下面小编为大家整理了初探网络广播中的流媒体技术论文，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：初探网络广播中的流媒体技术论文
初探网络广播中的流媒体技术论文
摘要：计算机技术的迅猛发展、网络宽带技术的普及、大容量存储技术的出现等等促使网络广播的产生，也使得流媒体技术成为食品信息的重要传输技术。本文笔者着重探讨网络广播中的流媒体技术。
关键词：流媒体,网络广播,流式传输,流媒体,服务器
传统广播的传播技术都有一定的频率和发射功率规定，其广播的覆盖面都有着一定的制约，而受众也都是按照顺序接收的，时间较短，使得受众接收的被动性很强。网络广播不但有着传统广播电视表现形式的灵活生动性，而且还能够和互联网之间进行一定的交互，拓宽了其范畴。在此，笔者粗略的探讨一下网络广播中的流媒体技术。
1 流媒体的定义及其范畴
所谓流媒体属于媒体形式播放的范畴，其载体是internet，其传输存在方式是流式。诸如：音频、视频、多媒体文件等等。流媒体有着自己独特的播放形式，即：它不需要在播放前进行文件整体的下载，而是只对开始部分的内容进行内存存储，之后在网络对这些播放数据进行缓冲时，其媒体数据就会进行输出。可以说，流媒体的数据特点在于：随传随播。只是有些情况下，开始会有所迟缓。此外，流媒体还和平面媒体的另一个明显区别在于：流媒体能够边下载边播放。综合起来，流媒体最显著的特点可以归为“互动性”，同时“互动”也是互联网真正受欢迎的原因所在。
2 网络广播实现所涉及到的流媒体协议分析
2.1 RTSP-实时流协议
实时流协议作为流媒体协议之一，它是由 Real Networks 、Columbia University和 Netscape Communication共同开发,目前已经成为IETF标准。这个协议的特点在于它是通过实时数据来进行传输信息的控制性协议，其定义源自于他本身的应用程序采取的是一对一或者一对多的方式来用网络IP进行传送的特定的多媒体数据来完成的。RTSP作为协议其本身需要依靠RTP或者TCP来进行数据的有效传送，它单独能够实现的知识自身数据传输的控制。这样以来，它与HTTP相比较就会有着明显的区别，具体如下：
RTSP是依靠RTP来完成对流媒体数据的传输工作，其特点是双向交互；而HTTP是依靠HTML来完成流媒体数据的传输工作，其特点是单向协议。通过这样的比较，我们可以明显的看到RTSP的优势，除此之外，他还对其功能进行了扩展，即：其本身能够完成对音频或者视频数据的传输。可以说，这个协议拓宽了网络广播的传输通道路径，给予了他们选择的机会，让他们可以根据自己的实际需求来进行选择其接下来的链接方式是TCP还是UDP。在这儿，人们为确保控制命令的可靠性，一般选择TCP链接的人员居多。
2.2 SDP-会话描述协议
会话描述协议的英文缩写是SDP，它是以RFC2327的途径由IETE进行发布的，这个SDP会话面熟协议的显著作用在于对多媒体会话的描述，即：他能够去昂潍坊的实现会话的宣布、邀请等。可以说，SDP协议的出现能够有效的激活多媒体会议，即：促使流媒体的信息得到有效的传达，从而使得特定会话描述的接收者参与到这个会话中来。但需要注意的是：此协议不能够用于协商媒体编码方式。目前，此协议在Internet中使用比较频繁，其原因在于：在这个网络环境背景下，一般的多媒体会话呈现出的是特定时间内的一组流媒体，其特点是多对多的，即：他的描述对象主要是媒体影片和控制命令的语言，而SDP描述语言在流媒体的播放过程的价值在于它是通过语言来进行交流的。
2.3 RTP/RTCP-实时流媒体传输/控制协议
实时传输协议作为协议的一种，主要是现在网络上的一个多媒体数据流传的一个协议而已，他的范畴较窄，其发布形式也有限，只有两种，即：RFC1889 和 RFC3550。这样以来就使得他的特征决定了他是应用层的传输协议。链接它的下层是通过UDP实现的，也可选择其他的连接方式，诸如：TCP、ATM等。一般来说，RTP本身只能够对数据实时传统而不能够为顺序性的流媒体数据包实时一定有效的控制，更不能够对它进行流量或者拥塞控制来实现信息的.提供，也就是说，一切的流媒体传输工作都必须由这个协议的伴生协议进行系统性的来实现的。
RTCP的中文意思是实时传输控制协议，他的核心价值在于能够对将网络应用的流媒体数据以两种形式，即：媒体服务器和播放器进行有意识的传输控制。也就是说，在他实现协议会话过程中，所出现的数据信息或者数据包都是由服务器或者播放期定期进行传送的，主要包含：发送的媒体数据以及丢失的数据等等，是以数量的形式来展现的，统计性很强。这样的特性使得客户端反馈过来的信息促使服务器自身的传输速度进行相应的变化，借以来更好的促使网络状况的匹配。实践证明：RTP和RTCP二者相融合使用，能够促使传输速率达到最佳状态，进而有效的实现网络的流媒体数据传送。
3 实现网络广播的流媒体服务器的选择分析
目前Helix Server、Darwin Streaming Sever、Windows Media Service是主流流媒体服务平台的一些服务器，在网络广播中应用最多的是Helix Server和Windows Media Service。其中，最早用于流媒体系统的当属Real Networks公司的系列产品，而且他也是世界上较为领先的网上流媒体解决方案的提供者，即：提供了服务器至客户端所涉及的系列产品。而微软公司最新提出的流媒体解决方案Windows Media Service 9具有便捷性、创新性、集成性、耗费低等显著特点，日前已成为流媒体市场的主流产品，尤其他与操作系统的集成性使得人们在购买时不需要单独购买。对此，笔者认为，在网络广播的流媒体服务器选择上可以应趋势发展需求以及产品的综合特点考虑，可以选择Windows Media Service 9，易用、成本低、性能比强等，一举多得。
网络广播中流媒体技术的出现是时代发展的一种趋势，不仅拓宽了传统广播的范畴，而且能够凸显广播的影响作用。可以说，流媒体技术为广播注入了新的生命力，推动了广播有效、持续的发展。
参考文献：
1. 杨艳，浅谈流媒体技术的发展普及与其应用，咸宁学院学报，（10）
2. 罗蕴军，广播电视宽带网络中的流媒体技术，数字通信世界，2006（08）
篇2：谈新媒体时代广播技术的发展论文
谈新媒体时代广播技术的发展论文
论文关键词：新媒体广播 互联网 数字化 卫星技术
论文摘要：文章从新媒体技术的发展与竞争，阐述了广播技术发展的当前形势和发展趋势，介绍了开展网络广播技术的优势。结合大连人民广播电台的数字化、网络化系统建设，进一步阐述广播技术要紧跟新媒体技术的发展潮流，用科学发展的观念开展广播事业。
现代信息传播技术的迅猛发展，使当今社会已经进入了一个新媒体时代。计算机技术、数字多媒体技术、网络技术、卫星通信、光纤通信等信息技术的快速发展，为广播技术的发展提出了一个严峻的课题，传统的广播技术在发展过程中正面临着新媒体的激烈竞争和挑战。正确分析形势，以科学的态度认真研究、总结广播的特点与规律，发挥广播优势，采取积极的措施，进行各种有益的探索，对于推进广播技术的发展具有重要的意义。
互联网发展迅速，截至底：我国网民数量达2。98亿，普及率22。6%，首次超过全球平均水平（21。1%）。城镇和农村电脑拥有量为每百户62。6台和3。6台（分别是9。7台和0。5台）。宽带网民达2。7亿，占总网民数的90。6%。手机网民达到1。176亿，较增长了133%。特别是3G网络的应用，使手机流媒体传输技术产生极大的飞跃，流畅地无线上网已不再是奢望。
信息传播的数字化和网络化伴随着互联网技术的发展而逐渐进入人们的日常生活。这就迫使传统广播必须面对数字多媒体的挑战。网络上文字、声音和视频的获取已非常容易，而传统广播受频率资源和发射功率的限制使听众受到一定范围的影响，因此广播也必须开阔视野，基于互联网发展网络广播，使受众全球化。所谓网络广播，就是以Internet网为传播平台提供音频和视频服务的网络媒体，是传统广播和互联网融合的.产物。网络技术的迅猛发展，将会使网络（视频）广播的听众越来越多。网络广播具有许多特有的优势：
一、随着各种终端接收设备的普及，受众参与广播的活动也将增强。“互动性”的加强改变了传统的被动性听广播，使听众可主动与传播者进行交流和沟通。通过网络人们还可以随时自由选择节目内容和节目形式，具有自由的选择权，在保存、查询、历史回顾等方面发生飞跃性的变化。
二、不再受传统广播覆盖面的局限，突破了时空和地域的限制。借助飞速发展的互联网平台，哪里有互联网，哪里就能收听广播，使广播覆盖全球。
三、通过相应的技术发展建设，可方便地实现视频广播，充分发挥广播的信息量大，传播快捷迅速的特点。视频广播的发展改变了传统收听广播的方式，广播也可以“收看”了。
我台紧跟新媒体时代先进技术的发展潮流，在上级主管部门的领导和支持下，于20年初对我台播出系统进行了大规模的设备更新和技术改造，将信息时代的三大前沿技术————数字技术、网络技术、卫星技术应用于广播，使广播得以实现真正意义上的“广为传播”。此次工程建设项目主要包含三大部分：
一、建设一套全新的数字化播出控制系统。播出控制系统是以专业的数字化调音台、音频矩阵、专业设备与网络化路由器、数字音频接口设备等为核心，分别组成播出信号传输通道，互为备份。系统采用国内外先进、成熟的广播技术，以保证系统在广播节目制作、播出和监控等方面与当今数字音频技术、广播数字化、网络化发展潮流同步。同时充分考虑今后广播台网建设和发展的技术、业务需求，如开展数字音频广播、数据广播、网络广播、视频播出等新媒体业务的需求，实现可持续发展。系统包括以下子系统：大屏幕视频监控系统；设备监控、报警、日志系统；慢录系统；监听系统；信号路由控制系统；辅助管理系统；同步系统；网络系统；时钟系统。
二、建立一个集广播电台生产、运营和管理等综合业务为一体，适应现代广播的网络化平台。包括计算机技术、多媒体技术、通信与网络技术等在内的现代信息技术和广播数字技术。通过上述技术，将广播电台各功能网安全有效的互联起来，形成全台统一广播台网，以满足信息化、现代化、多元化广播电台的发展需要。我台已建成了广播制播网，播控传输网，综合业务网三个功能网。新系统采用扩展性共享性好、集中管理度和网络带宽利用率高的“星形网络结构”为主体的网络结构。根据业务种类、网络规模、安全级别等方面的要求不同，实现内/外网、各功能网之间的安全互联和信息共享。
三、设计构建数字化音、视频卫星转播车系统。该系统由大小两步转播车、车载广播制播设备、车载卫星系统、地面卫星系统、应急发电系统、辅助控制系统组成。转播车基于卫星传输技术，搭建起一套移动的数字音、视频演播系统。日前该系统完成了设备调试工作，功能完善，达到设计要求。这套卫星转播车系统在国内尚属首例。该转播车除了配备完整的音、视频广播播出设备，车辆本身经过改造，可搭建一套小型演播舞台系统，适合各种转播、直播活动。
我台数字化、网络化播控系统的建成，将使大连广播在技术革新和发展上走在全国前列。同时我台正在建设网络广播播出系统和视频广播系统，紧跟新技术发展的步伐，顺应时代潮流。
虽然各种新媒体技术不断创新发展，但是广播在信息传播方面快捷迅速、信息量大的独特优势仍然能够有效发挥，不同的媒体要基于不同的社会需要相互依存，取长补短，共同发展。作为广播工作者，关键是我们应该在众多媒体竞争中，认真研究广播特点，找准广播定位，最大限度满足人民群众精神文化生活需求，用科学发展的观念开展广播事业。
篇3：网络和多媒体技术论文
网络和多媒体技术论文
摘 要：网络教学是一个机遇、也是一个挑战；素质教育应有行政措施的先行，开放式人才建设是前提；创新，首先是施教者的自我创新。
关键字：开放、网络教学、创新
二千年校园内的新生事物层出出不穷，人事制度、工资分配制度、招生收费改革等等，还有就是数字校园；网络教学正以前所未有的方式冲击着传统教学模式。下面我们对网络教学的现状及如何借此契机实施创新能力的培养进行讨论。
一、网络教学
由于网络和多媒体技术的日益成熟，数字校园助力教育信息化已经或正在很多高等院校实施。将电脑从分散使用到集中使用，同时将施教模式作为教学改革的一部份正在从个人行为演变为集体行为。从现有校园网络硬件建设来看，主干网通常为高速宽带光纤，二级网用普通电话线或ISDN，其功能大至有：教学电脑、多媒体工作室、资源共享设备、数字办公、VOD视频点播 、校园管理、电子考场、备课资源系统。有人认为，网络搭建完毕就是大功告成，教员能力及教学水平自然就此上了一个档次，素质教育和创新就水到渠成，这是一种错误见解、盲目的认同，我认为网络仅仅是一个骨架，赋予其血肉和精神它才具有了生命的能力，这包括培养开放式的人才、软件及资源建设。
1．开放式人才建设
为什么在人才建设前面要加上“开放式”作为修饰呢？我这里主要是提醒人们有别于传统“人才”的定义。开放式的人才，应懂得使用计算机和网络作为工具，熟知本学科的专业理论知识，能不断地和媒体或网络资源库进行交流，以此来充实自己。前面我们提到网络将施教由个人行为变为集体行为，网络教育改变了一本书、一本教案、一支笔的施教模式，有的人所理解的网络教育其实就是把前面提到的旧模式渡渡金、粉饰了一下，这绝对是一种理解错误。网络的核心是开放式的平台，其基础就是交流和创新。
2．交流和创新
首先要解释一下，我这里的交流并不只是指：同行间的交流、院校间的交流，同时也包括老师和学生间的交流。创新也并不指要如何培养学生的创新能力，同时也指施教 、管理等方面的自我创新。交流，是资源获取、技能更新的一种重要社会手段，同时也是获取知识、自我认同、自我定位的社会实践活动。网络使用户成了千里眼、顺风耳，一日即可环游地球，这一切是前所未有的，所以要充分利用网络这一助教平台进行交流，将社会交流、行为交流、教学交流浓缩于你的终端机。那么，通过多媒体教学网我们能做些什么呢？开放教育， 通过远程教育形式，听别校老师网上授课，进行资信及经验交流。施教者，不只是借鉴别人的优点应用于自己的教学，同时，大胆地组织学生听其它院校老师的远程授课，不要担心砸了自己的饭碗，相反，你不知不觉中溶入网络教育之中去，领会其真谛，成为一个开放式的施教者，更能保住你的饭碗。
3．开放管理
允许学生考取别的'院校的第二文凭或允许别的院校的学生考本院校的第二文凭，网络使其成为可能。管理和教学应该不是一对矛盾，管理者同时又是教学者，然而有的院校，人为的将其分开，管理不是后勤，管理者离教学越远，其越难理解教育，相反起到阻碍作用。
4．逐步开放考试
建立部份院校的联考制度，建立公共测试库，这会反过来促使教学的的开放，进而使施教者和受教育者的能力得到进一步提高。
创新是我们近阶段教学改革中提到最多、频率最高的一个词，教学网为其提供了必备基础。我们认为其核心仍然是开放式的施讲人才建设，山还是那座山，老师仍然还是那些老师，首先学会改变自己，才能去改变别人。如何改变，由于能力所限，不能说出一个所以然。有道是，将山易改本性难易，我认为应有思想引导和行政制度两方面入手。由专家教授和专业部门制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主动去改变、去创新，否则就没有他的工作、生存空间，这比单纯的学术讨论和说教，起的作用大得多。由于多年的教学，有一点我体会最深，我认会也是施教者的自我创新中最应注意的一点就是：总是在想要去“教会”学生知识，知识本身是客观存在的，不是老师的，只有“学会”知识，没有“教会”知识，我们经常讨论“物质第一还是精神第一”，即唯物主义和唯心主义，这里也有类似的问题，然而长期以来我们总是自觉不自觉的将“教”放在了第一位，行为准则、规章制度都围绕这一中心进行。我们为什么不改一改，来一个“学”放在第一位，当然不能只是嘴上说说，应是一个彻底的转变，一切制度管理，甚至工资分配都围绕这一中心展开。总之，知识要靠施教者“展示”给学生（注意，我这里用展示取代“教”），丰实多彩，视听声像的“展示”方式学生容易吸收，网络教学平台，能够提供这样的充分条件。
二、网络多媒教学的环境建设
专业教室或者多媒体网络教室，摆放有大屏幕，投影设备、电脑、数字音视设备及视听设备，这仅仅是多媒教学环境建设的一半，另一半即以课件CAI设计为核心的软件建设。多快好省的课件制作工具非常多，如：奥思方正、AUTOCAD、Authoware、Powerpoint及dreamwave甚至Frontpage,等等，还有文字、动画、图片、声音等等课件的要素制造工具，如PREMIERE、PHOTOSHOP及 3DMAX、FIREWORK等等，穷一人之力，难以完成纵贯全书的课件设计，而且一不小心，不知不觉地落入俗套，我大胆地提出：发动学生制作课件，给他们时间，给他们精神，他们会以自己求取知识独特的路径及体现方式给你一个惊喜，也许你忍不住要想去使其更完美，为此，我奉劝你，让其保持原样，也许这样才更能具有吸引力，更能使人提出问题、思考问题。剩下来的事情是将课件放在网上，强调一点，这些课件都应是开放式的，就向Linux开放源代码一样。素材是链接的，源程序和执行程序是并存可查的，同行们可以方便地进行移植、生产、更新。
总之，网络教学和网络技术一样是一个发展的概念，不断应充实以新的内容，网络教育给创新能力培养提供了一个前所未有的能动平台，成功的关键除了行政法规外，就是开放式人材的培养，本文仅仅是长期院校教学中的初浅认识，希望能给正在偿试或打算偿试网络教育的教育工作者或专家供作参考，敬请记住一点：大胆的进行自我创新。
篇4：网络时代传统广播媒体发展的策略研究论文
网络时代传统广播媒体发展的策略研究论文
伴随着网络技术发展起来的新媒体作为一种媒体形式，相对于传统媒体而言包括自媒体平台(博客、微博、微信、论坛等网络社区等)、网络电台、网络商店等依赖于网络的媒体形式。新媒体具有较强互动性、较快的信息传播速度以及海量的信息等优势，因此，对社会信息流量与商品交换起到了巨大的推动作用。新媒体的发展改变了广播等传统媒体的生存环境。当前，广播面临着来自新媒体的巨大挑战，为了在激烈的竞争中脱颖而出，广播必须积极进行自身转型，抓住发展机遇，满足市场的需求。
一、新媒体发展概况
早在1967年，新媒体的概念就被美国学者戈尔德马克提出，并得到了人们的广泛认可。新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。在互联网日益普及的背景下，新媒体发展迅猛，已成为世界上最热门的行业之一。相对于传统媒体，新媒体的突出特征体现在：一是海量信息承载，处理速度快，通过网络传播处理信息，加大了信息的海量传播，增强及时性、实效性;二是碎片化信息传播，网络信息内容丰富，传播形式多元化，新媒体信息传播可以通过图片、文字、声音、视频等多种方式进行;三是新媒体实现了与受众的互动，新媒体传播具有双向性特征，在接收信息时，受众能够参与信息的反馈。
二、在新媒体背景下广播面临的挑战
第一，在新媒体背景下受众触媒习惯改变较大。和传统媒体相比而言，新媒体具有信息传递速度快、传播范围广、信息量大等优势，使人们的生活更加丰富便捷，人们可以不受时间、空间等限制进行阅读、观看视频、收听音乐等。人们可以利用终端设备随时随地满足娱乐需求，很显然广播不能做到。新媒体极大地冲击了广播的发展，实际上是因为受众改变了触媒习惯。尤其是智能手机、平板等移动终端设备广泛进入人们的生活，人们已经不再被动地接收单一的信息，移动终端使用从个人使用习惯进行数据分析，推送个人所需的信息内容，甚至做到一对一推送，正因如此冲击了传统广播的发展。
第二，广播自身缺乏创新。随着网络技术日益普及，在新媒体背景下网络媒体不断创新，将全新的体验带给受众。比如微博平台实现了音频、图片、文字等功能的融合，大大提升了用户的体验度，用户可以随时随地参与互动，并及时上传发布个人资料和信息。反观广播，在互联网迅猛发展的情况下，大多数广播媒体对信息的传递仍然采用我播你听的方式，多采用单座或双座主持人的形式，播出的形式单一。部分广播实现了互联网的直播，但广播节目的播出模式、发射技术等受限，无法如新媒体般灵活多变，参与性不能直接体现，所以广播自身的根本问题没有得到解决，受众的信息就得不到满足。
第三，在新媒体背景下广播盈利模式受到挑战。随着我国市场经济体制改革的不断深入，广播电台体制需要改革，很多电台已开始走企业化道路，基于这种模式广播须对自身运营管理给予重视，从而在经济市场中不断发展。通常而言，广告是广播的主要收入来源，但在吸引广告入驻方面，新媒体具有更大的优势，新媒体广告投放的受众目标更精准明确，投入产出比的提高，造成广播媒体广告量的降低。当前市场竞争日益激烈，新媒体直接冲击了广播的盈利来源，对广播的进一步发展起到制约的作用。
三、在新媒体背景下广播发展的机遇与对策
第一，在新媒体背景下要充分发挥广播的.引领作用。新媒体不断挑战和冲击广播等传统媒体，然而，新媒体的传播方式呈现出多元化的态势，其传播是基于“去权威化”或对“一种媒介多种声音”的自由市场传播效果进行追求，所以相对缺乏公信力和权威性。作为有着较长发展历史的广播媒体，其基础好，在受众中有较强的“权威性与公信力”，如果充分发挥其优势，应对管理机制与信息审核机制进行完善，使信息的权威性与公信力得到提升，进而使受众对广播信息的信任度加大，即便在新媒体背景下也能较好地推动广播的发展。
第二，在新媒体背景下，广播节目要不断推陈出新使节目质量不断提高。节目内容是媒体发展的关键，事实上媒介发展的根本是内容与创意。在新媒体背景下广播需要从内容上不断挖掘，从形式上不断创新来吸引受众。事实上，广播本来就具有新闻报道、知识传播、休闲娱乐等众多的功能。新媒体的发展一方面为广播提供了更多原创内容，另一方面广播可以通过对新媒体内容进行选择取用，进一步加工，进行“二次销售”。广播节目可以通过节目质量的提高，增加自身竞争力，获得受众的认可。
第三，广播应加强与其他媒体形式的融合，全方位地推进融媒体发展。广播因充分与新媒体进行多元化融合，利用微信公号、网络视频、网络直播等实现与受众的实时互动，打破信息传播的单一模式，使得广播传播方式更多样、内容更丰富、感受更直接。
四、结语
基于网络技术的新媒体为广播的发展带来了巨大挑战与机遇。在新媒体背景下，广播发展要对自身的不足进行全面的分析，要积极应对来自新媒体的挑战，利用最快的速度实现与新媒体技术的融合，在自身发展过程中实现与互联网技术的有机结合，从受众角度创新节目，提升节目质量，积极促进新媒体与广播的合作，从而实现广播的可持续发展。
篇5：数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究论文
数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究论文
【论文摘要】数字媒体技术已成为高校网络教学资源建设过程中的关键技术因素。本文分析了数字媒体技术在高校网络教学资源中应用研究的重要意义，总结了研究现状，阐述了研究内容、研究目标以及需要解决的关健问题，提出了研究技术思路。
【论文关键词】数字媒体技术 高校 网络教学资源
随着网络教学作为高校教学改革的重要手段与工具越来越受到重视，网络教学资源的质量要求日渐提高。网络教学资源质量已成为影响高校网络教学发展和保障网络教学质量的重要因素之一，资源的高质量开发已成为了一项十分紧迫的任务。只有全面提升网络教学资源质量，才能有效地发挥高校网络教学的整体优势，保证网络教学水平，推进网络教学发展。
本文在分析数字媒体技术在高校网络教学资源中应用研究的重要意义及其研究现状基础上，阐述了研究内容、研究目标以及需要解决的关键问题，提出了研究技术思路。
1研究的重要愈义
1.1深入开展数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究是提升网络教学资源质量的保证数字媒体技术在网络教学资源开发过程中扮演着重要角色。目前，通过简单应用多媒体技术所开发的网络教学资源已无法适应高校网络教学发展要求，成为高校网络教学深人开展的一道障碍。只有系统地开展数字媒体技术在网络教学资源中的应用研究，探索当前高校网络教学资源开发质量问题的有效解决办法，才能高质量地实现资源内容的数字媒体化，和科学、规范地建立具有网络性、交互性、共享性、知识表示多样化、知识结构非线性、与人文艺术的有机融合等特点的网络教学资源，进而最大限度地发挥网络教学资源的教学优势。
1.2数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究将有助于网络教学研究角度的及时转变数字媒体技术是网络教学的支撑技术，网络教学对数字媒体技术有着较强的依赖关系。随着数字媒体技术的日益成熟，这种依赖关系变得更为明显。这就需要及时转变研究角度，从数字媒体技术专业人员角度出发，全面系统地研究网络教学资源中数字媒体技术的应用，提高资源的数字媒体技术含量，提升资源的网络环境适应性及其与人文艺术融合性;同时，也有助于拓宽研究思路，全面系统地开展网络教学资源中的关键技术研究。
2概念界定
2.1数字媒体数字媒体是指数字化(即二进制数形式)的文本、图形、图像、动画、视频、音频等信息媒体;它是以现代网络为主要传播载体，具有数字化、网络化和多媒体化特征。和多媒体比较而言，数字媒体强调了信息媒体的网络传播特性及其数字化特征。
2.2数字媒体技术数字媒体技术是指数字媒体的获取、创建、存储、检索、管理、转换、编码、播放、交互等各个环节的信息技术，包括数字媒体表示、存储、创建、应用、管理等技术，数字媒体技术是对多媒体技术概念的发展，不仅包含了多媒体技术的所有特性，还扩充了网络性、趣味性、技术与人文艺术的融合等特性，很好地适应了网络教学的特色。
3现有的研究现状分析
近几年，随着我国高校网络教学的逐步拓展，基于多媒体技术的网络教学资源研究得以开展，取得了一定的研究成果。但是，多数研究者没有认清数字媒体技术与多媒体技术之间的差异，忽略了数字媒体技术具体特性在网络教学资源开发中的重要意义。现有的研究存在着如下几方面问题:
1)在研究思路方面。多数研究没有充分考虑到网络教学资源的自身特点和资源使用的网络客观环境，仅仅将面向传统教学的媒体素材资源“照搬”到网络教学中，使得资源的网络适应能力低、实际应用效果差。
2)在研究对象方面。多数研究仅仅面向某一种媒体素材作为研究对象，缺少整体性，研究成果没能充分体现出数字媒体技术在网络教学资源中的整体优势。
3)在研究人员组成方面。现有的研究缺少高校教学专家、技术专业人员、教务人员的三方参与，使得资源开发的整体质量没有得到全面保证。
4)在研究数据源方面。鉴于精品课程评审指标包括网络教学资源，因此，相关研究的最佳对象应是高级别精品课程网络教学资源。但是，现有研究很少以该类资源为数据源，使得研究的原始资源量不足、系统性不强、经典性差，影响了资源开发的整体质量。
5)在研究角度方面。现有研究忽视了网络教学对数字媒体技术的强依赖关系，仅仅从教者角度开展研究。没能及时转变研究角度，从数字媒体技术专业人员角度出发，开展数字媒体技术在网络教学资源中应用的深人研究，提高资源的数字媒体技术含量。
由于现有研究存在上述缺陷，导致研究成果的'系统性低、实用性差、资源质量不高、数字媒体技术含量低，没能充分体现数字媒体技术在网络教学资源中的整体优势。
4研究的目标、主要内容和关键问题
4.1研究主要目标在多方专家的合作参与下，充分结合高校网络教学的特点及其对网络教学资源的具体要求，利用数字媒体技术的优势.提高网络教学资源的网络环境适应性、实用性、数字媒体技术含量，提升网络教学资源的质量，探索适合网络教学特点的高校网络教学资源开发方法与途径，探寻当前高校网络教学资源开发质量间题的有效解决办法。
4.2研究主要内容以高校精品课程网络教学素材为原始资源，全面系统地研究数字媒体表示、优化、存储、应用、管理等数字媒体技术在网络教学资源中的应用。具体研究内容如下。
4.2.1基于原始媒体素材的数字媒体表示、优化、创建等技术的应用研究结合选定的经典课程原始媒体素材的具体情况，开展如下研究:
1)原始媒体素材的数字媒体表示、创建;
2)基于图像与主题关联性，数字图像素材的优化与输出;
3)针对表达连续信息的图像，图像资源的数字动画设计与压缩处理;
4)网络环境下，数字视频资源的流化处理与编/解码处理;
5)数字音频的编辑及其与数字视频资源的同步优化设计。
4.2.2基于流媒体技术的网络教学课件制作研究具体包括:
1)扮网络课件数字媒体素材的流化处理;
2)网络课件的架构分析;
3)流化素材的集成设计。
4.2.3基于积件的网络教学多媒体素材资源管理模式的研究具体包括:1)多媒体素材资源检索和分类规则的设计;2)微教学单元课件模块的设计;3)基于积件的网络教学多媒体素材资源库设计。
4.3拟解决的关健问题
1)依据数字媒体素材类型与格式的主要特点、形成的文件质量及其适用情况，进行网络教学资源中数字媒体素材类型与格式的定位。
2)结合课程要求，进行图像中无关部分的分析和主要部分的颜色深度、注释等确定。
3)面向网络环境，动画的脚本处理、帧数确定、色彩调和以及合成效果分析。
4)结合网络环境要求，网络课件的素材流化要求、兼容性以及导航、查询功能分析。
5)面向学生探究认知的学习环境设计。
6)网络教学数字媒体资源存储的数据标准确定。
7)数字音频/视频资源的内容条目确定及其语义层次分析。
8)结合教学内容重点、难点的单元划分，微教学单元的构建。
4.4研究技术思路将数字媒体技术优势与高校网络教学资源的具体要求相结合，以“如何提高网络教学资源的网络环境适应性、实用性、数字媒体技术含量”为研究重点，系统地、科学地、规范地开展在高校网络教学资源中的数字媒体技术应用研究。研究技术路线图参见图1所示。
5讨论
目前，网络教学资源中的数字媒体技术应用研究仍处于探索阶段。从数字媒体技术专业人员角度出发，以数字媒体技术在高校网络教学资源中整体应用角度来看待网络教学资源开发，在目前国内高校网络教学资源建设中还很少尝试。
作者以黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目为依托，在我校教学、教务以及数字媒体技术等三方专家参与下，以我校国家级精品课一《金匾要略》课程的网络教学素材为原始资源，积极开展了数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究，并取得了一定的研究成果，如:网络教学数字媒体素材的规范资源建设、数字媒体流化素材资源、基于微教学单元的积件系统架构设计等。研究实践表明:本项研究既能为网络教学资源质量的提高积极探寻有效的方法和途径，强化高校网络教学资源建设;同时，也有助于推动高校传统封学改革。
篇6：数字媒体技术高校网络课程开发与实践的探索论文
数字媒体技术高校网络课程开发与实践的探索论文
【摘要】信息技术的高速发展促进高校远程教育的迅速发展,远程教育的顺利实施离不开优质的网络课程。本文具体介绍了《数字媒体技术》网络课程的特点,分析了国内外网络课程研究的现状,解释了网络课程开发的目的和意义,提出了《数字媒体技术》网络课程开发的思路。
【关键词】高校网络课程 特点 现状 目的 思路
信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。而网络课程的使用改变着我们的传统教育理念、教学思想,更为现实的是改变着我们的课堂教学模式。
1 网络课程的特点
网络课程是一种新型教学方式,它在中国的发展仅有几年的时间,并且随着信息技术的发展而不断发展。但网络课程包含的含义是非常丰富的:技术是一方面,但更为重要的是要有现代教育理念。《数字媒体技术》网络课程除具有一般网络课程的特点外,还有如下特色:
1.1 页面设计科学合理
课程内容采用以知识点或教学单元为依据的模块化结构,知识点、知识单元的组合采用纵向体系与横向联系相结合的方式,配以良好的导航结构,根据具体的知识要求采用文本、图片等形式,并辅以智能化的自测模块结构,以方便学生对教学效果的检测。
1.2 注重教学设计分析
注重教学目标及教学内容的分析,注意利用各种信息资源来满足学生学习环节的需要,突出以学生自学为主的基本原则。
1.3 交互手段多样
采用多媒体技术与计算机交互性相结合的思路,交互讲解内容,允许用户通过各种交互手段来控制信息流,使学生在使用该教程时,可以按照自己的意愿选择教学内容和进度,由被动接受知识的地位转到自己掌握学习主动权的地位,更有效、更积极地投入学习,体现在人机交互和人人交互等功能。
1.4 设计风格规范灵活
对课程内容的整体功能上实现较为严格的规范,而在具体内容的表达上,根据内容的需要,进行灵活的个性化设计。
1.5 视频强化网上技能训练
《数字媒体技术》是一门实践性较强的学科,要求一定的技能训练作支持。我们根据课程内容,提供给学习者课程内容中实验素材的下载;在动画视频模块中,我们还提供了实例最终效果供学习者参考;在视频播放时,采用流媒体技术来实现。
2 国内外网络课程发展的现状
2.1 网络课程的研究内容
主要是有关网络课程的设计与开发;网络课程的教学应用模式单一,主要是学科的课堂辅助教学;关于网络课程具体的维护与管理方法,还有待于进一步进行研究。目前,大部分网络课程离教育部的网络课程认证标准的要求还有一定的差距。
2.2 网络课程的建设普遍存在重视技术性能、忽视可用功能的现象
在网络课程的建设中,制作技术并不是难关,但很多网络课程没有按照《现代远程教育资源建设技术规范》中有关网络课程的制作规范去制作,导致网络课程的可用性差。
2.3 网络课程的教学设计仍有欠缺
有些网络课程在教学设计方面缺乏对学习目标、学习指导以及学习动机的设计,而这些正是网络课程最需要的,因此可以看出网络课程在教学设计方面还需要进一步的加强和重视。
2.4 网络课程的学科教学特色不够突出
许多网络课程在结构布局和设计风格方面都体现了一定的艺术性,但如何考虑学科的教学特色,还有待于进一步研究。
3 网络课程开发的目的与意义
《数字媒体技术》课程作为“教育技术学”专业的一门重要专业课程,对教育技术学的.发展有着潜移默化的推动作用。这门课程需要在理论知识的基础上进行大量的实践操作。然而,在一般的高校,《数字媒体技术》课程的教学只安排了一学期的课时,除了安排实践操作的课时外,理论知识教学课时就所剩无几了,在短时间内想要深入学习这门课程显然是很困难的事。
本网络课程就是针对由于课时安排不充分,导致学生学不深、学不透的现象,充分利用计算机技术、网络通信技术和多媒体技术,而建立起的一个《数字媒体技术》课程教学的网络课堂,让学生可以充分利用课后时间对该课程的内容进行深入彻底地学习。通过大量的调查分析,最终确定开发的《数字媒体技术》网络课程,应能实现以下的一些功能:可以使学生在学习上不受空间和时间的限制;能突出学生学习的自主性;能提供丰富多样的学习资源;学生可通过网络在极短的时间内获得丰富的教学信息和教学内容;学生还可以通过网络将自己的作业作品上传到网站上,教师可以通过这些作品来对学生的学习效果进行评价;具有多种多样的表现形式。
4 课题开发思路
正如研究任何其它专题网络课程开发项目一样,我做的《数字媒体技术》网络课程的开发也经历了从选题,调研,熟悉开发环境,查找类似的相关系统的资料;系统概要设计,数据库结构设计,功能模块开发,功能模块测试,系统调试和系统试运行和修改。下面的流程图(图1-1)反映了我的基本的思路和过程。
随着网络技术的发展,高校教育亦会迅速发展,二十一世纪,高校远程教育将是高校教育的一种重要形式,优质网络课程的编制将是高校的一个重要工作,在此对《数字媒体技术》高校网络课程的开发提出了一些拙见,供大家参考。
参考文献
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