《小乌鸦爱妈妈》说课稿

时间：2025-11-28 08:21:26 其他范文收藏本文下载本文

下面小编给大家带来《小乌鸦爱妈妈》说课稿，本文共10篇，希望能帮助到大家!

篇1：小乌鸦爱妈妈说课稿

音乐，作为人类文化的一种形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我说课的内容是以人音版小学音乐三年级第五册第八课的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

一、说教育理念

为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。

二、说教材分析：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍，五声宫调式。

三、说学习目标：

结合课程标准的这些要求和这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的这一特点，我制定了以下三维学习目标：

（1）认知目标：学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情的进行演唱。

（2）能力目标：创编歌词，培养学生的创新能力。

（3）情感目标：通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生拥有一颗感恩的心。

四、说学习重点：

《音乐课程标准》明确指出音乐教育的魅力在于启迪，唤醒和感染等情感的层面上。所以要让学生学唱歌曲中体验歌曲的情感是相当重要的，因此，本教学的重点是：表演歌曲并引导学生理解歌曲内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。

五、说学习难点：

《音乐课程标准》要求培养学生表现音乐能力的同时，还陪养学生的综合创新能力，促进人的全面发展。因此，本教学的难点是尝试创造性地为歌曲创编歌词。

六、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。因此，再学习本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情境，激励创新。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，重视学生的表现力和创造能力。教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力。

七、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐律动，讲故事等一系列活动，充分调动了学生全身的感官，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。

八、教学活动准备：课件、钢琴、相片。

九、说教学过程

活动中我遵循由易到难、小组合作的教学原则，让学生轻松愉快地完成音乐教学活动，具体教学程序如下：

（一）律动进教室

播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生跟着我一起边唱这首歌边做律动走进入教室。这样做可以调动学生的情绪，营造一个轻松愉快的艺术氛围。

（二）相片欣赏（课件出示相片）

（此环节我运用了观察图片法，让学生欣赏灰太狼一家的全家福，还有同学们的全家福，这样贴近生活，贴近实际的情境导入，更容易引起学生对家庭幸福生活的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。）

（三）讲故事

师：“今天老师给你们带来一位爱妈妈的孩子，（课件出示小乌鸦）看，它来了，你们认识它吗？多可爱的小乌鸦啊！今天老师就跟你们讲《小乌鸦爱妈妈》的故事。”（通过感人的故事让学生感悟到爱，在讲故事时，配上生动形象的画面，让学生直观形象地理解歌曲内容，从而教育孩子从小孝敬父母，懂得妈妈爱我爱妈妈的道理，让孩子们有一颗感恩的心。）

（四）学习新歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（在此环节我运用了聆听法、摸唱法、脱离了“老师教唱一句学生学唱一句”的传统教学方法。通过用不同方式表现节奏、听节奏读词（老师打节奏：XX XX | X X X……学生听节奏读歌词：路边开满野菊花……）、用动物叫声听琴模仿旋律（老师弹琴：55 55 | 3 6 5……学生用小猫或其它动物的叫声听琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）来激发学生的学习欲望，进而学会和感受这首歌。）

（五）创编歌词，培养学生创新能力。

此环节我运用体态律动表演与即兴创作相结合，在学生演唱、表演歌曲的基础上，加以拓展延伸，让学生根据《小乌鸦爱妈妈》的歌词讨论、交流拓展到其它动物爱妈妈的歌词，如，拓展成《小燕子爱妈妈》的歌词：燕子妈妈|叫娃娃……）等等，这样可以调动学生的学习兴趣，从而培养了学生创新能力。然后演唱爱妈妈的歌曲，使孩子的情感得以升华。懂得用体态律动来表现歌曲内容，这不仅能调动学生全身投入音乐，还使学生在学习音乐时更富有创造性的激情。

（六）自然结束课堂

师：（课件播放乌鸦妈妈的叫声）“听，乌鸦妈妈又喊了，让我们一起去看看吧。\"

师生合唱《小乌鸦爱妈妈》边唱边做律动走出教室。

（这样结束课堂，能紧扣歌曲的主题，使学生再次融入故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中，学生满怀喜悦、满怀收获地离开教室。）

十、说板书设计

篇2：《小乌鸦爱妈妈》

《小乌鸦爱妈妈》

教学设想:

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同学们好！

(生)友好地：

您好！您好！于老师好！

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正 → 呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！ ←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的'？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习：4／4 中速

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、(一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地

同学们再见！

(生)：亲切、甜美地

再见！再见！胡老师再见！

2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。

篇3：小乌鸦爱妈妈

〖教学过程〗

教学步骤

教学内容

教的活动

学的活动

教、学法设计和教学手段设计说明

整体性教学

个别化教学

一、常规训练

1、随着《共产儿童团歌》的音乐吹竖笛进教室。

2、师生问好

师生一同行进一同吹笛子

最后的造型由学生选择自己喜欢的动作进行表演

师生一同行进一一同吹竖笛

引导学生进入愉悦的音乐氛围，让他们在乐曲中感受音的强弱、表现音的强弱，并发展学生的'个性。

二、音乐乐园

听听、唱唱

老师边说边出示画面：清晨我们来到了森林里，那里有许多小鸟在歌唱，让我们听听它们在唱什么歌？

在四个学习小组里听听琴声唱唱音符。

金孔雀组难度最高、小杜鹃和百灵鸟难度适中、小燕子难度最小

画画、吹吹

森林里的小动物找不到家了，让我们去帮帮它们的忙。

教室的墙上有四个不同层次的学习板块，学生根据自己的学习能力选择学习园地。

学生在学习园地里根据唱名在五线谱上画上小动物，并且用竖笛吹一吹。

采用分层教学，让不同层次的学生都有适合自己学习的园地，从而提高教学质量。

连一连拍一拍

花神姐姐送来许多美丽的花朵，让我们将花瓣上相同的节奏连一连拍一拍。

花瓣上有难度不同的节奏让学生自由选择。

学生在教室的矮柜上连连拍拍。

培养学生思维，扩散学生思维。

三、认认

全音符

A、看图回答，小猪肩上的担子一样重吗？B、从小猪肩上的担子看“全音符”等于几拍？C、用动作表示“全音符”。D用lu唱一唱。

分给每组许多节奏卡片让小朋友在小组里拼等于全音符时值的节奏。

认识全音符，感受全音符的时值。

要求学生积极参与学习。A层同学指导C层同学。

巩固知识

出示一行节奏，教授划小节线、强弱规律。

一个小组一行节奏

每位学生都参与划小节线。

采用生生互动的策略。

四、教唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

熟悉节奏、旋律

听听老师拍了什么节奏？

小组讨论拼出节奏。

生生合作。

老师即兴伴奏

小组成员用橡皮筋跟着老师的即兴伴奏，做不同的造型。

要求学生相互默契配合；

学唱歌谱

每人一张唱名谱。

进行小组合作学习视唱。

运用合作教学策略，发展学生团队学习能力。

篇4：《小乌鸦报答妈妈》说课稿

一、说教材

（一）故事内容分析

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。而我选择的《小乌鸦报答妈妈》这个故事幼儿一打开书就可以从中色彩鲜艳的图画中看出故事的主要内容，开始是妈妈找东西给小乌鸦吃，后来小乌鸦长大了就找东西给妈妈吃。这个故事虽然篇幅不长，但感人的故事情节能吸引幼儿的注意。我们不难发现，故事的主题就是-----要懂得关心、孝顺大人。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。

（二）幼儿情况分析

大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。我们班的幼儿在平时的活动中积累了不少的故事知识和丰富的词汇，他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的.影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，不懂得关心大人，而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行教育的一种重要形式。

基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《小乌鸦报答妈妈》。

二、说目标

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和要点提示以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、理解故事内容，感受妈妈和孩子之间的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

2、知道“孝顺是我们中华民族的美德”。

3、认读新字词，养成初步的阅读习惯。

这三个目标中蕴涵了阅读能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我们将本次活动的重点放在“感受情感和认读字词”。

三、说教法与学法

本活动主要采用了直观形象法、情感转移法、读书指导法（划读、点读法）和游戏法。

1、活动中有始到终贯穿的是直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。所以，我选择了每人一本书观察自己书上的图片，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度，通过书上色彩鲜艳的图片，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

2、情感转移法：幼儿由于年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理，就很难让他们理解和接受。如：现实生活中很多幼儿是独生子女，平时在家里有六个大人围着他转，总是大人在照顾他，而他根本就不会想到自己也要关心大人，总是觉得自己还很小，于是，在活动中我采用了情感转移法，让幼儿通过小乌鸦报答妈妈的事，转移到自己身上，说说自己应该怎样报答妈妈爸爸。使他们从小养成孝顺长辈的好习惯。

3、读书指导法和游戏法：阅读习惯的培养是我们班这个学期语言方面的重点，这也是为了能更好的和小学衔接，所以不管在看图还是讲故事的时候，我们都要求孩子用手指图、指字，做到图字对应。在活动中教师不会提醒孩子要用手点字、指字等，因为这些在平时我们已经有了一定的常规。游戏是孩子最喜欢的，所以在复习巩固的时候，我采用给“字卡找朋友”、“给字卡排队”等游戏，如果我们只是把字卡出示，让孩子反复的认读的话，就很难让他们接受，他们会觉得和没劲，从而失去兴趣。活动中采用的游戏法，让幼儿在轻松愉快的氛围中就记住了这些汉字，这可以加强幼儿对汉字的认识和理解，提高他们的思维和认识水平。

四、说教学流程

本次活动我根据我们班幼儿平时阅读习惯和流程设计了四个环节：

（一）幼儿看图猜故事，完整欣赏故事

首先让幼儿仔细观察图，用自己已有的知识经验来猜猜图上的故事，以及图上乌鸦妈妈和小乌鸦有可能讲的话，从图上孩子就能看出他们之间的爱的情感，然后让幼儿指图欣赏故事，听听你猜对了多少？从而对故事有一个整体的了解。

（二）欣赏第二遍故事，说说整个故事给人的感觉

在这里重点还是让幼儿感受故事中乌鸦妈妈和小乌鸦的情感，体会他们之间的亲情。

（三）幼儿轻声跟读故事一遍，认读字词，情感转移

这个整个活动的重点，在这里我通过提问，“想一想这个故事什么地方最让你感动？”让幼儿从故事中的每个地方去寻找让他感动的词句，这会在不知不觉中就让幼儿对这个故事有了充分的理解，在这个基础上我适时出示有关字卡，当出示“孝顺”时，让幼儿讲讲对孝顺的理解，找找故事中哪些话是说小乌鸦孝顺的，并让幼儿说说平时你在家的时候是怎么孝顺爸爸妈妈的？爸爸妈妈又是怎么孝顺爷爷奶奶的？

（四）幼儿跟录音大声朗读故事一遍

再一次整体感受故事一遍。

（五）通过游戏巩固字词

这个环节是孩子最喜欢的，在这里每个孩子都能积极的参加，“打牌”“打字机”等这些游戏，我们在平时也经常做的，所以肯定能很好的参与每个游戏，从而使他们在轻松愉快的气氛中不知不觉的就认识了字词，并学会使用，提高孩子阅读和识字的兴趣，从而也提高了孩子的各方面的能力。

篇5：小乌鸦爱妈妈作文

有一天，乌鸦妈妈受伤了，肚子饿的咕咕叫。小乌鸦想：妈妈肯定是想吃虫子了。于是小乌鸦就飞出去找虫子了。

小乌鸦在树木里看见几只虫子，它使劲捉。为了让妈妈吃到好吃的虫子，它什么都愿意做。不一会儿，它感觉自己的嘴要啄破了，它就是捉不出来。于是它想让啄木鸟帮它捉。啄木鸟叔叔帮它把虫子捉出来了，小乌鸦对啄木鸟说：“啄木鸟叔叔，谢谢你帮我捉出来。”

小乌鸦开开心心地飞回去了，乌鸦妈妈正在等着它呢。小乌鸦把虫子一口一口地喂给妈妈，乌鸦妈妈说：“你真是孝顺的孩子。”小乌鸦说：“妈妈，你现在也老了。小时候你帮我捉虫，现在我能帮你捉虫了，这都是我应该做的。”乌鸦妈妈感动得哭了。

小乌鸦很开心能帮妈妈捉虫，今天真是快乐的一天。

篇6：小乌鸦爱妈妈作文

秋天到了，乌鸦妈妈生病了，只能躺在家里养病。因为飞不动，所以肚子饿的咕咕叫。

小乌鸦听到了妈妈的肚子咕咕叫，它马上问妈妈：“妈妈，你怎么了？”乌鸦妈妈说：“我饿了，所以肚子才咕咕叫。”小乌鸦说：“妈妈，我来帮你捉虫子吧。”乌鸦妈妈说：“好，那你路上小心点。”小乌鸦说：“妈妈，我知道了。”说完小乌鸦就张开翅膀飞走了，它飞到了田野，看到田野里有很多虫子，小乌鸦马上去捉虫子，它左叼、右抓、上啄、下咬，终于捉到了很多虫子。

最后，小乌鸦叼来了很多虫子，小乌鸦还一口一口地喂妈妈。乌鸦妈妈说：“我的宝贝长大了。”小乌鸦说：“我也要像妈妈爱我一样爱妈妈。”乌鸦妈妈和小乌鸦紧紧的`抱在了一起。

篇7：小乌鸦爱妈妈故事

看完这个故事，我们也要像小乌鸦一样，爱着自己的妈妈，下面我们一起看看《小乌鸦爱妈妈》。

从前，有一棵很高的树，树上住着一只勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远的地方找虫子给乌鸦宝宝吃，在乌鸦妈妈的精心照料下，小乌鸦慢慢长大。

终于有一天，小乌鸦能够独自飞翔了，它张开了翅膀飞出了家。可以乌鸦妈妈却已经变老了，再也飞不动了，只能孤单地待在窝里。

秋天的田野上开放着大片大片的野菊花，黄色的，紫色的，白色的，非常美丽。小乌鸦在野菊花上飞呀飞呀，高兴极了。它飞过小兔家，看到兔妈妈正拿着胡萝卜喂小兔子吃饭。小乌鸦想，我小时候妈妈就是这样一口一口把我喂大，现在妈妈老了，飞不动了，我也一定要喂养它。于是小乌鸦捉到一只白白胖胖的大虫子，扇动着翅膀向家飞去。

小乌鸦飞呀，飞呀，终于飞回了家，把虫子喂到妈妈嘴里，关心地问妈妈：“妈妈，你饿了吧，我发现一条大虫子，就捉回来给你吃!”妈妈看疼得看着小乌鸦，说：“好孩子，你一定飞了很远的路，辛苦了!”小乌鸦说：“不辛苦，妈妈，我再去给你捉，以后就由我来养你。”说完，小乌鸦就又去捉虫子了，大家都夸奖小乌鸦是一个懂事的好孩子!

小朋友们，这就是“乌鸦反哺”的故事，爸爸妈妈把我们养大，等我们可以翱翔蓝天的时候，他们却老了。所以，我们一定要孝顺他们，照顾他们，做一个懂得感恩的好孩子。

篇8：小乌鸦爱妈妈作文

以前，乌鸦妈妈帮小乌鸦黑黑做事，可辛苦了。

后来，小乌鸦长大了，懂事了，它把一条条虫子叼给妈妈，妈妈感动的的说：“黑黑你真的长大了！”

黑黑脸上露出了多日不见的笑容。

篇9：教案《小乌鸦爱妈妈》

教案《小乌鸦爱妈妈》

课题《小乌鸦爱妈妈》课型：综合课年级：三年级教学内容：学唱歌曲。教学目的： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 2、启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。 3、对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩。教学重点：通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。教学难点：激发学生的兴趣，使之乐意参与表演与创编。课时安排：1课时教具准备：课件、电子琴、乌鸦头饰。教学过程：一、精彩2分钟： 1、学生主持，随后学生们点评。 2、师生问好。 3、导入新课：（1）谈话：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，您们看它是谁？学生说：（乌鸦）小乌鸦长得怎么样？你们喜欢它吗？别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个动人的故事，你们想了解它吗？（2）看画面，听故事 : 从前，在一颗很高大的树上，住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给他那群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴的张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老的飞不动了，孤孤单单的呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地为给了妈妈，妈妈感动得流下了热泪。（3）导入：同学们，听了这个故事，你觉得小乌鸦怎么样？生1：小乌鸦多孝顺呀！；生2：小乌鸦好可爱呀！生3：小乌鸦真有爱心…你们喜欢它吗？(喜欢) 让我们一起来夸夸小乌鸦吧.能干的小朋友谁能为这个故事取个名字呢？（学生自由回答）。小朋友们的想法都很独特。是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，作曲家特意把他创作成了一首好听的歌曲，今天我们就来学习这首感人的歌曲《小乌鸦爱妈妈》二、学习歌曲：好！首先让我们一起来听听小朋友是怎样用歌声来赞美小乌鸦的。 1、完整的聆听范唱录音，让学生对歌曲有一个完整的印象和感知。这首歌好听吗？老师想请大家再听一遍，这次要求小朋友们用身体语言给歌曲伴奏。 2、再听范唱，用肢体语言伴奏。小朋友们做得真不错，下面就让我们带着感情按节奏一起来朗读这动人的故事吧！ 3、有感情、有节奏的朗读歌词。大家真能干，读得比老师还要好。那就让我们一起用歌声来讲述小乌鸦的故事：你可以听，也可以跟着音乐念歌词，还可以轻轻跟唱，选择自己喜欢的方式来学。 4、用自己喜欢的.方式学唱歌曲。老师想看看小朋友们学会了没。 5、教师逐句唱谱，学生填词。 6、找出有困难的乐句，共同解决。 7、再次聆听范唱，跟伴奏齐唱歌曲。三、合作创编： 1、确定表演形式小朋友们的歌声真动听，可除了歌唱，我们还能用什么形式表现这首好听的歌曲呢？生1：我想为歌曲创编舞蹈动作; 生2：我想扮演小乌鸦生3：我还想用手中的画笔，画一画可爱的小乌鸦。 …… 小朋友们的办法可真多呀！下面你们就选择你喜欢的方式，自由结合与你的创作伙伴共同完成你们的作品吧。 2、组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。 3、作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通吧！ 4、评价：小朋友们这节课表现得都非常出色，老师把掌声送给大家。希望同学们继续努力，加油。四、拓展歌曲,情感升华： 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。 2、是啊，你们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作） [设计意图]：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 3.课堂小结: 今天，我们和小乌鸦交上了朋友，知道我们健康快乐的成长离不开妈妈那伟大，无私的爱，离不开周围所有关爱我们的人，老师希望你们能把这份感恩之情落实到行动中去，去爱护、去关心你周围所有深爱着你的人们，作一个有爱心、懂事的、感恩的好孩子！播放歌曲《感恩的心》下课。