【导语】以下是小编精心整理的“三遍”读书法（共6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：“三遍”读书法
茅盾在他总结自己的读书经验时说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。”
这种“三遍”式读书法，归纳起来就是：
第一遍：鸟瞰式。要快点读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。对书中难点留下记号，以便以后解决。
第二遍：精读式。要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。挖掘作品的深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。
第三遍：消化式。经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。要把它化为自身的“血肉”还需要读第三遍，以吸收消化其精华。这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。在运用的过程中，加深对作品的理解。
这种“三遍”式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。
篇2：鲁迅读书法
多翻法——鲁迅先生说：“在手中，不管它是什么；总要拿来翻一下，或看一遍序言，或者读几页内容。”书并不是放在橱柜中了事，更不能写上自己的姓名就算拥有了。书是要读的，不管它是什么书，开卷有益。
跳读法——鲁迅先生说：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”读书，谁都会遇到不懂的地方，如果固执于一点，一味地死抠一字一句、钻牛角尖.那么，就会因一叶障目而不见泰山，甚至连这障目的“一叶”也弄不明白了。晋代大诗人陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食。”
选读法——鲁迅先生说：“倘要看文艺作品呢，则先看几种名家的选本，从中觉得作品最爱看，然后再看这一作者的专集；倘要知道得更详细，就看一两本这个人传记，那便可以大略了解了。”
背书法——鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到，心到、眼到、口到”10个工整小楷字。他把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字。读了几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。等把书签上的10个小楷字盖完，也就把全书背下来了。
读书务必循序渐进，一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
篇3：“记账”读书法
简单地讲，“记账”读书法就是把读过的每一本书都像家庭记财务账一样一本本地记下来。江苏省的张明同志，就是这一方法的受益者。
他喜欢读书，他的业余时间有60％花在读书上。他可以自豪地说，他现在已是读书“亿字户”——这是他的“读书账”告诉他的。
张明同志读书有个习惯——记账。这账目分：读毕日期、书名、作者国籍或朝代、字数等几个栏目。读完一本书，就记下一笔账。他的读书账目从1976年9月1日开始记起(他参加工作之日)，至今从未间断过。随着时间的推移，他的小账本儿已显得越来越珍贵了，每当感到无聊之时，翻开小账本儿玩玩，心中会产生一种说不出的愉悦。现在仔细想想，他的“流水账读书法”至少有如下四点好处：
一、它可以促使你勤奋读书。每年年底，他翻开小本子，数一数这一年读了几本书，读了多少字，同前年比一比，是读多了还是读少了，如读少了，则想想为什么少了，来年准备读多少书，读哪些书。这不但总结了上年，还有一个规划来年的意义。
二、它可以给你无比的快慰。每当闲暇无聊或心情不快之时，翻开小本子看看，心理上就有一种满足感、自豪感。别人是万元户、亿元户，他却是个“亿字户”。数一数，近二十年来，他读书1251册，计1．1亿多字。这不也是张明同志的财富吗？当学生向他询问杂七杂八的问题时，他能深入浅出滔滔不绝地解答，满足了他们的求知欲，这时，张明同志的心里自然也得到了满足和平衡。于是，他告诫自己：还是要读书，读书，读书！
三、它可以记录下你读书的轨迹。从账本上可以清楚地看到，哪本书是属有计划地读的，哪本书是顺手读的；哪个时候读的是专业书，哪个时候读的是娱乐性的闲书；古今中外名着已读多少，还有哪些没读。比如，从账本上可以看到，张明同志从1976年至1983年，读的是专业书占多数，1984年至1987年，读的气功学方面的书不少，1988年至1991年，主要读的是文学名着，1992年以后，主要读的是地方史书。纵观一千二百多本书中，又是文学书占多。
四、它可以使你警惕骄傲之心。读了一千多本书，有时不免暗暗自喜，但翻开小本子数数，古今中外在文学史上排得上号的书，已读的尚不足一半。于是，张明常常警告自己：书的海洋是广阔无限的，还有好多书正在排着长长的队伍等待着接见呢，骄傲之心不可有啊！
张明同志的“记账”法，是每书记录“读毕日期”、“书名”、“作者”和“字数”等几个项目。其实，也可以多设几个本，一个本记专业书，一个本记非专业书。再进一步，可以如中国古代的“题跋体”一样，将买书的心情，阅读的感想等也可简单注上一笔，这样慢慢的不就由“记账”变成一篇篇读书笔记了吗？
篇4：鲁迅读书法
多翻法——鲁迅先生说：“在手中，不管它是什么；总要拿来翻一下，或看一遍序言，或者读几页内容。”书并不是放在橱柜中了事，更不能写上自己的姓名就算拥有了。书是要读的，不管它是什么书，开卷有益。
跳读法——鲁迅先生说：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”读书，谁都会遇到不懂的地方，如果固执于一点，一味地死抠一字一句、钻牛角尖.那么，就会因一叶障目而不见泰山，甚至连这障目的“一叶”也弄不明白了。晋代大诗人陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食。”
选读法——鲁迅先生说：“倘要看文艺作品呢，则先看几种名家的选本，从中觉得作品最爱看，然后再看这一作者的专集；倘要知道得更详细，就看一两本这个人传记，那便可以大略了解了。”
背书法——鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到，心到、眼到、口到”10个工整小楷字。他把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字。读了几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。等把书签上的10个小楷字盖完，也就把全书背下来了。
篇5：书读三遍 轻松学好自考新闻理论课
书读三遍 轻松学好自考新闻理论课
《新闻理论》是新闻学的专业基础课，对于自学新闻学的同学来说，这是必须学好的一本课程，因为它不仅对我们在后面学习新闻业务有很大帮助，而且在将理论运用到实践中的这一环节中，也一样不可缺少。然而，《新闻理论》作为一门理论性很强的课程，学起来不会那么轻松，也许还会产生枯燥乏味感，这对自学的同学来说尤为甚。毕竟，自学和课堂教学存在很大区别。但是，这并不是说自学的同学就一定学不好，也并不意味着新闻理论课有多么难学，相反，只要我们掌握了自学的技巧，知道怎么有条理有步骤地学习，我们一样可以学好它，而且学得一定不会比新闻专业出身的同学差。
规律是客观存在的，这一马克思主义哲学观点没人可以否认。既然如此，学习也必然有一定的规律可循，只要我们掌握了这些规律，学起来自然就会事半功倍，而且也不会觉得理论课枯燥无味。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只要我们准备工作做好了，规律寻到了，再着手认真去做，一丝不苟，定然会水到渠成。自学并且学好《新闻理论》这门课，其实我们只需要三遍：
第一遍：全书浏览。
自学这门课，不要一开始就从第一页翻起，然后一页一页按部就班地顺序看下去、记住，而应该在第一遍时浏览全书，不要求刻意记住什么，就全当是看一般的书籍，大致浏览一下全书内容就行。这样做的目的是熟悉整本书的理论结构，弄清楚有几章，每章主要讲了哪些问题。这样，对这门课我们才会有一个概括性的认识，知道接下来我会接触到哪些东西，因为先在心理上有了准备，畏难情绪也就会相对消减。以雷跃捷著的《新闻理论》（4月第1版）为例，通过浏览，我们知道它分为上中下三编，加“绪论”总共有十一章。上编主要讲新闻的起源，新闻的定义以及新闻价值和新闻的真实性，是关于“新闻”这个概念的知识；中编主要讲了新闻事业的性质和功能，新闻自由，党性原则和职业道德，是属于“新闻事业”范畴的理论；下编涉及新闻舆论和媒介批评两个方面，属于媒介批评学的范畴。一本书这样分解下来，其实内容不算太多，层次分明，学起来自然不会有茫然的感觉。
第二遍：通读课本。
这一遍要在第一遍的基础之上，要求对课本内容熟练掌握，需要通读。既然是通读，当然就不能马虎，每一个问题每一个观点都不要放过。因为是理论课程，名词定义、概念性内容和观点性语句都需要完整地记住，例如“新闻自由”的定义，新闻职业道德的本质特征，这些都必须记准确，对这些概念性内容的记忆准确与否是检验新闻理论功底扎不扎实的很重要的一个标准。关于记忆，死记的方法不可取，而且记得也不牢，这时我们需要另辟蹊径。笔记是个很好的方法，当我们对某一内容不能很好的记忆的时候，我们不妨停下来，不要刻意去记，拿出本子把这段定义或是内容抄写下来，边抄边默记，这样手、眼、心都用上了，对文字的理解会更深刻，在理解的基础上记忆肯定比死记效果好。实行这一步的时候，我们要做的不仅是熟记概念性的内容，更重要的理解，比如新闻的具体真实和总体真实是怎样完成统一的，新闻舆论到底有什么功用，这些单纯靠想不一定能想明白，便是一时明白了，第二次再看它时也许一样疑惑不解，这就要求我们理论联系实际。学习这门课程的同时，我们必须关注社会新闻报道，通过电视、报刊杂志等现实生活中的媒介工具来看新闻是怎样运作的，新闻理论是怎样通过新闻业务来实现的。当我们把理论和实际联系起来之后，会发现其实很多原来看不懂的问题竟是这么简单易懂。
第三遍：有重点的精读。
其实，每本书不是所以的`内容都是重点，都是必须掌握的，它必定有所侧重，就像写文章，详略一定要得当。还是以雷跃捷的《新闻理论》为例，第一章“新闻传播活动的起源与发展”这只是介绍新闻的发展史，目的也只是叫我们知道新闻是什么，所以学习的时候了解就行，不必花太多工夫在这上面；第十章“媒介批评”是媒介批评学的范畴，更注重的是对新闻事业实际运作的理论研究，跟本门课程关系不大，也只要作些了解就行，没有必要去深究。另外，在一章内也有详略的区分，第二章“新闻的定义”中只要求弄懂其定义就行，第八章“新闻职业道德”也只需要掌握社会主义新闻职业道德的具体内容就可以了。学习中不要想面面俱到，那很不现实，只要我们知道哪些是重点，然后把重点的东西好好掌握，弄懂吃透，这门课程就算是已经学得很好了。
理论性课程的学习并没有我们想象中难，只要我们注意方法，找出规律，掌握技巧，然后按照自己的计划去做，持之以恒，三遍，学好《新闻理论》足矣。
中国教育网
篇6：读思结合读书法
读思结合读书法
在读书的过程中, 自始至终把阅读和思索结合起来的方法就叫做读思结合读书法．具体说, 有下述三个步骤:(1) 阅目录思考内容．读一本书, 先浏览一下书的目录, 记住篇章节标题．然后根据标题勾划出书的结构, 想像出全书的内容, 边读边与自己所设想的内容进行对比, 思考自己同该书作者的异同．
(2) 正读反思．正读是指要正确地理解书的原义, 实事求是, 不拔高作者的思想, 也不贬低作者的观点．反思就是提出同作者相反的观点、论据, 进行相反的`论证．在思维中和该书作者进行反复讨论, 多问几个为什么, 最后决定取舍．这就会做到吸取作者观点而不迷信盲从, 摒弃作者的观点则有根据, 提出自己观点则有针对性．
(3) 读完全书后, 再将自己的观点同书中观点对照进行思考, 或者折服深信不疑, 或者提出质疑予以修正．
这是一种正确的读书方法, 它适合于读科学理论书．许多科学家、思想家都采用此种读书法．例如, 汉代著名思想家王充就采用了此种读书方法, 并在此基础之上写出《问孔》、《刺孟》等文．
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