以下是小编帮大家整理的如何做好短文改错题，本文共5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：如何做好短文改错题
浙江省温州市14中 沈永铭
短文改错题一般给出一篇约100个单词的短文，其中10行每行右边标有题号，要求同学们判断该行是否有错，如有错则将其改正。错误的类型主要包括语法、句法、固定搭配、行文逻辑等方面。该题主要考查同学们在语篇中综合运用英语知识的准确性，也是考察同学们的书面和口头表达的流畅性。短文改错是很多同学普遍感到比较害怕的一种综合性题型。我认为这种害怕心理的产生与有些同学们还没有掌握该题型的特征和解题技巧、综合分析问题的能力不强有关。另外，也与同学们的英语基础知识和对英语国家的文化的掌握好坏密不可分。
一、该题的特征：
1． 词数在100-120左右；
2． 以书信、日记、记叙文为主；
3． 自1995年高考以来都以第一人称为主体人称；
4． 以考查学生书面表达中的常见错误为主；
5． 语言背景中外皆有，以国外为主；
6． 出题涉及面广，但是动词、名词的 考查较多，知识覆盖面广。
7． 大小写、标点符号、语序、单词拼写一般不作要求。
8． 错处每行只有一处，且不重复。
9． 缺词常考虚词，如介词、冠词、不定式符号to、情态动词、助动词、连系动词等。
10、多词常考重叠现象，例如：
1） 从属连词与并列连词的连用(although…but/because…so…);
2) 介词与副词的连用(on the way to home/sat at there);
3） 词义的重叠(return…back/enter into/repeat…again);
4） 从句中的成分重叠;
5） 抽象名词前多余的冠词；
6） 不及物动词前多余的be(what was happened),
7） 役使动词、感官动词之后的宾补中多余的to(make/let sb to do sth,);
8） 否定的重叠(no one/neither/little/few…not及惯用法。
二、改错的对策：
1、以词的角度分析
1） 动词主要查时态、一般现在时的第三人称单数、语态、非谓语动词、主句与从句的时态是否一致。
2） 代词主要查指代是否一致、it的用法、some与any及no的用法、特别是定语从句的关系代词和关系副词which,that，when，where的比较。
3） 介词查搭配及容易误用的介词，如：across与through,between与among,in与on与at等介词的比较很容易混淆。
4） 形容词和副词主要查比较容易混淆的常见形容词和副词为主。例如：-ly为后缀的形容词：friendly,lonely,lovely; 形容词与副词同型：fast/early/late/hard;不同含义的副词high/highly,deep/deeply等。形容词、副词比较等级的可比一致性原则最重要，它包括：（1）同类相比的原则；（2）自己不能与自己想比较的原则；（3）比较级不能修饰比较级；最高级不能修饰最高级的原则；即more或者 less不能修饰-er结尾的比较级；most或者least不能修饰-est结尾的最高级。
5） 名词主要查可数名词的单、复数，查不可数名词的性质，查修饰名词的冠词的特指和泛指的比较，查主谓是否保持人趁和数的一致。
6） 连词主要查上下文之间的逻辑关系，包括并列连词、从属连词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词的比较。
2、从句子的角度去分析：
1) 查主语与谓语是否保持人称和数的一致；
2) 查时态是否一致；
3) 查指代是否一致；
4) 查上下文修饰语是否一致；
5) 查平行结构是否一致。
6) 查写作中容易忽视的介词及小品词。
改错的关键词是动词、连词、形容词和副词、关系代词和关系副词。
另外，要注意行句结合；要注意语言学习中相互迁移现象（英有中无、中有英无）。
总之，扎实的语法、基础知识能力+较强的综合分析能力=短文改错高分的秘诀。
篇2：短文改错题的错误类型
作者：刘世一
在高考英语试卷中， 短文改错属综合能力测试题型，要求考生全面地运用语言知识，根据语法结构、词汇意义、上下文关系等进行综合判断，找出错误，加以改正。错误大致可分为词汇错误、句法错误和上下文逻辑错误。这三类错误涉及下列几个方面。
1. 主谓一致方面的错误。改错行中出现谓语动词时，就要找出它的主语，看看句子的主语和谓语在人称和数上是否一致。这方面的问题是改错题型中最为常见的。例如：
Sixty inches, according to John, are the average height in his family.
应把are改为is。表示度量、时间等复数名词作主语时，常把这些复数名词看作一个整体，谓语动词应用单数形式。
2．谓语动词的时态、语态方面的错误。这方面的问题主要包括及物动词和不及物动词在时态和语态方面的误用。例如：
The reason for all the changes being made has not explained to us yet.
应把has not explained 改为 has not been explained。因为例句中的主语reason是被解释的对象，是受事者，所以应为被动语态。
3． 非谓语动词的用法错误。非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。在改错测试中，要求判断是用不定式、动名词还是分词。一看到句子中有分词（现在分词或过去分词），就要判断这个分词是表示主动还是表示被动；是表示现在还是表示过去；是该用现在分词还是过去分词。例如：
Police records show a surprised link between changes in the season and crime patterns.
应把过去分词surprised改为现在分词surprising作定语，表示主动，意为“令人吃惊的联系”。
4． 虚拟语气的用法错误。随着说话人意图的不同，动词需用不同的形式。但凡提到虚拟语气，都与谓语动词的形式有关，所以一定要注意用正确的谓语动词形式。例如：
Had Paul received six more votes in the last election, he would have been our chairman now.
应把would have been改为would be。这是个错综时间条件句，主句和从句属不同的时间范畴。
5． 形容词、副词的误用。主要指在该用形容词的地方用了副词，该用副词的地方用了形容词。改错行中出现形容词或副词时，要分析该形容词或副词修饰什么，形式是否正确，是原级、比较级还是最高级。例如：
Apparently our intellectual seasonal cycles are complete different from our criminal tendencies.
应把complete改为completely。例句中副词Apparently作状语，用法正确。但complete 修饰different，用法错误，该用副词completely。
6． 代词的用法错误。代词误用主要是要求判别代词同它所指代的词在单复数、格或人称上是否一致；指代什么，用法是否正确；以及作为形式主语或形式宾语 it 的用法错误。例如：
In most places the jungle rooftop is so thick that this is impossible to see the sun or the stars.
应把 this 改为 it，它在句子中作形式主语。
7． 连接词的用法错误。连接词的误用主要指连接词用得是否正确，是否符合句子意思；连接的是词还是句子，是否符合逻辑关系；还要特别注意连接词用法混淆，例如：
It would be interesting to discover how many young people go to university without any idea of that they are going to do afterwards.
应把 that 改为 what 。what 引导宾语从句作 of 的宾语，又在宾语从句中作do 的宾语，而 that 则不能。
8． 介词（固定搭配）方面的错误。介词的误用主要指介词与动词、形容词、名词的搭配、介词惯用词组等是否正确。例如：
We feel uncomfortable if our clothes do not look right-if they are not similar with those which other people of our age, sex, country and period are wearing.
应把 similar with中的 with改为 to,因为similar与to搭配,构成固定短语 be similar to ，意为“类似的”。
9． 易混词的用法错误。易混词的误用主要指在意义、概念上容易混淆、用错的词以及单词单复数形式方面的错误。如 such 与so, ago与before, as与like, between与among，等等。例如：
Of course the press means more than newspapers. A vast amount of magazines are published, aimed at readers interested in all sorts of subjects.
应把 amount 改为 number，因为 amount只与不可数名词连用。
10． 词义方面的用法错误。主要指词义的重复或句子意义不完整。例如：
The creation of mobile extremely greatly extended the limits of the art of sculpture.
extremely和greatly意义重复，属赘词，应把 extremely删去。
从上面的例子可以看出，改错是一个具有一定难度而且较为复杂的过程，包括内容多，涉及范围广，要做好这种测试题，非下苦功不可。只有通过广泛阅读，反复大量实践，不断提高，才能走出一条成功之道。
篇3：高中英语短文改错题技巧解读
高中英语短文改错题技巧解读
短文改错试题并不是单纯检测语法知识，突出的是检测考生在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。
短文改错的文章内容浅显，词数为100左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和应用文。
短文改错的文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误，这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。
1.动词时态
每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。
(1)(全国卷)She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read
(and连接并列谓语)
(2)(江苏卷)At once I apologize and controlled myself... 83. apologized
(and连接并列谓语)
(3)(2004全国卷) Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk
(根据sometimes可判断此句为一般现在时)
(4)(全国卷Ⅱ)I will write again and send you the photos we take together. 85. took
(把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时)
(5)(2005全国卷Ⅰ) There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is
(从上下文判断，应该是现在时，谓语用is)
(6)(2005江苏卷)We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept
(and连接并列谓语)
2.名词单复数
单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。
(1)(2003全国卷)Their word were a great encouragement to me. 85. words
(是把word改为words 还是把were改为was，根据名词前的修饰限定词their来决定。)
(2)(2004江苏)that was a dinner we had waited for several month. 85. months
(several修饰复数名词)
(3)(2004全国卷Ⅰ) a few minute on the Internet. 77. minutes
(a few修饰复数名词)
(4)(2005全国卷Ⅱ)But one and a half year later. 79. years
(one and a half意思为一年半，故判断此处year应为复数形式)
(5)(2005全国卷Ⅰ)There are advantage for students to work... 76. advantages
(从there are 判断应该用名词复数)
3.句子结构
句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考：1)句子结构是否完整，成份是否冗缺;2)单词的词性与其在句中的功能是否相符;3)主谓一致;4)复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。
(1)(2004 全国卷)I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as
(复合句中连接主句和从句的关系词运用不当)
(2)(2004 全国卷Ⅱ) I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why
(复合句中连接主句和从句的关系词运用不当)
(3)(2005全国卷Ⅰ)For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work
(缺谓语动词)
(4)(2005全国卷Ⅰ)Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows
(主语是动名词短语Earning their own money，谓语应该用单数)
(5)(2005江苏卷)But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was
4.赘述
高考英语改错题中的赘述是指在一些固定表达中或从上下文逻辑来看用了多余的词，从而使句子表达不合规范或造成逻辑上的重复。
(1)(2003全国卷80)I followed her advice and should put down 100 words or so each day. 80. should
(并列谓语，should多余)
(2)(2004 全国卷)Can you tell me about what I should do? 85. about
(tell sb about/of sth或tell sb接从句)
(3)(2004重庆卷)I had to look up to the same word many times, ... 78. to
(look up a word查字典)
(4)(2005全国卷Ⅰ)Some students may also to save up for their college or future use. 84. to
(情态动词may后接动词原形)
(5)(2005江苏卷) But for the most wonderful thing about Jack was his musical ability. 83. for
(but是连词for是介词，不能并列)
5.固定结构(固定句型、固定短语、固定搭配)
所谓固定结构是指英语中一些不能随意更改的习惯表达。如固定短语中的词不能缺，固定搭配要前后一致等。
(1)(2003全国卷81)Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was ... 81. talking
(enjoy doing为固定短语)
(2)(2004 全国卷Ⅰ)I am sure they will laugh to me and see me as a fool. 79. at
(laugh at sb. 固定短语)
(3)(2004 浙江卷)from friends can all provide you for stamps from all over the world. 82. with
(provide ... with为固定短语)
(4)(2005全国卷Ⅱ)I am writing to thank you with your kind help. 76. for
(thank sb for sth)
(5)(2005全国卷Ⅰ) or for permission to do things by money. 83. with
(with money)
高中英语学习方法与技巧总结
词汇
词汇是语言的基本要素之一,在信息传递中必不可少,在语言学习中有着举足轻重的作用。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对词汇学习的广度和深度提出了较高的要求,一方面要求学生掌握的词汇量显著增加,另一方面强调从运用的角度学习词汇。可是,很多高中学生学习词汇的渠道不多,记忆的方法不科学,也没有依据循序渐进的原则,不能形成对词汇的长久记忆和灵活运用。所以,我们有必要研究英语词汇学习策略,帮助高中学生扩大词汇量、提高英语词汇的运用能力。
听力
英语被很多学生视为“最熟悉的陌生人”。熟悉，因为英语几乎贯穿了同学们小、初、高整个过程;陌生，是因为学习数年，但仍未找到其真正突破口和高质、高效的学习方法。即便有些许方法，但一般都仅限于笔头上的;然而对于听力这部分，一直是大多数同学在考试中的软肋。今天，赵莹老师就和大家分享一下如何能够有效地提高听力水平。
阅读
很多人认为，读豆腐干一样的文章不如做超大量的练习。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。
语法
语法是语言规律的系统总结，我们在学习语法时一定也要注意总结语法的规则，做到从一个语法知识能够联想到这一类的语法知识，能融会贯通才能更好的学以致用。值得注意的是，语法知识都比较系统，如果我们采取系统化的记忆方法，对于我们掌握各类语法知识是能起到事半功倍的效果的。还有另外一个重要的方面就是语感，语感的好坏直接决定了我们在面对不熟悉的语法知识选项时能否做出准确的判断
高中速记英语单词的方法
1、找到单词中熟悉的单词或部分单词。
比如：canyon 峡谷，这个单词中有熟悉的单词：can,on或者是any.
2、把熟悉的单词意思和要记单词意思进行联想，目的是记忆单词拼写和意思。
比如，上面的例子中，用can 能够、on 在上面，跟峡谷进行联想：能够走到峡谷上面吗?
3、想象或回忆第二步的联想。
能够走到峡谷上面吗?那里有很多宝藏哦，不过很难过去。
4、回忆单词的拼写和意思。
能够 can、上面 on,峡谷的拼写是canyon.
以熟带新法就是这么简单，我们来举3个例子。
remain 剩余物
熟悉单词main 主要的，主要的拿走，剩余物不要了。
vacation 假期
熟悉单词cat 猫，猫也有假期?
attend 出席
ten 十，有十人出席。
以熟带新法是第一联系点法的一种，是最能被大家接受的一种单词速记法，大家可以用用看，记得读单词在先，复习在后哦。
篇4：高中英语短文改错题有什么技巧
一.短文改错的复习重点
1. 考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
(1) 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
(2) 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
(3) 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
二.对全文的宏观把握
学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解 篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
三.从语法角度审查
1. 查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。
2. 查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。
4. 查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。
5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。
6. 查行文逻辑是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。
四.十大常见错误
短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：
1. 形容词与副词的误用。
如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。
2. 名词的单复数误用。
如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。
3. 代词的误用。
如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
4. 介词的误用、缺少或多余。
常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。
5. 时态的错误。
看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。
6. 连词的误用。
如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。
7. 第三人称单数后的动词形式。
8. 一些固定结构的误用。
如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。
9. 定语从句中关系词的误用。
10. 一些常用词的误用。
如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。
五.验证答案
改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。
六.要多读多背，增强语感
篇5：各地高考英语短文改错题集
各地高考英语短文改错题集
普通高等学校生全国统一考试（天津）英语
Dear Ms. Smith,
I appreciate your help very well. On the first day of
Camp, you came up to myself while I was sitting alone. After
That, you always gave me specially attention and inspired
to me to join in activities. As a result, I gradually got to know
The other campers. Because the help you gave me that summer,
My life changed. I gained so much confidence that I go back
To school as new person. My grades improved. I became
Very active but made new friends. Today, I got a letter that
Said I had been admitting to a college. I am proud of it. I just
Want to thank you for helping me becoming a different person.
Yours,
Bob
2006年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)英语
Dear John,
Last summer I take a part-time job in the international
camp for children. I have been told one more worker
will be needed this year and I think you are fit it. How
about join as? The camp is al the foot of a small hill
close to a river. It is so a beautiful place! We can hear
birds singing happy all around. Everybody sleeps in
Tents, that is very exciting. We usually work only five
hours a day, so we will have plenty of spare time visit the
★短文摘抄
★做好通知
文档为doc格式
