小编在这里给大家带来小学4年级下册科学教案，本文共8篇，希望大家喜欢!
篇1：小学四年级下册科学教案
教学目标：
1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。
2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。
3、增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
教学难点：收集到证据以后得出结论。
教学准备：学生课前挖土壤；
分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜
教学过程：
一、提出问题
1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。
2、学生汇报。
3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧！
4、学生欣赏小诗：
土壤是位伟大的母亲，
她是孩子有的很小，很小，
有的却很大，很大；
从小花小草到千年古树……
从黑色蚂蚁到白象、红马……
……
世界上亿万个生命，
在他温暖的怀抱里长大！
5、师解“土”字。“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收里面的养分。
二、猜想假设
1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。
2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！
三、制定方案
提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。
四、实施方案
A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。
B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。
⑤、学生观察土壤。
五、展示交流
①、请一组派一个代表来交流。（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。
学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢?(板书:植物)
这些物体为什么又要放在同一个方框里呢?(板书:动物)
这些物体又是属于哪一类的?(板书:动、植物遗留物)
还有这些呢？（板书：杂物）
②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？
③、请没有汇报的小组再进行集体交流。
对上来交流的学生要及时地进行表扬，这是对学生探究成果的肯定。因为新的标准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，适时对学生作出鼓励性，指导性的评价是必要的。
④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。
⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？
⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？
⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了。
六、拓展创新
1、今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心。今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会。关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？
2、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤世界非常关心。其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？
板书：植物、动物土壤、动、植物遗留物、杂物
教学反思：
通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。在探究过程中他们想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。
篇2：小学四年级下册科学教案
课程标准：
能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。
知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目标
过程与方法
1．能用画图的方式表示物体运动的方式。
2．会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
科学知识
1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。
2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
情感、态度与价值观
体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动
学习成果：预计学生能够
体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动
会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转
知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
运动和摆动。
知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
能用画图的方式表示物体运动的方式。
学习成果评价：
概念发展
层次1： 通过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各样的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，但是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
探究能力：
层次 1：不能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。
层次 2：能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
层次3 ：能用画图的方式表示物体运动的方式。会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
教学步骤：
互动性质
学生/教师互动目的
集中话题
一、由玩入境，初步感知物体的运动方式
1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？
2．学生上讲台演示风车的玩法。
3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？
4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。
科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。
探索和调查
教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？
学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。
（学生选取材料）
2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？
学生小组交流一会。
3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？
引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。
4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。
5．学生汇报探究结果。
教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。
板书：木块 → 移动 →纸风车 → 转动钢尺、橡皮筋 → 振动单摆 → 摆动
6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。
篇3：小学四年级下册科学教案
一、学情分析
四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析
本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
三、教学目标
1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
四、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施
1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的.结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习
篇4：小学4年级下册基础知识总结
小学4年级下册基础知识总结
1、古诗――《独坐敬亭山》（唐 李白）――抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
2、古诗――《望洞庭》（唐 刘禹锡）――表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词――《忆江南》（唐 白居易）――表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
4、古诗修辞手法
①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻： 潭面无风镜未磨――把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺――把洞庭湖比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
第23课的古诗分析总汇
1、古诗――《乡村四月》（宋 翁卷）――――表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2.古诗――《四时田园杂兴》（宋 范成大）――――诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。
①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
3.词――《渔歌子》（唐 张志和）――――表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
①诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
一、风景特点篇
1、桂林山水――奇秀险、静清绿 2、双龙洞――雄伟、惊险、神奇
3、七月的天山――奇妙无比、引人入胜 4、大海――波澜壮阔
5、西湖――水平如镜 6、泰山――峰峦雄伟
7、香山――红叶似火 8、荷兰――水之国，花之国，牧场之国
9、乡村生活――自然和谐、充满诗意、无拘无束10、乡下风景――独特迷人、优美恬静
11、桂林山水甲天下――桂林的山水天下第一 甲：第一
12、、舟行碧波上，人在画中游――小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。
二、人物特点篇
1、父亲（中彩那天）――诚实，讲信用 2、父亲（万年牢）――认真、实在、正直
3、哈默――自爱自尊自强、有骨气 4、小夜莺――机智勇敢、热爱祖国
5、雨来――机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高 6、一个中国孩子――热爱和平、憎恨战争
7、盲童安静――热爱生活、珍惜生命 8、琳达一家――一心为他人着想，乐于助人
9、乡下人家――热爱生活，勤劳朴实 10、伽利略―追求真理，相信科学、不迷信权威
11、罗丹――做事全神贯注、一丝不苟 12、聋哑青年――做事勤奋专注、画技高超
13、父亲（父亲的菜园）――勤劳执著、认准目标、坚持不懈
14、纪昌――虚心好学、勤学苦练 15、飞卫――堪称名师
16、扁鹊――医术高超 17、蔡桓公――固执己见、自以为是、讳疾忌医
18、文成公主――聪明又漂亮
19、普罗米修斯――不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命
20、宙斯――心狠手辣、冷酷无情 21、渔夫――从容、镇定、聪明
22、魔鬼――凶狠狡猾而又愚蠢
三、课文单元分类
第1单元――写景 第5单元――热爱生命
第2单元――以诚待人 第6单元――乡村生活
第3单元――大自然的启示 第7单元――执着追求
第4单元――战争与和平第8单元――故事长廊
四、单元作文分类
1、第1单元――校园之景（写景） 5、第5单元――热爱生命的人和事
2、第2单元――写心里话 6、第6单元――乡村风景或乡村生活
3、第3单元――观察与发现 7、第7单元――我敬佩的一个人
4、第4单元――看图写想象 8、第8单元――自由表达
五、单元心得体会
1、第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。
2、第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。
3、第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。
4、第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
5、第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
6、第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
7、第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。
8、第8单元，我体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！
六、课文心得体会
1、《桂林山水》，我感受到桂林的'山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
2、《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
3、《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
4、《中彩那天》告诉我们人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
6、《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
7、《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9、《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
10、《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
11、《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
12、《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
13、《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
14、《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
15、《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
20、《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。
21、《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!
22、《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！
23、《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。
24、《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
25、《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。
27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，
篇5：小学英语4年级下册期末试卷
人教版小学英语4年级下册期末试卷
（一）听力部分(50分)
一、根据所听到的内容，圈出正确的答案。9%
1、 2、
3、 4、
5、 6、
二、根据所听到的'内容，选出正确的答案，并将答案写在横线上。12%
1．Is this a library?No, it’s not. It’s the_________.
A:teacher’s officeB: computer room C: washroom
2. It’s eight o’clock. It’s time to __________.
A: go to school B:get up C: have breakfast
3. Where is my _________? Oh, it’s on the sofa.
A:skirt B: shirt C: dress
4. It’s ______ today. Put on your coat.
A:hot B: cool C: cold
5. Look at the T-shirt. It’s _______.
A: pretty B: cheap C: expensive
6. How many horses are there?There are________.
A: twenty B: thirteen C: twelve
7. Oh, it’s_________. It’s time to go to bed.
A: 8：50 B: 9：35 C: 9：45
8．Can I wear my______ in the classroom?No, you can’t.
A: slippers B:sandals C: boots
三、根据所听到的内容，选出正确的句子。10%
1. ( ) Let’s go to the playground play football.
( ) Let’s go to the gym play football.
2. ( ) I like the T-shirt. It’s colourful.
( ) I like the jeans. They are cheap.
3. ( ) It’s rainy in London . Put on your boots.
( ) It’s windy in New York. Put on your jacket.
4. ( ) Are these sheep? No, they aren’t.
( ) Are those sheep? No, they aren’t.
5. ( ) I like tomatoes. Juicy and red.
( ) I like carrots. Yummy and orange.
四、根据所听到的内容，将下列句子排序，并将序号写在句子前的括号里。9%
（ ）They are too small.
（ ）No, they aren’t.
（ ）Are they your shoes?
（ ） what colour are they?
（ ）They are colourful.
（ ）Where are my shoes?
五．根据所听到的内容，在横线上写出单词。10%
A: What can you see in the picture?
B: I can see a , a , a a
and a .
（二）读写部分（50分）
六．看图片，将单词补充完整。12%
s __ nny __ oar__ so__ __ s __ __ __ ture
m __ th __ __ enty w__ __ m j __ __ s六．根据句子的意思，选出正确的答案，并将答案写在括号中。9%
1．Let’s go to the _______, have some chicken.
A: TV room B: canteen C: art room
2. Can I wear my _____ today?Yes, you can. It’s very hot.
A:T-shirt B: jacket C: sweater
3. It’s ________ today. Let’s make a snowman.
A: sunny B: snowy C: cloudy
4. Look at the pants. They are 10 yuan. They are ________。
A: cheap B: pretty C: expensive
5. I don’t like ______. They are smelly and white.
A: tomatoes B: potatoes C: onions
6. Put your Chinese book in your bag. We have the ________ today!
A: English class B: music class C: Chinese class
七．读句子，连线。9%
What time is it? No，they aren’t
Is this the washroom? It’s 99 yuan.
How much is it? It’s sunny.
What’s the weather like today? I have 100.
Are they cows？ Yes, it is.
How many donkeys do you have? It’s 10 A.M.
八．用书写体抄写下列句子。5%
It’s 8:30. It’s time for English class.
What color is it?It’s white.
九、看图片完成句子。9%
1．I can see a and a in the room.
2. It’s o’clock. It’s time for class.
3. Oh, the ball is so .
4. I like s and s. They are yummy!
十、根据短文判断下面的句子是否正确，对的打√ ,错的打 。6%
Dear Jack,
It’s hot in London. I wear my yellow T-shirt and pretty white skirt. It’s sunny today. I go to the farm with my mother. The farm is beautiful. There are twelve cows, fifteen hens, eleven sheep and thirteen lambs at the farm.
How about you?
Love,
Jenny
1. It’s sunny and hot in London. ( )
2. Jenny wears a white T-shirt. ( )
3. Jenny’s skirt is pretty. ( )
4. There are fourteen hens and eleven sheep at the farm. ( )
篇6：小学4年级数学下册课件
一、复习旧知
问题：我们目前学过哪几种运算?
我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
二、感受括号的作用
(一)感受小括号的作用
问题：1. 说一说这道题的运算顺序是什么。
2. 如果变成96÷(12+4)×2，运算顺序怎样?
3. 先说一说运算的顺序，再计算。
(二)感受中括号的作用
问题：1. 如果在96÷(12+4)×2的基础上再加上中括号，你知道运算顺序应该是怎样的`吗?
2. 先说一说运算的顺序，再计算。
3. 算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算?
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固新知
1. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
2. 你知道吗?
问题：算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算?
四、布置作业
作业：第11页练习三，第1题、第3题。
篇7：小学4年级数学下册课件
一、情境导入
怎样租船最省钱?
问题：从图中你知道了哪些信息?
二、复习导入，揭示课题
32÷6=5(条)……2(人)
5条大船，1条小船：
30×5+24×1=174(元)
4条大船：30×4=120(元)
2条小船：24×2=48(元)
120+48=168(元)
三、巩固练习
1. 春游。
问题：1. 你知道了什么?
2. 你能解决这个问题吗?写出你的思考过程。
3. 谁读懂了他的意思?说一说。
4. 谁的想法和他的不一样?能再说说吗?
5. 你做的正确吗?
2. 旅行社推出“××风景区一日游 ”的两种价格方案。
四、布置作业
作业：第12页练习三，第6题。
篇8：北师大小学4年级数学下册教案
四年级数学下册教案(混合运算)
教学目标
1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.
2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号.
3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.
教学重点
学会用综合算式解答三步计算的文字题.
教学难点
学会用综合算式解答三步计算的文字题.
教学过程
一、复习准备.
1、出示复习题：
45加上39的和除以6，商是多少?
2、口答：
35与43的和是多少?
67与35的差是多少?
25乘以4的积是多少?
80除以20的商是多少?
3、根据条件补问题，并且列出综合算式.
(1)36与44的和乘5，( )?
【积是多少?(36+44)×5】
(2)25减去64除以8的商( )?
【差是多少?25-64÷8】
二、学习新课.
(首先揭示课题，板书“三步计算的文字题”.)
1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少?
集体讨论：
(1)这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示?
(求商.用除法计算，被除数÷除数)
(2)能直接算出来吗?必须先算什么?
(不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.)
(3)题中被除数、除数是怎样表示的?
(题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.)
(4)那么必须先算出什么?后算什么?
(必须先算被除数是45+39=84，除数是45-39=6，后算商，84÷6=14.)
(5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?
(因为要求的是商，所以被除数45+39写在前面，除数45-39写在后面.)
45十39÷45-39
(6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.)
(45+39)+(45—39)
=84÷6
=14
2、引申、变化.
把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少?
教师提问：这道题求什么?应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式?
(45+39)×(45-39)
=84×6
=504
三、巩固反馈.
1、口答列出综合算式.
(1)35与25的和，除以它们的差，商是多少?
(2)25与4的积，减去75除以5的商，差是多少?
四、全课总结.
这节课学习了什么知识?列综合算式解答文字题的思路是什么?应该注意什么?
五、作业.
列综合算式解下面各题.
(1)82与15的差，乘32与18的和，积是多少?
(2)1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少?
(3)25与16的积，减去756除以4的商，差是多少?
(4)720与160的和，除以84与40的差，商是多少?
四年级数学下册教案(商不变的规律)
素质教育目标
(一)知识教学点
1.使学生理解和掌握被除数、除数同时、(扩大)或缩小相同的倍数，商不变.
2.能运用商不变的规律进行被除数、除数末尾有零的口算除法和笔算除法的计算.
(二)能力训练点
1.培养学生初步的抽象概括总结规律的能力.
2.提高学生运用知识解决实际问题的能力.
(三)德育渗透点
通过引导学生揭示知识间的联系，探索规律，渗透函数思想，培养学生对科学知识的探索精神.
教学重点：理解和掌握商不变规律.
教学难点：运用商不变规律进行计算.
教具、学具准备：投影片、投影仪.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.口算(投影出示)
288÷400 3600÷300 5400÷900 8000÷800
1200÷200 4200÷700 1500÷500 6000÷600
2.提问：扩大几倍是什么意思?缩小几倍是什么意思?
3.填空(投影片出示)
(1)把24扩大10倍是( )
(2)把4800缩小200倍是( )
(3)70扩大( )倍是490
(4)4800缩小( )倍是120.
4.填表(小黑板出示)
提问：从表中发现了什么?
二、探究新知
1.导入新课：表中被除数，除数变了，商为什么不变呢?你想知道其中的奥秘吗?这节课我们就来研究这个问题.(板书课题)
2.教学例10，引导学生总结商不变的规律
(1)教师引导学生观察：
①2组同1组比较，被除数有什么变化?除数有什么变化?商有什么变化?
②学生汇报，教师引导准确表述：被除数，除数同时扩大了5倍，商不变.
③让学生分别照上面的样子总结出：3组同1组比较，4组同1组比较，5组1组比较被除数、除数、商的变化.
④教师提问：如果被除数，除数同时扩大30倍，100倍3000倍商会怎样?
教师提问：通过观察讨论你发现了什么规律?学生总结.教师板书：被除数除数同时扩大相同的倍数，商不变.
(2)教师提问
①我们把2、3、4、5组同1组比较发现了以上规律，如果我们把4、3、2、1组同5组比较又会发现什么?
②学生认真观察思考并说给同桌.
③师生一起订正讨论结果：
第4组与第5组比较，被除数和除数同时缩小2倍，商不变.
第3组同第5组比较，被除数和除数同时缩小20倍，商不变.
第2组同第5组比较，被除数和除数同时缩小了200倍，商不变.
第1组同第5组比较，被除数和除数同时缩小了200倍，商不变.
教师板书：缩小了2倍、20倍、40倍、200倍.
④如果同时缩小20倍、50倍、500倍，商会有什么变化?板书：被除数、除数同时缩小相同倍数，商不变.
(3)概括规律：你能用一句话来总结今天学到的规律吗?
(4)看书理清重点词语.
①如果被除数扩大100倍，要使商不变，除数应该怎样?
②如果被除数缩小100倍，要使商不变，除数应该怎样?
③如果除数扩大了10倍，要使商不变，被除数应怎样?
④如果除数缩小了10倍，要使商不变，被除数应怎样?
3.教学商不变规律的应用.
(1)出示例11，说明式题特点.3600÷600，启发怎样利用所学规律算出商?(板书)
3600÷600=6
想：把3600和600同时缩小100倍变成36÷6，得6
4800÷400得多少?怎样想?
把4800和400同时缩小100倍，变成48÷4=12
尝试练习(投影出示)
420÷60 660÷6 4800÷800 5400÷900 6000÷3000
53000÷1000(提问1-2个是怎样想的?)完成书上85页做一做
(2)出示例12 8760÷120
提问：被除数、除数有什么特点?根据刚才的口算方法，怎样算更简便?在竖式上怎样表示呢?请观察老师怎样做? (老师演示)提问：老师怎样做的，表示什么?如果同时划出2个0， 3个0呢? 876表示的是什么?(876个十)，12表示什么?(12个十)
学生完成笔算部分，一生板演.
练习(投影出示)
①判断：(投影)划的0对不对，为什么?
②计算：
8060÷620 13500÷270(2人做投影片，其余做练习本)
三、巩固发展
1.根据商不变的规律判断(投影片)
48÷12=4
(4×5)÷(12×5)= 4
(48×6)÷(12÷6) = 4
(48÷3)÷(12÷4)= 4
(4÷2)÷( 12÷2) =4
48÷(12÷3)= 4
2.填空：
在除法里，被除数和除数( )扩大(或缩小)( )倍数，( )不变.
3.下面计算对吗?(投影出示)
4.87页1、2题在书上完成.
四、全课小结
今天你学得了什么知识?(学会了商不变规律和运用规律口算除法和笔算除法)
文档为doc格式
