【导语】下面就是小编给大家带来的苏教版八年级上册语文《草》教学设计 (苏教版六年级总复习)（共17篇），希望能帮助到大家!
篇1：苏教版八年级上册语文《草》教学设计 (苏教版六年级总复习)
王愿坚
教学目标:
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
学习运用多种描写手法刻画人物
[重点难点]
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入新课：
当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？
翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活
环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也
不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。作者简介:王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。
相关知识：
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
二、检查字词
正音：
蔫（niān）巴 酸涩（sè）
抽噎（yē） 背（bèi）阴
绽（zhàn）开 火燎（liáo）
愠（yùn）怒 霎时（shà）
焦灼（zhuó） 飒飒（sà）
踉（liàng）踉跄(qiàng)跄
三、课文探究
（一）朗读课文，理清思路：
有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。
阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）
（1）理清本文记叙的线索；
（2）根据时间顺序划分课文的层次。
明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：
红军战士误食毒草而中毒--
周副主席辨毒草、尝毒草--
周副主席议吃草、红军战士悟真理。
这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？
2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。
（三）继续探讨人物：
1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。
2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
学生小组讨论交流：
明确：1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
2、亲自尝有毒野菜是全文的高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
（四）理解句意
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。（五）自我发现：
你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。
（六）思考：
1．课文以“草”做题目，有什么含义？
2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？
正文前面有一段引语，其中的“最甜”的含义“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
四、拓展训练：
从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。
五、总结：
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
六、仿写训练：
找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。
[苏教版八年级上册语文《草》教学设计 (苏教版六年级总复习)]
篇2：苏教版八年级上册语文期末总复习学案
一、字音
贫瘠(jí) 募(mù)集 卫戍(shù)区 戊戌(wù xū)变法 凋(diāo)零
祈(qí)祷 捂(wǔ) 挟(xié)持 惩(chéng)罚 眷(juàn)恋
卓(zhuō)越 萌(méng)发 诬(wū)陷 月笼l?ng沙 寂寥(liáo)
造诣(yì) 倔(jué)强
二、成语
1)风烛残年：比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。
2)故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。
3)得意门生：感到非常满意的学生。
4)据理力争：根据道理尽力争辩或争取。
5)无言以对:被问得哑口无言，什么话也回答不出来。
6)壁垒森严：古代军营四周的防御建筑;森严：整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。
7)安居乐业：表示生活美满、安定
8)镜花水月：镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。
9)灰飞烟灭:比喻事物消失净尽。
10)民怨沸腾：人民的怨恨达到极点，就像水沸腾了一样.
11)无与伦比: 伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。
三、课文知识
1、《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。
2、《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”(小弗郎士)的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。
3、《始终眷恋着祖国》节选自人物通讯，《钱学森――中国人民的骄傲》，本文以时间为顺序，记叙了钱学森在学术上取得了辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
4、《春望》选自仇兆鳌《杜诗详注》，作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。该诗表现诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了诗人忧国思家的心情。
5、《泊秦淮》选自冯集梧《樊川诗集注》，作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗人夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主所作的流行歌曲，不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤。
6、《十一月四日风雨大作》选自钱仲联《剑南诗稿校注》，作者陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。该诗表现诗人雨夜追忆往昔军旅生涯，表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望，也饱含了壮志难酬的痛切愁思。
7、《过零丁洋》选自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋大臣、文学家。诗人将个人的经历和国家的命运紧紧联系在一起，表达了宁死不屈的坚定决心。
8、《晏子使楚》选自《晏子春秋·杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治远见，外交才能和作风朴素闻名诸侯。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。
9、《革命诗二首》选自《革命烈士诗抄》。《把牢底坐穿》作者何敬平。《花》作者白深富。
篇3：苏教版八年级上册语文期末总复习学案
四、背诵内容
《春望》 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
《泊秦淮》 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《十一月四日风雨大作》 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《过零丁洋》文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《晏子使楚》
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
五、古文、诗词理解
《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
1、“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象;“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。
2、“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。
3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难得。
4、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。
《泊秦淮》抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。
1、 首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。
2、 第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。
3、 后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。
4、 “犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。
《十一月四日风雨大作》表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。
1、诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极。但是诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!
2、后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的坚强决心。
1、 “干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。
2、颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
3、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。
4、 尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。
篇4：苏教版六年级语文总复习教案
一、 看拼音写词语。
yǔ máo léi yǔ shǎn guāng fēi cháng jué xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí dìng zhǎo dào tiān kōng zuò wèi yí zuò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zuò xia pāi dǎ lián máng diàn huà bǐ huà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīn nián yì nián xiǎo xiàng nán jí nǎi nai
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shì jiè měi lì chuān xíng mǔ jī zài hu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhàn zhù yuè liàng Péng you míng àn míng bai
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kuài lè fēi kuài shí kuài xíng lǐ wén yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn yì tóng yí bàn méi yǒu zhǔ yào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xià ba jiù shì huǒ bǎ lā shǒu yè yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( 余 )
二、想一想、填一填。
( )声雷( ) 晶莹透( ) ( )( )明媚
( )致勃勃 野性( )( ) ( )( )高超
百折( )( ) 愚( )移( ) 循序渐( )
温( )( )新 绿叶( )( ) 天长( )( )
三、照样子写一写。
1、(可爱)的小鸟 ( )的声音 ( )的眼睛
( )的荒岛 ( )的世界 ( )的天空
( )的小河 ( )的树木 ( )的洞眼
( )的鼻子 ( )的草原 ( )的海洋
2、 口(问)(杏) 白( )( ) 车( )( )
亡( )( ) 工( )( ) 牙( )( )
立( )( ) 巴( )( ) 青( )( )
3、一(只)小熊 三( )小伙伴 一( )锄头
一( )大象 一( )朋友 一( )云彩
一( )荒岛 一( )大山 一( )翅膀
篇5：苏教版八年级上册语文复习练习题
一、积累和运用(共6小题.计l8分)
1.下列各组加点字注音完全正确的一项是( )(2分)
A.蜷缩(quán)焦灼(zhuó)蹊跷(qī) 瞭望(liào)
B.平仄(zè) 泥泞(níng)诧异(chà) 乾坤(kūn)
C.猝然(cù) 愠怒(wùn) 贫瘠(jí) 蹒跚(pán)
D.矫健(jiǎo) 花苞(bāo) 募集(mò) 券门(quàn)
2.下列各组词语中错别字最少的一项是( )(2分)
A.诧紫嫣红 感概良深 举世嘱目 无精打采
B.无与人比 一口同声 万籁俱寂 蹑手蹑脚
C.故弄玄虚 风烛残年 大现身手 家庭锁屑
D.遨游四海 脱帽至哀 苛捐杂税 莫名其妙
3.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是( )(2分)
①有一个王子，生性多愁善感，最听不得 的故事。
②是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种 的点缀。
③我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的
的河流。
A、悲凉 悲惨 悲愤 B、悲凉 悲愤 悲惨
C、悲惨 悲凉 悲愤 D、悲愤 悲凉 悲惨
4.经典诗文默写 (6分)
(1) ，大渡桥横铁索寒。
(2)国破山河在, 。
(3) ,隔江犹唱后庭花。
(4)人生自古谁无死， 。
(5) ，天涯若比邻。
(6)君问归期未有期， 。
5.修改语段(4分)
①20世纪80年代，外国科学家先后研制出多种人工真皮，如来源于异体或异种(猪)皮的无细胞真皮基质、以胶原为主要原料经冷冻干燥后形成的海绵状胶原膜，此外，还有透明质酸膜、聚乳酸膜等。②这些人工真皮的基本特点是可诱导自体的组织细胞浸润生长形成新的、结构规则的真皮样组织，从而重建真皮层。③20世纪90年代以来，医学界已成功将这种复合皮用于大面积深度烧伤创面的修复。④但是复合皮制作费用十分昂贵，移植后存活率超过50%左右，所以很难普遍推广。⑤经过反复实验和长期研究，由我国自行研制的人造皮肤已于近期率先在陕西省西安市临床应用。
文中划线处有语病，请将正确句子写在下面。
①
②
6、仿写句子。(2分)
母爱是什么,母爱是夏日里的一片凉荫﹔
母爱是什么,母爱是冬日里的一碗温水﹔
母爱是什么, ;
母爱是什么,
二、综合性学习(6分)
7.为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。
(1)上面是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字概括该图主要信息。(不得出现数字)(2分)
(2)校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。(2分)
上句：回收废旧电池
下句：
(3)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。(2分)
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：小毛孩管什么闲事!我只是扔个破电池而已，有什么大不了的!
你说：
篇6：苏教版八年级上册语文复习练习题
一、积累和运用(共6小题.计l8分)
1. A(2分)
2.D (2分)
3.C (2分
4.经典诗文默写。(6分)
(1)金沙水拍云崖暖
(2)城春草木深
(3)商女不知亡国恨
(4)留取丹心照汗青
(5)海内存知己
(6)巴山夜雨涨秋池
5.①移植后存活率超过50%②经过长期研究和反复实验(4分)
6、示例：母爱是晴天里的一把遮阳伞﹔母爱是雨天里的一处避雨地。(2分)
二、综合性学习(6分)
7.(1)大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱(极少数人将其存放在家)。(2分)
(2)示例：创建文明校园(争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识等)(2分)
(3)示例：叔叔(或大哥)，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。(2分)
三、阅读(共15小题，计46分)
【现代文阅读】(30分)
(一) (12分)
8.8.(2)柳苗发芽、生长，将军为两片树林命名。
(4)柳墓上长出新柳，这是将军的爱心换来的。(2分)
9.(1)用夸张、拟人手法(1分)，写出了柳苗在春天蓬勃生长的情景，表现了它们旺盛的生命力(2分)。
(2)运用神态、动作描写(1分)，表现了将军对柳树之死的难过和不舍(2分)。
10.内容上：写将军不忘记、不放弃柳树(2分);结构上：承接上文将军凝望柳墓，引出下文将军给柳墓浇水施肥(2分)。
11. 对“青藏公路之父”慕生忠将军绿化荒原的执着、坚忍精神的崇敬和赞美;对高原恶劣环境中柳树顽强生命力的崇敬和赞美;对自然界生命的尊重、珍惜。(答出两点给3分)
(二) (18分)
12、(1)回家拿玉米面花的汽油钱比玉米面的钱贵好几倍;(开车近百里，拿回玉米面花的汽油钱比玉米面的钱贵好几倍)
(2)摸黑起早赶回家为陪婆婆吃一顿饭;(熬夜又起早，只为陪婆婆吃一顿饭)
(3)明知绿豆、石榴吃不得，还是不拒绝。(吃了绿豆、石榴，让自己的病拖了一阵子)
(4)一顿饭花了自己半个月的工资，还说只花100多块钱。(酒店吃顿饭，花了半个月工资)。(4分，概括合理均可)
13、沮丧(懊恼);兴奋(高兴);失望;懂事细心(孝顺乖巧)(每空1分，共4分。言之有理均可)
14、示例：老妈一只手提着玉米面，另一只手向我们的车子用力地挥动，摇摇晃晃地跑着追赶车子，嘴里不停地喊着：等等，等等……(3分，想象合理占2分，语言通顺占1分) 15、示例：形象地诠释了爱心(亲情)的美好温馨和纯洁无暇，抒发了作者对“傻事”的理解和赞美之情。(3分，点评合理均可)
16、“我”是一个孝顺，善解人意，对家人充满爱心的人。(4分)
【古诗文阅读】(l6分)
(三) (12分)
17.(1)笃：重; (2)舆：轿子; (3) 掷：扔; (4)俱：都。(2分)
18.(1)为什么总听不到子敬的消息?这一定是他已经死了。说话时完全不悲伤。
(2)子敬一向喜欢弹琴，子猷就一直走进去坐在另床上，拿过子敬的琴来弹，琴弦的声音已经不协调了。(4分)
19. “聊不悲”、“都不哭”是因为子猷知道自己大去之日不远了，到时又可以与九泉之下的子敬相聚了。“因痛绝良久”是“人琴俱亡”，睹物思人，难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。(意对即可)(3分)
20. 提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。(意对即可)(3分)
(四)( 4分)
21.羡 醉(2分)
22.示例：“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天的气息。“浪”表现春色之浓。“斜”写
出了春风徐来，麦浪波动的美好景象。“肥”写出了水草的肥美，充满了生命的活力。“噪”
写出蛙声一片，让人感受到万物复苏的活力。(2分)
篇7：苏教版八年级上册语文复习练习题
三、阅读(共15小题，计46分)
【现代文阅读】(共9小题，计30分)
(一) 阅读下文，完成8——11题。(12分)
(二)墓柳(24分)
王宗仁
(语段略)
8.梳理文中柳树的命运及其与将军的关联，用简洁的语言完成下面填空。(2分)
(1)那年，将军买了100棵杨柳，栽在无树的格尔木。
(2)第二年春天，
(3)冬天，三棵柳树死了，在将军的提议下被安葬。后来将军坚持给柳墓浇水施肥。
(4)夏天，
(5)多年以后，墓柳已与其它树木连成一片难以辨认，但人们仍记得墓柳和将军。
9.语言品味。(任选一题，3分)
(1)从修辞手法的角度，赏析下面句子。
树苗一天一个样地生长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它添一片新叶。
(2)从人物描写方法的角度，赏析下面句子。
将军没有来，据说他站在窗口默默凝望着土丘的方向……
10. 结合语境，简要分析画线句在文中的作用。(4分)
11.读完全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情?(3分)
(二)阅读下面文章，完成12~16题。(18分)
那些爱的“傻事”
王小蕊
(语段略)
12、文中写了不少爱的“傻事”，请参照示例，简要概括“傻”的具体表现。(4分)
示例:老妈为了让“我”吃上好的玉米面——舍近求远，走了一小时买回玉米面。
(l) “我”为了让老妈不着急——
(2)“我”为了让婆婆生日快乐——
(3)“我”为了让儿子尽孝心——
(4)“我”为了让公公婆婆开心——
13、第④段【B】处的描写可以看出母亲的心情变化：由 → 。第⑥段【C】处的描写可以看出婆婆的心情既高兴又 。第⑾段【D】处的描写，表现了儿子 的特点。(4分)
14、请你想象第④段【A】处“她追出来的样子”，用30字左右描述出来。(3分)
15、联系全文，简要点评文章最后一段中画线句的表达作用。(3分)
16、文中的“我”是一个怎样的人?(4分)
(三)阅读《人琴俱亡》，回答17—20题。(12分)
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右曰：何以都不闻消息?此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬!子敬!人琴俱亡。因恸绝良久。月余亦卒。
17、解释下列句中加点字在文中的意思。(2分)
(1)病笃( ) (2)索舆( )
(3)掷地( ) (4)人琴俱亡( )
18、翻译下列句子。(4分)
(1)何以都不闻消息?此已丧矣。语时了不悲。
(2)子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。
19、课文开头写子猷“了不悲”、“都不哭”，可后来为什么又“因恸绝良久”?(3分)
20、有人认为“弦既不调”不能表示琴已经死亡，你怎么看待这个问题?(3分)
(四)阅读下面的诗歌，完成2l—22题。( 4分)
野 步
周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
21.诗题“野步”意为郊野漫步。诗中“ ”与“ ”两字说明诗人已经被美景深深吸引。(2分)
22.前两句诗中“翠”、“浪”、“斜”、“肥”、“噪”等字体现了春的气息，选择其中两个字眼，加以具体分析。(2分)
四、作文(50分)
23.按要求作文。
请以“我的母亲”为题目，写一篇文章。
要求：①表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分;③不得抄袭，不少于600字。
篇8：苏教版八年级上册语文教案之第一单元教学设计 (苏教版六年级总复习)
主备人：郑建彬
一、单元内容
本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。
毛泽东的《七律 长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。
陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山--“老山界”的情景。
《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。
《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。
二、教学目标
1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。
3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。
4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。
5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
三、教学课时安排（共14课时）
单元整体学习 （1课时）
课文《七律 长征》 （1课时）
课文《长征组歌》两首 （1课时）
课文《老山界》 （2课时）
课文《草》 （2课时）
课文《长征》节选 （2课时）
诵读欣赏 （1课时）
写作 （3课时）
口语交际 （1课时）
一 七律长征
毛泽东
教学目标：
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点：
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
课时安排：一课时
教学步骤：
一． 疏通字词
音：逶迤 岷mín山 难 nán 困难，难能可贵 横 héng 横竖
nàn 苦难，难兄难弟 hèng 蛮横
更 gèng更加 蒙méng 乌蒙，蒙昧，蒙混过关
gēng更新 mēng 蒙骗，欺上蒙下
měng 内蒙古
磅 páng磅礴 尽 jǐn尽管
bàng磅秤 jìn尽心
形：崖 悬崖 岷 岷山 逶 逶迤
涯 天涯 泯 泯灭 诿 推诿
睚 睚眦必报 萎 萎缩
义：逶迤 磅礴 走泥丸 开颜
等闲--（把困难、复杂的事物看得）平常、寻常。（悠闲：主要用于态度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和神情。）
腾细浪--像小波浪一样地翻腾
云崖--高耸入云的山崖。崖，山石的陡立的侧面。（悬崖：主要形容山势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。）
颜--脸，脸上的表情。
二． 明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识
（一）
1． 《七律长征》--七言律诗
2． 《<长征组歌>两首》--歌词
3． 《老山界》--回忆录（回忆性叙事散文）
4． 《草》--短篇小说
5． 《<长征>节选》--电视文学剧本（节选）
（二）
律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶（即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对），字的平仄（平[阴平、阳平]、上、去、入[仄]）也有规定。
三． 背景介绍
1． 关于长征，你知道哪些？（让学生交流已有的资料）
2． 观看长征影片，了解历史：1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
3． 解说：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。亲自率领红军长征的毛泽东主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗。“长征”是本诗的题目。
四． 整体感知
1． 听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音；教师出示节奏表，供学生修正
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2． 结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调
〖参考〗红军不怕二万五千里长征的艰难，那无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚动。金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁，激流拍岸，热气腾腾；泸定桥的铁索高高悬挂在水流湍急的大渡河上，寒气逼人。更使红军欣喜的是翻越了白雪皑皑的千里岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。--感情基调：豪迈、激昂……
3． 跟随范读，充满感情地大声朗读诗歌
五． 具体研读
1． 诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是何含义？在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现？红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？
〖参考〗句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大--跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦）。在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。
2． 由刚才的分析，同学们能否发现，诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系？
〖参考〗全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长（--“远”、“万”、“千”）和途中所面对的一切艰难困苦（--“难”），“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。
3． 颔联写山，颈联写水，首联为何不写成“千山万水只等闲”呢？
〖参考〗从红军长征途经路线看，越五岭在前，渡金沙江在后；从律诗的格律要求看，“水”与上句的“军”，“山”与上句的“怕”构成平仄相对的关系。
4． 请你用” 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你最喜欢的一幅谈谈感受。
〖参考〗（跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图）、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。谈自己喜欢的一幅画，可从场景的描绘、用字的锤炼、修辞的使用、情感的表达等方面来谈自己的体会。
5． 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
〖参考〗（红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇迹，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。）这些片段和场景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英雄壮举，礼赞了长征精神--战胜一切困难的勇气、智慧和力量。
六． 总结归纳
1． 主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2． 艺术特色：（1）高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）--“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；（2）本诗巧用夸张手法--颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
七． 再次朗诵诗歌，要求慷慨激昂、高亢有力，播放《七律长征》歌曲，学生学唱歌曲。总结全课：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。真可谓，天地英雄气，浩然固长存！
八． 作业：
1． 词语积累
2． 预习“诵读欣赏”：利用工具书解决字词问题，利用图书馆、网络收集自己需要的信息和资料，如：作者是何许人；诗中化用的诗句（“战地黄花”“如血残阳”“望断南飞雁”“梅花漫天”“北国风光”等），分别出自毛泽东的哪一首诗词。
[苏教版八年级上册语文教案之第一单元教学设计 (苏教版六年级总复习)]
篇9：苏教版八年级上册语文教案之第二单元教学设计 (苏教版六年级总复习)
一、教学目标：
1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声；
2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；
3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；
4、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；
5、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；
6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；
7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
二、教学课时安排：（共15课时）
单元整体学习 （1课时）
《枣核》 （1课时）
《最后一课》 （2课时）
《始终眷恋着自己的祖国》 （1课时）
《古诗四首》 （2课时）
《晏子使楚》 （2课时）
诵读欣赏 （1课时）
写作 （3课时）
综合实践活动 （1课时）
单元专题总结 （1课时）
三、教学设想：
本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。
四、教学过程：
第1课时：单元整体学习
学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：谈谈自己印象最深的课文。 畅谈
2 情境1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。巡视。 浏览单元内容，写一段结束语。
教学反思
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1
自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。巡视，参与讨论。
自由组合，讨论制定方案。
教学反思
第2课时：《枣核》
学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法；
3、体味包含深情的语言。
课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。
第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。 欣赏歌曲，哼唱歌曲，思考。
2 情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢？组织交流评价。 思考，交流。
教学反思
第二块：精读课文内容。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1
情境2：枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗？组织交流评价。 阅读，勾画。
交流。
教学反思
第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1
情境3：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？组织，参与活动。 讨论交流。
教学反思
课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外……》
第3课时：《最后一课》（一）
学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。
课前学习：查找有关最后一课的背景资料；回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。
第一块：整体感知课文。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。 思考后交流。
2 情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组织交流评价。 讨论交流。
教学反思
第二块：精读课文内容。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）巡视，参与讨论，组织交流评价。 阅读勾画，讨论交流。
教学反思
课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。
第4课时：《最后一课》（二）
学习目标：通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。
课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。
第一块：回忆上课内容。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：你对我应，回忆课文内容。 分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的表现。组织竞赛。 回忆。一问一答。
教学反思
第二块：精读课文内容。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 情境1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。组织讨论，参与交流。 小组讨论，集体评议。
教学反思
第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 情境2：《最后一课》现场再现。组织交流，参与演出。 全班参与，讨论，表演。
教学反思
课后学习：合理想像，给《最后一课》续个尾。
[苏教版八年级上册语文教案之第二单元教学设计 (苏教版六年级总复习)]
篇10：苏教版六年级总复习测试卷
三、创新应用
1、测测你的语感，选出语序调整后句子意思基本不变的一组。( )
A语文老师可能知道了这件事。-------语文老师不可能不知道这件事。
B这位客人，只能住在山顶的旅店。------山顶的旅店，只能住这位客人。
C我认识李永。------我怎么会不认识李永呢?
2、续写诗句，你也是小诗人。
荷叶会写诗 她的诗 是身上的水珠 圆圆的，晶莹透亮
喜鹊会写诗 她的诗 是清脆的叫声 甜甜的，悦耳动听
_________会写诗 她的诗 是__________ ________________________
3、注意文明用语，帮助人们美化语言环境。
3月27日上午，首次“文明交通宣传周”在正定县娱乐广场举行。有趣的跳跳棋游戏在欢快热闹的气氛中让交通文明深入人心。
“红灯亮时，暂停一次”“文明礼让，道路畅通，奖励一次”--------广场上一个大棋盘内一群小孩子排着队伍，4人一组充当“棋子”，兴高采烈的抛下圆木进行跳跳棋游戏。跳棋棋盘上的格子上写着“红灯亮起，禁止通行”“争先恐后，道路堵塞，，暂停一次”等交通知识宣传字样。玩家从起点通过抛圆木确定前行的方向，经棋内方格指示，到达棋盘的终点站。顺利到达的即得到老师的奖励，在活动中，孩子们欢快的笑声不时回荡在广场上方。
(1)你喜欢这样的活动吗?请说明理由。
____________________________________________________________
(2)你一定有更好的主意宣传文明交通,写下来吧!
_________________________________________________________
4、关心身边事。
1今年，全国农村义务教育阶段学生要享受免费教科书政策。2朱自清老爷爷说：“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
请你选择一个话题，把自己的想法写下来。
__________________________________________________________________
四、阅读思考
________________________________
我国萤火虫数量减少，面临灭绝的危险
在中国昆虫文化中，萤火虫与蝴蝶、蟋蟀齐名。古时文人吟诗作对常以萤火虫为题材，现代人则将萤火虫视为浪漫的象征。曾几何时，没到夏夜，在河边、池边和农田，都会出现这些打着“灯笼”的小精灵。但现如今，城市里难觅萤火虫的踪影，即使在农村，也很难看到流萤飞舞的壮观景象了。
专家发现萤火虫的栖息地遭到了严重的破坏
“萤火虫的生活处境非常糟糕!”说这句话的付新华先生，是中国大陆第一个专门研究萤火虫的博士。他在接受记者采访时，对萤火虫的生存现状表现出了极大的担忧。他说，，他在武汉发现了一种非常珍稀的 多光点萤火虫，总共有30多只，那些地方的生态环境都相对较好。但随后几年的考察，让他一次比一次的失望。“萤火虫的栖息地遭到了严重的破坏，不是被垃圾污染，就是被建筑所填埋。”
据介绍，萤火虫依其生活环境可分为陆栖和水栖两大类，前者占大多数。陆栖萤火虫多栖于遮蔽度高，植被茂盛，相对湿度高的地方;水栖萤火虫则对环境要求更高，水不能被污染，不能有灯光污染。然而，人工光源带来的冲击;河流、沟渠水泥化所引起的危机;农药的使用;水污染造成环境的恶化;外来物种的入侵;人为捕捉-------这些，无疑给萤火虫带来了噩运。
造成萤火虫大量减少的主要原因是人类活动的增加
因为优越的气候条件，各种各样的萤火虫选择在云南省“安居”。正是被云南五彩斑斓的萤火虫所吸引，原本在美国哥伦比亚大学医学院任教的梁醒财博士于回到中科院昆虫动物研究所，开始着对萤火虫进行研究。如今，梁醒财博士带领他的学生，已基本摸清了云南境内50多种萤火虫及其分布情况。他告诉记者说：“我们在云南，曾发现20多个萤火虫的栖息地，每年我都会到这些地方进行考察。不过这两年，有四、五个栖息地已不存在了。”
据了解，全世界已知的萤火虫大概有多种，中国到底有多少种萤火虫，至今还是个未知数。梁醒财强调：“萤火虫应该引起人们的足够重视，保护这种稀 有的昆虫资源，已成为刻不容缓的任务!”
萤火虫的许多价值鲜为人知
事实上( )除了( )夜光流萤( )的诗意( )萤火虫还有不少鲜为人知的价值( )长期以来( )据介绍( )萤火虫的幼虫以捕食蜗牛( )螺类等动物为主( )是这些农作物害虫的主要天敌( )此外，萤火虫也是生态环境的指示物种。凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。换句话说，如果萤火虫在地球上消失了，足以证明生态环境已经十分恶劣。
1、选择正确的答案，把序号填在括号里。
(1)、为文章最后一自然段中的( )处选择正确的标点。( )
A B
C D
(2)、萤火虫濒临灭绝的原因有( )
A萤火虫的生活处境非常糟糕。 B城市中难觅萤火虫的踪影。
篇11：苏教版八年级语文期末总复习教案
三、课文知识
1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事纪实散文。
2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。小小说的特点是：(1)立意新奇;(2)结构严谨;(3)结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家
篇12：苏教版八年级语文期末总复习教案
四、背诵内容
《送杜少府之任蜀川》王勃
城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。
海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
《己亥杂诗 》龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
五、古文、古诗词理解
《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》
1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。
2、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
《人琴俱亡》
(一)字词解释
1. 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
俱，副词，表范围，都。 笃，(病)重。 而，表承接，不译。
2. 何以都不闻消息?此已丧矣。
何以，即“以何”，为什么。
3. 语时了不悲。
语，动词，说话。了，完全。
4. 便索舆来奔丧，都不哭。
索，要。 奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。
5. 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。
素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。既，已经。
6. 因恸绝良久。月余亦卒。
恸，痛哭，极度悲哀。 良，很。 亦，副词，也。卒,死。
篇13：苏教版六年级上册语文复习要点
古诗两首
1.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
(3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
3. 表现爱国情怀的古诗名句：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——(唐)王昌龄《出塞》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——(宋)范仲淹《岳阳楼记》
【习题解答】
习题3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：随意，胡乱。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了;我胡乱地把诗篇和书籍一卷，高兴得简直要发狂。2.元：同“原”，本来。但：只。全句的意思是：我本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为不能看见祖国的统一而感到悲伤。
习题4答案：因为陆游一直将驱逐金兵，收复失地作为自己的头等大事，这也是他一生念念不忘的事，虽然他没有亲眼看到祖国统一，但他坚信总有一天宋朝的军队会平定中原，光复失地，所以叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”，由此也可见诗人强烈的爱国之情。
篇14：苏教版六年级上册语文复习要点
最后的姿势
1.学了课文，我们认识了恪尽职守、大爱无疆的谭千秋老师。
2.“英雄不死，精神千秋”含义：谭老师虽然去世了，但他舍己救人的精神将千秋永存。
3.对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”的理解：这个姿势挽救了4个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、大爱无疆的高尚品质，这一姿势永远铭刻在人民心中，表达了人们对他深深的敬意。
4. 生死攸关(仿写)左右为难、黑白分明、生死存亡、生死与共、生死之交
5.最后的姿势也是爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋不朽的姿势。
6. 5•12地震(5月12日14时28分四川汶川8.0级大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、张米亚、林浩等。
篇15：苏教版六年级上册语文复习要点
负荆请罪
1.《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
剧本共分为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示向人认错赔罪。
2.与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3.蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
4.表示知错就改的成语：迷途知返、改邪归正、痛改前非、翻然悔悟、悬崖勒马、浪子回头、洗心革面
5.出自《史记》的成语(故事)：纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高)
鸡鸣狗盗(孟尝君)完璧归赵(蔺相如)四面楚歌(项羽)围魏救赵(孙膑)
【习题解答】
习题3答案：荆：荆条，古代用作打人的刑具。“负荆请罪”的意思背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。这是战国时期廉颇和蔺相如之间发生的一个历史故事，出自《史记•廉颇蔺相如列传》。
篇16：苏教版六年级下册语文总复习知识点
一、重点字词：
biān 蝙蝠编辑 鞭策 鳊鱼
fú 蝙蝠 扶手 仿佛 幸福 伏案 俘虏 漂浮 符号 幅员 辐射 服装 拂晓
ài 阻碍 艾草 喜爱 狭隘
二、课文内容：
1、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 听觉来辨别方向确认目标的，从而促使人们对“超声波”研究。你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达，我们要学习斯帕拉捷 细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的科学精神。
2、后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
3、斯帕拉捷是(国家)，他主要贡献是：发现了“超声波”;我们还知道的科学家有英国(国家)牛顿，他主要贡献发现了万有引力。我们还知道的科学家有美国(国家)爱迪生，他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。
三、拓展
看了斯帕拉捷及后来人们的努力，你联想到的名言是：
1、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——华罗庚
2、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。——高尔基
篇17：苏教版六年级下册语文总复习知识点
一、重点字词字音
xié 协助 胁迫 白头偕老 和谐 要挟 扶老携幼 邪说 斜坡
měng 锰钢 蚱蜢 猛烈
kāng 慷慨 米糠 健康
jǐ给予 矿藏cáng 回眸móu 匮kuì乏 潮汐xī
望洋兴叹：望洋：仰视的样子，仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
喜怒无常：一会儿高兴，一会儿发怒。形容人情绪变化不定。
二、课文内容
1、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
2、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的?答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
三、扩展
1、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
2、形容海洋的成语：水平如镜 波浪滔天 广阔无垠 惊涛骇浪 波澜壮阔
3、含“海”字的成语：海不扬波 海底捞月 天涯海角 人山人海 石沉大海
4、关于海洋的名句：百川东到海，何时复西归?----汉乐府
水何澹澹，山岛竦峙。----(三国)曹操《观沧海》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。---(唐)李白《将进酒》
海纳百川，有容乃大。----(清)林则徐
5、关于保护海洋的公益用语：1)海洋存亡，匹夫有责。2)蓝色的海洋，生命的摇篮。
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