【导语】下面是小编整理的Excel工作表中如何导入.txt文件（共8篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：Excel工作表中如何导入.txt文件
通常在使用Excel工作表的时候，我们会把一些文件导入到Excel表格当中，但是许多文本文件字符不规则，不好排列，导入到Excel表格当中看起来十分混乱，这时候我们该如何是好呢?
操作步骤
1、打开Excel2010，点击“数据”选项卡，然后在最左边的“获取外部数据”菜单中选择“自文本”选项，
2、在“导入文本文件”窗口中选择需要导入的文件。按“导入”按钮。
3、打开“文本导入向导-步骤之1(共3步)”对话框中并选择“分隔符号”选项，
点击“下一步”。
4、打开“文本导入向导-步骤之2”对话框，并添加分列线，点击“下一步”按钮。
5、打开“文本导入向导-步骤之3”对话框，在“列数据格式”组合框中选中“文本”，然后点击“完成”按钮。
6、此时会弹出一个“导入数据”窗口，在中选择“新工作表”，按“确定”按钮即可。
7、返回到Excel工作表，就可以看到数据导入成功了，而且排列整齐。
篇2：单表导入/导出文件数据库教程
/*--实现数据导入/导出的存储过程
可以实现导入/导出 指定表 到文本文件
支持自定义行/列分隔符
--邹建 .07--*/
/*--调用示例
导出调用示例
--导出指定表,这里指定导出表:地区资料
exec file2table 'zj','','','c:zj.txt','xzkh_new..地区资料',@rowsplit=','
导入调用示例
--导入指定表,这里指定导入表:地区资料
exec file2table 'zj','','','c:zj.txt','xzkh_sa..地区资料',0
--*/
if exists(select 1 from sysobjects where name='File2Table' and objectproperty(id,'IsProcedure')=1)
drop procedure File2Table
go
create procedure File2Table
@servername varchar(200) --服务器名
,@username varchar(200) --用户名,如果用NT验证方式,则为空''
,@password varchar(200) --密码
,@filename varchar(1000) --目录名+文件名
,@tbname varchar(500)='' --数据库..表名
,@isout bit=1 --1为导出(默认),0为导入
,@fdsplit varchar(10)='t' --字段分隔符,默认为制表符
,@rowsplit varchar(10)='n' --记录分隔符,默认为回车符
as
declare @sql varchar(8000)
set @sql='bcp “'+@tbname
+case when @isout=1 then '” out' else '“ in' end
+' ”'+@filename+'“ /c' +' /S”'+@servername
+case when isnull(@username,'')='' then ''
else '“ /U”'+@username end
+'“ /P”'+isnull(@password,'')+'“'
+' /t”'+@fdsplit+'“'
+' /r”'+@rowsplit+'“'
exec master..xp_cmdshell @sql
go
篇3：比较不同非线性编辑系统中3D文件的导入
全省广播电视优秀科技论文二等奖
由于电视节目的需要，在后期节目的制作过程中为了丰富画面要加入一些动画效果。例如转动的脚标、跳跃的卡通形象、两幅画面之间的转场动画等等。
非线性编辑系统之所以能做到吸引观众的视线，可以说与第三方软件是分不开的。所谓第三方软件指的是该非线性编辑系统生产商以外的软件公司提供的软件。这些软件大都不能直接与非线性卡挂靠，进行输入／输出，但可以对已进入了硬盘阵列的视音频素材进行加工处理和编辑，或者制作自己的二维和三维图像再与那些视频素材合成，合成后的作品再由输入／输出软件输出。这些软件的品种非常丰富，功能十分强大。由于视频信号经采集后在计算机内部已成为了一个个视频文件，更准确地说是可被计算机处理的活动图像数据文件，它们与计算机二维平面图像软件和三维动画软件制作的计算机图像已无区别，可以进行相当好的融合。于是大量的计算机图像处理软件进入了非线性编辑系统，而且在不断地升级换代，有力地提升了电视图像的艺术效果。
选择3D MAX软件制作动画比较便于使用，因为在3D MAX中输出的动画文件在渲染时可以选择自带Alpha通道，在导入非线性编辑设备后将省去扣像的过程，节省节目制作时间和工作量。而且，在渲染输出时,视频压缩选用全帧非压缩的图片格式，保证了素材的无损传递。
不同的非线性编辑设备，导入文件时的方法也各不相同。下面对创意21、字幕制作软件神笔9000和Avid的这三种非线性编辑设备中导入3D文件格式的动画来分别举例阐述。
（一）将转场动画文件导入创意21
创意21中通过抠像实现动画与实拍画面的合成，极大地丰富了节目制作的手段。这里用转场动画为例，在3D MAX中制作几颗流行划过的一百帧动画，文件名为star/star0001 star0002……star0100。动画轨迹设置为从屏幕右下角入左上角出来实现节目中的转场。效果如下面三幅图所示：
流行划过的转场动画
鉴于许多第三方软件都是NTSC／PAL兼容的，生成图像时的色彩、帧率都要确认选择为PAL和25帧／秒。在3D MAX的渲染面板中将Output Size参数设置为PAL(Video)。对于PAL(Video)格式来讲，默认的尺寸为720×576像素比例。
熟悉计算机操作的人都知道，一般计算机图像软件要顺利进行操作的话，不管它自己的图像文件格式是什么，都必须支持一些通用的图像文件格式，如BMP、TGA、JPG、PICT、TIF等等，这样才能在各个软件之间进行图像交换，发挥各自的特长。非线性编辑系统的软件也是如此，它除了要支持上述那些固定图像文件的通用格式，还必须支持视频文件活动图像的通用格式。通常，可以用多种格式保存数字化的彩色静态图像文件，而且不同格式的图像可互相转换。图像文件资源极其丰富，兼容性也比较好，一般可在不同的非线性编辑系统之间交换。
编辑中较常用的是录制三维动画的TARGA格式、平面图像处理用的TIFF格式和彩色位图图像BITMAP格式的文件。创意21不支持3D MAX生成的AVI文件，所以在3D MAX中输出文件格式设置为包含Alpha通道的TGA图像序列，图像的属性一定要存储为32bits/pixels的格式，如果选择24bits/pixels的格式，则Alpha通道无法保存下来。创意21要求文件名是英文，所以要将文件名保存为：文件夹（英文）/文件名（英文）+序号（0000、0001、0002……）这样的格式。
流行划过的转场动画设置完成后，开始进行渲染输出。渲染面板中参数设置如下图所示：
star渲染参数设置
将转场动画导入创意21中有两种方法：其一是运用Matrox DigiSuit DTV+MAX板卡转换，将图片序列生成动画，运算速度比较快。在转换的过程中鉴于电视的压缩方式，在动画生成时要选择IMPIG-2 I Frame的压缩格式，否则在创意21中是无法打开的。具体的操作过程如下：
（1） 打开DigTools，在Convert面板中的Source Files Name中打开Star文件夹中的第一帧图像Star0001。在Destination Files Name中指定转换后动画的存储路径，然后开始转换。
（2） 打开创意21中的素材库，点击'引入素材按钮'，在引入素材类型中选择'视频'。
（3） 在路径中打开转场动画Star的存储路径，从左边的列表中选择刚才已经转换好的Star转场动画，点击 按钮将其调到右边的面板中。
（4） 还是在Convert面板中的下方勾选'拷贝到素材库'，然后点击'引入'。
（5） 此时在创意21中的素材库中多了一个文件，就是刚才用Matrox DigiSuit板卡转换后的流星转场动画。用鼠标将其拖动到时间线的视频轨上。
其二，在新时尚字幕软件中利用AVI动画遮罩来实现。由于它是用软件生成，所以运算速度较慢，适合引入一些画幅小的动画文件。引用上面提到的流星划过的动画为例，只是在3D MAX中渲染时图像尺寸的像素比例值设的较小些（50×60），动画的帧数不要过多。具体操作过程如下：
（1） 打开新时尚字幕软件，点击左边工具栏中的'AVI'按钮，在出现的对话框中找出Star文件夹的路径并打开，选择第一帧图像star0001。
（2） 在索贝AVI转换面板中，首先在”目标“栏中设置动画的保存路径C:Program FilesSobey用户动画。并点选'原始尺寸'，保持原图像大小，然后开始生成。
（3） 转换完成后关闭转换面板，进入到创意21中，在字幕下拉菜单中选择'动画'选项。在动画文件对话面板中打开转换后的转场动画文件，并为其指定字幕轨的上线位置。
这两种方法引入3D动画的区别在于三点：
1. 对画幅要求的大小不同，后者对动画帧数有限制。
2. 在引入时间线时前者可引入视频轨，而后者是保存在工程里作为字幕工程引入字幕轨的。
3. 前者是用Matrox DigiSuit板卡生成，运算速度较快。后者是利用软件生成，运算速度较慢。
另外一种方法可以在Premiere软件中进行转换。它也是运用板卡生成，而且在Premiere中很多特技效果不需要渲染就可得到。但是要注意的是在生成动画和保存时，必须注意压缩格式的选择和存储路径，否则在创意21中可能无法引入或找不到文件。
打开Premiere，将star文件的TGA图片序列导入并生成AVI格式的动画，这里仍以流行划过的转场动画为例。
1. 首先打开文件下拉菜单中的导入/文件选项，在出现的对话框中选择源文件star中图片序列的第一幅图片star0001，并勾选面板下方的复选框，这样可以使整个序列图片按顺序全部导入到时间线上，然后点击确定。
2. 当star文件的图片序列导入到时间线后再将一幅一幅的图片输出时间线转换成AVI格式的文件。
3. 打开文件下拉菜单中的输出/Movie，出现对话框。在对话框中设置动画的保存路径，然后点击Settings分别要对General、Vedio、Audio、Keyframe and Randering（没有声音效果时可在此项里勾选 ”不理睬音频效果“选项 ）这四个部分进行参数设置，这一部非常关键，他会直接影响到文件的导入是否顺利。具体参数设定如下列四幅图-(a)、(b)、(c)、(d)所示：
4. 设置完成后点击'好'，此时又回到Settings的设置界面，然后点击'保存'开始转换。
5. 动画转换完成后，进入到创意21中，为节目添加转场动画。在时间线上设定好要加入转场动画的'入出点。
6. 在素材库中点击导入动画按钮，在对话框中双击刚才转换好的转场动画。
7. 在时间线上增加一轨视频，将生成好的流星转场动画用鼠标拖到视频轨上。此时流星划过的效果就成功的导入创意21中。
（二）将转场动画文件导入Avid
下面再将3D MAX制作的Star流行划过的动画文件导入Avid。在Avid中导入转场动画文件时与导入Premiere中的方法比较相似，具体步骤如下：
（1）打开文件下拉菜单中的导入/文件，在出现的对话框中选择源文件star。
（2）打开源文件star中图片序列的第一幅图片star0001，并勾选面板下方的复选框使整个序列图片按顺序导入，然后确定。
（3）然后转场动画文件star就导入到bin的面板里，将其拖动到时间线上进行编辑。
（三）将角标动画文件导入字幕制作软件神笔9000
作为字幕软件其缺憾是图形制作手段简单，很难绘制出不规则的图形。借助3D MAX制作，在导入神笔9000中可以做出许多能够满足节目需要的动画效果。
在3D MAX中制作 ”明星登陆“四个字围绕一个五角星顺时针旋转的75帧动画，存储文件名为：animate/a0001、a0002……a0075。渲染动画参数的设置与导入创意21和Avid基本相同，区别在于渲染图像尺寸时一般设为50×40像素比例。类似与新时尚字幕软件，适合引入一些画幅小的动画文件。再次强调应该存储为32bits/pixels包含Alpha通道的TGA图像序列。存储路径应在MagixAgsys下面，否则在神笔9000中，角标图形不能正常读出。
启动神笔9000字幕软件，在打开的界面中双击播出单元，开始将角标动画的图片序列转换成动画：
（1） 打开辅助下拉菜单中 '动画生成与预播'，在面板中点击'图像组名'，选择角标动画文件animate并锁定原图大小。
（2） 勾选'把底色转换成透明色'，并输入文件开始编号：0001和结束编号：0075。勾选'防闪烁'，开始转换并储存动画。
（3） 在神笔9000界面下方选择'动画单元'按钮，在要加入角标动画的位置用鼠标拉出一个方框，此时出现打开动画文件对话框。
（4）在'打开动画文件'对话框中找到角标动画的存储路径，然后点击'打开'，在神笔9000的界面中点击'播放'按钮，在出现的对话框中点击'继续'，此时角标动画出现在显示器上开始转动起来。
通过上述三种非线性编辑系统中导入3D动画文件方法的比较中可以看出，不同非线性编辑系统都有其自身的特点，在导入时各有它们的不同之处。但是鉴于电视制式和压缩格式的要求，又表现出它们的相通之处。通过简单的比较就可以对创意21、字幕制作软件神笔9000和Avid这三个系统关于3D动画文件格式的导入这方面的性能有一个比较直观的认识了。
篇4：把Excel表中数据导入数据库EXCEL基本教程
这是第二次了，市场部那边又来要求改数据，他们要改的是数据库某张表中类似商品价格等的数据，需要改的地方又多，我们上次是靠新来的兄弟一个个给Update进去的，这次老大去教了他们Update语句，把烦人的皮球踢给他们了。但这样一个个更新很明显不是办法，我想通过excel直接把数据导入数据库应该是可行的吧，就开始找方法了
我想至少有这样两种比较容易实现的方法：
1、直接用Sql语句查询
2、先用excle中的数据生成xml文件，再把xml导入数据库
第一种方法（方法二以后再试），找到联机丛书里实现此功能的Sql语句如下：
SELECT*FROMOpenDataSource('Microsoft.Jet.OLEDB.4.0',
'DataSource=”c:Financeaccount.xls“;UserID=Admin;Password=;Extendedproperties=Excel5.0')...xactions
语句是有了，但我还是试了很久，因为各个参数具体该怎么设置它没有说。Data Source就是excel文件的路径，这个简单；UserId、Password和Extended properties这三个属性我改成了各种各样的与本机有关的用户名、密码以及excel版本都不对，最后用上面例子里的值“User ID=Admin;Password=;Extended properties=Excel 5.0”才成功了，晕啊；最后个“xactions”更是查了很多资料，其实就仅仅是excel文件里所选的工作表名而已，怪我对excel不够熟悉了，另外注意默认的Sheet1要写成[Sheet1$]
最后，看看我成功的测试
数据库里建好一个表testTable_1，有5个字段id, name, date, money, content，C盘下book1.xls文件的sheet1工作表里写好对应的数据并设好数据类型，执行如下插入语句：
insertintotestTable_1([name],[date],[money],[content])Select[姓名],[日期],[金额],[内容]
FROMOpenDataSource('Microsoft.Jet.OLEDB.4.0',
'DataSource=”C:Book1.xls";
UserID=Admin;Password=;Extendedproperties=Excel5.0')...[Sheet1$]
select里的列名我一开始用*代替，但发现输出顺序与我预期的不同，是“金额、内容、日期、姓名”，不知道具体有什么规律，就老老实实写名字了，
操作成功
回过头来看看市场部的要求，假设在我这张表里实现，可以先判断如excel里存在与记录相同的name字段（name要唯一非空）时就删除记录，之后再插入，这样简单，但自增的id字段会因为插入而改变，那是不行的了。可行的方法是先读出excel里全部记录，然后用游标一条条分析，如果存在这个name就更新否则就插入。OK，下次就不用让他们再对着文档一条条Update了
关 键 字：EXCEL
篇5：Excel中“获取/导入外部数据”将txt文件转换成Excel
1、 在正式获取外部数据之前，需要提醒大家的一点是，和第一种方法一样，我们也要先做好TXT文本数据的分隔工作这里可用的分隔符也包括空格、制表符、英文的逗号以及分号四种，等做完所有的分隔工作后保存这篇文档，如下图所示。
2、 用Excel 打开一篇空白工作簿，切换到“数据”选项卡，然后单击“获取外部数据”组中的“自文本”命令。
3、 此时会打开“导入文本文件”窗口，大家选择自己需要导入的TXT文件，例如，我们现在选中“桌面”上名为“公司员工工资表1.txt”的文件，然后单击“导入”按钮。
4、 在弹出的“文本导入向导 - 第1步，共3步”对话框中，我们默认原始数据类型，直接单击“下一步”按钮即可，
5、 此时会跳转到“文本导入向导 - 第2步，共3步”对话框，我们勾选所有可用的分隔符号，然后单击“下一步”按钮。
6、 在“文本导入向导 - 第3步，共3步”对话框中，我们默认列数据格式，直接单击“完成”按钮即可。
7、 此时会弹出一个“导入数据”对话框，默认数据的放置位置为现有工作表的第一行第一列，大家可以根据自己的需要修改这个位置，然后单击“确定”按钮。
8、 返回工作簿，我们就能看到如下效果，其中可能会有些数据的位置不对，大家可以自己手动调整。
篇6：Excel中“获取/导入外部数据”将txt文件转换成Excel
其实真的就是换汤不换药，在这里只说与其他三个版本不同的地方，也就是上述第2个步骤会稍微有所改变。打开Excel 后，我们选择“数据”菜单，然后单击“导入外部数据”组中的“导入数据”命令，剩下的步骤都可以参照方法来做，最终效果如下。
提示：还是那句话，大家如果需要的是“.xls”或者“.xlsx”为后缀名的文件，可以在“另存为”中选择相应的保存类型。
篇7：《工作表中的数据管理》说课稿
《工作表中的数据管理》说课稿
探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？
分小组再次巩固练习。
（一）自由练习（分层练习，巩固提高）
设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。
第一层：模仿练习。
第二层：独立完成数据的处理。
第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。
学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。
师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。
我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的'程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。
（二）展示、分析、点评
选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。
（三）总结
希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。
篇8：工作表中的数据管理说课稿
工作表中的数据管理说课稿
一、说教材
《数据管理》是初中信息技术七年级下册（河南科学技术出版社）“第二单元 电子表格”第五节的内容。本节之前学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。（针对我校实际情况，本节课安排两课时，第一个课时要求学生掌握数据排序和筛选的方法；第二个课时要求学生进一步深入掌握数据分类汇总的方法，教学地点均放在多媒体网络教室。）下面我主要说说有关第一课时的一些教学设想。
二、说教学目标
知识目标：
熟练掌握数据的排序与筛选方法。
能力目标：
1．培养学生处理数据的能力。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3．让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究、小组合作学习的能力。
情感目标：
1．培养学生认真、细致的学习态度。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
三、说重、难点
重点：数据的排序与筛选操作方法。
难点：排序、设置主要关键字、次要关键字和第三关键字；筛选：满足多个条件的记录的筛选。
四、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用了“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。
学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。
五、说教学过程
教材的分析，教法学法的阐述都是前提和基础，合理安排教学过程才是决定本课教学成功的关键一环。
根据本课时特有的内容，我设计了如下的教学过程：
本节课我共设计了七个探究，其中前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序，第三、四个探究主要是让学生通过探索能运用多个字段进行排序；第五个探究主要是让学生通过探索能按单一条件进行筛选，第六、七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件进行筛选。
（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）
前一节课请学生课后分小组调查班级期中考试学生的各科成绩。
课前请各小组将调查的结果按表格进行汇总。这样做既可以复习巩固前几节所学的知识，又可以使学生有成就感、体验成功的喜悦，同时又为本节课的学习提供了素材，方便本节课的学习，使学生进一步明白为什么要学习排序、筛选、分类汇总这些知识，从而激发学习的积极性和主动性。
设置悬念：同学们知道咱们班本次考试，谁的数学成绩最好吗？我们从这张工作表中能否快速地找出谁的成绩最好吗？
学生的回答可能是：将数学成绩排序。
这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何处理数据？板书课题。
（二）新课讲授
1.排序
问题设置：从刚才的工作表中我们怎样才能知道谁的数学成绩最高呢？谁的语文成绩最高呢？英语成绩最高的是谁？物理成绩最高的是谁？学生很自然会想到排序这一操作。下面我们先来探讨第一个问题。
探究一：找到谁的数学成绩最高。让同学们用以前积累的操作经验，尝试着去完成这一操作。
自学指导一：学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单，请学生演示并讲解，老师给予肯定的同时，在学生的基础上详细讲解，使学生更加深刻地理解。
这里需要注意的一点就是：学生很容易会做错误的操作，就是只对这一列选定操作。所以在讲解的时候，一定要强调“选定”这一操作，也要强调“选定”的'范围。
探究二：让同学们再将班级语文、英语和物理成绩最高的同学找到。学生练习。
探究三：你能找出本次考试英语成绩最高的男同学和女同学吗？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。
探究四：比如：要抽四名同学参加济源市组织的语、数、英三科学科联赛，该怎样确定这三名同学呢？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。
通过上面两个探究，学生很自然地就过渡到多个字段的排序。方法同上。学生练习。
2. 筛选
探究五：我们能不能看看我们班哪些同学的数学成绩刚好是60分呢？
自学提示（学生思考，老师提示）：“这也是对数据的处理，所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作。”
这里也有一点需要说明：要找数学成绩为60分的数据所采用的方法，可以直接在下表中按列找到对应数值（图2），也可以在“自定义”对话框中找“等于60”的数据（图3）。根据学生的操作总结。在讲后一种方法的时候，也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫。
探究六：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？方法同上，但要着重讲解“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别。
探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？方法同上。
分小组再次巩固练习。
（三）自由练习（分层练习，巩固提高）
设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。
第一层：模仿练习。
第二层：独立完成数据的处理。
第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。
学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。
师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。
我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。
（四）展示、分析、点评
选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。
（五）总结
希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。
六、说板书设计：略
★工作文件
文档为doc格式
