90后高职大学生管理工作的问题及方法

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【导语】下面是小编为大家收集的90后高职大学生管理工作的问题及方法（共9篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

90后高职大学生管理工作的问题及方法

篇1：90后高职大学生管理工作的问题及方法

90后高职大学生管理工作的问题及方法

90后大批学生进入高职院校,这些不同于以往时代的学生具备了带有浓重时代和社会特色,现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求,给高职大学生管理提出了新的问题,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的'工作方法、新路子,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展.

作者：朱士菊作者单位：山东聊城职业技术学院护理系刊名：商情英文刊名：SHANGQING 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：90后大学生管理

篇2：高职大学生心理问题分析及对策

高职大学生心理问题分析及对策

高职大学生中的心理健康问题日益突出,已引起各高职院校的高度重视,怎样加强和改进大学生的'心理健康教育成为高职学院的一项重要而紧迫的工作.本文就高职大学生心理健康的现状、产生和根源进行具体分析,提出一些改善高职大学生心理健康的途径和方法.

作者：周巨安作者单位：黄冈科技职业学院,湖北・罗田,438000 刊名：科教文汇英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)： “”(23) 分类号：B844 关键词：高职大学生心理健康分析及对策

篇3：高职院校大学生心理健康问题及对策研究

高职院校大学生心理健康问题及对策研究

目前,国内对高校大学生心理健康问题的'研究日益重视,但对高等职业技术院校(简称高职,下同)大学生心理问题的研究还少见报道.本文用情绪稳定性测验对在校105名新高职大学生进行了调查.结果表明,这一群体在心理健康方面存在较多的问题.其中,自卑、抑郁情绪表现较突出.本文还采用自编问卷对220名高职大学生心理健康教育及辅导心理需求进行了调查,并对如何结合高职特点开展心理健康教育进行了对策性研究.

作者：李玲作者单位：漯河职业技术学院,科研处,河南,漯河,46 刊名：漯河职业技术学院学报英文刊名：JOURNAL OF LUOHE VOCATIONAL AND TECHICAL COLLEGE 年，卷(期)：2002 1(1) 分类号：B841 关键词：高职大学生心理健康情绪

篇4：高职院校行政管理工作存在的问题及解决对策的论文

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-379110（c）-0173-02

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，担负着为生产管理服务第一线培养应用型技术型专门人才的重任，而高职院校又在我国的职业教育体系中扮演着极其重要的角色。随着我国教育水平的不断提高，高职教育的发展也变得越来越快，高职院校的发展也越来越受到重视。行政管理工作是高职院校开展好教育教学、科学研究和学生管理等工作的基础和保障；是联系学校与教师，学校与各工作部门之间的桥梁和纽带；是学校开展好各项工作的中枢。作者通过对当前我国高职院校行政管理工作的重要性以及所存在的问题进行分析，并提出解决问题的对策，从而有效的提高高职院校的行政管理工作水平。

1 高职院校行政管理工作的重要性

（1）是高职院校提高人才培养质量的重要保障。高职院校通过教学管理、科研管理、学生管理、资产及后勤服务管理等行政管理工作，充分发挥其管理能力和行政协调力，带领和引导教师开展好教育教学、科研和学生管理等工作，以达到高质量完成教学任务和学生培养的目标。不难看出，高职院校教学质量和人才培养质量的提高必须依赖于行政管理工作。因此，行政管理工作是高职院校提高人才培养质量的重要保障。

（2）是高职院校联系师生的桥梁和纽带。高职院校在教育教学过程中通过开展教师管理、职称评聘、教研室管理等工作，可以有效实现学校与教师的联系；通过辅导员管理、班级管理和学生社团管理等学生管理工作，可以有效实现学校与学生的.联系。通过上述方式，高职院校又可以通过教师和学生将他们对学校在行政管理工作方面的意见和建议反馈给学校。这使得行政管理工作在学校与教师、学校与学生之间发挥着上传下达、沟通多方的桥梁和纽带作用。

（3）是高职院校办学水平的重要体现。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，同样承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的任务。高职院校主要的工作内容可以分为行政管理、教学及科研三个方面，而高职院校行政管理工作涵盖有教育教学管理、科研管理和学生管理等。高职院校通过高效有序的行政管理工作，可以提高教育教学质量、科学研究实力和学生综合素质，进而不断提高人才培养质量和综合办学实力。因此，行政管理工作是高职院校办学水平的重要体现。

篇5：高职院校行政管理工作存在的问题及解决对策的论文

（1）行政管理部门职责划分不清。在我国高职院校的行政管理工作中，行政管理和教辅部门设置相对较多，行政管理岗位设置也多种多样，呈现出同一项工作“九龙治水”的情况，从而导致各行政管理部门和各岗位之间经常出现职责划分不清，职责不明的情况，进而导致在服务于学校的教育教学、科学研究和师生的各项工作中出现推诿扯皮、办事效率低下等问题。

（2）管理理念较为传统保守。当前，高职院校在教育教学、科学研究、师资队伍等方面存在着激烈竞争。但很多高职院校受传统的计划经济体制和官本位思想的影响，仍然固守传统的管理理念，将行政管理等同于行政化，很多工作采取行政化手段进行管理，缺乏从“管理”到“服务”转变，致使难以调动行政管理部门和教师开展工作的积极性和主动性，不能很好的服务于教育教学和科学研究等工作。

（3）管理人员专业化程度不高。行政管理专业化是当前发展的大势所趋，通常体现在行政管理人员专业化以及组织机构专业化两方面，其中行政管理人员专业化至关重要。一是高职院校由于受到人员编制和财力等方面因素的影响，大多行政管理岗位人员多为专业技术人员兼任，专业化程度不高，不能专职从事行政管理事务；二是高职院校招聘录用管理人员时，并未对口招聘管理类专业人才，招聘录用人员缺乏现代管理知识。

（4）行政管理人员综合素质相对较低。一是高职院校的行政管理工作是为教育教学和科学研究服务的，与教学岗位的专业技术人员相比，行政管理人员的学历和职称相对较低；二是高职院校对行政管理人员在岗位培训和岗位进修方面的重视不够，行政管理人员很难外出培训学习和挂职锻炼，也很难接受到现代管理知识的培训和能力的拓展；三是高职院校管理人员晋升空间狭窄，致使管理人员极易出现职业倦怠等校级情绪，进而导致管理人员工作主动性和积极性不高。

篇6：高职院校行政管理工作存在的问题及解决对策的论文

（1）建立科学合理完善的行政管理体制。高职院校应按照教育规律和高职院校的办学目标定位，通过借鉴国内外高职院校的先进管理经验，建立一个科学、合理、完善的行政管理体制。一是遵循“统一、精简、高效”的原则，精简行政管理部门数量，实现部门职能的规范化和科学化发展；二是建立科学合理的岗位制度，定岗定编，明确岗位职责，奖惩分明；三是构建服务型管理体系，按照有利于服务师生、服务教学科研的原则，优化校系两级管理制度，提高行政管理效率。

（2）转变观念，提升服务创新意识。高职院校要借鉴当代质量管理的先进理念，在行政管理工作中不断贯穿服务创新的理念、以师生为本的理念和依法治校的理念。一是要在学校的行政管理、教学管理、学生管理等工作中贯穿创新就是发展的理念，全方位多层次提升学校的综合实力；二是要在教育教学、科学研究和学生管理工作中树立全心全意为师生服务的意识，真正做到治校以教师为本，育人以学生为本；三是要树立依法治校的理念，将学校的各项工作纳入到法律法规体系中，科学运用法律手段处理办学中遇到的各种问题，真正做到依法治校。

（3）加强管理人员专业化队伍建设。行政管理人员是高职院校教职工队伍的重要组成部分，在高职院校的各项工作中扮演着极其重要的角色。一是要加强对兼职从事行政管理工作的专业技术人员的培训力度，通过轮岗、挂职等方式，培养一批素质过硬、能力较强的“双肩挑”教师；二是要不断提高管理人员的入口招聘选拔关，不断提高管理人员招聘的学历和职称标准；三是要专项针对管理人员制定长期全面规范的培训计划，让管理人员有进修培训和不断提高自身综合素质的机会；四是要制定管理人员晋升晋级政策和奖惩制度，引导管理人员不断提高自身专业化水平。

（4）不断提高管理人员综合素质。管理人员的综合素质主要包括思想政治素質和业务素质两个方面。一是要通过组织管理人员参加政治业务学习、继续教育学习、礼仪培训等方式，不断提高管理人员的职业道德和思想政治素质；二是要通过组织管理人员参加公文写作、计算机操作、应急处突等方面知识的培训，不断提升管理人员的业务素质；三是要着力培养管理人员敢于奉献、爱岗敬业、全心全意为师生服务的精神。

综上所述，行政管理工作直接影响到高职院校的教育教学质量、人才培养质量和综合办学水平。因此，必须加大对高职院校行政管理工作的改革创新，通过运用科学合理的行政管理手段和方法，就能不断提高行政管理工作的效率和水平，充分发挥出行政管理工作在高职院校发展进步中的最佳效能。

参考文献

[1]姚青春.新时期高职院校行政管理的规范化[J].山海经，（2）：153.

[2]刘宇.浅析如何提高高职院校行政管理效率[J].人力资源管理，（12）：149-150.

[3]张悦.浅谈职业院校行政管理现状及改革思路[J].时代金融旬刊，2015（35）：197.

篇7：90后大学生入党动机教育的方法探讨

汤帮耀岳柳刘靖

摘要：大学生入党动机教育是大学生党建工作的重要内容，90后大学生作为新时代的大学生群体，他们的价值观、人生观与其它年代的大学生具有明显区别，因此，要端正90后大学生的入党动机，高校党务工作者必需提高个人素养，给学生当好表率，同时还要加强自省与修炼，不断改进自己的工作方法，不断提高对大学生进行入党动机教育的能力，发挥学生党员的先锋模范作用，在学生中倡导自省与修炼，发挥大学生在端正自身入党动机中的主观能动性。

关键词：端正大学生入党动机

献身共产主义事业，服务人民是当代大学生唯一正确的入党动机。据统计，，高校毕业生总人数671万，在未来5年的时间里，高校毕业的人数将会不断增长，到，高校毕业人数将高达691万，这些学生基本上都是90后。正常情况下，毕业生中党员比例大约平均为30%，也就是说，高校平均每年向社会输送的党员在200万人左右，如果他们的心灵没有得到彻底净化而怀揣不良动机，流入社会后必定会在实际的学习、生活和工作中经不住考验，做出一些与党员身份不符的事情，给党和国家带来严重危害，诋毁高校党建工作群体的形象。因此，在高校党建工作中，必需把入党动机教育摆在党建工作的头等重要位置。

90后大学生不良入党动机的类型及表现

入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，由于90后大学生所处的社会环境、家庭环境不同，认识水平、思想觉悟乃至世界观的不同，使他们在思想和行为上呈现出一些不同特点：他们精神上独立，行为上依赖；既自信，又脆弱；语言成熟，行为冲动。这些使他们的入党动机出现了较大偏差，总体包括以下三种类型。

（一）精神愉悦型

为满足个人的心理需求或追求精神上的安慰而产生入党动机的大学生属精神愉悦型。90后大多都是独生子女，从小得到赞许和褒扬，有些同学要求入党就是为了给别人留下良好印象，因为入党能说明自己优秀，能赢得周围同学羡慕，老师称道，家长赞许；有些同学入党是因为自己天资聪颖，从小到大都在小群体中出众，获得过各种荣誉，小学少先队员，中学共青团员，大学理应是共产党员；有的同学要求入党是因为周围的同学都积极要求入党，不入党就会让别人觉得自己不要求进步，感到有一种无形的压力，要求党可以缓解自己的心理负担；有的同学要求入党是因为自己的父母、亲戚很多都是党员，自己不是党员不好意思。

（二）功利追逐型

为满足个人物资上的追求或考虑个人经济利益而产生入党动机的大学生属功利追逐型。90后的自我意识很强，成就事业的意愿也很强烈，为了实现自己的梦想，他们会把入党当作提高自身竞争力的手段。有的同学要求入党就是因为他们觉得“党员更好找工作，党员找更好的工作”，用人单位对党员大学生会更加看重；有的同学要求入党是因为自己想考公务员，党员能给他在参考公务员时政治上增添砝码，政审时抢占先机；有的同学要求入党是因为他们觉得共产党是执政党，各级党员干部都掌握着人民赋予的一定权力，一些党员干部滥用职权、以权谋私，使一些学生产生错觉，认为入党是有利可图的事，可以给自己创造更多当官、发财的机会。

（三）情感激发型

为满足寄托个人感情的需求或由特别情感激发而产生的入党动机属情感激发型。90后比较冲动，容易受重大情感事件的影响，有的同学要求入党是因为个人在遭受重大挫折时，得到了党组织的高度关注和帮助，从而产生了强烈的感恩心理，决定参加党组织，以期将来能有机会帮助其他像他一样需要帮助的人；有的同学要求入党是因为他周围的党员同学或朋友给他留下了良好的印象，导致自己被逐渐同化，为进一步拉近双方距离，决定效仿他们，加入党组织，以期在将来交往中能有更多的共同语言；有的同学要求入党是因为在接受党组织启蒙教育过程中，在某次感人的教育或动人的报告激发下，突然萌生了很高的政治热情，促使他对党组织产生了强烈的向往。

90后大学生不良入党动机产生的原因

影响90后大学生入党动机的.原因很多，从影响因素上来看有个人原因、家庭原因、社会原因和学校原因，从影响环境上分析有国内环境的原因和国际环境的原因，从影响实质理解有政治原因、经济原因和情感原因，归纳起来主要包括以下三点：

（一）因精神上自我迷失导致信仰缺失

90后大学生大多没有系统学习马克思主义理论和党的基本知识，对党缺乏理性认识，对共产主义存在“渺茫论”、“怀疑论”等错误认识，必定会在信仰问题上陷入混乱，不可能正确理解和拥护党的路线、方针和政策，更不用说树立正确的入党动机了。与此同时，西方文化通过各种渠道传入我国，90后大学生更是西方敌对势力实施文化渗透的重点，一些非马克思主义的世界观、人生观、价值观不断侵蚀着他们的思想，使他们正在形成之中的世界观、人生观、价值观受到强烈冲击，在思想产生困惑或疑虑，有的甚至经受不住考验，步入思想误区，不可能树立正确的入党动机；其次，由于我国正处于改革开放时期，受市场经济的影响，一些错误的价值观如拜金主义、享乐主义、极端个人主义开始抬头，党内出现的腐败现象和社会上的不正之风给90后大学生的思想投下阴影，扩招和就业、竞争带来的压力使他们的思想产生了复杂变化，面对复杂的环境，一部分学生在思想上把握不了正确的方向，把入党作为谋取私利的资本，产生了扭曲的入党动机。

（二）因物质上片面追求导致急功近利

由于高校扩招，90后大学生的就业竞争压力越来越大，用人单位对人才素质的要求越来越高，学生党员、学生干部越来越受到青睐，有的学生入党就是为了增强就业竞争力，（www.FWsir.com）他们认为党票实用、党员优人一等，在他们看来，加入党组织无异于考取一张计算机或外语的等级证书，这种“实用主义”倾向促成了90后大学生功利型入党动机的产生；其次，在市场经济条件下，经济杠杆的作用日益明显，经济主体不自觉地追求自身物质利益的最大化，在这种社会环境的不断冲击下，90后大学生在不知不觉中便产生了金钱至上的心理，片面追求个人价值的实现，不思进取，不讲奉献，入党动机向功利化倾斜；再次，由于我们党内极少数党员干部严重脱离群众，以权谋私，贪污腐化，给部分大学生一种错误的暗示：只有党员才有可能成为党的领导，只要当上了领导就可能利用职务之便为自己谋取更多的私利，导致我们部分大学生产生了追逐个人利益的入党动机。

（三）因心理上浮躁失衡导致情绪波动

90后大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，不够成熟，更不具备基本的政治理论水平，他们对党的性质、目标等的认识和理解还很肤浅，缺乏明辨是非的能力，因此，他们的思想极易受到不良因素的影响，情绪容易波动，不可能形成正确而且稳定的入党动机；其次，我国高校实行并轨招生以后，大学生开始缴费上学，根据我国国民现有的收入水平，负担一个大学生的学习和生活费用对大部分家庭来说都是一个沉重的包袱，因此，大学生毕业后不得不首先考虑经济方面的回报，把挣钱偿还父母的债务和自己的贷款当作自己重要的人生目标，这不仅客观上动摇了大学生报效祖国、回报社会的责任感，更容易使学生因为物欲的冲动而造成情绪上的不稳定。

篇8：90后大学生入党动机教育的方法探讨

（一）师生表率酿氛围

大学生的入党动机是否正确，与周围党员的表率作用有着密切关系，因此要端正90后大学生入党动机，必需提高高校的党务工作者的素质，加强大学生党员的教育和管理，为周围的大学生入党积极分子营造良好氛围，使他们长期受到熏陶，形成正确的入党动机。

高校党务工作者必需提高自身理论水平，全面系统地掌握马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，能正确理解党的路线、方针和政策，能运用马克思主义观点全面、客观地分析国内外形势，给学生当好理论上的导师；其次，高校党务工作者必需具备宽广的知识面，能在大学生认识上出现偏差时，熟练运用各种科学知识解开他们心中的谜团，引导大学生树立正确的入党动机；再次，高校党务工作者在考察发展对象过程中，必须要有良好的工作方法和技巧，客观、准确地了解发展对象的真实入党动机，把入党动机正确的同学吸收到党员队伍，这样既能保持党组织的纯洁性，又能维护党组织在学生心中的良好形象，同时也让学生更加深刻地体会到入党动机的重要性。

高校必需加强大学生党员的思想政治理论教育、党的基本知识教育、党的路线方针政策教育以及形势与政策教育，丰富他们的政治理论水平，提高他们的党性修养，使他们在政治上不断成熟，给学生当好思想上的表率：高校必需在日常学习、生活和工作中给党员提出高标准、严要求，使他们在各方面不断提高，在实际生活中给学生当好模范。

（二）自省自律矫动机

端正大学生入党动机就是把大学生的原始入党动机引导到正确入党动机，并对正确入党动机不断实践和升华的过程。帮助90后大学生树立正确的入党动机，必需做好两项工作，一是首先尊重实事求是的原则，让学生表达自己的原始入党动机，正确的入党动机并不是与身俱来的，李源潮同志曾说过：“我们承认，现在大学生要求入党时想得比较多的是个人动机，但他毕竟想的是个人的进步，这种个人的进步追求会在他将来的道路上逐渐融合到民族的进步追求、国家的进步事业当中去，这是一个终生奋斗的过程。大学生要求入党我认为是件好事，虽然他还比较幼稚，不太成熟，甚至带有个人的一些想法，但都应该鼓励。我非常热情地希望有更多的大学生追求加入共产党！”因此，高校党务工作者在考查学生入党积极分子时，不要把入党动机有偏差的同学一棍子打死，这样才能为学生实事求是地表达自己的原始入党动机营造良好氛围，为帮助学生端正入党动机找到工作突破口。我以为高校党务工作者要经常自省：我们是否曾因为工作方法或工作思路问题，导致入党积极分子不得不用从书上背下来的关于正确入党动机的表述来搪塞我们？同时，学生入党积极分子必须明白，正确的入党动机不是与生俱来的，而是通过从感性认识到理性认识过程逐步确立的，因此学生入党积极分子必需加强自省，自己一定要清楚个人的真实入党动机，还要把个人的入党动机与党的宗旨和共产主义信仰进行比照，找出自身的不足之处，并努力改正，使自己的入党动机得到升华，形成正确的入党动机。

（三）历练修身常警醒

正确稳定入党动机的形成过程是一个长期艰苦的过程，即使大学生党员通过高校党务工作者的帮助和自身努力树立了正确的入党动机，但受自己认识水平的局限及外部环境的影响，他们的入党动机可能产生动摇，这需要高校党务工作者提高认识，与时俱进，加强学习，正确把握新形势下出现的新情况，认真分析，及时总结，丰富自己的政治理论水平，提高自身的指导能力，加强对学生党员的教育和指导。学生党员在接受高校党务工作者的教育和指导的同时，必需加强个人修养，坚持政治理论学习，坚持在实践中学习，坚持向周围的优秀分子学习，经常开展批评与自我批评，不断提高自己的内涵与政治免疫力，坚持正确的入党动机。

大学生是我国社会主义建设的劳动者和接班人，大学生党员更是责任重大。90后曾被部分人称作“垮掉的一代”，虽然这种言论有失偏颇，但其中存在的问题也应引起重视，因此，端正90后大学生入党动机对我国社会主义建设事业具有更为深远的影响。

参考文献：

【1]江本武．当代大学生入党动机偏差及解决途径【J】．武汉工程大学学报，，(02)

[2]胡玲芝．学生党员发展质量的创新实践【J】．学校党建与思想教育，2010，(09)

（作者单位：湖南农业大学生物科学技术学院）