下面是小编为大家整理的如何对员工的不良表现说“不”，本文共5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：如何对员工的不良表现说“不”
对于不称职、违规违纪、业绩不良的员工究竟应该怎么办？除了开除之外，多数企业在处分员工的方法上显得非常单一，即警告与罚款，而所制定的厂纪厂规也是高刚性的，违反了哪一条罚款多少，违反了哪一条又罚款多少，非常详尽，违纪与应得到的处分一一对应，然而，企业仍然发现，那些受罚的专业户仍然是不思进取，不称职的依旧不称职，违规违纪的也没有收敛，曾经业绩不良的同事业绩仍然没有好起来。时间一长，企业再也忍不住了，就只好开始动“开除”的脑筋了。
人力资源部经常能收到诸如“如何安全开除员工”之类的培训课程资料，这类培训的火爆恰恰反映了企业的苦恼，对某些不称职的员工，是让他留下还是让他走开，企业是左右为难，留下来嘛可又拿他没办法，让他走嘛却又担心劳动法规的牵绊。
那么这问题究竟该怎样解决呢？要解决这个问题，必须先纠正这样二点认识：
一、任何的处分并不是用来惩罚所犯错的。
如果处分是用来惩罚的，那么非但不能解决问题，防止员工再犯，相反却是火上加油。因为惩罚始终追求“罪罚相当”，强调惩罚，就酷似我们常说的“报复”的意味，这种方法的存在，会使员工和管理层之间充满敌对。看来，问题就出在我们的处分方式上，记住，不是惩罚而是处分，处分更倡导责任和尊重。
不少企业都有适合的激励系统，但激励并不等同于奖励，因为激励包括正激励也同时包括负激励，即约束和处分。因此，应该知道的是，激励也可以是处分的选项。
二、为员工提供更多的机会是实施处分的真正目的。
实际上，与人打交道是最难也最容易的，尤其是在企业当中企业管理者要同时与成百上千的员工打交道，更能考验管理者的管理水准。原则之一就是，只要这个员工还有必要存在企业，就应该让他感到希望和机会。因此，即使是按照公司规定给予了处分也应该有效地做员工的工作，让员工心服口服的接受并改变，而不是口服心不服甚至是心不服口也不服，最终为今后的工作埋下隐患。
认识到这些，接下来的问题就好办得多了，那么到底应该怎样对员工进行有效的处罚呢？
我认为首先必须建立规范管理的氛围，这一点非常重要，也就是说必须要有一个基本的管理制度。某地产集团公司，由于总部与下属多家公司一同办公，考勤管理面临一定的困难，于是便松懈了下来，过了一段时间，情况已经恶劣到几百来号人却没有几个人做得到按时到岗的，整个集团总部弥漫了散漫、无序的风气，这个时候人力资源部想再抓起考勤管理来已经是非常困难了，因为上到老总、经理，下到基层员工都习惯这种日子了，
因此，必须尽早的建立基础规范，这是企业管理及员工管理的根本。
其次，建立企业绩效机制的时候，应设法将员工的所有表现都能巧妙地反映在绩效上，绩效考核应反映包括工作不良及违法乱纪的所有可能存在的问题，即员工所犯错误所出问题都能够量化为数据直接与绩效考核相联系，以最终影响员工的可变利益，注意，所设要素不一定要面面俱到，但要避免过于刚性且应形成一定的层级性，不让员工有反正犯了这么多次了，再多犯几次也无所谓的感觉。这样，经常违纪或工作不良的同事，他的薪酬可变部分越来越少；而且每违纪一次都会在绩效及最后的利益中体现出来，也就必然有所顾虑有所改变。
当然，光以绩效代替原有的纯罚款措施并不十分有效，因为毕竟都是影响了员工的既得利益，在本质上没有差异，因此接下来必须展开第三步工作，即是识别面谈的工作。所谓识别面谈，即对违规犯错工作不良的员工进行选择对待，即管理者应及时与那些并非屡次犯错的、情况特殊的或有客观原因的员工进行沟通，了解真正问题的原因，为员工解去心头或实际的问题，减少员工产生的抵触心理，降低管理副作用，稳定员工队伍。加强与这类员工的沟通与面谈是这一步骤非常关键的工作。当然，对于屡教不改、屡犯不止（这类其实只在少数）的员工也不能客气，企业应坚决实行退出机制。
退出机制主要思路就是员工在企业中的发展不应该都是一帆风顺一往无前的，必须在制度上引进“不进则退”的理念，以筛选和淘汰不合适的员工。在一般企业中，很少用到降级、降职、降薪、降待遇、换岗等措施，其实，这些手段使用的必要性足可以让企业员工能清醒的认识形势，减少无所谓的心理，从而有效进行自我选择，以达到企业良性管理的效果。当然，对极少数将企业制度完全不放在眼中工作绩效没有任何起色的员工企业也就不得不使用辞退或开除的极端手段了，有些时候，企业甚至应该准备付出一些代价以“送走瘟神”，比如开除一名员工时某些情况需要赔付一定的费用，但是只要你权衡清楚，有时候这种小小付出是很有必要的。
而当以利润为目的，千方百计需要人才的企业宁愿“出血”“赶”某些员工走的时候，那么，这些员工也确确实实应该给自己敲敲警钟，好好的思量和检讨自己了，否则，你的职业生涯道路将会是暗淡无光的。
最后，我要说的是，土办法也往往是最有效的办法，因此，警告和罚款的方法也不可完全抛弃，作为企业管理的手段之一具体对待吧。总而言之，处分的措施必须多样化、层级化，并具有公平性，这样才能真正使企业的员工关系最合理最大化的为企业的经营发展服务。（徐振宇）
来源：HR管理世界
篇2：对不良诱惑说不说课稿
对不良诱惑说不说课稿
一、说教材
教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
二、学情分析
七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的`人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。
三、说教学目标
根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：
（1）情感态度与价值观：通过教学，使学生明白不良诱惑是可以战胜的，树立起勇敢面对和战胜不良诱惑的决心和毅力。
（2）能力目标：教会学生能用正确的心态面对不良诱惑，通过学习，使学生掌握正确的方法战胜不良诱惑。能在实际生活中，运用所学方法自觉抵制不良诱惑。
（3）知识目标：理解和掌握战胜不良诱惑的方法。
四、说重点和难点：
（1）教学重点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，本课的教学重点是认识不良诱惑是可以战胜的，让学生学会战胜不良诱惑的方法。
确立依据：确立教学重点的依据，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
（2）教学难点：探索战胜不良诱惑的方法。
确立的依据：确立教学难点的依据，是因为在教学过程中通过情景故事，让学生探究战胜不良诱惑的方法，这部分的教学，需要学生充分发挥主动性，同时也需要教师的有效地引导，因此对于教学环节和学生的掌握来讲，都是难点所在。
五、说教法与学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：
1、说教法：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生思想意识活动的过程。
六、说教学过程
本堂课我设计的环节有：复习旧课环节、看图片谈感悟导入新课环节、故事情境合作探究突破重难点环节、巩固新课学以致用环节、结束新课情感升华五个教学环节。
（一）复习旧课
上课前直接提问，“上节课我们认识到在我们身边存在哪些诱惑？”学生回忆上节课所学内容，身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑等。通过学生对旧课的复习，引出导入部分。
（二）看图片谈感悟，导入新课
我的导入部分是通过一组吸毒的图片，让学生看图片谈感悟，说明不良诱惑对青少年的身心发展和成长产生阻碍。因此我们要对不良诱惑勇敢的说“不”。
（三）合作探究，突出重点突破难点
1、教师引导学生认识，不良诱惑会以不同的形式展现在人们面前，通过课本中的情境故事，教师引导学生认识，女巫的歌声就犹如不良诱惑，让学生思考问题：
（1）、奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？学生指出：靠自己正确的态度、坚强的意志、清醒的头脑和科学的方法。
（2）、这个事例说明了什么？教会学生认识，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人能够想出各种办法战胜不良诱惑。使学生明白，不良诱惑是能战胜的，而且必须要战胜。
2、教师引导学生认识战胜不良诱惑少不了正确的方法，通过探究活动一，让学生阅读课本中的情境材料，帮助小玉解决困惑，战胜不良诱惑。再通过探究活动二，让学生讨论找出战胜不良诱惑的方法，帮助课件中的“沉迷于网络游戏的高二学生”战胜不良诱惑。通过这两个情境，让学生通过解决情境故事中的问题，自主探究，探索战胜不良诱惑的方法有哪些，从而突破重难点。
（四）巩固新课，学以致用
给出四个小情境，让学生运用所掌握的方法，帮助情境中的人物战胜不良诱惑。通过学以致用，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化课堂教学。
（五）结束新课，情感升华
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。课程的最后，让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
七、说板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式。
篇3：对不良诱惑说不说课稿
一、说教材
1、课题
义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）
2、教材地位与作用
在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。
3、教学目标
根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：
(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。
(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
4、重点和难点：
(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的.教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。
(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。
二、说学生
正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。
当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
三、说教法
1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。
四、说学法
由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。
五、说教学程序
本节课分为四个教学过程：
（一）导入新课；(二)讲授新课；(三) 自评质疑 (四)巩固新课，画龙点睛。
（一）导入新课。
通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……
请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？
刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。
这个心理试验给了我们什么启示？
篇4：对不良诱惑说不说课稿
第一课时：不良诱惑对未成年人的危害
(二)讲授新课。
1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。
2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。
3、总结不良诱惑的危害：
（1）伤害人的身心健康
（2）使人不思进取，影响人的进步和发展
（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
（课外延伸）
播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？
(三) 自评质疑
你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？
（四） 新课巩固，画龙点睛。
在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”
这堂课结束了。
六、说板书设计
8.3对不良诱惑说“不”
一、不良诱惑对未成年人的危害
1、黄、赌、毒和邪教的危害
2、不良诱惑的危害：
（1）伤害人的身心健康
（2）使人不思进取，影响人的进步和发展
（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
篇5：对不良诱惑说“不” 教案
对不良诱惑说“不” 教案
课 时：2课时
目标要求：
1、知识与能力
社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解黄赌毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性。
学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，作出正确的判断的能力。
2、过程与方法
结合开展的教学活动，学习“法律导航”，从理性的层面认识和理解不良诱惑对未成年人的危害，自觉抵制不良诱惑，使自己健康地成长起来。
3、情感、态度与价值观
通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害性，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。
教学重点：自觉抵制不良诱惑
教学难点：自觉抵制不良诱惑
教学过程：
一、导入 以12岁的信徒刘思影的天安门自焚事件倒入本课。从而引入本课课题。
对不良诱惑说“不”（板书）
二、案例研讨：他该怎么办？
一天吴坤收到一封厚厚的邮件，打开一看，原来是家乡的镇印刷厂寄来的一叠征订单，并附有介绍材料，上面尽是宣传色情凶杀的不良读物的简介。
以小组为单位讨论：吴坤该怎么办？
活动：“网络利弊大家谈”辩论会
活动目的：
针对当前有不少青少年学生沉迷网络的情况，引导学生正确认识上网利弊，摆脱网络带来的负面影响，健康文明上网。
活动过程：
1、由学生自己组成辩论的正方和反方，选出辩手
2、学生根据自己的论点，收集和整理辩论材料
3、教师小结合点评。
三、知识点梳理（法律导航）
（一）不良诱惑对未成年人的危害
1、不良诱惑危害青少年的身心健康，引发违法犯罪；
2、黄赌毒和邪教对未成年人的危害。
（1）“黄色”（色情）诱惑多未成年人的危害
（2）赌博对未成年人的危害；
（3）毒品对为成年人的危害；
（4）邪教的危害。
（二）、自觉抵制不良诱惑
1、自觉抵制不良诱惑，避免违法犯罪；
2、抵制不良诱惑的方法。
（1）避开诱因法；
（2）培养良好的兴趣爱好法；
（3）专时转用法；
（4）联想后果法；
（5）请人监督法。
四、阅读与感悟
选材目的：让学生懂得，即使是误入歧途的同学，也能重新改过，只要有信心、恒心，就一定能改的道理；同时相信，只要下定决心，坚定意志，就一定能拒绝各种不良诱惑。
参考背景：自觉抵制不良诱惑是意志坚强的表现
教师小结：当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放不可避免的给我们带来了很多的不良诱惑，对于我们中学生来说提高自我控制的能力，有辨别是非的能力，对不良诱惑说“不”, 在日常生活中自觉培养自己的意志力。这样，才有助于辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。同时提高自我识别的能力。做一名合格的中学生！
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