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大班《大风》教案

时间：2022-05-21 01:25:09 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面是小编为大家整理的大班《大风》教案（共16篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

大班《大风》教案

篇1：大班《大风》教案

活动目标

1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动难点

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析

有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动准备

幼儿用书

活动流程

一、聊聊“大风“的故事

1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？

喜欢大风吗？

2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝

二、集体阅读（大书的第1—8幅）

1．第一幅

就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2．第二、三幅

看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

3．第四—八幅

看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1．大风来了结果怎么样？

2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）

3．你觉得这是一场怎样的大风？

四、讨论有关风的话题

1．你最喜欢怎样的风？

2．你不喜欢怎样的风？

3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：

本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

篇2：大班《大风》教案

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

2、培养幼儿主动学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

3、风车制作方法示意图。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

2、幼儿动手操作。

3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

4、教师小结并出示制作方法的示意图。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

四、总结评价，结束活动。

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

篇3：《大风》大班绘本教案

《大风》大班绘本教案

活动目标

1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动难点

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析

有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动准备

幼儿用书

活动流程

一、聊聊“大风“的故事

1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？

喜欢大风吗？

2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝

二、集体阅读（大书的第1―8幅）

1．第一幅

就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2．第二、三幅

3．第四―八幅

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1．大风来了结果怎么样？

2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净・・・・・・）

3．你觉得这是一场怎样的大风？

四、讨论有关风的话题

1．你最喜欢怎样的风？

2．你不喜欢怎样的风？

3．怎么让带来麻烦的`风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：

篇4：大班社会《大风》

大班社会《大风》

活动目标：

1.阅读多幅画面的绘本，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

2.大胆猜测故事情节的发展，并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。

看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

活动准备

1.简单了解不同工作的工作职责。

2.绘本《大风》、大绘本、电子书。

活动过程

一、大风快来了

1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。

教师：这是什么天气？你从哪里看出来的？你喜欢大风吗？为什么？

幼儿：刮风的天气。

幼儿：从图上可以看出，因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风，因为有点恐怖。

教师：大风快要来了，你会担心什么？人们会做哪些防护工作呢？

幼儿：大风快来了，我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒，还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的，然后钉上木板。

2.师幼共同阅读绘本第4—5页，引导幼儿感受建筑工人和学校

老师对台风可能造成的危害的担心。

教师：大风快要来了，工地上的叔叔们和学校老师们分别做了

什么？为什么要这样做？

幼儿：工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。

3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。

教师：还有谁会担心什么呢？

幼儿：面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走；市长一晚上都在叹气，担心城市会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

二、大风来了

1.教师出示绘本第6—7页，引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。

教师：大风来了，街道上变成了什么样子？

幼儿：大风可能会把所有的东西都吹倒了……

教师：面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望，他可能在担心什么事？

幼儿：他在窗口看看风大不大，会不会把他晒的麦粒儿吹走呢？

教师：你们有没有什么建议给面粉厂老板？

幼儿：可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来，装在袋子里放在屋子里。

2.继续出示绘本第8—10页，鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。

教师：大风来了，大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园

老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中，他们在家里干什么？在担心什么？

幼儿：市长在担心城里的所有东西会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的.小朋友担心花瓣会被吹落。

教师：你们觉得大风过后的城市会是什么样子的？

幼儿：应该是树叶、花瓣很多都飘在地上，还有一些小树会被刮倒。

三、大风来过了

1.幼儿自主阅读绘本第11—17页，观察大风过后的城市。

教师：大风过后，城市变成什么样子了？大风做了哪几件事？哪几幅图讲了这些事？

幼儿：大风过后，大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

2.幼儿自主讨论对大风的态度。

教师：你觉得这是一场什么样的大风？为什么？

幼儿：我觉得这个大风很好，因为它没有做不好的事情，反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。

教师：大风过后除了绘本中描写的变化，还有其他的变化吗?

幼儿：大风过后，地上可能会有很多垃圾，还有自行车可能翻到了，还有一些广告牌有可能会倒塌……

篇5：大风

今天，太阳公公照耀着我们的眼睛，几朵白云在天上飘着。学校组织我们去化龙镇的大风车农庄秋游。大家的心情都非常地激动。

我们首先玩了“鸿运大滚桶”。这是一个由木板做的一个木桶放在一条很短的轨道上。我们站在木桶里，然后准备开始让木桶向前滚动。我手脚并用在木桶里爬，我的速度跟不上旁边的同学，差一点就跟着这个木桶翻滚了，幸亏我及时向前一跳，飞快地站起来，好险啊！

我们玩完了“鸿运大滚桶”，又来到“钓螃蜞”这个地方。我们拿着一根竹竿，上面绑着一条白线，难道就用这个来钓螃蜞？只见有个同学用线在螃蜞身上绕来绕去，然后一拉，螃蜞就钓起来了！我看了，马上依葫芦画瓢，围着螃蜞左转右转，可是就是钓不起来，看来螃蜞不喜欢我啦！

接着，我们来到“六合迷宫”。我们在上面一看，好象只有一条路，以为非常简单。可是我们一进去，就发现里面就像诸葛亮的“八卦阵”，里面有很多条路可以走。我们班的“搞笑大王”林金陶带着我们专去走“死胡同”，搞得我们走了很久才走出来，而且还是爬栏杆出来的，真失败啊！

我们走出了迷宫后，又来到“森林探险”。我们一进去，马上被里面的那些骷髅鬼怪吓得半死。我急中生智，眼睛不左顾右盼，只盯着那盏阴森森的指路灯，才走出了恐怖的森林。

我们还去“捉泥鳅”、“水上游戏”等等，那些游戏都很好玩。

下午三点多，我们怀着一颗依依不舍的心离开了大风车农庄！

篇6：大风

农历正月初二，天气很好，阳光明媚。吃完中午饭，我觉得很无趣，就趴在阳台上看远处的风景。爸爸看我无精打采的样子，想了想说：“我们去看会发电的大风车吧。”我一听立马来精神了，连忙说：“好啊！好啊！”妈妈在一旁接着说：“好啊，我也没看过，我们叫上姨妈一家一起去吧。”“你赶紧给姨妈打电话吧！”我着急地说。

我们开车接了姨妈一家，就朝大风车的地方开去，爸爸说大风车在廿十四尖岗，那里很高，要开很长时间的车。车外的气温很高，街上好多姐姐都穿上了漂亮的裙子。汽车渐渐地驶进了大山，只见远处山顶上的大风车慢悠悠地转动着，狭窄的盘山公路像蛇一样盘绕在山间，爸爸小心地驾驶着汽车。到了半山腰，我看好多地方都还有一层积雪。我感到很奇怪，今天天气很热，怎么这里还会有雪呢？我就问爸爸为什么会这样，爸爸告诉我：“山上的气温比山下的低许多，再说积雪的都是阴凉的地方，太阳照不到，雪就融化得慢，所以还会有积雪。”汽车蜗牛似的在公路上行驶着，不知转了多少个弯，渐渐快到山顶了。这时候，爸爸说：“去大风车的途中，有一棵千年古杉树，我们去看看吧！大家顺便休息一下。”我们在祝家辽村找到了那棵千年杉树。站在杉树下，我们一行大小6人手牵着手伸直了双臂都没把杉树抱一圈。听村里的老人说，这棵杉树叫柳杉，也叫大胖杉，有1400多年的历史，高100多米、胸径8米，是全县最大的柳杉，所以叫杉树王。

看完杉树王，我们继续朝大风车驶去。不一会就到了有大风车的地方了，哇！大风车好高，仿佛插入云霄了。山上的风好大，大风车呼呼地转个不停，天空也很蓝，一朵朵白云静静地挂在空中，风景太美了！我和大风车拍了好多照片，这是我第一次见到会发电的大风车！

篇7：大风

昨天，不知从哪里来的魔力大风漫天卷地般向株洲袭来。

当时我正绞尽脑子写作文，一阵微风飘过，轻轻地，柔柔地吹到脸上，舒服极了。我正享受着微风轻柔的抚摸，一阵大风突然闯进了我家，我没有半点诧异。大风大风就大风吧，正合我意。我站在敞开的窗户前，迎着大风，别提有多爽了。但是天公不作美，大风秒变狂风，呼啸而来的狂风，差点没把我给吹起来。我吓了一跳，闪到一边。看着咆哮的南风夹着沙粒疯狂的刮着，仿佛是要吞灭一切。树上的枯枝簌簌的抖着，细碎的沙土粒儿打着转儿，不断的撞击在玻璃窗上，发出令人毛骨悚然的“沙沙”声。狂怒的风扫荡着一切，纸片树枝甚至小石头都被风劫持着，以飞快的速度在空中打着转，它们时而蹭地，时又沸腾起来，最后终于消失在风里。

风吹乱了家里的衣服，我手忙脚乱的收拾这个，捡起那个，忙得不亦乐乎，风还在冲击着门窗。我跑去洗手间，随手关了门。让我上完厕所，想要打开门时，门却怎么也打不开了，无论我使用什么办法，推拉扯拽，门都纹丝不动，你一定会以为锁坏了。其实是窗外的风灌满了整个厕所，像一只无形的大手把门给堵紧了，我被关在里面出不来了，我哭笑不得，赶紧大叫妈妈来救援，妈妈在门外费了好大的劲，才把门推开“解救”我出来。

这调皮的风啊，真是名副其实的“魔力大风”。不过还是希望您停下脚步才好，不然还真会伤到我们人类呢！

篇8：乌云大风闪电教案

乌云大风闪电教案

一、教材理解：

本课教材主要学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字。其中“乌”字比较难写。其次，除了学会5个生字，还要学生了解自然现象，并知道它们的好处与坏处。能比较自然连贯的说话。

二、教学目标：

1、学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字，能读准音，了解意，会正确书写。

2、知道下雨、刮风、打雷等自然现象以及它们的利处与害处。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学时间：2课时

第1课时

一、教学目标

1、学会“乌”“云”“电”

2、知道电的害处与好处

二、教学过程：

（一）、复习检查：

1、拼音 (声母)f sh d

(韵母)ēng n àn

(整体认读音节)wu yún yǔ

指名读1读，并说说第1、第2、第3行分别是什么

2、读拼音说出并写出笔画：

shù zhé zhé gōu héng zhé gōu héng zhé wān gōu piě zhé shù wān gōu

3、熟字认读：马、去、日、田

(二)、观察画面，听音揭示课题：说说你听到了什么，看到了什么?(整体感知课文，并练习观察说话能力)

（三）、教学“乌云”

过度：要下雨了，乌云布满了天空。大家看：多媒体演示飘来一大片乌云。

1、看着乌云图说1句简单完整的'话。

2、看图拼读“乌云”

3、教学“乌”字：（1）、与熟字“马”比较异同

（2）、说笔画顺序并书空

（3）、组词

4、教学“云”字：（1）、与熟字“去”比较异同

（2）、说笔画顺序并书空

（3）、组词

（四）、教学“闪电”

下雨了，不仅乌云来了，闪电也打起来了。你们看：多媒体演示电闪雷鸣。

1、看图用闪电说1句完整的话。

2、看图拼读“闪电”

3、教学“电”字：（1）、与熟字“田”或“日”比较异同

（2）、说笔画顺序并书空

（3）、组词

（4）、说说电的用处与害处。教育学生要避开闪电，小心用电，

不可玩电。

（五）、指导书写

（六）、复习巩固

1、认读词语：

乌云乌鸦乌黑彩云白云云朵电话电视闪电

2、从上面的词语中选一个说1句话

篇9：大班早期阅读《大风》课后反思

孩子们看到我拿了大图书都很好奇，一个个跑来看。我故意不给他们看，还表现出很惊奇的样子，孩子们更起劲了，有的还跳起来抢我的书。我马上合起书，准备上课，就这样孩子们在好奇的状态中进入课堂。整堂课下来，画了五十分钟，自己都有点惊讶，怎么上了这么久。但课堂的气氛很不错，孩子们认真的观察图片，积极地回答问题，整个教学在安静的听和激烈的讨论中进行。语言课就是这样，可以五分钟就结束，也可以五十分钟还意犹未尽。今天的课感觉自己很顺手，孩子们一张图片一张图片的观察，找出图上的关键部分，为故事铺路。整个故事紧紧抓住大风这一中心，猜测每个人心中的担忧。故事的后半段与我们的思维相反，出乎孩子们的意料，听到后更起劲了，都觉得这真是一场奇怪的大风。大图书在教学中起了很大的作用，孩子们观察更仔细了，不放过书的任何一个角落。如：第一页，很多人在马路上，头发都竖起来了，有交通警察，城堡和树都歪了等。我让他们猜测这会是一个怎样的故事，有的孩子说：老师，是警察抓小偷的故事；有的孩子说：老师，是城堡里的故事；有的说：老师，肯定是出了交通事故，那么多人在看热闹，警察叔叔在处理；也有的说：老师，好像是刮大风，人的头发都竖直了，树也歪了，可能人被龙卷风吹跑了等等。几乎每个孩子都有自己的想法，更值得开心的是他们都在积极的表达。我觉得在早期阅读的教学中，还应该加入一些小游戏，让孩子在学习中感受快乐，这样他们才能快乐的学习。在孩子们发现大树被风吹歪了的时候，我突然很想他们变成大树。于是我请孩子们扮演大树，我是大风，我往做吹他们往左歪，我往右吹他们往右歪，我吹到哪，那里的大树就歪了。孩子们玩的很开心，等到大风停了的时候他们也就很安静的回到位置上了，并没有失去控制，继续我的教学，孩子们听的还是那样认真。

篇10：大风作文

大风

河北省博野县兴华小学二年级2班张艺纯

今天中午，刮起了一阵大风，

大风作文

。大风像一头发怒的狮子，把塑料袋、废纸片、落叶全都吹上了天，它们像一只只断了线的风筝在空中摇摆。突然，一个塑料袋朝我吹来，一下子蒙在我的脸上，“哎呀！”我大叫一声，赶紧把塑料袋摘下来扔到了垃圾桶里。

呀！大风还把柳树姑娘的绿头发给吹乱了，

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柳树在风中使劲地摇着脑袋，哭着说：“呜呜-----不要吹乱了我美丽的绿头发！不要----”

我和妈妈眯着眼，闭着嘴，在风中吃力地走着。

终于到家了，我一照镜子，咦，怎么变成“花脸猫”了？我赶快到卫生间去洗脸，洗完脸一看，哇！自来水变成泥水啦！

指导教师张金妙

篇11：一场大风

一场大风

凌烈的北风“呼呼”的刮着，像是在向人们示威，一股接一股的像我们涌来。

路旁的树可糟了殃，被这位拳击手打得东倒西歪，像喝醉了酒似的。一些刚种下的小树也经不起风的考验，被风伯伯毫不留情的连根拔起。风伯伯继续在天空中示武扬威着，就连平时不起眼的塑料袋也不放过。小草也成了风的脚下石，被风压弯了腰也不敢作声。以往微波粼粼的湖面此时也跟着风伯伯淘气起来，他们奔涌着，升腾着，追逐着，尽情的嬉戏着。这是天空中已是黄沙漫漫了。

路上的行人也不好受，他们有的.缩着脖子，竖起衣领，以防风伯伯乘虚而入；有的头上蒙着沙巾，生怕沙子跳进眼睛里；还有的干脆倒着身子行走，好减少一些阻力。

瞧，这位小弟弟正淘气地倒着行走，可风伯伯好像故意和他作对似的，趁他一不注意，夺走了小弟弟的帽子，把小弟弟气得直跺脚。一些骑自行车的叔叔阿姨们为了避免风沙，索性下了车子逆着风吃力的行走。可有些身强力壮的叔叔们，偏偏不听风的摆布，仍然坚持骑着车子艰难地前进。我也匆匆忙忙的朝家走去……

篇12：大风作文

大风作文

大风

5月16日星期六阴

今天晚上，我在家里看电视，忽然呼小学作文，呼，呼刮起了大风。我怕地不敢出来，我走到了阳台，一阵大风把我吹地直打喷嚏，我看见地上的垃圾和树上的叶子都在动，我还看见一件衣服从栏杆上掉下来，落在地上。

风有时可以帮人凉快，有时让人生气。风有很多种：台风，龙卷风是破坏性最厉害的，在美国经常发生龙卷风。还有人们最喜欢：春风，它能给人带来温暖。我知道刮风是一种自然现象。

篇13：大风读后感

在莫言的短篇小说中，觉得《大风》最打动人心，让人沉思。《大风》写的是因86岁的爷爷去世，我赶回故乡。母亲递给我爷爷留下的一棵不知名的茅草，我由此想起幼时与爷爷割草，归途遭遇一场飓风，最后整车草全被刮走，只剩一棵老茅草夹在车榫缝里，也被我不在乎地扔掉了。

龙卷风是可怕的，可以席卷、肢解漩涡内的一切物体，活了大半辈子的爷爷不可能不知道。在龙卷风来前小说写道：“我偶尔回过头，从草捆缝隙里望望爷爷。爷爷眼泪汪汪地盯着我……”

“眼泪汪汪”，预示爷爷知道将会遭遇一场龙卷风，一大把年纪，难道一天的劳作就这样打了水漂，付之东流？爷爷的眼泪，还存有为“我”这个不知世事的孙子而担心。出人意料的是，当年少的我感到莫名的恐惧时，爷爷未做任何解释，只是“淡淡地说，使劲拉吧，孩子”，没有挣扎，没有惊慌失措，也没有任何动作上的爱抚。但这并不是说爷爷不爱孙子，爷爷是认命的，我们不要忘记小说开篇第二段那淡淡的一笔：

“爷爷是个干瘦的小老头儿，肤色黝黑，眼白是灰色，人极慈祥，对我很疼爱。我很小时，父亲就病故了，本来已经‘交权’的爷爷，重新挑起了家庭的重担，率领着母亲和我，度过了艰难的岁月……”

在与龙卷风殊死搏斗时，“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”。一个刚毅的、坚强的东北乡汉子展现在我们眼前。如此一位老者，面对自然对生命摧残的态度，令人震撼。龙卷风后，只剩下一棵茅草，它是否具有一种象征意味？草，也许是爷爷不屈的象征，不屈服于自然，不屈服于命运的抗争精神。第一次，我还幼小，并不理解这棵草的意义，也不理解爷爷的精神。多年以后，爷爷又去了东北洼割草，带回一棵草的当晚去世，我忽然感到一种震撼力。此时，我理解了这棵草的象征意义。爷爷为减轻家庭负担，用自己苍老的力量去换取劳动果实而不幸去世，但是，只要草在，爷爷的精神就在。《大风》的题目中，莫言是否向读者透漏着这样的信息？

篇14：大风读后感

近日常看一本名为《天上大风》的半自传小说。细细品读着――淡淡地流淌在空中的语句，柔柔地融入在风中的故事。这书，不如尘世间的种种华丽，不像尘世间的丝丝经典；这书，只是记载着一个行者的流浪人生，一个少年的精神追求，只是记载着自己对于生命和自由的理解与诠释。生活到底应该是什么样子？什么是自由？什么又是孤独？这一个又一个问题总在等待着解答，但有太多的问题永远都不会有一个完美的答案。然而，作者在书中描绘的那个少年诗人叶远影，在16岁那年，带着三十多元钱毅然离开了大学校园，用他那沉重而坚定的步伐来寻求生命的意义，探索自己的.未来。最终，他在一片虚无澄清的天地间，找回了心灵的平静与快乐……

“一切的故事，从开始到结束，当我在仰望长天的时候，都在大风里面，随生随灭，风过如梦。”行者说自己“曾不顾一切的找寻，得到后又一次次怀疑，直到怀疑掉一切”，然后竟然发现“另一个世界水落石出，原本那么自然平常”。读完这本书，我仿佛看见了这个我们既熟悉又陌生的社会中那些看得见或者看不见的角落。

是的，这是一个有关梦和生活，有关自然生态的和谐，有关社会的残酷的真相――可以一笑而过，也可以深深思考。无论人，无论物，都如同一阵“天上大风”――从都市到乡村再回到起点，从懵懂到绚烂再回到朴实，伴随着快乐与绝望，生存与死亡，直到天空中划出一道奇异的彩虹，然后又将悄然淡去……

“生命中最自由、最未知、最不可复制的一段经历，而这种经历叫做流浪。《天上大风》，流浪者的歌：真正的行者，不在于走过多少地方，而在于成就了多少次全新的自己。”

少年成为了行者。而我，何时才能乘着自己心中的风去流浪，去造就那道最为绚丽的彩虹？