高考英语备考资料

时间：2025-10-23 07:40:26 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家收集的高考英语备考资料，本文共8篇，希望对大家有所帮助。

篇1：高考英语备考资料

英语学习方法【1】

英语：以课内学习为基础，课外为拓展

英语试题分很多块题型，要抓住自己的弱项有针对性地去补救。比如某个同学不擅长阅读或者完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。另外，背单词也很重要。

很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。

总体来说，复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。另外，学习资料一定要精，太多的话只会降低效率，影响复习效果。

高考英语一轮复习规划【2】

英语一轮复习主要是对高中知识的一个回顾，并找出自己遗漏的知识点。一轮复习中要做好以下几点：

1、要认真回归课本

英语考试中80%试题是基础知识，20%是稍难点的综合题，而这一基础就是课本。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读，即英语课文至少要达到念的通顺。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是要先看课本。做题过程中就不能看课本和答案了。把一套题做完后再统一查找难题、错题的解答方法，不要边做边改。

2、把握好自己的节奏

由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定，以至于很多学生在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议同学们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好标记，周末有时间自己补回来。建议大家在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

3、正确处理作业练习

在处理作业上要记住两个原则：

一、第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题。

二、不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要翻看答案，留到第二天把问题和同学们进行交流。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案的过程中要尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，你不仅能提出更多的疑问，还能多一些时间来思考自己做题时的想法。同时，在基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，这样练习，远远要比大量的做题效果好的多。

4、利用好每一次考试

复习阶段的每一次考试都非常重要。你需要做的是：

一、根据你得分的部分整理当前会的知识，会做的题型。

二、遇到丢分的内容要立即回归课本，看完课本后再做一遍。

三、要努力回忆自己在考试时的想法，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时的差距在哪里。考试复习阶段的时间非常宝贵，所以每次考试的试卷都是老师们精心设计的，含金量很高，认真对待每次试题，会使我们的复习事半功倍。

除此之外，英语学习的方法十分重要，回答问题的角度也很关键。但一种好方法不是每个人都适用，所以要根据自己的优势和不足，因地制宜，积极和老师、同学沟通，掌握适合自己的方法和解题技巧。

作为高考中唯一的一门外语类科目，英语也一直在北京市招生考试改革中占据着重要的位置。在20__年高考英语科目中，体现出“中西兼顾”的特点，考生需要用英语描写和阐释中华传统文化。20__年英语考试大纲的调整传递出主要信号：在英语学习上重视和突出中华传统价值观，重视语言应用，回归了英语作为语言功能的本质。

趋势一：高考英语更加凸显对社会主义核心价值观的弘扬和中华文化的传承与传播

刘丽云：对学生来说，一定要多了解中国历史、文化中的精髓和独特之处，如：节日、风俗、民间艺术等，并且在日常学习中注重积累相关话题的词汇。

趋势二：高考英语更贴合生活实际，更加具有时代性和现实意义

刘丽云：要求学生不能只埋头于书本学习中，而要注意观察生活，多多参加学校组织的各种社会实践、传统课程、科学小组、艺术社团、校本活动等等，这也是学生学习中很重要的组成部分。

趋势三：高考英语更重视考查学生阅读能力、跨文化交际能力和思维能力

刘丽云：高考英语书面表达的应用文部分，无论是写邀请信、建议信、道歉信、申请信等，还是写口头或书面通知等，都是有受众的，因此，学生在做这件事情的时候就要考虑到对面的收信人或者听众，不能“自言自语”。学生在答题时要考虑，何时寒暄、用何种方法引起受众对你所说的内容的重视。不同的受众，还要考虑不同的语言，是随意一些还是正式些，这些都成为交际时所要照顾到的方面。

高考中的英语阅读对学生思维的考查力度也在不断加强。除“七选五”外，其他的文本选材有应用文、记叙文、说明文、议论文，在命题时根据题材和体裁不同，考查的内容也是不一样的。在最后的复习阶段，学生在老师的指导下应根据不同的体裁，有重点地关注。如：记叙文关注“5w1h”即who、what、why、how、when 、where;应用文关注小标题;说明文要注意作者文章的说明方法，如：举例、比较、数据、定义等等;议论文要关注文章的观点以及文章的结构等。

■冲刺备考建议

心态、方法和技巧多管齐下

树立信心。正确对待平时的各种模考胜不骄败不馁。

科学做题。通过做题找准自己的薄弱点，进行专项练习，尤其利用好平时的错题集，同类问题归类训练。

阅读不间断。通过阅读，保持对英语的语感，同时也是复习巩固词汇的重要方法。阅读选材要规范，可以把材料分类，做题时要用心总结各类文章的做题方法。

每天听和朗读英文，并背熟10至20篇高考范文。要背得烂熟，最好分类背，应用文和情景作文，应用文中的各种问题的套用语一定要烂熟于胸。

作息时间很重要。不要熬夜，要保证白天课上和自习的效率。

篇2：高考英语备考辅导资料

高三英语必修一知识点

I went through the students’ papers last night. 昨晚我仔细阅读了学生的试卷。

go after追求;追赶

go ahead 前进;请说(做)吧

go by走过;(时间)过去

go along with向前;(与......)一起去

go in for爱好;从事

go out 外出;(灯，火)熄灭

go over 越过;复习

go through with 做完;完成

go up 爬上;(价格等)上升

8. get sth.done= have sth. Done 让别人做某事/使得某事被做

get sb./sth. doing使某人/某事物……(动)起来

get sb. to do sth.使/让某人做某事

get done =be done

get away逃脱;离开

get back回来;取回

get down to sth./doing sth.开始认真做某事

get off下来;下车

get on上车;进展;进步

get it了解，懂得，明白

9. set down 放下;记下;登记

set about (doing sth.) 着手(做某事)

set out (to do sth.)开始，着手(做某事)

set aside留出;不顾

set free释放;解放

set off动身，出发(去某地);使爆炸

set out动身，出发;安排，组织

set up开办;建立;设立

We need to set about finding a solution. 我们得着手寻找一个解决办法。

注意：set about 和set out“开始/着手做某事”，但set about +doing sth.，而set out+ to do sth.

10. on purpose 故意

The boy broke Jack’s window on purpose. He wanted to frighten Jack.

那男孩是故意打破杰克的窗玻璃的，他想吓一下杰克。

for the purpose of 为了……

The purpose of the book is to provide a complete guide to the university.

高三英语必修四知识点

1、place orders for sth. 订购 in order of age 按照年龄的顺序 in disorder = out of order 混乱

2、arrest sb. for sth. 因某事而逮捕某人 be under arrest 在逮捕中

3、free o f charge 免费 charge sb. for sth. 向某人索要某物 get sth. charged 给某物充电 take charge of = be in charge of 负责 take the charge of = be in the charge of 被负责

4、at a flick of a switch 轻按开关 switch on/off 打开/关闭 switch to 调到

5、not all most 几乎不 not nearly 远非

6、be busy doing = be occupied with sth./in doing sth. 忙于 on business 出差

7、throw/cast/shad light on 阐明观点

8、be/get stuck in = be trapped in 被困于，陷在 be stuck with 被……纠缠不清 stick to the plan 坚持计划 stick to doing = insist on doing = persist in doing

9、be marked with 标记 be caved with 雕刻

10、It’s worthwhile to do/of doing = be worth doing = be worthy of being done/of to be done 值得

11、limit to = restrict to 局限于

12、get around/round/about 到处走动;传播

13、at no time 决不 in no time 立刻

14、be on show/exhibition/display 在展览上

15、be crowded with 拥挤 the crowd 人群

16、the solution to ……的解决 the key to ……的关键 the answer to ……的答案 (to为介词)

17、stand in line = stand in a queue 站成一列

18、carry out 执行

19、keep cool = keep calm = calm down 镇定下来

20、greet sb. with sth. 用某物来问候某人

高三英语必修五知识点

一、过去分词

过去分词兼有动词、副词和形容词的特征，可以带宾语或受状语修饰。过去分词和宾语或状语一起构成过去分词短语。它在句中可以作定语、表语、宾语补足语或状语。这节课讲解作定语、表语的用法。

1. 作定语

作定语的过去分词如果是单词，一般放在被修饰词的前面;过去分词短语作定语，一般放在被修饰词的后面。例如：

There are many fallen leaves on the ground.

This is a book written by a worker.

2. 作表语

过去分词作表语,多表示主语所处的状态。

I was pleased at the news.

The door remained locked.

过去分词作表语，相当于形容词，常见的有：delighted, disappointed, astonished, interested, satisfied, surprised, tired, worried, excited, married 等。

过去分词作表语时，应注意与被动结构的区别。系表结构说明主语的状态或具有的性质、特点;被动结构强调谓语动作。

The small village is surrounded by trees.(状态)

The small village was soon surrounded by enemy soldiers.(动作)

I'm interested in chess.(状态)

3. 过去分词做状语

①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词 when 或 while 来强调时间概念。

Seen from the top of the hill, the city looked like a big garden.

Accepted by the Party, he decided to devote his life to the cause of the Party.

②表原因，相当于一个原因状语从句。

Exhausted, the children fell asleep at once.

Encouraged by the speech, the young people made up their minds to take up the struggle.

③表条件，相当于一个条件状语从句，有时过去分词前可用 if 等词

Heated, water changes into steam.

Given another chance, he will do better.

④表让步，相当于一个though/although引导的让步状语从句。

Laughed at by many people, he continued his study.

⑤表伴随，说明动作发生的背景或情况。

Surrounded by a group of pupils, the old teacher walked into the classroom.

The trainer appeared, followed by five little dogs.

篇3：高考地理备考资料

(1)山地垂直自然带分布的规律：从山麓向山顶发生有规律的变化，这种变化类似于从赤道向两极的地域分异。

(2)基带的判断：垂直自然带的基带与同纬度的地带性自然带相同。

(3)自然带数量多少的判断：山体所在纬度、山体高度以及山体的相对高度是自然带谱复杂的主要影响因素。同一纬度，海拔越高，相对高度越大，自然带数量越多;同一高度，纬度越低，自然带数量可能就越多。

(4)自然带的海拔高度：影响自然带海拔高度的因素是山体所在纬度和坡向。纬度低，则同一种自然带的海拔高度就高;纬度高，同一种自然带的海拔高度就低。同一山体，阳坡上同一种自然带的海拔高度就高，阴坡上同一种自然带的海拔高度就低。

(5)雪线高低的判断：影响因素有山体所在纬度、坡向、季节等。5000米以上的高山山顶一般会出现终年积雪，形成积雪冰川带。积雪冰川带下限高度：副热带地区;迎风坡低于背风坡;阴坡低于向阳坡。并且同一坡面，夏季雪线下界高于冬季。

篇4：高考地理备考资料

常见天气系统-届高考地理第一轮章节复习考纲

下载锋面、低压、高压等天气系统的特点。

考纲

解读 1.识记：气团的性质、锋面的类型。

2.理解：冷锋、暖锋、准静止锋、气旋、反气旋对天气的影响。

3.应用：运用锋面、气旋、反气旋知识解释常见天气现象。

篇5：高考地理备考资料

0?纬线(赤道)：穿过非洲中部、东南亚、南美洲北部。主要的地理事物有刚果盆地、东非高原(维多利亚湖)、马来群岛、亚马孙平原等。

北回归线：穿过北非撒哈拉中部、红海、阿拉伯半岛中部、印度半岛北部、恒河河口、中南半岛、中国华南地区、云南广西广东南部(汕头)、台湾岛中部、夏威夷群岛、加利福尼亚半岛南端、墨西哥高原、墨西哥湾中部、古巴以北等。

30?N：苏伊士运河、波斯湾北部(阿拉伯河口)、青藏高原(拉萨以北)、四川盆地(成都)、

长江中下游平原、杭州湾南端(宁波)、密西西比河河口

40?N：南欧三大半岛、塔里木河、敦煌、嘉峪关、大同、北京、秦皇岛、鸭绿江口

(秦岭―淮河：34?N;南岭：26?N;阴山：41?N)

北极圈：穿过欧洲、俄罗斯和加拿大北部。

南回归线：穿过非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部。主要的地理事物有南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原(北部)。

南极圈：南极大陆外围。

篇6：高考地理备考资料

世界海上航线主要集中在三大洋，即太平洋、大西洋和印度洋，而北冰洋因终年寒冷，只有局部的季节性航线。

太平洋诸航线第二次世界大战以后发展很快，现在其货物运输的规模已超过大西洋诸航线。这些航线西经马六甲海峡与印度洋航线衔接，东通过巴拿马运河和麦哲伦海峡与大西洋航线相连。

主要航线有:①北太平洋航线，自北美到日本、中国和东南亚;②南太平洋航线，自北美到南太平洋的澳大利亚、新西兰和东南亚;③亚洲东部近海航线，自俄罗斯远东到朝鲜、日本、中国和东南亚;④美洲西岸近海航线，即美洲诸国西海岸之间的航线;⑤澳大利亚至日本航线。太平洋沿岸主要港口有：横滨、大阪、神户、上海、香港、马尼拉、悉尼、火奴鲁鲁〔檀香山〕、圣弗朗西斯科〔旧金山〕、洛杉矶、瓦尔帕莱索和巴拿马城等。

大西洋诸航线向东经苏伊士运河可进入印度洋，向西经巴拿马运河与太平洋沟通。航线多集中在北美洲与欧洲之间。

主要航线有:①北大西洋航线，自欧洲至北美洲;②西欧至南部非洲或至南美航线;③美洲东岸航线，北美经加勒比海至南美;④地中海航线，自西欧至南欧、中东。大西洋的主要港口有：鹿特丹、纽约、新奥尔良、伦敦、马赛、圣彼得堡、热那亚、汉堡、达喀尔、开普敦、里约热内卢、科隆(巴拿马)等。印度洋诸航线向东、西分别经马六甲海峡和苏伊士运河沟通太平洋和大西洋。

印度洋航线货运中以石油最重要，是西亚石油外运的主要途径。

主要航线有:①印度洋中部航线，即澳大利亚和东南亚、南亚国家经苏伊士运河或好望角进人大西洋;②波斯湾对外航线，即石油航线，向东去日本，向西去西欧、北美，是目前世界最繁忙的海上航线。印度洋沿岸主要港口有:佩思、加尔各答、孟买、卡拉奇、科伦坡、亚丁、马普托等，波斯湾的腊斯塔努腊港、哈尔克岛港是世界的两个石油输出港。

篇7：高考冲刺备考资料

A、纬度——纬度越低，中午太阳高度越大，太阳辐射多;

B、地势——地势越高，大气越稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用越弱，到达地面的太阳辐射越强;

C、天气——晴天太阳辐射强，阴天弱;

D、昼长——夏半年，纬度越高，白昼越长，太阳辐射越丰富。

E、坡向——阳坡多，阴坡少;背风坡多，迎风坡少。

2、航天基地的区位条件

A、纬度低,地势高，地球自转线速度大的地区——方便获得更多的初始速度。

B、多晴朗天气，大气污染轻，空气能见度高——方便对航天器的监测

C、地广人稀——防止因意外导致伤人

第二章、地球的圈层结构

1、地形特征的描述：

A、地形以(山地、高原、平原、丘陵、盆地)为主;…(方位)是…(地形)，…(方位)以…(地形)为主;

B、地势起伏大/小，哪里高，哪里低;

C、特殊地貌(冰川地貌、喀斯特地貌、雅丹地貌、丹霞地貌、海蚀地貌)广布;

D、海岸线平直/曲折。

2、地形特征的成因分析：

A、由内外力共同作用的结果。

B、内力由板块挤压，地壳……..

C、外力由………

3、影响昼夜温差大小的因素：白天考虑大气的削弱作用，夜晚考虑大气的保温作用

A、天气——晴天昼夜温差大，阴天昼夜温差小;

B、地势——海拔越高昼夜温差越大，越低昼夜温差越小

C、海陆位置——内陆昼夜温差大，海洋昼夜温差小。

4、利用昼夜温差分析某地瓜果、蔬菜品质好、特别甜的原因：

多晴朗天气，昼夜温差大。白天太阳辐射强，光合作用强;夜晚大气逆辐射弱，呼吸作用弱，有利于瓜果糖分的积累。

5、雾霾产生的原因分析：

由于近地面大气形成逆温效应，使大气的对流运动减弱，导致近地面污浊的空气无法及时排放出去，最终导致大气污染加剧形成雾霾。

6、雾霾污染源的来源：

A、居民生产生活排放的废气B、汽车尾气C、建筑扬尘D、燃烧秸秆

7、雾霾的治理措施：

A、优化能源消费结构，使用清洁能源;

B、优化产业结构，淘汰高污染企业，合理布局工业区

C、控制汽车尾气排放，发展公共交通

D、加大科技投入，提高能源利用率，实施废气回收利用

E、加强立法、执法监督，提高人们的环保意识

8、影响风力强弱，风能资源是否丰富的原因：

A、温差大小，水平气压梯度力的强弱——温差越大，水平气压梯度力越大，风力越强。

B、距风源的远近——距风源越近，风力越大，风能资源月丰富。

C、地形起伏——地形起伏越小，摩擦力越小，风力越大。

D、多大风天气。

9、气候特征的描述：

A、气温高/低，温差大/小，…….是高温期，…….是低温期;

B、降水多/少，季节变化是否明显，……..是雨季，……是旱季。

10、影响气温高低的因素

A、纬度位置——纬度越高，低温越低;

B、海拔高低——海拔越高，气温越低。海拔每上升1000米，气温下降6℃;

C、坡向——同海拔地区，阳坡气温高，阴坡气温低，迎风坡气温低，背风坡气温高

D、洋流——暖流增温，寒流降温。

E、全球变暖。

11、影响降水多少的因素

A、海陆位置——沿海多，内陆少

B、大气环流——气压带和风带。低压控制降水多，高压控制降水少。

C、风带、地形——迎风坡降水多，背风坡降水少。

D、洋流——暖流增湿，寒流降湿

12、气候成因分析：综合影响气温和降水的因素综合分析。

考试备考的秘诀

高考语文的几轮复习各有侧重，第一轮的目的就是把基础打好。因为历年的高考语文试题都会考查一些非常基础的内容，如字音、字形、字义、成语误用、病句修改，以及文言实词、虚词的积累，古诗文的默写等等。而且一个人基础知识掌握的好坏，往往影响他的阅读和写作能力。

首先，所有教材需仔细复习一遍。复习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法和技巧的积累。另外，对于文言文更要认真对待，重点掌握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。

其次，明确基础知识的积累要“细水长流”。每天都要抽出时间进行复习，不可一暴十寒。方法可以灵活，如：每天背诵十句名句或十个成语，或者每天抽出半小时进行语文基础知识的复习。还应该注意对以前练习题中自己做错的题目的复习，因为这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，如果只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。

最后，掌握知识还要能灵活运用。如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余三种错误，而语序、表意、逻辑错误，又多是因为修饰不当所造成的。掌握了这个规律，在做病句题时，如能坚持从划成分入手，看结构、排修饰，解题时就可以少走许多弯路。

注意：打好基础不等于搞题海战术，而是要“五里一徘徊”，不断地回头总结归纳已经做过的练习题，通过同种题型的对比领悟其中的规律，学会由点到面的学习。

如何应付高考考试

树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20--年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。