的喷发，‘简单一整理’是您精心准备后的自信。您的舞台会一直在。
英语
您是英气十足的江湖女侠， 或许您真正领悟了西方人的底蕴：自信，真实。 朴素与洒脱齐飞，态度与个性共舞。这个江湖本来就没有一支剑足够完美。
物理
三十年带给您最渊博的知识，却没有带走您那最真诚的微笑；三百六十个月带走您的锦瑟年华，却没有带走您对学生的那一份纯纯的爱。您说我们是您教过的最好的一届，我相信。
化学
您说大家要吃好，睡好，不说官话，套话；您整天坐在电脑旁，不影响课堂效果；您整天洋洋得意，不影响您在大家心中的地位。或许是您会混，或许您真的是某种天才。
生物
透过您，我似乎感受到了那些潜伏的大学者们是怎样的风范。 总之：您真真是一位好老师。
篇9：教师的魅力
教师的魅力
笔者在这里谈教师的魅力，就是希望教师不断的去追求美，教师要成为美的追求者、实践者、美的创造者，同时自己也是美的化身。那么，教师的美如何展现，魅力如何体现，这确实不是一件简单的事。笔者要在本文中简单的谈一些自己不成熟的看法，望各位行家指教。 西方美学史上，有“美在形式、美在愉快、美在完满、美在理念、美在关系、美在生活、美在距离、美在移情和美在无意识”等说法。笔者想说的是，对于教师来说美在教学，教学中体现美。教师在教学的过程中追求美，创造美，学生在美的熏陶下，感受到美的魅力，从而朝着美的方向发展，创造各种更美的事物。 笔者在本文主要阐述语文教师的魅力，阐述语文教师在生活、在教学中追求美，创造美，更好的为教学服务。从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力，。 一、教师外形之美 外形的美，虽说不是一个完美的人之决定因素，但这绝对是一个完美之人的必要补充。法国选民在总统选举中，愿意选一个“有魅力”的总统，这个魅力，绝对包括总统的外在之美；另外，无论是世界小姐的评选，还是各种模特大赛，都要求选手“有一个好的身材”。当然，我们不是竞选总统，也不是竞选世界小姐或是参加模特大赛。教师要走进学校，走进课堂，面对爱美也渴望知识的学生。当然要有我们自己的标准。笔者从以下几方面来谈。 1、合适的装饰DD朴素之美 笔者从来不反对一些群体穿得时髦，打扮得花枝招展，被称为前卫，因为世界本来就是多姿多彩的。但作为教师，他们的教育对象是学生，学生是纯洁的，犹如一张白纸，需要教师去引导他们如何正确的描绘。如果教师的装扮、言行过于出格，恐怕影响到学生的成长。另外，从心理学的角度来看，人的注意力容易被感兴趣的事物所吸引。教师一副浓妆艳沫的的形象出现在课堂，那么，学生注意的恐怕只是你的服饰，而不会注意的滔滔不绝的讲解，或者精彩的分析、推理。学生每天关心的也是教师的服饰又有了什么变化，而不是教师今天要教什么。汉语中有个成语“丢人现眼”，笔者想歪曲一下意思，过于“现眼”是要丢人的。 这一点，相信所有教师都明白的，大多数教师也是能接受的。教师的服饰要以自然为美，得体为美。整洁不邋遢，庄重不妖艳。医生一身白大褂，谈不上漂亮，但因为他们职业的神圣，有一种纯洁之美；军人的一身绿军装，谈不上时髦，但因为他们工作的光荣，有一种阳刚之美。同样，教师一身得体的服饰也会因为教师工作的伟大而变得美丽。这种美丽，不仅是衣服，也是教师自己。既是得体的服饰装饰了教师，又是教师的风度展现服饰之美。 2、良好的气质DD睿智之美 一个人的美，身材、脸蛋漂亮自然重要，但需要有良好的气质来支撑，否则只能是别人眼中的“洋娃娃”，没有独特个性显现出来的美感，最多能算漂亮，而最终将被别人同化。 教师的一言一行，一举一动，尽在学生的视线之内。学生对教师的行为举止非常感兴趣，有时，学生把教师作为欣赏的对象；有时，学生又把教师作为自己的模仿对象。教师良好的精神面貌，自信的表情，温文尔雅的文人形象，给学生留下深刻的印象，并给他们很大的鼓舞。 既然如此，那么一个人的良好气质从何而来，教师的特殊气质又如何获得？我们先还是说说人类共同之处。良好的气质，不是说要有就有的，也不是装出来的，它应该是人类丰富内涵的外在体现。那么，丰富内涵又来自何处，这应该是多种因素影响的结果。比如人生活工作的环境，接受的教育。巴尔扎克笔下的鲍赛昂夫人，时刻透露出贵妇人的气息，如果换成祥林嫂，不知大家又有何感想；鲁迅笔下精神胜利法阿Q换成《水浒传》中的任何一位英雄，那又是多么滑稽的事情。 那么，为人师表的教师，特别是一个语文教师如果要给学生一个美好的形象。首先，教师要有正确的世界观和人生观，对待各种事物有一种正常的心态，不要总是满腹牢骚，总以为万事委屈了自己，上天对自己不公。其次，平时要有一种昂扬向上的精神状态，对生活充满信心，对未来有一种憧憬，这样工作起来才有劲头。千万不可垂头丧气，精神萎靡不振，因为教师的这种神情会影响学生的情绪。这种影响，表现在生活中是学生对教师会采取敬而远之的态度；表现在教学中是学生激发不了兴趣，振作不了精神，自然达不到应有的教育效果。再次，在工作之余不断吸取文学的精华，让自己不断受到民族文化的熏陶。只有有了丰富的内涵，才会透露出一种文人特殊气质，才会一种别人无法模仿的东西。 3、亲切的微笑DD和蔼之美 前面说教师的气质，这主要从教师的整体上来阐述的，下面笔者主要从教师的神态，面部表情上来谈谈。一个人的心情往往会在神态上表现出来。一方面是从眼睛，因为眼睛是人类心灵的窗口，我们平常在谈到不同人的精神状态之时，总会用“水汪汪的眼睛”、“炯炯有神的眼睛”、“眼睛里透出黯淡的光芒”等词语；另一方面是从人的面部表情，因为这也是检验一个人的心情的晴雨表。 笔者主要从教师的面部表情上来谈谈，教师应有怎样的表情面对学生呢？我想说的是微笑。 北大附中教师程翔认为，“作为基础教育的中小学教师的形象应该刘体态端庄大方，面容和蔼可亲，衣着朴素，举止自然洒脱”。我亦有同感，教师站在三尺讲台，一举一动尽收学生眼底。教师的自信，饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生温暖的阳光，是和煦的春风。 教师微微一笑，可以让学生紧张的心情绪得到缓解，让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。著名语文教育家于漪老师上课时，始终是微笑着，即便学生回答错了，或者学生出点小差错，于老师总是笑着面对学生。世界著名旅馆大王希尔顿叮嘱员工“无论旅馆的困难如何大，希尔顿旅馆服务员的微笑永远是属于顾客的阳光”。 在教学过程中，无论个人有多大的困难，生活中有多少不如意，都不要把学生作为自己渲泄的对象。教师应该始终是自信的英雄，微笑的美人，是美的追求者和美的化身。 二、教师语言的魅力 教学是艺术，语文教学是一门语言的艺术。语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品。语文教师用自己独特的语言去演绎丰富多彩的民族文化，让学生感受到本民族文化的巨大而无穷的魅力。学生听语文教师的课不仅是获取知识，而且是一种美的享受。学生在享受学习的巨大乐趣时，激发起对自己民族的语言的热爱，对学习自己民族的语言的热爱。 教师们都知道，语言有无声语言即肢体语言和有声语言之分。笔者在前文对教师的体态语作了一些间接的简单的分析，在本文中也不累述。笔者只想在这里从以下几方面探讨一下教师如何在课堂上使自己有声语言更具有无穷的魅力。 1、宛如歌唱DD音色之美 语文教师要像歌唱演员一样有一副好嗓子，特别在朗读之时。男教师的声音浑厚稳重、深沉并带有几分磁性，给学生心力量；女教师的声音轻快活泼、响亮并带有几分俏皮。他们一开口就能吸引学生的注意力，把学生的目光全部集中到自己的身上。教师如果要达到这一效果，他们是要付出自己的努力的，一方面要教师平时多去训练，另一方面教师在课堂上要学会控制自己的发音。这有点像唱歌，演员在歌唱之时，不能凭着自己的嗓门大，只是使劲的叫，管它是否好听。教师也是如此，如果闭起眼睛一个劲的叫，既影响自己的情绪，又影响听众DD学生的情绪。教师要控制自己的发音，那显然要先控制自己的情绪，保持一个正常的良好的心态。 在叶君健的《看戏》一文中写梅兰芳先生的声音说成是一粒粒滚落在地的珠子；在华兹华斯的《孤独的收割者》一诗中描述收割女的声音是：“在荒凉的阿拉伯沙漠里，疲惫的旅人憩息在绿阴旁，夜莺在这时嘀呖啼啭，也不如这歌声暖人心房；在最遥远的`赫伯利群岛，杜鹃声唤醒了春光，啼破了海上辽阔的沉寂，也不如这歌声动人心房。”虽然我们不能要求教师每个人都有如此甜美的声音，那也总需要有美感吧。 2、抑扬顿挫DD变化之美 这里主要涉及的是语文教师讲解、朗读之时，声音应该富有变化。教师在说话的过程中，注意声音的高低，速度的快慢，音量的大小，停顿时间的长短。白居易在《琵琶行》中描述的琵琶声，极言声音的变化，成为千古绝唱。教师的语言也要做到有时是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，有时“此时无声胜有声”。事物不断变化世界才显得有丰富多彩，语言不断变化才显得魅力无穷，才有更大的吸引力。这样的语言才富有顽强的生命力和强大的感染力。 语文教师在课堂上的语言，有时要娓娓道来，犹如涓涓细流；有时激情飞扬，犹如滚滚长江。有时客观阐述，犹如渊博的智者；有时主观描绘，犹如善感的诗人。总之，语文教师的语言要富有变化，富有吸引力，这也要求语文教师要有一定的表演天赋。 3、严密推理DD逻辑之美 语文教师不但要在声音的外部形态上下功夫，在教学的过程中更要从语言的内部形态上下功夫。笔者在这里说的外部形态指的是与自己的知识关系更小的部分；内部形态的指的是与自身素质关系更为紧密的部分。说得更简单一点就是：外部形态的东西听者第一感觉，比如说者语言的音色，声音高低的变化；内部形态的好坏需要听者运用自己的头脑去辨析，比如说者语言中表现出来的教师的逻辑推理能力。 语文教师吸取的是中华民族文化的精华，向学生传达的是自己知识宝库中最精美的东西。教师要把自己的知识传授给学生，要把自己的思想表达出来，让学生明白教师的所想所思，没有缜密的思维，简洁明了的语言是不行的。语文教师在剖析文章中所阐述的观点时，能够一环紧扣一环，做到无暇可击；在阐述自己的观点时，有条不紊，有理有据，思维敏捷，论证严密。虽然这种语言可能没有华丽的词藻，没有动人的情调，没有浪漫的夸张，但它有一种逻辑推理的理性之美。 三、语文教师的人格魅力 自古文人多骨气。战国时期的屈原爱国爱民，不与奸臣同流合污，在国家灭亡之际，自己也殒身汩罗江。在他的作品《楚辞》、《离骚》中可以看到他的伟大的人格和高尚的品质。晋朝的陶渊明不为“五斗米折腰”而归隐田园，在他的田园诗中也可以看出他淡泊名利的文人气质。唐朝诗人李白更是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，尽显文人本色。文天祥的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又道尽人生真谛，人生意义。这种事例还有非常多，笔者不想在这里一一列举。 笔者举这些例子的目的，只是想说明或者说想证明现代的文人也应该具有骨气，做个堂堂正正的人，而不要成为郭沫若先生笔下的“你这没骨气的文人”。这是教师为人师的又一人格要求，这也是语文教师的特别之处。如果语文教师能真正的做到这一点，那么的他们的伟大的人格魅力也必将影响他们的学生，让学生感受到正气和正义的力量。 笔者在本文探讨了教师的美的形象，美的语言，美的人格的问题。在这里，笔者也不是要去强制语文教师应当去干什么，而主要的是希望他们从美的角度去体现自己的魅力，希望语文教师要在教学过程中，不断去追求完美，不断完善自己。
篇10：魅力教师演讲稿
“老师”一个平实无华的称呼，没有像“勇士”那样气壮山河，没有像“伟人”那样光芒四射，没有像“明星”那样令人狂热……那么魅力教师是怎么样的呢？这次的作文对我来说，是有一定的难度。当我展开白纸，写下“我心中的魅力教师”这个题目的时候，便开始沉思，魅力教师应该是什么呢？一晚上的思考后，我有了结果。
我想，一个好老师，是绝对不会介意学生的反对，有时会因为一个问题而争得面红耳赤，他应该会为拥有这样一位学生而感到骄傲；反而，当他在讲课时，整个教室的学生全都鸦雀无声，乖乖听课，没有自己的思想，照搬照抄，考试时人人虽都能把他教过的知识一字不漏写在试卷上，并得个好分数，但这不一定是什么好事。等将来我们长大后，在我们面前的是一个广阔的精神世界，我们现在所学的知识，就像是一块块垫脚石，前面的是老师给我们在垫，后面就靠我们自己去铺、去平整了，现在我们就需要老师能够正确的挖掘我们的特殊潜力，给我们引路，那世界上的人才将会辈出。
然后，就是课堂了。课堂，绝对不是死板的读，教课文的，让我们一听就没有一点兴趣；也不是听了让人有昏昏欲睡的感觉。我们希望语文课时像是在听故事，听演说；数学课时感觉到我们面前的阿拉伯数字在跳舞；英语课时那些英文字母在与我们玩耍，让我们有一种身临其境的感觉，40分钟的课时就这样轻轻松松过去了。
课间，是我们休息的时候，这时希望老师也休息一下，和我们开开玩笑，与我们一起“疯”一回，让我们感受到老师是我们中的一员，是我们的一个朋友。
课后能热爱学生，关心学生，像父母一样和我们谈谈心，听听我们的想法，把我们当成一个大人看待，因为我们已经懂事了。
总而言之，我心中的魅力教师应该热情、宽容、幽默、大方，平易近人。是的，我心中的魅力老师难做，但为什么会有人去做呢？老师在三尺讲台上默默地耕耘着，不计较个人的得失，然而他的丰硕成果却不能用无华来取代，是桃梨遍天下，那种丰收的幸喜是无法用语言来言表的，也无法用语言来表达对老师的感激之情，这就是我们可敬的老师，这正是老师魅力所在。
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