下面就是小编给大家带来的贾芸谋差教学设计，本文共6篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：贾芸谋差教学设计
贾芸谋差教学设计
【学习目标】
1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。
2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。
【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。
【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。2．《红楼梦》又名《石头记》， 章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。
【阅读】1．初读，识别字音词意。2．再读：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。
【讲解】1．你能给划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1—4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。第二部分：筹钱买礼（5—10）○1在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。第三部分：送礼奉承（10—17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。第四部分：得差遂愿（18）贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。3．卜世仁与娘子的'对话，有什么含义？答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。4．本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。 贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。（本题答案为开放试题，只要符合人物性格的语言均可。）5．文中写了四个人物，请选其中一人，分析其性格。如：王熙凤：语言甜蜜，办事精明，独揽大权，性格泼辣。贾芸：聪明乖巧，很有心计，善于逢迎。卜世仁：冷漠、为富不仁、吝啬。倪二：为人豪爽、热心、重情义。
【小结】贾芸思维灵活，说话圆滑、为人孝顺。他在贾琏、凤姐之间穿插的游刃有余，从舅舅那里碰了一鼻子灰后“恐他母亲生气，便不说起卜世仁的事来”，脂砚斋评“芸哥亦善谈，井井有理”、“孝子可敬”。
【延伸】 课外阅读《红楼梦》。
篇2：贾芸谋差说课稿
贾芸谋差说课稿
各位领导，评委和老师们，大家好！
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书北师大版《语文》九年级上第六单元《贾芸谋差》。
一、《贾芸谋差》在教材中的地位和作用
本单元的单元题目是“话里有话”，在单元后“表达交流”综合实践活动中，教材设计的活动为“对话评论”。这提示本文教学的基本思路。《贾芸谋差》是这个单元的主读篇目之一，选自《红楼梦》第二十四回（电视剧是11集）《醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思》。《红楼梦》被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百科全书”之称。所以通过学习《贾芸谋差》，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元《李逵见宋江》，《山地回忆》等小说和评论打好基础。
二、教学目标的确立
鉴赏古典小说可以从小说的人物形象、故事情节、主题等方面着手。但依据本单元的教学重点、作品在教材中的地位和作用，其核心是“语言”，围绕核心，涉及小说的情节结构、人物性格、作品主题和口语交际活动。因此为综合达成目标，我将本文的教学目标确定为：
1、知识目标：
（1）了解曹雪芹及小说《红楼梦》。
（2）整体感知文章内容，分析小说的`情节，概括小说主题。
2、能力目标：
体会“话里有话”的无穷意味，由此评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界，在听说读写中训练学生的口语交际能力。
3、德育目标：
说话要讲究方式方法。
4、课时安排：以上目标分两课时达成。
三、确定教学重点和难点
本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。
四、学情分析及对策
本班学生在课外通过名著阅读等活动，对本文已有粗浅的了解，但还不够细致深入，《贾芸谋差》这颗梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。
五、关于教法与学法
鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读――争议问题学生讨论――疑难问题教师点拨的教学思路。
在学法上，《新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，“鼓励学生质疑、发现、创新”，在授课中我借鉴“三疑三探”教学模式，融跳摘法，点拨法为一体，引导学生进行探究性学习。
师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，创设情境，形成共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
在教学手段的运用上，我主要运用多媒体课件等，以求增大知识容量。
六、教学程序
本课共设二课时，说课内容侧重第一课时。具体的教学步骤是这样的：
【课前预习】
1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。
2、阅读课文，进行初步的质疑活动。
【第一课时教学要点】
＜一＞、导入新课
教师介绍曹雪芹曹雪芹和《红楼梦》，导入《贾芸谋差》的学习。
＜二＞、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标，由学生读标，通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标，从而确立师生达标方向。
＜三＞、初步理解课文内容：
1、初读文章，识别字音词意。在每段文字前加序号。
2、抓住“谋差”这一核心，进行分角色朗读课文对话，努力做到恰如其分地表达出贾芸与其他人物语言情调和个性特色，提出朗读讨论题。
3、课文情节梳理：小说通过哪些情节展示了贾芸谋差时的性格特征？试做分析阐述。（多媒体投影仪展示）
＜四＞、重点难点的突破（多媒体投影仪展示）：
为此特设计以下理读板块，进行朗读、讨论、交流：
重点读课文中贾芸送礼奉承、得差遂愿过程中与王熙凤几次对话，
1、探讨凤姐在欲给贾芸派活过程中，所说一通话所包含的动机、表现的技巧和品性。
2、探讨贾芸所说的话所包含的动机、表现的技巧和品性。
3、两人中，请选其中一人，结合文章其他情节分析其语言特点。
至此，第一课时重点突出、难点突破、达标结束。
＜五＞延伸拓展（多媒体投影仪展示）
下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。
＜六＞、布置作业
【第二课时教学要点】鉴于时间原因本次说课略。
七、板书设计：
第一部分：（1-4）打探消息。
第二部分：（5-10）筹钱买礼。
第三部分：（10-17）送礼奉承。
第四部分：(18)得差遂愿。
八、参考资料：
1、义务教育课程标准实验教科书北师大版《语文》九年级上第六单元《贾芸谋差》。
九、反思
篇3：《贾芸谋差》教案
【学习目标】
1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。
2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
3、激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。
【导入】
“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”
这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。
【作者及作品简介】
1、曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。
2、《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。
【阅读文章】
1、初读文章，识别字音词意。
2、再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。
（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。）
3、对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。
【讲解】
1、你能给文章划分一下层次吗？
答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。
第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。
第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。
第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。
2、卜世仁在回绝贾芸的`请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？
答：冷漠、为富不仁、吝啬。
3、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？
答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。
4、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。
凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。
贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。
（本题答案为开放试题，只要符合人物性格的语言均可。）
5、文中写了四个人物，请选其中一人，分析其性格。
如：
王熙凤：语言甜蜜，办事精明，独揽大权，性格泼辣。
贾芸：聪明乖巧，很有心计，善于逢迎。
卜世仁：冷漠、为富不仁、吝啬。
倪二：为人豪爽、热心、重情义。
【小结】
贾芸思维灵活，说话圆滑、为人孝顺。他在贾琏、凤姐之间穿插的游刃有余，从舅舅那里碰了一鼻子灰后“恐他母亲生气，便不说起卜世仁的事来”， 脂砚斋评“芸哥亦善谈，井井有理”、“孝子可敬”。
【延伸】
课外阅读《红楼梦》。
篇4：《贾芸谋差》阅读练习及答案
《贾芸谋差》阅读练习及答案
阅读《贾芸谋差》中的一段话，完成下面问题。（8分）
正说着，只见一群人簇拥着凤姐出来了。贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场的，忙把手① 着，恭恭敬敬 ② 上来请安。凤姐连正眼也不看，仍往前走，只问他母亲好：“怎么不来这里逛逛？”贾芸道：“只是身上不好，倒时常惦记着婶娘，要瞧瞧，总不能来。”凤姐笑道：“可是你会撒谎！不是我提，他也就不想我了。”贾芸笑道：“侄儿不怕雷劈，就敢在长辈儿跟前撒谎了？昨儿晚上还提起婶娘来，说：‘婶娘身子单弱，事情又多，亏了婶子好精神，竟料理的周周全全的。要是差一点儿的，早累的不知怎么样了。’”凤姐听了，满脸是笑，不由的止住了步，问道：“怎么好好儿的`，你们娘儿两个在背地里嚼说起我来？”
（1）给加点的字注音。（2分）
簇 嚼
（2）选文中，一些动词用得特别好，从下面所给的词语中选择合适的填入空缺处。（2分）
跑、走、举、逼、抢、抬
① ②
（3）写出画横线的词语在文中的意思。（1分）
好精神：
（4）这段材料出自我国古典文学名著《 》，其中的“凤姐”指的是 （人名），从这段材料中可以看出她怎样的性格特点： 。（3分）
答案：
1．（1）cù jiáo （2分。每空1分）
（2）①逼 ②抢（2分。每空1分）
（3）精力。（1分）
（4）红楼梦 王熙凤 骄横、喜奉承爱排场（或“虚荣、自恃能干”等）（3分。每空1分）
篇5：《贾芸谋差》同步练习题及答案
《贾芸谋差》同步练习题及答案
一、给下列加点的字注音。
伶俐（ ） 半晌（ ） 趔趄（ ） 安歇（ ）
苕帚（ ） 簇拥（ ） 麝香（ ） 起更（ ）
二、解释下列词语。
入港：
无影无踪：
勾当：
趔趄：
簇拥：
三、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是__________；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是：__________
四、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。
五、下面备选的四个情节都出自《课程标准》建议阅读的文学名著中，请任选一个按要求填表。
A. 孙悟空三借芭蕉扇 B. 武松打虎
C. 曹家遇险 D. 游小人国时对“高跟”“低跟”党的斗争
序号 出自哪部作品 作者 简要写出书中另一个情节
六、阅读下面文章
⑴贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书，贾母道：“读什么书，不过认几个字罢了。”一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来报道：“宝玉来了。”黛玉心想，这个宝玉不知是怎样个惫懒人呢。及至进来一看，却是位青年公子：……
……
⑵宝玉便走向黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名？”黛玉便说了名，宝玉又道：“表字？”黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一字：莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便道：“何处出典？”宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙，取这个字岂不美？”探春笑道：“只怕又是杜撰。”宝玉笑道：“除了《四书》，杜撰的也太多呢。”因又问黛玉：“可有玉没有？”众人都不解。黛玉便忖度着：“因他有玉，所以才问我的。”便答道：“我没有玉。你那玉也是件稀罕物儿，岂能人人皆有？”宝玉听了，登时发作起狂病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物!人的高下不识，还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子！”吓的地下众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障!你生气要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕哭道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣儿；如今来了这个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
1. 对照两段文字，黛玉关于读书的'回答有着明显的区别，对其分析正确的一项是（ ）（2分）
A、回答贾母的话是实话，但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理，敷衍了事。
B、回答贾母的话是实话，回答宝玉的也是实话，并无本质区别，也无特殊用意。
C、黛玉如实回答贾母，却发现贾母对女孩子念书并不赞赏，故在回答宝玉时不正确回答。
D、黛玉不知自己念书的程度如何，故在回答时前后犹豫不定。
2. 宝玉给黛玉取字为“颦颦”，说“岂不两妙”，以宝玉而言，这“两妙”各妙在何处？（2分）
⑴
⑵
3. 宝玉骂通灵宝玉说：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！”在文段中，有一句话和它呼应，这句话是（ ）（2分）
A、妹妹可曾读书？
B、况这林妹妹眉尖如蹙，用取这两个字，岂不两妙！
C、除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是不成！
D、家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣，如今来了一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
4. 文段2中，贾宝玉对林黛玉共有四问，分别是问 、问 、问 和问玉。把问玉放在最后，如何理解？（3分）
参考答案
一、línɡ shǎnɡ lièqie xiē tiáo zhou cù shè ɡēnɡ
二、入港：谈话投机。
无影无踪：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。
勾当：文中指事情，今多指坏的事情。
趔趄：身体摇晃，脚步不稳。
簇拥：聚拢紧围。
三、王熙凤 林黛玉
四、林黛玉简短的回话中包含了三层意思：
①充分肯定了对方的美意；
②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；
③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。
五、A.《西游记》吴承恩孙悟空三打白骨精
B.《水浒》 施耐庵 智取生辰纲
C.《骆驼祥子》老舍 怒辞杨宅
D.《格列佛游记》 斯威夫特 游大人国时和国王对话
六、1. C（点拨：这体现了林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”的性格特征。） 2. 与黛玉本名有联系；和黛玉的常见神态有联系。 3. D（点拨：这段“摔玉”场景是宝玉性格表现中最为突出的一段。宝玉的意识中比较直接的是他的“平等”观念，而宝玉的这种意识的萌芽便是来源于家庭环境中的不平等。而黛玉的出现，则让他这种意识进一步强烈起来。） 4. 读书；名；字。因为问玉是由问名、问字而引发的，而且将问玉放在最后，以便水到渠成地形成高潮，突出人物思想性格。）
篇6：贾芸谋生 导学案设计(北师大九年级下册)
八年级 语文学科 主备人：李雪霞 审核人：王小芹 第1课时 总第_____节 _____月____日
学习内容 《贾芸谋差》 个性设计 教
学
环
节
设
计
3、给文章划分一下层次并总结层意。
第一部分：开端 （1-4）打探消息
第二部分：发展 （5-10）筹钱买礼
第三部分：高潮 （11-17）送礼谋差
第四部分： 结局 (18) 谋差成功
学习目标 1、了解作者及《红楼梦》相关内容。
2、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。
重点 理清故事情节 难点 培养速读小说，概述小说的能力
教
学
环
节
设
计 一、作者及作品简介
1、曹雪芹：曹雪芹：中国清代小说家，名，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲白旗包衣（家奴）。曹雪芹从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位，曹府被抄家之后是一落千丈。才华横溢的.曹雪芹感叹家道的变迁，有感而发，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》
2、《红楼梦》又名《石头记》,
章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
二、阅读文章：
1、初读文章，识别字音：
害臊( ) 起更( ) 趔趄( ) 倪（ )
簇拥( ) 麝香（ ）赊（ ）欠、拈（ ）线、
多音字：宿（ ）攒（ ）卜（ ）
2、复述课文内容
贾芸想从贾府谋份差事，便向舅舅卜世仁要冰片麝香，准备给凤姐行贿，卜世仁拒绝了，颇有义侠之气的醉金刚倪二借银子给贾芸。贾芸买冰片麝香奉承凤姐，谋差成功。
课
堂
练
习
设
计
与
检
测
丰富课外知识
1、《红楼梦》中对金陵四大家族贾、史、王、薛的描绘：
“假不假，白玉为堂金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”
2、“金陵十二钗” 是：元春、迎春、探春、惜春、林黛
玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉
3、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤__；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是林黛玉。
4、贾府的“四春”分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的_探春、孤僻的惜春，取“原应叹息”之意。
5、最具叛逆性格的丫鬟是晴雯涉及到她的情节有撕扇子作千金一笑。最卑躬屈膝的丫鬟是袭人。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是刘姥姥。
课后反思
李
文档为doc格式
