下面是小编整理的小儿自闭症的训练方法，本文共8篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：小儿自闭症的训练方法
第一：
一位教练要站在隧道的出口处，另外一位要牵着孩童的手，温柔地将孩童带至隧道入口处。如果孩童拒绝进入隧道，先用手肘稍微轻推他，但是如果他真的不想进去，绝对不要强迫他进去。
第二：
一旦孩童进入隧道，『入口教练』要马上离开孩童的视线范围，不过要确保孩童知道他不能爬回入口，你或许可以将入口处稍微提高，以便明确向孩童表示，他已经『没有退路』了，必须向前爬才行;『出口教练』要在隧道出口处一下子出现，一下子消失，要让孩童在隧道爬行时，可以注意到他的出现和消失。
第三：
如果要增加点刺激感， 『出口教练』可以移至隧道的外部，并且轻轻前后摇动隧道，让孩童感觉像是在游乐场玩一样，要是你注意到这个举动会让孩童想在隧道里待久一点的话，你要马上停止，尽管这个游戏对孩童不会有伤害，但是教练可能会因此感到无聊。
第四
当孩童靠近隧道出口的时候， 『出口教练』应该要在窥看的同时，做些可笑的表情，和加强语气的音效。当孩童爬出隧道时，教练应该要抱起孩童，面对面的抱着他，然后迅速进行下一个刺激的活动，我们一般都会加上一个『桌面行走』的活动，举例来说，教练马上将孩童就近置于一张坚固的长桌上，然后移到桌子的另外一头，『入口教练』则当孩童的『看护者』，在孩童后面走着，但是不可以碰到孩童，孩童这时候则走到桌子的另一头，投入『出口教练』的怀抱里。我们发现，孩童会全神贯注地注意桌子末端的成人。
篇2：小儿自闭症的训练方法
艺术康复训练法：艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗。其目的是是藉着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。
行为康复训练法：行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被採用且有效的方法。其乃是应用个体自发性的反应行为，及所谓的操作制约，来改善与去除自闭症状与不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。
音乐康复训练法：音乐康复训练法可分为团体治疗与个别治疗;主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭症儿童即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能与新的兴趣。
使用简短清晰的指令：当家长与孩子交往提出问题时，首先要确定孩子是在注意自己，然后对他发出简短清晰的指令。
分享控制权：如果孩子有要求想玩某种玩具，家长应该与孩子一起玩，并在玩中谈论与这种玩具相关的事，这样，让孩子在玩耍中学习。但是，他们有时会做出一些重复机械行为或危险行为，在这些情况下，家长不能任由孩子，而应实行必需的控制或转移孩子的注意力和兴趣。
穿插训练新旧技能：家长在训练时的一个重要任务就是为孩子创造成功的机会，保持他们学习的动力并提高自信，并给予奖励。
奖励孩子的合理努力：在训练初期，孩子往往不能达到家长的指标，即使孩子有一定进步，他们的技能也存在这样那样的缺陷，为了保持孩子的学习兴趣，并渐进的达到目标，家长要注意不断奖励孩子的合理努力。
运用自然奖励物：也就是使孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励。
强调事物的多样形式：任何事物根据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的形式。自闭症儿童往往只关注其中一个方面，假若家长在与孩子相处时不强调关于事物的多样性，就白白丢失了许多教育机会。
篇3：自闭症训练方法和技巧
康复训练包括ABA教学方法，还有人际关系训练、技巧发展训练，主要分析如下：
1、人际关系训练：理论基础是心理缺陷理论，自闭症儿童有共情缺陷，是自闭症患者的核心缺陷，其对他人的心理活动缺乏推测能力，注意缺陷使患者与正常人不同。从婴幼儿时期开始，不能与养育者或者照料者形成共同注意某事的能力，故患者的社会参照能力比较差，不能与他人分享情感、感觉、经验，也不能和亲人建立亲情和友谊。
2、ABA教学方法：通过良好的行为强化和不良行为的消除，保留了好的行为，去除不好的行为，像攻击、自伤。
3、语言障碍训练：通过视觉、词语卡、情景卡片，结合语音辅导的方法，得到改善语言表达、语言应用能力、内在的思维能力。
4、药物治疗：如果合并精神症状，像焦虑、抑郁、强迫、多动等，可以使用精神科的药物治疗，改善相关症状。
主要是考虑系统的康复训练，比如常用的有言语表达能力的训练，可以多跟孩子沟通和交流，同时教育孩子学会表达、说话、叫人应物等等。也可以考虑进行兴趣、爱好的训练，让自闭症的孩子多些兴趣、爱好，同时有针对性发现孩子的兴趣和特长，尤其是发现孩子的特长以后，有目的的让孩子继续进行学习，不断培养孩子的特长，最终才有可能让孩子在长大以后有一定的一技之长甚至有一定的工作能力。也可以考虑做感觉统合训练，才能够让孩子手眼并用，身体的各个器官比较协调。只有综合去做才能够让自闭症孩子建立良好的人际关系，学会表达、学会与人交流，尤其是学会情感交流。
篇4：自闭症训练方法和技巧
模仿能力训练
模仿是孤独症儿童学习的重要课程。在任何一个孩子的生长发育过程中，模仿技能的发展都是一个必要的基本组成部分。孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能，从而把他们迟缓的或怪异的行为方式纳入正常的学习模式中，一步一步地引导他们发展出我们所需要的行为方式。
模仿能力训练的内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练最好从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。
模仿能力训练的方法及程序：发指令→示范→辅助→鼓励。
举例如下：
目标：通过模仿能够摸三个身体部位
方法：
(1)与孩子对面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活动。
(2)一旦孩子看着你，马上说： “某某，摸鼻子。”同时用食指摸自己的鼻子。
(3)如果孩子没有反应，那么你在摸自己鼻子的同时，用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子，并立刻给予鼓励他(例如：微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)。
(4)重复这样的过程，直到他在没有辅助下能够始终如一地作出反应。
注意：①每一次，在你摸自己的鼻子，说：“某某，摸鼻子’的时候，确保孩子看着你。②无论什么时候，他做出正确反应都要给予奖励。③在孩子对你的指令反应90%以上都正确后，按照下面的顺序：头发、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一个身体部位。
治疗自闭症的有效方法有哪些
疗自闭症的7个方法有药物治疗、行为矫正、感觉统合训练、中医治疗、物理治疗、音乐治疗、美术治疗，临床可以单个或者多种方式结合治疗。
1、药物治疗：如果自闭症儿童出现冲动、打人、毁物、强迫、精神病性症状等精神行为问题，可以考虑使用药物治疗，常用药物主要有中枢神经兴奋剂如匹莫林、抗抑郁药物如舍曲林、抗精神病药物如利培酮等。但是药物治疗还无法完全根治自闭症，也无法逆转病程进展，并且使用的药物通常具有较大副作用，如引起嗜睡、发胖等，所以服用药物时需听从医师指导。
2、行为矫正：针对自闭症的不良行为进行矫正，例如针对儿童的哭闹不止行为，由受过训练的专业人员制定相应的行为矫正方案，通过专业人员、父母、儿童的共同参与，利用行为治疗的方法，如消退、奖赏、强化、负强化、模仿等，让儿童提高情绪自控能力、语言表达能力、交流能力，从而减少不良行为。
3、感觉统合训练：训练器材有按摩球、平衡触觉板，该训练涉及心理、大脑和躯体之间的关系，儿童在训练过程中逐渐熟练，增强自信心和自我控制力，由原来的焦虑情绪变为愉快。感觉统合训练特别适合自闭症儿童，并适用于存在爱哭、胆小、缺乏自信、不敢表达、情绪化、怕陌生人、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差等问题的儿童。
4、中医治疗：研究发现通过中医治疗可以治疗自闭症，提高自闭症儿童的自理能力，例如对儿童进行头针以及体针治疗，同时配合推拿按摩治疗。在针灸推拿过程中，根据儿童的不同症状，随症加减穴位选择。另外有研究发现，应用醒神开窍头针疗法治疗自闭症效果较好，使儿童的语言能力、社交能力得到一定提升。
5、物理治疗：对自闭症也有较好的疗效，例如经颅磁刺激，可以提高自闭症的粗大运动、手眼协调、视觉表现及实际推理等能力。
6、音乐治疗：将音乐治疗应用于自闭症的治疗中，可以有效提高自闭症儿童的认知功能，刺激其认知功能进一步发展。例如让儿童跟随音乐节奏打节拍，引导儿童随着音乐刺激跳舞，或随音乐节奏的变化做出相应反应。可以刺激自闭症儿童的感知觉，使其注意力集中，并稳定儿童情绪，使其停止哭闹、烦躁。同时，音乐治疗在增加自闭症儿童的语言表达能力、社交能力方面，也有重要作用。
7、美术治疗：儿童通过接受美术治疗，可以锻炼手部精细动作，在团体美术治疗中能够培养儿童的社交能力，故美术治疗不仅可以促进心理发展，也有利于生理发展以及社会适应力发展。研究表明，自闭症儿童的注意力会在使用直尺、胶棒、剪刀的过程中得到锻炼，通过拿、握、捏、撕等基本动作的练习，注意时间增长且趋于稳定。经过团体美术治疗后，自闭症儿童在社交性沟通、面部加工、游戏活动等方面一般有明显改善。对于自闭症来说，绘画可作为一种语言用于交流，通过绘画表达出自己内心的真实想法，有利于内部语言的发展。美术治疗所塑造的轻松愉悦的氛围，使得儿童可以在自由作画的过程中敞开心扉，主动进行交流。
篇5：小儿脑瘫训练方法
(1)保持正确姿势 当患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时,可以开始语言训练。训练中要保持患儿眼睛的高度来与其交谈。如果从过高位置对着患几讲话,会使其全身过度伸展,不利于发音。
(2)增加说话和活动的量 父母不要因为和患儿讲话得不到回答而丧失信心。不管患儿懂或不按懂。家庭成呐都利用各种机会去跟患儿说话。做游戏时与患儿一起进行呼吸训练,发声训练,寓教于乐,以引起患儿训练的兴趣。
(3)鼓励患儿发声 当患儿发声时,要立刻与其对话和答应。即使还说不成句,也应点头示意,反复教他,启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖,避免过多的批评和指责,让患儿
树立学说话的信心。利用患儿的各种要求和欲望,鼓励其发声的积极性。
(4)教育要持之以恒 语言的矫治和训练是长期而艰苦的,家长要有极大的耐心和毅力,教育要持之以恒,这样才能有收获,才能使语言障碍的脑瘫儿获得良好的语言基础。
篇6：小儿脑瘫训练方法
1、身体发软及自发运动减少
这是肌张力低下的症状，在一个月时即可见到。如果持续4个月以上，则可诊断为重症脑损伤，智力低下或肌肉系统疾病。
2、身体发硬
这是肌张力亢进的症状，在一个月时即可见到。如果持续4个月以上，可诊断为脑瘫。
3、反应迟钝及叫名无反应
这是智力低下的早期表现，一般认为4个月时反应迟钝，6个月时叫名无反应，可诊断为智力低下。
4、头围异常
头围是脑的形态发育的客观指标，脑损伤儿往往有头围异常。
5、固定姿势
往往是由于脑损伤使肌张力异常所致，如角弓反张、蛙位、倒U字形姿势等。在生后一个月就可见到。
6、不笑
如果2个月不能微笑、4个月不能大声笑，可诊断为智力低下。
7、手握拳
如果4个月还不能张开，或拇指内收，尤其是一侧上肢存在，有重要诊断意义。
8、身体扭转
3～4个月的婴儿如有身体扭转，往往提示垂体外系损伤。
9、头不稳定
如4个月俯卧不能抬头或坐位时头不能竖直，往往是脑损伤的重要标志。
小儿脑瘫的预防
1、怀孕时
应防止风疹病毒感染。
2、怀孕后
进行定期健康检查：注意排除难产的因素，如果有高血压、糖尿病应积极治疗。保证营养，防止早产。避免不必要的服药。按预产期选择好产院，有准备地进行安全分娩。
3、婴儿出生后
重点保护未成熟儿，窒息、重症黄疸婴儿，并进行必要的处理;如吸氧、进保温箱等。脑损伤儿应建卡随访，定期筛查。
4、鼓励母乳喂养
为婴儿进行一二三联疫苗、脊髓灰质炎、风疹或结核的免疫接种。
5、教育家长识别脑膜炎的早期症状
如发热、颈硬、嗜睡等，一旦发现，及时治疗。
6、发热病儿
要脱去衣服，冰水擦身，足量饮水，及时治疗。
7、教育家长要注意为腹泻儿童补水
如果腹泻严重，应及时就诊。
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篇7：小儿自闭症的原因
1、遗传的因素：诱发自闭症的原因与遗传因素有着很大的关系，不少自闭症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。
2、脑器质性损害：如产伤、宫内窒息、中毒、感染等，15%～50%的患儿伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。有的伴有神经系统体征、躯体畸形等。先天性风疹病毒感染、巨细胞病毒感染均可能与小儿自闭症发病有关。
3、怀孕期间的病毒感染，妇女怀孕期间可能因德国麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的 脑部发育受损伤而导致自闭症。
4、家庭因素：很多家长为了让孩子以后能够适应竞争激烈的社会，漠视孩子自己的想法，把家长自己的想法强加给孩子，打击孩子。当孩子的心理需要不能够得到满足，只能沉浸在自己的世界里，久而久之，就会发展成为自闭症。
5、社会因素：虚拟网络的出现给了有自闭倾向的孩子有了更好的满足心理需求的地方，在现实中得不到满足或者在现实中受到挫折后，有自闭倾向的孩子会在虚拟的世界来满足自己，长此以往，病情更重。
篇8：小儿自闭症的原因
首先要走出观念上的“误区”
当怀疑、证实孩子是自闭症的时候，很多家长最先想到的，不是今后孩子的发展问题，而是考虑自己怎样去面对亲友、同事、邻居的异样眼光，殊不知这样下去，就很难让孩子得到及时有效的诊治和训练，就会错过最佳的训练时间。做父母的精神受挫是可以理解的，但孩子得了自闭症，既不是爸爸妈妈的错，也不是孩子的错，为了孩子的将来，一定要摆正心态，勇敢地把孩子带出去，给孩子创造更多的机会和空间。
把他们看成是正常的孩子
孩子有一些异常表现，但父母四处求医，就是求证不出孩子到底是不是得了自闭症。这时父母怎么办?明智的做法是不给孩子定性，把他们作为正常孩子来看待，给予相应的教育，朝着正常孩子的方向引导。同时降低自己的标准，送孩子进普通的幼儿园，为了不给孩子“不如别人”的感觉，父母可尝试把4岁的孩子放在3岁孩子中间、3岁的孩子放在2岁的孩子中间，让他和自己起点差不多的孩子在一起，不给他造成太大的精神压力。
让孩子对交流产生兴趣
比较好的方法是让孩子长久地和亲近的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧。在这个过程中，家长要耐心地给孩子反复示范，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动，进而对父母即对“人”发生兴趣。要注意的是，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准一定要比同龄的正常孩子低很多，急躁情绪和攀比心理万万不能有。
让孩子不再封闭自己
父母对于自闭症儿童要多与他接近，多关心患者，让小孩感受到家庭的温暖，自然能与你接近。慢慢让患者与家长交谈，而不封闭自己的世界，只有这样才能缓解病情。
教育和行为治疗
很多自闭症患者有着异常的行为，比如是刻板支作、发脾气等等，家长要对于小孩的这些不良行为加以纠正，慢慢改正。
锻炼孩子的动手能力
如今多数家长好像是小孩的保姆一样，什么事情都不让小孩自己做，都由他们代办了。其实对于自闭症的儿童来讲，家长要学会让小孩自己的事情自己做，并且有意让小孩碰碰钉子，尝一下苦头，这样的目的是磨练小孩的意志力。
多让孩子参加集体活动
对于学校举办的一些活动，家长应该多鼓励小朋友参加，这样能让小孩从集体活动中体验到友谊、温暖和智慧，也给小孩提供交朋友的机会，对于改善自闭症有良好的作用。
创造愉快的家庭氛围
在孩子小的时候，父母的行为往往会对孩子产生很深远的影响，那么创造一个健康愉快的家庭氛围是必不可少的。
多培养孩子兴趣
父母的引导对孩子发展至关重要，给孩子讲故事、和孩子一起做游戏、教画画等，多参与孩子的生活，开发孩子的心智，加强情感。
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