学生喜欢体育但不喜欢体育课的论文

时间：2025-10-19 07:53:13 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编精心整理的学生喜欢体育但不喜欢体育课的论文，本文共12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：学生喜欢体育但不喜欢体育课的论文

学生喜欢体育但不喜欢体育课的论文

摘要：针对现在学校体育现状，就“学生喜欢运动，不喜欢学校体育课”这个现象进行了深入的分析，认为学生不喜欢体育课的原因有大教育环境的影响，体育课质量不高，体育教学课程本身问题，体育教师自身原因，体育课程改革中的误区，学校运动器材缺乏，体育教育经费不足等。并提出相关建议，给中学体育教师提出意见，并给体育教育改革提供参考。

关键词：中学生;体育课;原因

学校体育是在学校教育为主的环境中，运用身体运动等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的，有计划，有组织的教育活动。中国学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。而中学生正处于身体和生理的青春期，处于对体育运动的欲望强烈的年龄，也应当是对学校里体育课兴趣浓厚。但有调查显示，现在我国的中学生处于“喜欢体育运动，但不喜欢体育课”的情况中。

一、出现“学生喜欢体育，但不喜欢体育课”现象的原因

(一)大教育环境的影响

虽说现在国家提倡素质教育，但是多年来填鸭式的应试教育理念在学校、学生、家长脑海里产生了一种不可颠覆的地位：中考与高考将决定一生的命运。所以学生将更多的时间花在了中高考必考科目上，特别是在临考阶段，有的学校也会将体育课取消，直接把时间让给必考科目。学校体育就成了说起来很重要，写出来很重要，理论起来也很重要，但就是在做起来的时候变成了不重要。

(二)体育课质量不高

体育课要增强学生体质，就要进行身体练习。在这练习过程中不免会出现意外伤害。学校和老师为了逃避应该承担的责任，宁可在教学过程中让同学们自由活动，也不愿意教授给同学们可以加强身体素质的练习。现在体育虽没被纳入高考范围内，但已在多数地方被纳入中考内容中。所以较多初中为了学生的中考成绩，体育课只练习中考内容，学生们带着任务和压力去上，怎么会真心喜欢?

(三)体育教学课程本身问题

1、教学内容单调

这是学生不喜欢上体育课的重要原因。多数的体育教师按课程大纲标准进行教学，多个学期下来完成的内容是相似的。教师不会根据大纲要求自己创新教学手段来激发学生上课兴趣。

2、教学形式单一

现在大多数中小学一节课的时间为40分钟。体育课的课程安排形式大多数为“准备部分―基本部分―结束部分”，除去准备部分和结束部分的时间，留给学生学习和练习的动作技能的时间仅仅有20分钟左右。教师做完讲解示范后，学生亲自参与的`时间就更少了。每节课都如此，学生很难保持对某一运动项目的兴趣，更别说对运动技能的掌握了。

3、教学评价方法单一

在现在教育环境下，体育教学评价方法在常见的就是达标。考核的结果往往与中考挂钩，这样也忽视了每个学生个体在运动中努力取得的进步。正处于青春期的还在孩子们来说，他们更需要得到的是来自学校教师、家长对自己努力所取得进步的认可和鼓励。

(四)体育教师自身原因

1、教师自身素质不高

教育活动中，教师是主导，学生是主体。尤其是中学生，每一位教师的一言一行都会潜移默化的影响着学生。如果教师不讲卫生，讲脏话，不能与学生和谐相处，学生又能如何信服于教师呢?那就跟谈不上喜欢上体育课了。

2、教师技能的有限与课堂要求的无限

现在教育要发展素质教育，对体育课的要求也越来越高。而现在有的教师甚至是在教学生之前自己先学然后接着教给学生。这样的体育教师自己都不能掌握运动技能，何谈把这些技能高质量的教给学生了。

3、教师师资力量短缺

体育教师在学校和社会的地位和待遇在传统观念上远远不如“主干”(如语文，数学，英语等)课程的教师。现在体育教师从业者越来越少，真正的优秀体育教师也屈指可数。在农村，体育教师数量不足的问题更为严重。

(五)学校运动器材缺乏，体育教育经费不足

体育教学经费不足，学校就没有钱去购买运动器材，这样就不能满足体育教学活动的需要。

(六)体育课程改革中的误区

现在体育课程改革中把“健康第一”作为目标，忽视了体育本能效益，对学生原有的各项身体素质的要求不高。这样体育课就减少了练习的难度，部分体育课变成了休闲课。

二、建议

针对“学生喜欢运动，不喜欢体育课”这个现象，我们必须对其产生这种现象的原因采取措施，使学生能够真心的喜欢上体育课，让学生心身得到健康发展。因此，我认为我们学校当前的体育课程改革需要注意以下几点：

(一)从观念上改变“只有考试科目重要”

现代教育不应该只是最后考试成绩决定命运的教育，学生最终发展目标不应该是考试成绩，而是全方面的发展。“填鸭式”的应试教育显然已经不再与21世纪人才培养的方式相吻合。[2]

篇2：让学生喜欢上体育课的教育理论论文

让学生喜欢上体育课的教育理论论文

人类社会已进入竞争异常残酷的二十一世纪,在这信息化大爆炸的时代,人们对知识的获取的方式已不不拘一格，而是五花八门。而中学体育课程作为向学生传授体育的基础知识、令其掌握体育的基本技术、并且形成一定的运动技能、最终提高身体健康水平的一种基础的讲授形式，其教学的形式与方法也毋庸置疑的趋向如多种化,因此转变体育课传统的教学模式已是现代体育教学需要尽快解决的重要任务之一。新课程标准要求，体育教学已从传统的教师为主体的模式转变为以学生为主体的模式，那么如何更好地发挥学生的主体性学习行为呢？作者以为：把体育课堂进行改革开放是我们的重中之重，把体育课堂活跃起来，让学生主动参与学习，将更好地培养学生各方面能力。并且达到提升综合素质的目标。

首先：注重引导---发现教学方法的应用。

引导-发现“教学策略，顾名思义就是：既注重教师在学生进行发现活动中的指导作用，突出对发现的目标导向和途径选择等诸多方面进行有意义的控制和调节。这种新颖和有效地教学方法不仅能培养学生发现的方法去探究获取并掌握初步知识和技术技能的能力，而且可以形成良好的体育锻炼习惯，使学生在体育学习过程中勇于探索，锐意进取，既得到体育锻炼的愉悦性，同时又加强体育锻炼，从而使体育锻炼行为和动机相互促进，最终达到课堂教学的最优化。

其次：指导学生自主学习。

所谓”自主学习“，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的和创造性的学习的一种活动，最终目标是实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件，学生是学习的主体。学生能动的创造性的`学习是教育教学活动的核心目的，是教育的最终目的。实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的最本质的要求，是新课改实施中重要而且科学的学习手段。这是狭义的”自主学习“的范畴。而广义的”自主学习“设计更广泛，具体是指人们通过五花八门的学习手段和途径，来实施有选择性的学习活动，从而达到自主性发展。

现代教学理论认为：教学过程不仅仅是教师传授学生的认识过程，最重要的是应该成为学生在老师的引导下，主动探究，使知、情和行等诸方面得到全面提升的过程。而我们在上体育课时，都会不由自主的产生这种感觉：学生把体育课当成活动课，他们注重以自我为中心，老师的苦口婆心的教导却显得苍白无力。为了完成教学任务，在学习时,学生总是很消沉，甚至是敷衍了事，即使在老师的严厉压制下，也缺乏对学习兴趣。而老师呢，我们不能说是一无所获，但至少可以认为是劳多而少获。那么如何来改变这种汗颜的局面？如何来调动学生的积极性，发挥学生的主观性呢？怎样才能提高课堂教学效率,使学生由”要我学“，转化为”我要学\"？

作者认为：必须仅仅把握中学生独特的生理和心理特点，在课堂教学中采用提升学生自主学习的教学方法，才能最大程度的提高学生的学习效果，使学生德智体美劳得到全面发展。鉴于传统教学中出现的一些常见的现象，比如：老师教的累，学生学的差，学习积极性不高等等问题，在课堂教学中进行积极探索尝试，充分发挥学生自主学习的积极性，努力提高课堂教学效率。

最后：倡导比赛教学法的运用。

比赛教学法是在比赛条件下，按一定的比赛规则来完成练习的一种教学方法。众所周知，在体育教学过程中，为了使学生达到正确、熟练地掌握某项运动技能的目的，往往是通过循环反复的练习，然而正是这种单一的教学往往会使学生感到枯燥乏味。假如在合适的时候，在教学中融入一些新型的比赛教学法，无论从生理学或教育目的来说，意义都是极其重大的。因为比赛教学法不仅能提高中枢神经系统的兴奋性，也可以使大脑处于良好的兴奋状态。运动生理学指示我们；当人的大脑处于良性兴奋状态时，是最有利于学会各种运动技能的时刻，因为任何技能从神经生理学的观点来解释都将落足于条件反射这一基本因素，而当大脑在良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。当一个人处于聚精会神处于迫切渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候。而比赛教学法恰恰可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用。因此将比赛教学法运用到初中体育课教学中，不仅可以发展学生身体素质，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，最重要的是可以全面培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力。

言而总之：体育教学中的一点一滴，都是精彩的一幅画，都是动人的一首歌。现实生活是最科学的教师。只要体育教师勇于探索和创新。正确处理学生，教学和课堂的关系。善于挖掘学生的兴趣和特点。发挥学生主体性学习地位。使教学艺术化，肯定能为我们伟大的祖国培育出成千上万的优秀德智体美劳全面发展的栋梁之才。

篇3：如何使学生喜欢体育课

如何使学生喜欢体育课

刘世光

（吉林省扶余市第三中学）

摘要：学生在高考的重压下，往往忽视对体育课的学习，学生的好玩心理已经非常淡化，这时，就应让他们积极参与到体育课堂教学中来，使之成为社会所需的德智体全面发展的新型人才。

关键词：高中教育；体育教学；兴趣激发

《普通高中体育课程标准》要求，在体育课堂教学中要培养学生的创新精神，鼓励学生对体育课的兴趣，培养学生的参与能力。学生在高考的重压下，往往忽视对体育课的学习，孩子们的好玩心理已经非常淡化，因此，体育课堂教学缺少活力，为此，作为体育教师要调动学生学习体育的兴趣，让他们积极参与到体育课堂教学中来，使之成为社会所需的德、智、体全面发展的新型人才。下面就结合自己的'教学实践，谈谈对这一方面的尝试。

一、质疑激趣

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”无论做什么事情都离不开兴趣，只要人们有了对做某种事情的兴趣感，就会积极做好这件事情，并且获得成功。在教学中同样如此，学生缺少了学习兴趣，课堂教学就显得非常呆板，缺少课堂教学的活力。因此，我们教师要研究课堂教学的兴趣激发策略，特别是高中体育课教师，更要千方百计地激发学生的学习积极性、主动性和创造性。质疑激趣就能很好地调动学生的学习积极性。比如，我在执教《短跑》一课的时候，我问学生：“蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？”这样设置的问题，学生就增加了兴趣感，他们就会积极参与到教学当中来了。

二、优化教法

学生能否学习好文化课知识与教师的教学方法有着直接关系。所以，优化教学方法是非常重要的，我们在教学中要深入研究教学方法，领会新课标，挖掘教材，充分利用现代化教学手段，提高教学水平。比如，在教学《跑步》的时候，引导他们将训练融入生活中，每天让学生早起晨练，或者上学和放学时适当地跑一段。长此以往，学生就能提高跑步的水平了，更培养了学生的坚忍不拔的毅力和品质。通过教学方法的提高，极大地提高了学生学习体育课的兴趣。

三、鼓励参与

学生是学习的主人，是课堂教学的主体，素质教育的实施，一改沉闷的“填鸭式”教学模式，能够极大地提高学生的创新精神和创新能力。所以，在课堂教学中以激发学生的参与行为为主。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的以活动为主的教学特点。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。通过活动课进行大量的运动实践，学生了解了一些体育竞赛知识和规则，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。

总之，我们在教学中要最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。

篇4：学生喜欢体育的教学方式论文

学生喜欢体育的教学方式论文

虽然大部分教师都是相关的院校毕业，一方面随着教师教学年限的增长，自身要求的降低，自身体能的退化，教学示范能力越来越弱。另外，有相当一部分的教师有偏科现象，比如田径能力强，而球类、技巧能力弱。再者知识本身需要不断更新，才能适应时代的要求。以上因素要求体育教师需要通过培训来提高自身素质，但由于现实中的培训少，体系又育问题，故体育教师显得很无奈。‘安全问题”绊住师生腿脚体育活动需要身体的参与，存在安全问题。学生在上课或活动中，一旦出现安全问题，学校就要受到上局主管部门的问责，同时还要担心家长的纠缠。为了避乡盖交全事故，体育教师只能记奈“取消”一些训练和活动，致使一些很有锻炼价值的体育项目都不能很好的普及和开展。另一方面，由于计划生育政策，独生子女成了“宝贝”，加上中国传统的对过渡溺爱，为了防止出现意外和避乡酬本育影响交化学习，导致.部分家长选择了尽量不比孩子参加体育龙其是各种激烈的体育运动。

一、解决的办法

1.国家在出台文件政策陈要加强调研，注重其可行性，制定要切合实际交件政策出台后要制定出相关的配套措施，加强监督，实行问责制，使地方各级政府能不折不扣地执行。国家要出台相关政策来提高体育教师的待遇，划拨出相应的经费、完善教师培训制度，保证一线普通体育教师能得到相应的培训，使体育教师在教育教学中能安心、自信上场。

2.安全问题要处理好对于安全问题，学校要建立校园意外伤害事件的应急管理机制，建立和完善青少年意外伤害保险制度，可推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法。一些有危险的体育项目要根据项目特氛，制订出预防伤害的有效措施，认真地指导学生做好准备活动，尽丁能的避免锻炼中发生危险。学校领导、班主任、体育教师和学生家长要正确对待那些具有锻炼价值带有某些危险因素的项目，不是消极对待、因噎废食，要加强宣传教育，提高学生预防伤害的意识，掌握相关的知识和方法，以防止运动伤害事故的发生。

3.体育教师要逆势而上，解决自身的问题，能“苦并快乐着”学校体育的对象是学生，他们在学校接受}睦、样的体育?怎样感受与体验体育?学校体育给他们留下了}睦、?在很大程度上对学生的体育认知、态度、行为具有极大的影响。培荞更多的会玩体育懂体育喜欢体育参与体育的人。学咬体育确实刊他们的成民具有很好的作用，副由们把体育仁为生活方式的一部分的时候，这些的父母、领导们将来踌斗定会选择支持、理解体氰体育教师要加强学习，转变观念，同时1咬善自身的`知识结构。转变体育教师人生观和价值观，充分认识与理解体育的教育阶值，切实担起教育者的使命;要学习如何在体育中体现、渗透教育和如何在教育中体现体育的相关知识与能力。体育刻币应有比较广泛而深厚的教育苦所具备的视野和理解力，学习与学生沟通和交流，并学会引导和鼓励学生的本领。体育教师要创设尸种有利于全体学生进行体育学习、自我发展与完善的环境和氛围。使每一位学生在体育中体验到奋东协作、快乐、健康与成长。应将有效增强学生体能与让学生体验体育的乐趣育机结合起来，使学生在体育中没育恐惧、没育自卑、没焦虑，使学生在奋斗与进取、竞争与合作、坚持与成功中感受体育体验体育拿受体氰。

二、展望

新颁布的《规划纲要》中明确指出:教育炭比教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。中央7号文件、阳光体育运动等系列加强学校体育、呼吁关臼学咬体育的旗帜和平台，就像泪妥滚滚的源头活水，润泽着学校体育的改革和发展。但愿这学校体育的“春天”能早日到来，能给予体育教师无限的」隆憬和奋进的动力。在期盼这“春天”能早日到来的同时，也希望体育教师们能如扬州大学潘绍伟教授所期望的:每一位体育教师都能够清醒地意识到与担当起体育听蕴含的“交化使命的灵魂和意义”。

篇5：对学生喜欢音乐但不爱上音乐课的思考论文

对学生喜欢音乐但不爱上音乐课的思考论文

八年的音乐教学之路，我学到了很多专家对音乐教学的观点和看法。的新课程改革，使我们的音乐教学也发生了质的变化，但总有一点让我困惑：学生喜欢音乐但不爱上音乐课。为此，我对我校全体学生进行了一次问卷调查，通过问卷调查，让我们找到了问题的关键。学生为什么不喜欢的原因很多也很复杂，其中我们的教学方法还是陈旧、教师本身的专业能力不强、教材内容没有吸引力、社会的影响是主要原因，针对这些原因，我探索出自己的改革方案，有效地应用到了我的教学中。

一、教学方法陈旧

20前，我们的音乐教学跟其他学科一样，音乐课以唱歌教学为主，教学生一些歌曲、简谱、音乐常识和基本的乐理知识，教学形式单一，就是传统的“满堂灌”。年，新课程改革开始了，我们以新课程标准为指导，提出了总体教学目标。“新课标”将教学内容整合拓展为四个教学领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。教学内容经过整合、拓展，内容更丰富了，看似降低了知识技能的难度，实际并未降低要求与质量。这样的整合与拓展，突出了音乐听觉审美体验的艺术特征，淡化了技能练习和理论知识的专业性，将其隐含在音乐实践之中顺带学习。

二、教师的专业水平不够高

由于我们农村教育硬件设备的配置还很缺乏，专业的音乐教室、舞蹈房、多媒体教室、音乐教具等都没有，这就更要求教师专业水平要高得很，不能只拿着录音机就去上课了，有时把音乐放到电脑里，学生听，然后下课，这根本不能适应学生的需求。要想让学生有兴趣，首先，他要对你有兴趣、佩服你、羡慕你，进而才能有向你学习的愿望。如歌唱教学中教师的范唱、教师的即兴伴奏等都是学生产生兴趣的着力点。再如：在欣赏教学中，如果教师能用优美的屋子来展示音乐情感的话，我相信，我们的学生一定会爱上音乐课的。

三、教材内容没有吸引力

从2003年我们改用人教版音乐课本以来，已用了七年了，七年来音乐书上除了一些常规的小知识有所完善之外，整体内容没有动过。但我认为音乐最具有时代性了，音乐是历史的抒写，历史是歌的凝结，所以我个人认为音乐教材可以三年更换一次。这样，一些新的音乐就会写进教材，学生肯定能够喜欢。现在音乐书上的内容固然好，但有的确实有些老了，需要我们的专家想想，是否可以有所改变。

还有一种情况，我们要把音乐书当做一个参考，可以在它的基础上自己加入一些音乐，我认为一定有利于我们的音乐教学。

如我的教学故事：某日的下午，我兴高采烈地带着我的课件和我精心备好的教案走进教室。我准备带领大家学习神州大地――江河万古流，讲祖国的大好河山，给大家介绍祖国的母亲河黄河，演唱歌曲《江河万古流》。可进入教室后学生的一句话，把我的'思绪打乱了。学生说：“老师，我们天天学课本上的歌曲，太没意思了，我们想学《荷塘月色》、《我相信》。”这位学生这么一说，同学们都纷纷说他们也想学。看到学生这么爱学，我突然想：兴趣是最好的老师，要是在这个时候打消他们的积极性，学书上的知识，那肯定没有效果。对于《荷塘月色》、《我相信》这两首流行歌曲，我也听过，歌曲的内容和旋律都很美，尤其是《荷塘月色》的伴奏音乐，很优美，有水的水波声，有荷花开放的美感，纯洁、美丽、洁白；而《我相信》这首歌的思想内涵和旋律都很符合中学生的性格特点。

所以，我突然转念，就把我精心准备的课放下，问学生：你们有这两首歌吗？学生齐声说：“有！”学生都争着把他们的音乐给我，这节课就这么拉开了帷幕。

看到学生有感情地演唱，聚精会神地听音乐，我突然对“兴趣是最好的老师”有了更深刻的认识。它不需要教师精心的准备，只要具备专业的知识就可以；它也不需要教师管理纪律等一些琐事，音乐课没有一个学生开小差。于是我有了一个大胆的决定，在我们的音乐课上，可以让一些好的流行音乐进课堂。

听唱完之后，学生问我：“老师，我们总是在某一个地方唱不好，跟不上节奏。”我让学生重新给我放一下，我一听，原来是一个前休止符，这就涉及到我们的切分节奏了。我给学生示范、指点，学生很快学会了，也掌握了切分音的演唱方法。《荷塘月色》的音乐很美，音乐中出现了很多民族乐器，我让学生听、找、说出应用了哪些民族乐器，学生很快能说出古筝等。从这里入手，我们又学习了中国的民族乐器，同时，知道了只有民族的才是世界的。

学生在愉快、轻松的氛围中，度过了一节难忘的音乐课。下课后，学生特高兴，既学习了音乐知识，又学习了歌曲。学生的积极性还很高，总说，下节课我们还学这个吧！我说好，我们可以一个月上一次流行音乐课。学生高兴地答应了，到了下节课时间，学生高兴地学习了书本上的音乐，而且配合得很好，学得很认真。

综上所述，我认为任何事情都不是绝对的，一定要珍惜课堂上的突发事件，它能使你有一个新的感受和认识，也能使你更贴近我们的学生，让学生更喜欢你、更喜欢你的课，达到我们的教学目的。

四、学校、家庭、社会的影响

伴随着社会主义市场经济的日趋繁荣和信息传播技术的飞速发展，我国社会文化生活中的“娱乐化”倾向越来越高涨。其中，娱乐音乐通过电视、网络、通讯等媒体得到了广泛的传播，它们既活跃了同学们的娱乐生活，但也给审美教育带来了一定的负面影响。如何让学校、家庭、社会完美融合，直接关系到我们的学生成长，所以这也是一个值得思考的问题。

篇6：孩子喜欢上你的体育课吗论文

孩子喜欢上你的体育课吗论文

在教学中，经常可以听到一些学生说：“哎，有是体育课！”“哎，今天又要跑步了！”“今天的教学内容是不是打篮球？不是的话，不去上体育课了？”现在的孩子，生活的笼子了的小鸟，棚里的蔬菜，见不得阳光，受不了风吹雨打。在教学中，每次准备活动中的两圈跑下来，很多学生脸色苍白，甚至有的学生呕吐、晕倒。由于学生身体素质的低下，对体育活动有了一种畏惧感，在恶性循环下，学生的身体素质越来越差，对运动也失去了热情。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。为了使学生能在40分钟充分完成教学活动，提高体育课效率进行探索。

一、使体育课堂具有新颖性

1、教学内容的新颖性

学习了《新课标》以后我们知道新课标强调课堂模式的多元化，但没有对教材内容框架作明确的规定，对完成课程目标所必须的内容和方法只提出了一个大体范围，也就是说教师可以根据学习目标的要求来选择和设计教学内容。因此，我们在选择教材内容空间是非常大的。但在选择的过程中我们要学会舍弃，要遵循学生的身心特点与发展需要，准确把握教材的性质、特点和价值，主要教材要有适宜的技术难度和较强的教与学得因素，在同样能达成目标的前提下应该选择上学生喜欢，容易接受的内容。

（1）教学内容的组合和改进

学生的对同一事物的出现具有新鲜到熟视无睹再到厌烦的心理。在教学中，同一个教学内容一旦出现两次，学生还是有一定的兴趣。单当出现第三次的时候，学生私下就会说：“今天有是这个活动，讨厌死了！没兴趣。”就会出现一些厌学的气氛。因此在教学中，我把一些教学内容进行组合，如投掷实心球，对这个项目，由于达标中有这个项目，学生非常讨厌这个项目，为了使学生喜欢这个项目，我把这个项目与打靶结合。在场地上设置分数格子，按不同的分数设置在格子里，打中什么格子，得几分，投三次，看谁的分数多，谁就赢。在活动中，学生的兴趣浓厚，参与的积极性非常高。

在教学中，只要适当的对教学内容进行改进，就会出现一个新的活动方案，对学生来讲是新鲜的内容。学生在不断的变更的教学内容中不仅获得了心里的愉快，在不知不觉中身体获得了锻炼。

（2）深化教材，提高等级

在教学中适时补充一些相关内容可以增强教学的针对性和感染力。在一、二年级的体育教学中可通过设置主题情境来扩展深化内容。如我在教学跳短绳这课时，对于已经学会双脚跳的小朋友让他们尝试双脚交换跳、跳长绳、跳双飞，对于不会跳的小朋友采取互帮互学，同时还教学生利用绳子进行游戏的本领，比如作投掷物、做绳操等。让学生充分感知绳子锻炼身体的方法，发现绳子的魅力，不断挖掘一根绳子带来的教学内容。

2、组织的新颖性

湖南卫视里的一个挑战节目，为什么有这么多的人积极报名参加，有这么高的收视率，其原因在于他组织了一个新颖的活动项目，在活动中选手获得了挑战，失败还是成功，选手都体验到了快乐。因此我们在教学中也应该像湖南卫视这样，给学生一个挑战的环境和体验快乐课堂环境。

（1）课堂教学的新颖模式：主题情境式教学

主题情境式“体育课教学方法主要是教师在教学过程中通过主题情境的创设，引导学生在情境活动中进行自主、合作、创造性地体验，进行适当地教学和学习评价，来完成各项教学目标，逐步体现新课程改革的各项理念。

”主题情境式“教学的基本操作程序

”主题情境式“体育课教学的基本方式是”主题情境体验学习“，教学的模式是多种多样的，但又有一定的规律性，基本过程为：

过程1：创设情境，激发情感。如在课的开始创设一些学生熟知的、有感官认识的活动――去参加××比赛、去参加××劳动、去参观××等来入境；在课的进行中利用教材的特点来创设情境――如把投掷教材创设为向敌人投炸弹，奔跑教材创设为召开运动会等；在课的结尾，根据课中的情境作适当地顺延――打敌人结束了，我们来举行一个庆功会，运动会结束后，我们来进行一个颁奖典礼等。

过程2：情境活动的自主体验。创设情境，激发了学生的情感，教师宜适当引导、启发，让学生去进行自主学习，通过尝试、观察，探索、思考，体验学习的过程，掌握正确的方法，感受成功的乐趣。如在新授课的教学中，教师给学生定好目标或做些示范动作，学生通过观察、倾听以后，自主练习、思考，掌握正确的练习方法。其间教师应根据学生的实际，作适时地引导、启发，帮助学生找到解决问题的方法。

过程3：情境活动的合作体验。实践体验除了自主体验外，还包括师生间、生生间、小组间，甚至全班之间的群体交流活动。通过观点交流、方法交流、经验交流等方式更好地去完成任务，去认识新问题，掌握新知识。教师在学生合作体验过程中也应做好引导启发工作，帮助学生解决困难，享受快乐。例如体育教学中常用方法――竞赛法的应用过程中，小组之间开展比赛，小组成员之间互相交流，共同实践，以最佳的方法获取胜利。又如常见的篮球对抗比赛中，就更需要学生间进行相互配合、交流。

过程4：情境活动的创造体验。“世界只因为有了创造，所以才不断地进步。”在扎实掌握所学技术的基础上，创造发明一种更科学更先进的方法，培养学生敢于标新立异又尊重事实的思想。如教师在每次活动结束时做一次延伸――提出“你认为还有什么方法吗？”等创造性问题。

过程5：情境活动的评价体验。在活动结束时，教师对学生的每次体验学习过程进行导评，对学生提出一些拓展性的建议，让学生体验学习的快乐，使学生对体育课产生无限遐想。

（2）组织新颖的活动方案，学生挑战、体验快乐

在一般情况下，学生喜欢参与一些稍加努力能够达到的活动，在参与的过程中，学生体验到了参与活动的快乐，获得成功的喜悦，使学生能够体验到自己的努力能够得到自己想要的收获。使学生在体育课中有一个良性循环，参与――体验快乐――获得成功――再参与（心态的升级）。

如：我在教学生跨越垫子的时候，教材中，中间只需放一张垫子，学生能够通过就可以。这样对学生来讲，只是重复完成简单的活动，在第二次的时候就没有活动的动力和兴趣了，在后来的教学中，学生只是机械的完成任务，不去思考如何完成活动。后来，我通过增加难度，让学生挑战，在同一个地方摆放两张垫子，使跨越的难度增加。开始的时候，一部分学生有畏惧感，通过尝试，全部学生获得成功。学生的兴趣被调动了。我在小结这个活动后，总结这个活动的方法：注意起跳的点，大腿劲量抬高，胆子要大。然后我又加了一张垫子，这时，每个学生都跃跃欲试，在这次跳跃中，虽然又一部分学生没有活动成功，但还是满心欢喜。还要求重新来过。随着给学生的挑战，这节课的教学任务得到了超额的完成。后来，还给学生挑战四块垫子。由于又一定的危险，我只选择一些有能力的人挑战。在其他同学的鼓励下，一些学生完成了任务，并获得了其他学生的掌声。

挑战，使学生有了更高，获得了学习的动力。在这个活动中，学生已不是为了学习而学习，而是为了挑战项目、挑战自己，获得成功而活动。在这里，虽然失败也使成功，因为学生在活动中体验到的使快乐。心情的锻炼远比身体锻炼重要。“笑一笑十年少！”

3、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

二、设置疑问，使课堂由教师转向学生

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。

1、在一些技术性很强的教学中，教师必须通过设置质疑，使学生明白教学内容的关键。

如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的.提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

2、设置质疑，改变老师为中心，转向学生为主。

如：一次400米跑下来，有的学生会肠胃抽经，疼的难受，在课堂结束放松小结的时候，可以参插这个问题，到底是什么，疼为什么会疼，如何才能预防。通过设置疑问，学生可以学到一些常识，使学生明白准备活动的重要性，学生为了避免同样的事情发生，会在以后的教学中，重视准备活动，也使他们在以后的活动中，自觉的去做准备活动。还有，每次上好体育课，总会发现一些学生快速的跑回教室，去喝水，往往发生肚子疼。通过准备活动中给学生质疑，活动好后，能不能立即喝水，喝了水为什么会肚子疼？通过向学生质疑，学生明白由于活动后人的内脏温度很高，喝下凉水，肠胃容易抽经，就会发生肚子疼。使学生明白，活动后半小时才能喝水，喝水也不能太多。

由于一些内容通过质疑，使学生由不自觉，转向自觉，学习由教师转向学生。

三、体育课的选择性活动激发学生的主体参与活动

根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。在体育的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育和教学竞赛课程安排，突出“体育课”的活动为主的教学特点，是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。活动活动活动活动活动

四、教学效果

学生是课堂的主体，通过对课堂教学内容的新颖性、组织的新颖性的设计、教学方法兴趣化，教学手段多样化，使学生在身心上得到了锻炼，获得了一些小常识，为以后的学习和生活打下良好的基础。课堂是学生的课堂，教师只在这个舞台上，指引学生，使学生快乐。

一些反思：

1、在教学中，始终有一些学生游离于课堂之外。这是以后要关注的重点。

2、教学中的一些改进不是全部适合教学的，还需要在课堂之后进行改进和取舍。使之成为适合学生喜欢，适合课堂的活动内容和组织方法。

3、在一些有挑战的活动中，还是要注意安全，在教学中，出现过一些事故。因此，在改革的同时，也要进行保护的设计和教学，使学生能有一个快乐的活动环境。

篇7：我喜欢体育课作文

体育课，是同学们最喜欢的课程，一上体育课，同学们就欣喜若狂。令“魔鬼教练”头疼的是，每当同学们来到操场上，就会要求老师进行跳高练习。

一到操场，我就兴奋地跑向体育室，拿了根木架子，像孙悟空一样打转转，其他女生都吓得乱跑，我哈哈大笑。一切准备就绪，女生这头不停争位置，我因为个子矮，被叫到第一位。原来个子矮也有好处啊！

我摆出一个跑步的动作，忽然地向跳高架子跑去。离木架子只有一步的距离了，我猛地抬起了左脚，跨过木架子，还没碰地，右脚也抬了起来。我稳稳地站在了垫子上，完美通关！

我像个常胜将军，迈着轻松的脚步走到最后，等待第二场跳高。这时，排在我前面的女同学对我说:“你能跨过去，我可不一定。我很怕的，每当‘魔鬼教练’把木架子调高，就会把别人推到前面。那里是个‘黑洞’，每一次我要跨过去时，就会自觉地停止脚步。”

“没事的，把它当做软绵绵的床，就什么都不怕了。”我拍了拍那女同学的肩膀，安慰她。轮到那个女同学跳了，她充满了信心，像箭一样朝“黑洞奔去”，只听见“砰”的一声，那女生摔在了垫子上。她垂头丧气地走回来，我说：“继续努力吧！”

女生再一次信心满满，等待着下一场的出战。

又轮到我了，我冲她笑了笑，朝木架子奔去，跨出左脚，眼看右脚要被勾住，我迅速抬高右腿，脱离了“险境”。

这时，我觉得自己是个勇敢的“女战士”，穿过可怕的“大黑洞”！

我喜欢跳高，我喜欢体育课！

篇8：我喜欢体育课作文

在学校丰富多彩的科目中，我最喜欢上体育课。

我为什么喜欢上体育课呢？那是因为，体育课有趣又好玩。在上体育课的时候，可以打篮球、跳绳、转呼拉圈、贴树皮等等。让我记忆深刻的是那一堂体育课。在体育课中，体育老师让我们跑步比赛。轮到我了，我和龙睿、程梦齐和陈汝婷一起跑步比赛。我在跑步之前，听到别人说：“龙睿跑那么快，不可能有人比过他的！”“是啊！依我看，吴海岚可能会跑在最后！”“是呀！”……我听了以后，心里很不服气，所以等开始跑时，我跑得飞快，竟然成了第一名。我好开心啊！

而且，我的体育老师很好！她让我们轮着喊口令，让我们锻炼胆量；她让我们自由活动，而且分组玩，让我们学习团结；她还让我们练习打篮球，让我们练习手腕……而且她还很了解同学们的心，按时让咱们休息。

我在体育课上还有很值得炫耀的事。我跳绳，一分钟能跳许多下，很棒噢！我仰卧起坐，一分钟能做四十二下；我体力好，能一下跑很久；我能一直转呼拉圈很多圈，连续不断……你瞧，上了体育课后，大家的体质都变好了。而且，只要体质好，大脑也好了，就连素质也提高了，所以，体育课对我们有许多的好处！而且能强盛我们的国家。

我喜欢上体育课，因为它让我的身体更强壮，生病也少了；而且，还让我懂得了体育精神！

篇9：我喜欢的体育课作文

我喜欢的体育课作文

（一）

在小学里，上过的课数不清，有的已经忘记了，有的还记忆犹新。

有一节课，我是永远也不会忘记的。有一次，上体育课活动时，我和几个要好的朋友做游戏。“哎哟”！我大叫起来，我不小心跌倒在地上，地上的水泥把我的脚的皮刮掉了，血流了出来，我的泪想断线的珠帘似的，不断往下滴。那几个要好的同学闻声赶来，看到我在地上哭，脚破了。一个同学立刻拿纸巾给我擦泪，另几个同学扶着我一步一步地走向医务室。

她们一边扶着我走，一边安慰我说：“不要哭了，只是擦了一点儿皮，涂点药油，很快就没事，你要坚强，一会儿就不疼了，不要哭吧。”到了医务室，这个同学帮我消毒，那个同学帮我擦油，她们忙得不可开交。我看见这情景，激动地说：“你们对我真好，我不知该怎么谢你们。”

“不要这样说，我们是好朋友啊！”一个同学说。另一个同学说：“我们是好姐妹，我们是有福同享，有难同当的，你们说是不是？”大家异口同声地说：“对。”涂完药油后，她们又一步一步地扶我回教室。

通过这件事我明白了友谊是珍贵无比的，是用金钱换不来的，只有用那颗最真诚对待别人的心才能换会。我们一定要好好爱护每一段友谊，不要因小事而破坏，愿我们的友谊天长地久。

（二）

“上体育课去了！”那欢呼声如同一条线，将我的心思牵引到体育课上来。

我们的体育老师沙伟石老师已经进入“不惑”之年，但童心未泯的他，仍然是我们的好伙伴。所以，当沙老师说过关同学可以自由玩耍时，我们都高兴得一蹦三尺高。油嘴滑舌的袁丹嘴边更是抹了油：“哎哟，我们风流潇洒帅气的沙老师，你太太太仁慈了！”

秦小小借来排球，教我们怎样打。她先来做示范。只见她先伸出手臂，手里拿着球。随后，她将球往空中一抛，迅速将右手叠在左手上，两只大拇指靠在一起，标准的打排球姿势！她微微曲着左腿，两眼专注地盯着球，当排球往下落时，她双臂往上一打——排球又回到了空中。球就这样一起一落，她的腿也一曲一直，她额前的刘海也一动一动。“一，二，三，四……十一，十二！”我在一旁数着，心中十分惊讶，也有一丝忐忑，想着我打排球时会不会出洋相……

“成子颖，到你了！”秦小小的呼喊将我从思绪中拉出。她将球往空中一抛，球在空中划出一道白色的弧线，真像一只展翅的大白鸽！我伸出手，接住了球。

“记住，一定要像我那样去做哦！”秦“教练”再三提醒。我也依葫芦画瓢，学着她的`样将球往空中一抛，手忙脚乱地摆好姿势，想接住球。可是，球不但没打起来，反而直直得砸在脚背上！我不太好意思，只好涨红了脸，直想找个地洞钻进去，躲开她们善意的笑。

“丁零零”！下课铃响了，我们依依不舍地告别排球，随着拥挤的人流，走进教室。

（三）

从小我就非常喜欢体育，因为体育是我的最爱。

从上小学开始，我的体育成绩就非常好。上3年级开始我就从学校练跑步，每次运动会跑步项目都少不了我，5年级时我在年级跑400米跑了全年级第一，我很高兴，从那开始体育老师每次区里运动会都会让代表学校去参加。

就在3月份的时候我们历下区举行了中学生田径运动会，(.)体育老师居然让我去跨80米栏，我听到这个消息，从心里就对自己没有信心，更何况临比赛还有3天时间只有2天练习的时间。我想：不怕失败，失败了也没关系，还有下次啊——于是，在这2天练习时间里，我穿着钉子鞋先练习加速，然后在试着去跨着试试。第二天练习，我看着76公分高的栏，心里有些害怕，我做好起跑的姿势，我跨完第二个栏的时候，我摔倒了，腿在流血，真的很疼，体育老师把我扶起来，问我明天还能参加比赛吗？我说：“行！”我依然坚持着训练。

第三天，我来到比赛的跑道上，心里有些紧张，腿上的伤还有一丝痛意，和我一起来参加比赛的同学在为我加油！终于，我跨完了6个栏，我没有摔倒，我成功了，在历下区80米栏我获得了第四名，虽然只是第四名，但是对于没有练过的我已经很不错了，所以，我很高兴。

从小我为体育付出了很多，因为我是体育的守护神！

篇10：初中英语作文：我喜欢体育课

初中英语作文：我喜欢体育课

I would spend the most of my PE lesson to exercise rather than study in class. There are various activities, such as playing table tennis, playing football and so on. While, I just love running, especially the long-distance running for it exercises my endurance and perseverance.Not only it is beneficial to prevent and cure diseases, but it can alleviate my pressure from study.

我会把大部分的体育课花在锻炼上而不是在教室里学习。有各种各样的`活动,比如打乒乓球,踢足球等等。然而我只是喜欢跑步,尤其是长跑因为它可以锻炼我的耐力和毅力。它不仅有利于预防、治疗疾病,而且它可以缓解我的学习压力。

So, every time I have difficulty in my study, I always run on the playground for relax. Then I would feel better and focus on my study again.

所以，每当我在学习上遇到困难时，我总是在操场上跑步放松。之后我就会感觉好点，专更加注于学习。