【导语】下面小编为大家带来高考语文复习知识点之文言文实词（共6篇），希望能帮助大家!
篇1：高考语文复习知识点之文言文实词
高考语文复习知识点之文言文实词
鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)
2鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)
3鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)
4孔子鄙其小器(轻视)
兵
1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)
3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)
4左右欲兵之(用兵器杀人)
5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)
病
1君之病在肌肤，不治将益深(疾病)
2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)
3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)
4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)
5夫粜，二十病农，九十病末(损害)
6今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)
察
1徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)
2向察众人之议，专欲误将军(详审)
3虽不能察 ，必以情(了解，弄清楚)
4人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)
5明足以察秋毫之末(看清楚)
6人至察则无鱼(精明)
朝
1朝服衣冠(zhāo 早晨)
2相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)
3强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)
4于是入朝见威王(朝廷)
5两朝开济老臣心(朝代)
6期年不听朝(朝政)
7坐南朝北(对、向)
爱
1爱其子，择师而教之(爱护)
2秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)
3齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)
4向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)
5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)
6古之遗爱也(恩惠)
7爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)
安
1风雨不动安如山(安稳)
2何故置某于安闲之地。(安全)
3然后得一夕安寝(安逸)
4则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)
5离山十里有王平安营(安置、安放)
6将军迎操，欲安所归乎(哪里)
7衣食所安(养生)
8既来之，则安之(使---安)
被
1禹，汤被之矣(蒙受，遭受)
2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)
3将军身被坚执锐，(通披穿在身上或披在身上)
4被发行吟泽畔(通披披散)
5一日昼寝帐中，落被于地(被子)
6大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)
倍
1愿伯具言臣之不敢倍德也(通背，背叛，违背)
2五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)
3焉用亡邻以倍郑(增加)
4每逢佳节倍思亲(越发、更加)
本
1凡植木之隆，其本欲舒，(草本的`根或茎干)
2盖亦反其本矣(根本。基础)
3本在冀州之南(本来，原来)
4今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)
5是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)
6若止印三二本(量词，书册的计量单位)
7此之谓失其本心(天赋的善心)
8本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)
9抑本其成败之迹(推究本源、考查)
故
1父母俱存，兄弟无故(事，事故)
2以故法为其国与此同(旧，与新相对)
3暮去朝来颜色故(衰老)
4累官故不失州郡也(仍然)
5君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)
6既克，公问其故(原因，缘故)
7故遣将守关者(故意，特意)
8此物故非西产(原来 ，本来)
9故臣复取璧(所以，因此)
10而从六国破亡之故事(故事：旧事，前例)
11病故，物故(死亡)
固
1江山险固，沃野万里(坚固) 8秦孝公据崤函之固(险要的地势)
2固请，召有司案图(坚持，坚决)
3独夫之心，日益骄固(顽固，固执)
4至于颠覆，理固宜然(本来，原来)
5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(表示让步，固然，诚然)
6固国不以山溪之险(巩固、安定)
7秦数败赵军，赵军固壁不战(坚守、安定)
篇2：高考120个文言文实词复习
高考120个文言文实词复习
上次我们学习了两个虚词，这两个词的考试频率是相当高的，以到三年为统计点。
2004-全国各地高考文言文考实词、虚词情况一览表
20
实词 虚词 实词 虚词 实词 虚词 实词 虚词
全国Ⅰ 失、募、祠、挠 / 善、尚、视、多 / / 之、焉、所、为 至孝、祷请、
访问、行旅 遂、因、以、而
全国Ⅱ 讼、暴、谨、诘 / 匿、意、拜、阿 / 辩、啖、谏、属 / 凶、白、诺、箧 而、因、为、以
福建 易、诚、数、贷 于、为、以、因 去、宗、适、或 之、若、且、其 累、穷、工、没 为、以、而、焉 私、第、
弄臣、用事 其、且、所、乃
天津 信、进、节、汲 则、于、而、之 迫、牧、引、修 乃、以、为、其 谋、治、趋、校 于、之、而、与 课、属、及、诣 所、其、乃、以
辽宁 举、然、烛、武 以、于、而、之 听、属、诣、慕 乃、因、则、以 恒、喻、讽、遽 为、于、之、以 投、济、虞、尚 乃、与、为、若
江苏 爽、刑、伺、趋 / 遇、责、绚、麾 以 谢、辞、引、数 为 胜、夺、沮、更 之、而、乃、以
重庆 充、遄、载、容 者、于、以、所 堪、袖、拜、少 其、则、而、之 责、间、质、克 以、其、与、而 次、节、勒、及 且、所、乃、之
北京 正、踵、唱、察 至、之、咸、以 致、徒、逮、委 见、已、之、乃 相、扬、诛、与 更、之、以、相 数、除、市、两 为、若、因、乎
上海 过、访、雅、矜 以 冠、跻、盈、排 / 知、平昔、
冀、峻 以 名、畜、诚、正 为
广东 质、善、玩、录 而、以、所、于 周、诣、谢、食 以、因、乃、为 拜、候、爱、谓 与、且、与、而 固、巧、是、多 于、之、则、其
湖北 霁、数、式、以 / 徒、甚、
纠、羁旅 / 鄙、要、易、适 以、所、而、之 **、除、
闲、趣 为、且、乃、也
浙江 忝、期、畏、衰 乎、且、以、焉 质、贵、畜、陵 也、而、其、于 胶、除、虞、条 则、以、且、之 家、坏、知、可 其、以、而、乃
湖南 害、体、倡、度 之、其、则、于 齿、陈、间、薄 乎、以、而、与 游、悉、怪、缪 之 升、登、狎、阴 以、其、而、于
全国Ⅲ / 其、之、因、以 徒、敏、谒、窃 之、遂、以、且
全国Ⅳ 辍、举、迁、资 及、为、乃、之
山东 奇、适、减、坐 而、以、之、与 廷、践、假、征 为、者、而、以 无聊、生产、
自觉、生平以、其、乃、与
江西 济、完、
延、比岁 而、以、之、于 省、烂漫、
僻、赚 以、者、之、与 坐、令、
请假、为狱 且、也、因、以
四川 治、私、状、居 以、乃、其、为 辞、堵、致、延 于、乃、以、而
安徽 遗、示、效、厌 之、而、则、者 要、责、询、资 以、于、其、之
海南
宁夏 孤、城、济、期 /
而，考了21次，以，考了37次，之，考了25次，于考了14次。（以80次计算）
实词则不然，年年都有不同。
理解常见文言实词在文中含义的实招秘诀
一、解题步骤
第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。
第二步，对有把握的选项迅速作出判断。
第三步，借助方法，主攻难点。
对于有理解难度的实词可以借助联系旧知、语境推理、语法分析三个方法来解决。
二、解题方法
1．语境分析法
即根据上下文意思推断词义。文言实词绝大部分是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。如：（20全国卷Ⅰ）“士类益以此多之”，题目中给的词义是：称赞。
在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
2．结构分析法
即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。如：
“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
3．语法分析法
即根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语法分析包括：根据句子结构推断该词的词性或语法成分；根据语境分析该词可能涉及的文言词法现象，如文言多义词、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等。如：
（年安徽卷）对下列句子中加点词的'解释，不正确的一项是：（ ）
A．《诗》《书》所述，要在安民 要：关键
B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食 责：需要
C．询之老成，验之行事 询：询问
D．资生之业，靡不毕书 资：资财
【解析】A项“要”字作主语，当为名词；B项“责”作谓语，当为动词 ；C项“询”作谓语，当为动词；D项“资”支配“生”，当为动词，不是名词，可以断定解释错误。“资”当解作“供给”，如“固大王资余兵”（《史记项羽本纪》）。
【答案】D
4．联想推断法
即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。如：
（2006年全国卷Ⅰ）“远与恢素善”可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义；“尚轻侠”可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。
5．邻字借推法
即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。如：
（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．不徒高谈虚论 徒：只是
B．及有试用，多无所堪 堪：胜任
C．至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
D．卒为羁旅 羁旅：寄居
篇3：高考文言文实词复习大纲
高考文言文实词复习大纲
《考试大纲》要求：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级，文言文高考备考之理解实词在文中的含义。这个规定有两方面的意思：一是“常见实词”，它是从词的出现频率上来讲的，指文言文中常用词和次常用词，有些是古代汉语中常用而现代汉语中不常用的，如“俾”、“敕”、“俟”、“谒”等，有些是古今都常用但有区别的，如“坐”、“引”、“穷”、“微”、“因”、“信”等；二是说“在文中的的含义”，实际上就是指在具体语言环境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语言环境中究竟是什么意思，这就要求学生具备一定的理解能力和判断能力，也是考查学生运用所识记的文言实词知识来解决实际阅读问题的能力。
知识梳理
文言实词考查的基本知识点主要有：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词。
一、一词多义
一词多义是文言实词考查的最主要的一个知识点，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如2007年高考全国卷Ⅱ第8题C项“契丹骄甚，高祖奉之愈谨”和2007年高考安徽卷第11题的翻译题“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁”，分别考到了“谨”的翻译，而“谨”的义项包括：①谨慎、小心；②恭敬；③微末、细节；④语气词，表恭敬语气；⑤郑重。根据语境，我们可以判断，第8题的意义为“恭敬”，第11题的意义为“谨慎、小心”。
二、通假字
古代汉语的通假字有两种情况，一是音同音近通假，如2007年高考北京卷“上唱而民和”中的“唱”通“倡”，译为“倡导”；二是形近通假，如2006年高考浙江卷“畜妻而育子，同也”中的“畜”通“蓄”。因此，理解时不要误把通假字作为本字，否则就会理解错。
三、古今异义
词语古今意义的变化主要有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变等。特别要注意的是，有时文言文中两个单音词连用，正好是现代汉语中的某个词语，这种貌似现代汉语双音词的一些词语容易造成错觉，使人望文生义，把它们当作一个双音节词语看待，造成理解上的错误。如2007年高考湖南卷“其身体则可”中的“身体”是“身”和“体”两个词，译为“亲身实践”，与成语“身体力行”中的意义是一样的；再如2007年高考上海卷第18题：下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（ ）
A．博涉书记 B．干善待遇
C．访以当时之事 D．可以自娱
其中A项中的“书记”是指“文章书籍”，就属于词义的.转移；B项中的“待遇”是一个动词，译为“对待、招待”；D项中的“可以”是两个词，译为“可以用来”。这些词和现代汉语对应的双音词都有明显的区别，在理解这些词义时，要特别注意不能用今义来解释。
四、偏义复词
在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。
1．语义相对的偏义复词。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”中的“异同”就是偏义复词，意义在“异”上，译为“不同”。
2．语义相近的偏义复词。如“勤心事公姥，夜夜不能寐”中的“公姥”，意义便在“姥”上，译为“婆婆”。
五、词类活用
在文言文中，有些词有时在句中临时改变它的基本功能，结果处于另一类词的位置，起着另一类词的作用，这就是词类活用。词类活用大致有如下几种：
1.名词的活用。名词活用现象主要有：名词用作动词、名词用作状语、名词的使动用法、名词的意动用法。如2007年高考海南卷“始城州，周十三里”中的“城”是名词用作动词，作谓语，是“构筑城墙”的意思。
2.动词的活用。动词活用的情况有活用为名词和使动用法两种。如2007年高考福建卷“扶而去之”中“去”是不及物动词，后面带有宾语，使动用法，是“使……离开”的意思。
3.形容词的活用，高考辅导《文言文高考备考之理解实词在文中的含义》。形容词活用现象有：用作动词、活用为名词、使动用法、意动用法。如2007年高考山东卷“魏明帝于阁上见而奇之”中的“奇”在句中意思是“认为……奇异”，由形容词转为动词作意动用法；再如2007年高考北京卷“法弗能正也”中的“正”，由形容词作使动用法，译为“使……正”。
4．数词的活用。数词活用现象有：数词活用为名词、数词活用为形容词、数词活用为动词。如“六王毕，四海一”中的“一”译为“统一”，就活用为动词。
备考策略
一、熟悉考试题型
纵观近几年来的文言实词考查，以下几种题型最为常见：
1．选择题。即在选项中判断所选的几个词语的解释哪一个正确或错误，这类题型最为常见，在2007年高考18套试卷中有17套采用这一题型。如2007年高考四川卷第8题：下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．尝治室于毁垣中 治：修建
B．臣不敢私，愿以助军 私：独占
C．且言其子仁杰可用状 状：情况
D．为留守者居半 居：超过
解析：答案是D项，译为“占数量”，“居半”，译为“有一半”。
2．主观题。即对个别词语作出正确的解释。如2007年高考上海卷第17题：写出下列加点词在句中的意思。
（1）统过干（ ）
（2）访以当时之事（ ）
（3）干雅自多（ ）
（4）不矜小节（ ）
解析：答案为：过，拜访；访，咨询；雅，一向；矜，注重。
二、了解考查趋势
1.所考实词越来越贴近教材。从2007年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，考查学生知识的迁移能力，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。例如2007年高考北京卷第6题：下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.法弗能正也 正：正确
B.死不还踵 踵：脚后跟（还踵，指后退）
C.上唱而民和 唱：倡导
D.察其党与 察：仔细看
解析：本题考查对常见文言实词的理解。解释不正确的是A项，A项的“正”应该是一个使动用法：使……正。试题所选的四个词语，都是在高中教材中出现过的，仍然是在考查知识的迁移能力。B项的“踵”，在《触龙说赵太后》一文中，有“媪之送燕后也，持其踵为之泣”一句；C项的“唱”，在《黄花岗七十二烈士事略序》一文中，“而予三十年前所主唱之三民主义……”也曾学过；D项的“察”，《石钟山记》一文中“徐而察之”用法就和此处相同。所以复习文言文要以课本为重点，对课文中出现的常用实词的意义要掌握，尤其要掌握与现代汉语意思上有差别的词的意义，否则就容易误解词义。
2．一词多义仍然是考查的重中之重。历年高考对文言实词的考查，基本上是考查文言实词的一词多义，因此，掌握实词的多个意义和根据语境去选择恰当的义项仍然是考生面临的一个重要问题。
3．词类活用是一个考查热点。2007年高考中，多套试卷考查了词类活用现象，如北京卷中的“正”、山东卷中的“奇”、海南卷中的“城”、福建卷中的“易”等，都是考查它们的活用现象。针对这种考查趋势，我们要熟悉词类活用的类型，掌握词类活用的用法，做到有备无患。
三、掌握解题方法
文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个实词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法。
1.语法推断法。即考查该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如2007年高考海南卷“始城州，周十三里”中的“城”后面接了一个名词“州”，且是一个完整的句子，据此我们就可推断“城”是名词用作动词，作谓语，“构筑城墙”的意思。
2.句式推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相
篇4：中考文言文知识点之常用实词
中考文言文知识点之常用实词
常见文言实词
1.安
(1)安逸。例:死于安乐(《生于忧患,死于安乐》)
(2)养,奉养。例:衣食所安,弗敢专也(《曹刿论战》)
(3)怎么。例:燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)
(4)安稳,安定。例:风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)
2.曾
(1)同“增”,增加。例:曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)
(2)副词,常与“不”连用,译为“连……都不……”。例:曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)
(3)曾经。例:相逢何必曾相识(《琵琶行》)
(4)同“层”,重叠。例:荡胸生曾云(《望岳》)
3.从 (1)跟,随。例:战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)
(2)学习。例:择其善者而从之(《论语·述而》)
(3)追寻。例:溯洄从之(《蒹葭》)
(4)依从。例:民弗从也(《曹刿论战》)
(5)自,由。例:从口入,初极狭(《桃花源记》)
(6)在。例:吾从北方闻子为梯(《公输》)
(7)堂房亲属。例:赠从弟(《赠从弟》)
(8)向。例:从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)
4.得 (1)能够。例:余因得遍观群书(《送东阳马生序》)
(2)领会。例:得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)
(3)同“德”,恩惠,感激。例:所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
(4)实施。例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)
(5)得意。例:怡然自得(《童趣》)
(6)得到,获得。例:优劣得所(《出师表》)
5.道 (1)(正确的)方法。例:策之不以其道(《马说》)
(2)主张,思想,学说。例:益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)
(3)路。例:道不通,度已失期(《陈涉世家》)
(4)政治的'理想境界。例:大道之行也(《礼记·大道之行也》)
(5)仁政。例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)
(6)说。例:不足为外人道也(《桃花源记》)
6.当 (1)面对,对着。例:木兰当户织(《木兰诗》)
(2)在某个时候或某个地方。例:当余之从师也(《送东阳马生序》)
(3)应当。例:当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
7.方 (1)指面积。例:方七百里(《愚公移山》)
(2)方位、方向、处所。例:有朋自远方来(《论语·学而》)
(3)当……时。例:方其远出海门(《观潮》)
(4)将要。例:方欲行(《狼》)
(5)正在。例:方出神(《童趣》)
8.国 (1)国防。例:固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》)
(2)国家。例:夫大国,难测也(《曹刿论战》)
(3)国都,京城。例:搜于国中三日三夜(《庄子·惠子相梁》)
(4)国事。例:死国可乎(《陈涉世家》)
(5)地势。例:国险而民附(《隆中对》)
9.会 (1)适逢。例:会天大雨,道不通(《陈涉世家》)
(2)体会,领会。例:每有会意,便欣然忘食(《五柳先生传》)
(3)汇集。例:迁客骚人,多会于此(《岳阳楼记》)
(4)定将。例:会挽雕弓如满月(《江城子》)/会当凌绝顶(《望岳》)
10.见 (1)看见。例:清澈见底(《满井游记》)/见渔人(《桃花源记》)
(2)拜见。例:徐庶见先主(《隆中对》)/于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)
(3)接见。例:将军岂愿见之乎(《隆中对》)
(4)了解。例:见往事耳(《孙权劝学》)
(5)认识。例:大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
(6)xiàn,引见。例:胡不见我于王(《公输》)
11.将 (1)将要。例:将以攻宋(《公输》)/公将鼓之(《曹刿论战》)
(2)带兵。例:上使外将兵(《陈涉世家》)
(3)带兵的人,将领。例:项燕为楚将(《陈涉世家》)
(4)带领。例:其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)
(5)扶持。例:出郭相扶将(《木兰诗》)
(6)拿。例:自将磨洗认前朝(《赤壁》)
(7)和,与,同。例:暂伴月将影(《月下独酌》)
13.尽 (1)全部取得。例:利尽南海(《隆中对》)
(2)尽兴。例:造饮辄尽(《五柳先生传》)
(3)尽头,到头。例:林尽水源(《桃花源记》)
(4)穷尽。例:既而尽奔腾分合五阵之势(《观潮》)
(5)完,没有了。例:担中肉尽,止有剩骨(《狼》)
(6)全,这里作动词,“吃尽”。例:一食或尽粟一石(《马说》)
14.文 (1)文章。例:属予作文以记之(《岳阳楼记》)
(2)文字。例:文曰“初平山人”(《核舟记》)
(3)文采。例:其文理皆有可观者(《伤仲永》)
(4)刺花纹,画着文采。例:皆披发文身(《观潮》)
16.知 (1)知道。例:不知木兰是女郎(《木兰诗》)
(2)同“智”,聪明,智慧。例:孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
(3)了解。例:人不知而不愠(《论语·学而》)
(4)明白,懂得。例:不可谓知类(《公输》)
(5)识别,认识。例:其真不知马也(《马说》)
(6)觉得,感觉。例:不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)
篇5：高考文言文实词的知识点
高考文言文实词的知识点
①大，扩大：非问无以广?识（问）明道德之广?崇（屈）
②宽阔：安得广?厦千万间（茅）
识①知识：非问无以广识?（问）
②知道：识?其大矣而或不知其细（问）识记住：汝识?之乎（石）
达①通达：不达?于事（问）先达?德隆望尊（送）
②得志、显贵：名达于缙绅间（柳）
知①知道：圣人所不知?（问）荆人弗知?（察）
②了解：君何以知?燕王（廉）句读之不知?（师）
③通“智”：孰谓汝多知?乎（《两小儿辩日》）
失①失掉：失?时不雨（论）破家失?国之事（柳）
②过错：我岂有所失?哉（信）
军①军队：公子遂将晋鄙军?（信）都督诸路军?马（指）
②驻扎：沛公军?霸上（鸿）
击①敲打：为一击?缶（廉）乃以斧斤考击?而求之（石）
②攻打：为击?破沛公军（沛）诸侯共击?楚（屈）
内①里面，（与外相对）：常在王卧内?（信）内?立法度（过）
②内心：内?怀犹豫之计（赤）内接纳：放入：距关勿内?诸侯（鸿）赵不内?（屈）内?所著披袄中（王）
如①到，去：至海陵，如?高沙（指）
②如同：固不如?也（鸿）弟子不必不如师（师）
倍①加倍：尤倍?重于三十年前（黄）
②背叛：愿伯具言臣之不敢倍?德也（鸿）
谢①道歉：至鸿门，谢?曰（鸿）
②辞别：乃谢?客就车（信）
③拒绝：阿母谢?媒人（孔）
④告诉：多谢?后世人（孔）
⑤凋落：花之既谢?（芙）
意①心意，意图：吾意?决矣（赤）以此下心意?（孔）
②意料：然不自意能先入关破秦（鸿）意?北亦尚可以口舌动之也（指）
坐①座位：公子引侯生坐上坐?（信）
②犯罪或错误：何坐?？曰坐?盗（《晏子使楚》）
举①举起，抬起：举?手谓公子曰（信）举?所佩玉?以示之者三（鸿）
②成功：莫令事不举?（孔）
③攻占：戍卒叫、函谷举?（阿）
④全：举?家庆贺（促）杀人如不能举?（鸿）
⑤拿：吾不能举?全吴之地（赤）举?以予人（六）
⑥发动：举?事必循法以动（察）兴举?义兵（《自明本志令》）约以连兵大举?（指）胜胜利：胜?负之数（六）
胜①能承受：人民不胜?禽兽虫蛇（五）
②尽：刑人如恐不胜?（鸿）何可胜?道也哉（游）
斗①酒器：亚父受玉斗（鸿）
②大：则与斗卮酒（鸿）
篇6：文言文知识点常用实词
文言文知识点常用实词
常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
文
(1)文章。例：属予作文以记之(《岳阳楼记》)
(2)文字。例：文曰初平山人(《核舟记》)
(3)文采。例：其文理皆有可观者(《伤仲永》)
(4)刺花纹，画着文采。例：皆披发文身(《观潮》)
知
(1)知道。例：不知木兰是女郎(《木兰诗》)
(2)同智，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
(3)了解。例：人不知而不愠(《论语。学而》)
(4)明白，懂得。例：不可谓知类(《公输》)
(5)识别，认识。例：其真不知马也(《马说》)
(6)觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)
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