【导语】下面是小编帮大家整理的小学科学教案《伞花》课件设计（共12篇），希望对大家有所帮助。
篇1：小学科学教案《伞花》课件设计
小学科学教案《伞花》课件设计
教学目标：
1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子;
2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;
3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;
4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
教学重点：
1、有感情地朗读课文;
2、理解写伞花的两个句子。
教学难点：
1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
教学准备：
1、课文插图的幻灯片;
2、写伞花的两个句子的幻灯片。
教学过程
一、导入新课
板书：花
谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?
今天，老师给同学们介绍一种特殊的花加上板书伞成课题。
你能说说伞花指的是什么吗?
(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花)
二、通读课文
1、自由读课文
师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。
2、检查读课文
一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)
3、检查生字(略)
4、再读课文
师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
5、品读句子
师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。
三、学习写伞花的两个句子
(一)找句子
1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用~~~~~划出来。
2、同学回答(略)
(二)学习第一句
1、幻灯出示，请同学们自读，
问：你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?
(地点、数量、颜色)
2、伞花的颜色只有这些吗?
从哪里看出还有很多?(省略号)
你想象一下，可能还有哪些颜色?
3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?
4、有感情地读一下这个句子
你觉得伞花怎么样?
板书：美
出示课文插图的幻灯片
5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。
(三)学习第二句
1、出示第二句，齐读
2、这一句与第一句有什么相同的?
(数量、颜色)
3、这一句与第一句有什么不同的'?
(地点不同，第二句多了一个又)
又字说明了什么?
4、有感情读这一句
(四)初步体会含意
1、齐读两句话
你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?
下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。
2、学生表达，教师点拨。
(学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书)
3、延伸引导
刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。
四、生字书写指导(略)
1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;
2、师生评议，随机指导。
五、课堂作业
1、作业本第1题，每个生字写3个;
2、作业本第2、4题。
板书： 伞花 美 地点 数量 颜色 师 生 情
篇2：伞花小学作文
伞花小学作文
绵绵细雨洗去了街上的`嘈杂，淹没了小贩的叫卖，川流不息的车辆也渐稀少……就在这时，街上却呈现出一幅独特的街景――五彩缤纷的伞花。
上班了，从千家万户飘出了一朵朵伞花在十字街头汇聚成了庞大的伞流，接着，那伞流又分散出许多支流：向机关，向工厂，向学校……这伞流流淌成一条美丽的河流，而伞却是飘浮在河面上的一朵朵色彩艳丽的花儿。
瞧，那位姑娘的伞多美！天蓝色的伞面上花团锦簇，红艳似火，再配上她那入时的打扮，简直是一朵大牡丹了。还有，三个女同学各打了一把金黄色、翠绿色、粉红色的伞，簇拥在一起，三色相应，格外醒目。她们三人还不时地把伞拧得团团转，只见伞上晶莹的水珠旋转着向四面飞洒。这活动的花簇下还时不时地传来嘻笑声。我仿佛陶醉在一条花溪之中，满眼是伞花，伞花……
是谁绘就了这雨中奇特的景致？又是谁栽出了这么多艳丽的奇葩？哦，是这奇迹迭出的“彩色时代”！
篇3：伞花小学作文
伞花小学作文
绵绵秋雨洗去了街上的繁华：小贩的叫卖声微弱了，熙熙攘攘的车辆稀少了……这时，街上却推出了一种独特的街景：五彩缤纷的“伞花”。
上班了。从千家万户飘出了一朵朵伞花，在十字街头聚成一股庞大的伞流。接着，那伞流又分成了许多支流，流向了机关、工厂、学校……这伞流是一条美丽的河流；而伞，是飘在河流上的一朵朵奇特的花。瞧，那个姑娘的伞多美！天蓝色的伞布上花朵簇簇，色彩绚烂，再配着她那人时的打扮，在这河流里竟变成了一朵鲜艳的大花。那边，有三个女同学各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的'伞，她们簇拥在一起，三色相映，格外醒目，真像一个鲜活水灵的花簇。她们边说边笑把伞拧得团团旋转，伞上晶莹的水珠带着银色弧线向四周飞洒。从这活动的花簇下不断传出嘻笑声……小朋友的小伞飘来了。伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑自动伞蹒跚地走在伞下，又给这街景增添了另一种情趣。伞花，满街的伞花，后来竟看不清人了，只见一团团，一簇簇的伞花在飘来移去。我仿佛置身在一条花溪之中，满眼是伞花，伞花……
是谁绘就了这雨中彩色的奇景？是谁栽出了这么多彩色的奇花？哦，是这奇迹迭出的彩色的时代！
篇4：花手帕小学美术课件设计
花手帕小学美术课件设计
教学目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识，湘版美术四年级上册教案2[原创].。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)
2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3、板书课题：花手帕(一)纸手帕
二、方法指导
1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)
2.折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的'面积小。
4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开，教案《湘版美术四年级上册教案2[原创].》。
三、观察分析
1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
2.学生开书欣赏书中作品。
四、自主表现
I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。
2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
五、展示评价
I.将学生作品张贴展示。
2.提问：
①你最喜欢哪一块?说说你的理由?
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?
第二课时
一、尝试表现
1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。
2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?
3.学生讨论、尝试。
4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。
5.板书课题：花手帕(二)布手帕
二、方法指导
1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：
①捆扎布料。
②浸染布料。
③展开呈现。
三、观察分析
1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2.学生开书欣赏书中作品。
四、分层次布置作业：
五、个别学生辅导：
六、创作表现
1.学生动手制作扎染手帕。
2.教师随堂巡视指导。
七、评析交流
将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。
2.提问：
①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?
②你最喜欢哪一块?说说你的理由。
③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?
教学反思：
『本文仅代表作者[国佳丽]的观点，版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』庞德江『本文仅代表作者[庞德江]的观点，版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』
篇5：《七色花》课件设计
《七色花》课件设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
教学重点
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课，明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求：
1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么? 5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流，精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的`心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
五、课堂小结
六、想象拓展 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用? 2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
篇6：小学美术课件花
小学美术课件花
小学美术课件花
教材分析：
《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学，引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美，同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然，并具有一定的环保意识。
学生分析：
低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物很感兴趣。又由于学生的个体差异，所以在手工制作上速度不一样，故教师分层辅导。
设计思路：
本课依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发现和欣赏花儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法，让学生简单地了解花儿、喜欢花儿，并能掌握简单的花儿作品的制作方法，培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。
教学目标：
1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的.能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。
3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。1
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 教法：
针对低年级学生的年龄特征和认知特点，我采取了多种教学方法。谈话导入课题，创设情景后，采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念，并具有一定的环保意识。
学法：
通过激励、引导、体验、互动、制作、评价，引领学生积极参与，并对花儿产生兴趣，进而产生制作花儿的欲望，并能够从中体会创作的快乐，引发学生想象力、提高学生创造力。
教学准备：
教师：教学课件（各种花的图片）范作（花的作品若干）、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。
教学课时：一课时
一、 组织教学
1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活跃课堂气氛。
2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。
二、谈话激趣导入
1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？
2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？
3、师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。
三、观察、欣赏、感受
1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。） 【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激发学生学习兴趣】
2、观后提问：
（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
4、游戏：赏花、猜花。
课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔??）
5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 注意观察了吗？
3
四、自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？（没有花）
1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
2、思考、探索
（1）实例欣赏，课件展示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）
(2)还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）
(3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、学生创作 （播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）
1、想一想，添一 添，使草地绚丽多彩。
2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、作业展评。
1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。
2、交流：你最喜欢哪朵花，为什么？
七、课堂拓展延伸—— 环保教育。
1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？为什么？你想跟他（她）说什么呢？
2、交流。同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。
八、课堂小结。
篇7：雨滴花伞小学作文
雨滴花伞小学作文
转眼间，又是杨柳飘絮的季节。黎明前，我携着风，坠落人间。
坠落间，我看到了同伴们落在了那五彩斑斓的世界，不禁对那里充满了向往。
同伴们洋洋洒洒地从空中落下，在大自然间轻轻敲打，我感到自己所有的烦恼都伴着这节奏悄然流逝，像是在这节奏中蜕变了，身体中，纯净的不掺一点杂质。这样，才能去问候人类。
我很轻、很轻、的落下，怕是惊扰了还在熟睡的世间。“滴嗒”，我觉得身体被一种柔软的东西托住了，耳畔间，是轻柔的碎语。哦，是一朵樱花。朦胧中，我看到了树下的.草坪已被落樱铺满，透过旁边雨珠晶莹的身体，看到的更是一种水淋淋的樱色，时不时还有蝴蝶在花间飞舞。我看呆了。
樱树说，她欢迎我们来到这里，可以为她增加水分，就永远呆在这儿吧。嗯，我也想呐，永远呆在这儿，但是不久后，我们就会融入春泥了。
一群鸟儿飞来，停在了树枝上，唱着歌谣，用心倾听，我感受到了天籁之音，竟是这样的美好，我更加留恋人间了。
那些雨珠还在继续奔向这里，太阳已经完全出来了，整个世界明媚了起来。
这时候，我看到了一个人，他拿着一个彩色的东西，顶在头上。我想，他们应该也会很喜欢我吧？我自豪的，拧着身子，挣扎着从樱花上落下，希望去为人类做些什么。再见，樱树！
樱树看着我，什么也没说，只是淡淡的叹了口气。我坠落了下去，那一瞬间，觉得有什么冰凉的东西刺穿了我的身体。是那个彩色的、好像是叫“伞”。
为什么，感觉这么凉？刺骨的凉……
“嘀嗒”。
篇8：小学美术娇艳的花课件设计
（一）教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2隐性内容与目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
（二）教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用。在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
（三）学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
教学活动：
l、组织教学
2、引入新课
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系？
出示课题：娇艳的花：
3、新授课
提出问题：
①谁认识这些花儿，并叫得出它们的名字？
②你们还认识其他的花儿吗？请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳，也有捅谢的时候，什么花儿会永不凋谢？
展示中国画花卉。
提出问题：
①猜猜它是用什么绘画工具画的，（展示文房四宝）
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？
③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点？
②水分的多少与画面的效粜有关系吗？
教师示范。
打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的
方法？
展示花卉作品。
提出问题：
这些作品哪一幅你更喜欢？为什么？
4、艺术实践
学生作业，老师指导
作业要求：
（1）以小组为单位，临摹大师的范画。
（2）选择自己喜欢的花儿进行表现。
5、小结
组织交流。
篇9：小学美术娇艳的花课件设计
教学目标
知识技能目标
①了解花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。
②☆重点通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
③△引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
情感态度目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教具
花卉图片、中国画工具
学具中国画工具
教学过程
一、欣赏图片，导入课题
师：老师今天带来了许多漂亮的图片，一起欣赏。（播放有关花的图片）这些都是老师非常喜欢的花卉图片，你们喜欢吗？看了这么美的图片，谁能说一说你都有什么样的感受？正是因为看到娇艳的花才给我们大家带来这么多的感受。谁有什么办法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗？（做成标本、拍成照片…）同学们的办法可真多，老师也有一个好办法，就是把它画下来。请看这些绘画作品。（欣赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品）下面我们就来看一看如何用国画的形式表现如此娇艳的花。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1、同学们，花的美的`象征，也是一种精神文化的标志，一个人、一个民族、乃至一个国家，很多都把花作为自己的一种精神品质去追求。你们知道我们国家的国花是什么吗？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告诉大家你知道的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉兰、长春—君子兰、昆明—茶花、哈尔宾—丁香花、大连—月季、广州—红棉）
2、展示这些花的图片。提问：这些花的花瓣和叶子都有什么特点？是什么形状的？（郁金香、荷花、菊花等）
3、在国画作品中，这些特点又是怎样表现的呢？（出示花卉图片与国画作品做比较）
4、出示牡丹作品，提问：怎样用笔、用色才能出现这样的效果？生答师总结。（晕染）
5、提问：什么方法可以画出如此娇艳的花呢？（演示墨与双勾的画法）演示完整的花卉的创作过程。
6、引导学生欣赏名家作品。
三、学生实践
1、学生先在纸上试一下怎样用笔和调色，然后开始创作。
2、出示作业提示和要求：
1）可以画一簇也可以画一枝花；
2）可以对照自己带来的图片画自己熟悉的花儿。
3）也可以选择教室里摆好的花进行写生。
4）注意花朵的疏密、高矮及前后关系。
四、展示交流，多元评价
学生互评：
1、用笔、用墨、用色的方法是否掌握。
2、能否巧妙地运用颜色晕染的方法，来表现花儿的特征。
作业
设置用国画的形式表现娇艳的花。
板书设计
12、娇艳的花
花的形状
叶子的形状
用笔的方法
用墨的方法
篇10：小学课文花钟课件
小学课文花钟课件
一、教学目标
1、认知目标：认识“怒、暮、燥”等生字，结合语境理解词语。
2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察、热爱大自然的好习惯。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝 试换一种说法。
三、教学难点
学习运用多样的句式表达。
四、教学准备：
1、搜集有关各种花开放的资料、照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
五、教学过程：
(一)创设情境，激情导入
师：同学们，说起美丽的鲜花，我们都喜欢。今天让我们一起走进花的世界，去
领略一下花的美丽与神奇吧!((多媒体出示鲜花)
师：谁能用一个四字词来描绘你刚才看到的.画面吗?(指名谈感受)
师：好样的，你们积累的词语真多!
师：你们知道吗，美丽的鲜花里还蕴藏着许多奥秘呢!今天，就让我们一起学习
第13课《花钟》。带着你们的理解来读读课题。(齐读课题)
师：读了课题，你想知道什么?
过渡：你们真会提问题，相信我们学完课文答案就可以揭晓了。
(二)初读课文，感知文章，掌握生字
师：那让我们先来读读课文吧!
(大屏出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。) 师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗?(生读词语：火车读-男女接龙读)
师：看来大家对课文的生字词都掌握得不错，掌声送给自己。
过渡：刚才，同学们提了很多有价值的问题，如：花钟到底是什么样?花钟上到底有哪些花等。下面，请同桌合作读课文，把生字词读准确的同时找找花钟到底是什么样的?
(同桌读课文-反馈花钟的样子-课件出示句子-板书：不同时间开放)
(三)品读首段，感知写法
一)借“钟面”演示图加深理解花钟的含义
师：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?请同学们默读第一自然段，把花的名字圈出
来。
师：课文一共介绍了哪几种花?(课件出示第一自然段，点击花名变色)
师：这些花开放的时间都不同，让我们一起来摆个花钟吧!(多媒体出示钟面) 师：你们真能干，只有这些花能告诉人们时间吗?(不是)
你怎么知道呢?(预设：你看，花钟上其他时间还没有花开放呢，所以课文
用了一个什么符号?——省略号)
师：植物学家修建花钟的做法真妙，我们一起来再读读第一自然段吧!
二)对比品读
师：老师有个疑问，课件出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这句话是什么意思?(生反馈：牵牛花开了。)
师：这两句话的意思都是一样的，我们分组来读读吧!(生分组读)
师：你喜欢哪句话?为什么?(指名反馈)
师：预设答案：因为作者把牵牛花当作人来写;写出了花的颜色，样子;形象生动。
师：在作者笔下的牵牛花就像一个调皮的孩子，一个吹字，把牵牛花写活了，除
此之外，作者还抓住了牵牛花的颜色和形状来写呢!)
师：牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别的——(生：开心)
我们带着开心的感觉把这句话读一读吧!(生齐读)
师：除了牵牛花，其它的花是怎样开的呢?请你在文中用横线画出来。(课件出
示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇_____________________
睡莲_____________________
万寿菊___________________
烟草花___________________
月光花___________________
昙花_____________________) (学生反馈)
师：这些句子中，你认为哪句话写得美?美在那里?
预设：
生1：我认为艳丽的蔷薇绽开了笑脸这句话写得美。因为作者把蔷薇当人来写。 师：我们也来绽开我们的笑脸，比一比谁笑得最甜最美...都很美，让我们带着这表情来读读这句话。
生2：我认为睡莲从梦中醒来这句话写得美。因为睡莲跟人一样会做梦。
师：从梦中醒来的睡莲，感觉一定很舒服，你来读读这一句话吧!
生3：我认为万寿菊欣然怒放这句话写得美。
师：怒的意思是什么?(生气)这里是写万寿菊开得很生气吗?(不是)想象一下欣然怒放的万寿菊开得怎样?(生反馈)来，一块看一看，这就是欣然怒放的万寿菊。它的花瓣全打开拉，开得多么有活力。同学们，读一读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势读出来，谁来?(指名读-再读-全班读)
生4：我认为烟草花在暮色中苏醒这句话写得美。因为作者把烟草花当人来写，形象生动。
生5：我认为月光花舒展开自己的花瓣这句话写得美。
师：假如你就是月光花，你会怎样舒展。女孩子站起来+动作读句子。(自由自在，想怎样开就怎样开，多美啊!老师看到一大片的月光花。)
生：我认为昙花含笑一现写得美。因为它像人一样笑。
师：昙花开放的特点是?一现说明时间短，介绍昙花开花时间，引出成语：昙花一现。
师：孩子们，通过想象我们仿佛看到一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗?让我们再次走进花的世界，老师和你们边欣赏图片边接读课文，把对花的美读出来。
三)运用写法，拓展练笔
师：同样是表达鲜花的开放，作者却写得那么生动形象，是因为作者把鲜花当作
人来写;还抓住鲜花的动作、颜色、香气、形状等来写。
师：现在让我们也来当当小作家，看谁把这些花写得最美。
(课件出示：玫瑰花___________)
师：你们说得真好，这么快就掌握了这种写作方法。
师：作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——(喜爱之情)，
我们也要向他一样仔细观察、热爱大自然。
师：那么，为什么不同植物开花的时间不同呢，这又与什么又关系呢?我们下节课再来学习课文吧!(板书：原因?)
六、教学板书：
篇11：小学美术画花课件
小学美术画花课件
设计意图:
花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们经常会被花儿美丽的外形和多样的变化而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、好奇和惊讶……这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，处处弥漫着花的香味，花儿的开放鲜艳夺目，本活动根据幼儿已有的关于花的粗浅经验，开展花的主题将满足幼儿对大自然变化的好奇心，进一步激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动目标:
1.喜欢并能积极地参与活动。
2.尝试用油画棒创造性地表现出自己心中花的形象。
3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。
活动准备:
1.幼儿已有有关花的经验。
2.各式花的盆栽;油画棒;操作材料1《美丽的花朵》
活动过程:
1.回顾以往有关花的经验，加深幼儿对花的感受。
(一)回想以前所开展的有关花的活动。师:播放茉莉花歌曲进场，小朋友这首歌的名字叫什么?我们上个星期认识了哪几种花呢?
幼:菊花、向日葵、茉莉花等。
小结：引导幼儿回忆以前认识各式各样的'花，唤起幼儿对花的相关经验。
(2)观察盆栽，讨论花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽，与大家一起讨论盆栽中花的外形特点。
小结：引导幼儿观察花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。
2.幼儿自由作画，用油画棒画出自己心中所想的花的形象。
(1)教师引导幼儿作画，鼓励幼儿大胆将心中所想表达出来。
师:今天我们认识了这么多不同品种的花，小朋友自己心中也有美美得花儿，那么今天老师请小朋友做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂漂亮亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟爸爸妈妈分享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是《最美的花朵》，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求:
1.发放材料是时，小手放背后，不许摸材料。
2.绘画时不能大吵大闹，要保持安静。
3.绘画完把自己的垃圾清理干净。
小结：鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。
3.作品分享，幼儿用语言表达自己的想法。
集体分享:幼儿介绍自己画的花儿。
4.活动延伸：把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享。
篇12：小学英语课件设计
小学英语课件设计
Starter unit
重点单词：
morning afternoon evening night arm hand leg knee
重点句型：
Clap you hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.
Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!
Unit1 Pets
重点单词：bird fish frog mouse mice cat dog hamster rabbit budgie giraffe elephant monkey panda bear
重点句型：
Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? What is it? What colour is it?
Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a hamster. Sit like a dog. Roar like a tiger. What colour is Bob’s cat? Alice’s hamster is yellow.
Lisa’s rabbit is white and black. How many elephants are there?
Unit2 The days of the week
重点单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
重点句型：“favourite”句型学习，注意一项答案和两项答案所用的be动词不一样，还有涉及到一种类型的事物时，要用复数。
What’s your favourite day? My favourite day is Sunday.
My favourite days are Saturday and Sunday.
What’s your favourite pet? My favourite pet is cats. (A kind of cats)
What day is it?
★设计课件
文档为doc格式
