以下是小编精心整理的苏教六上习作6范文，本文共18篇，希望对大家有所帮助。
篇1：苏教版六上习作6
在我的家乡有一位捏泥人的老人，他就是——张爷爷。
他一身陈旧的中山装，一顶老式的鸭舌帽，一张黝黑而又饱经风霜的脸。
张爷爷经常坐在村子里的大柳树下，他的面前摆着一个大木箱子，上面摆着各色各样的泥人，什么“孙悟空”“机器猫”“樱桃小丸子”……个个活灵活现，栩栩如生。这一天中午，我怀着好奇的心情来到了张爷爷的摊前，只见张爷爷正望着刚完成的“小画眉”出神呢，喜悦之情真是溢于言表。我看着这只“画眉”：它身着深褐色的晚理服，玲珑的面孔上，有一张纤长的嘴。眼睛虽是用彩泥捏的，但我却觉得它透出了光，透出了神韵。
在我观看“画眉”这短短的几分钟里，一个“猪八戒”的半成品已经展现在我的眼前。只见张爷爷一手举着“猪八戒”，一手托着下巴，似乎在想些什么。过了一会儿，张爷爷拿出一些红色的泥，左揉右捏，就变成了一瓣“西瓜”，他又从箱子里取出一些黑色的泥，小心的给“西瓜”装上了西瓜子，你别说，简直像极了。接着老人把精心设计的一瓣“西瓜”放在了“猪八戒”的手里，哈，“猪八戒吃西瓜”终于完成了，你瞧“猪八戒”那贪婪的馋样儿表现的淋沥尽致。围观的人不断发出啧啧的赞叹声。
“宝剑锋从墨砺出，梅华香从苦寒来”，又有多少人知道这泥人背身后的故事呢?
篇2：《习作6》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)
王坟小学 五年级 科目：语文 教学设计
时间：.11.28 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林
课题习作6 课时安排 1 第（1）课时
学习目标 1、能运用正确的方法观察两同图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
重点难点 1、能运用正确的方法观察两同图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
学习过程 课前
延伸 学生课前预习习作内容。
课
内
探
究 一、有序观察，了解图意。
1、图画中描绘的是一件什么事？
2、这两幅之间有什么联系？
3、接下来会发生什么？
4、结果会怎么样？
二、组织讨论，丰富想象。
在细致观察的基础上，重点学生对后面的事情展开想象，可从人物的动作、神态上揣度人物的内心，想象他们的语言，让静止的画面活起来，让人物动起来，让自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。如从小姑娘惊讶焦急的神态上，可以想象好非常担心雏燕的命运，所以她在看到小花猫想吃雏燕时，一定不会袖手旁观，而是会目前去赶跑小花猫。然后，她可能会抱起雏燕，小心翼翼地把它放回到鸟窝里中，让它重新回到妈妈身边。
当然故事的发展和结果不一定只是一种，可以让学生充分想象，大家交流讨论，互相补充。想象时还应结合自己的生活经历，使想象丰富而又合理。
三、编写故事，交流评改。
1、学生以小组为单位，讨论怎样编写故事。
2、编写故事时应注意哪几点？
重点指导内容：
让学生把想象的故事写下来，写时应增加人物的，想象他们的语言与动作，这又是一次创造和再想象。所以要做到：
学习
过
程
课
内
探
究 1、整体把握画面，看图上画了些什么。
2、观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。
3、仔细观察事中人物的衣着、表情、动作，注意人物与背景之间有什么关系。
4、注意观察细节，并与画面的中心相联系。
达标
检测 1、图画中描绘的是一件什么事？
2、这两幅之间有什么联系？
3、接下来会发生什么？
4、结果会怎么样？
课后
提升 练习看图编写故事。
作业
设计 学生自由编写故事，修改后誊写到作文本上。
反
思
[《习作6》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)]
篇3：苏教版六上习作4
我有一幅剪纸，这幅剪纸剪的是一个小朋友在牛背上拉另一个小朋友上牛背。左下角有三个字：好朋友。每次我看到这张剪纸，不免浮想联翩。
一天，天气明朗。小明出来放牛，因为太累便躺在树下乘凉，不知不觉睡着了，牛却自己跑开了。
小明醒来后，发现牛跑了很着急，便到处寻找，最后发现了在半山腰的牛正在破坏小刚家的菜地。小明害怕被菜地的主人教训只好先跑开了。他躲到了树下，哭了起来。这时，小刚走了过来说：“小明，你怎么了?有什么困难我来帮你完成，你别哭了”小明听了小刚的话，羞愧的说：“小刚，对不起。我打了一个打盹，牛自己跑了，把你家的菜地破坏了。”小刚说：“没关系，咱们赶快把菜苗子扶正吧!被我爸发现就惨了。”小明感激的说：“谢谢，你真是我的好朋友。”说着他们便跑向了菜地……
小明和小刚齐心合力，不到一会就把菜苗扶正了。他们高兴极了，现在小明正在拉小刚上牛背玩呢!
故事结束了。这幅剪纸时时提醒我：好朋友永远是你坚强的后盾、你的支持者。告诉我：永远不要和朋友吵架、闹矛盾。我感谢它让我拥有这么多的好朋友。
篇4：苏教版六上习作4
剪纸的文化艺术品
剪纸是中华民族的传统文化，流传至今。
我从来不会剪纸，更别说剪出美丽的图案了。但是今天，我却上了一节既有趣又特别的剪纸课。
一上课，老师就给我们每人发了两张红色的彩纸，让我们做一个游戏：按照老师黑板上的图案剪出一个“喜”字，比比谁做得又快又好。我这下可犯难了，这怎么做呀?我从来没有尝试过。但是我抬头看到其它同学都在兴致勃勃地边听老师讲边做着，我也不管三七二十一了，也埋头做了起来。首先，我把纸对折两次，再在上面画上图案，又用剪刀剪下来，打开一看，“喜”字就隆重出场了。虽然它又肥又胖，但我感觉还是很漂亮，看那火红的“喜”字，心里比吃了蜜还甜。 接着，老师又手把手的教我做出各种各样图案的“喜”字，有桃心型的，凌形的……漂亮极了。
这节课使我对剪纸产生了浓厚的兴趣，又让我了解了许多关于剪纸的知识，我爱剪纸文化。
篇5：习作六 教案教学设计(苏教国标版六年级上册)
习作六
一、教材分析：
本次的习作训练是写一篇写人的文章，所以习作指导必须围绕写人这类文章的要素展开。与以住写人的文章训练不同的是，这次是要写一位离自己生活相对而言比较远的、陌生人，而且是身份特殊，是自己家乡的名人。这就使学生的习作心理处于比较被动的状态，这种状态来自于两点：一是对名人的仰望导致的畏惧，二是由于对写作对象的不了解而害怕无内容表达。为了解决这些客观存在的问题，本次的教学设计先采访“名人”，为他们进行近距离的接触，接近学生与被写作对象的物理距离和心理距离，逐步消除陌生感。同时通过采访直接获得习作内容，彻底缓解学生的疑惑。
二、学情分析
学生自由组合，利用课余深入社会生活，寻找、了解或拜访地方上(身边)的“名人”，并每位学生根据活动经历和感受做好活动记录。个人确定一位拟描写的家乡名人，上网收集这位名人的相关资料。
三、教学要求：指导学生再现自己的真实交际情境，选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。训练学生根据习作要求修改作文的能力。
四、教学重难点：
选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。
五、课时安排2课时
第一课时
一、激活表象联系，明确习作指向
(一)明确习作内容与要求
1．指导学生阅读《习作6》，并通过问题启发：读了《习作6》，你了解到哪些内容? 各行各业的杰出代表：
体育 奥运冠军 张军 陈艳青 吴静钰
文人 苏童 范小青 陆文夫
工艺 绣娘
2．引导学生发表对这次习作内容和要求的看法，着重谈谈自己对名人的理解，自己心目中的“名人”有哪些？
强调以今人为主，了解一下古人即可。
3、交流课前利用各种途径，作前组织好材料，个人确定一位拟描写的家乡名人。
(二)讨论交流，确定写作对象
1．导语提示，激活学生头脑中的表象联系：前一段时间，同学们利用课余时间，通过多种途径，走访了家乡的一些“名人”，并制作了“名人档案卡”，有的还拍摄了有价值的影像资料。据了解，大家做得都很出色。现在大家可以相互欣赏“名人档案卡”，分享劳动成果，然后各自根据“档案卡”资料，简要介绍自己心目中的“名人”。
(介绍要求：①介绍清楚“名人”的职业及突出成就；②介绍不拘形式，可用图片(录像)展示，也可绘声绘色模拟演示；③选取一个访谈片段，但内容必须简要且最令人感动或你最想让别人了解的。)
2．小组内交流和介绍。
①先相互传阅“档案卡”，再依次作简要介绍。
②每组推选1人，准备在班内展示介绍。
3．班内交流和介绍。
(各组代表依次向全班同学展示和介绍，教师相机引导评议介绍情况，并作适当提示和小结，让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。对访谈式介绍，注意引导对言语神情的评议；对资料影像展示介绍，注意引导对内容的评议……)
二、寓导于练，强化习得
(一)由练说导向练写
1．引导学生将介绍的内容写下来。(要求：要进一步把“名人”的事例介绍具体，尽量能够再现交际中经历的情境，让人感到真实鲜活，印象深刻。)
2．练习前引导学生结合范文，进一步领悟细致刻画人物的要领，使学生求其法而不拘其格。(特别提示：①注意对人物的神情、语气、语调、动作的描述；②通过人物举止行为进行想象和联想。)
(二)学生按要求以自己喜欢的方式进行习作，教师巡视指导。
(三)展示作品，修改完善
1．引导自改。启发学生对照习作要求，把自己练写的片段认真读几遍，把文章改得更完善些。学生自改时，除进行错别字和病句的常规修改外，注意引导学生就是否抓住“选取自己印象深刻的材料反映人物的品质或特点”这一要求进行重点修改与补充。
2．自由组合，互阅习作，互相提出进一步修改的意见或建议。
3．展示评改。
①鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。
②投影展示学生习作。先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。(可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。)
③全班互动，展开评价或建议。
④教师根据习作要求，选取有代表性的习作片段，通过投影展示，全班评改。引导学生加强体验，增强习作技能，训练学生修改习作的能力。
三、提升素养，构思完篇
1．引导学生梳理练习心得。懂得如何通过具体事例细致刻画人物，给人留下深刻印象。
2．按《习作6》要求，起草成文。要求学生根据习作要求把最想让别人了解的“名人”事迹，完整地有条理地介绍出来。可以选一件事写出来，还可以选几件事，运用详略得当的方法写出来。
四、点评习作，指导学生汇编《家乡名人谱》
1．样稿选萃。(略)
2．启发学生通过多种形式展示习作，分批介绍“名人谱”，如板报专辑，橱窗专栏系列报道等。
3．按照展示需要，指导学生搞好美编及版式设计。
4．练习给专辑、专栏、报道添加导语，深化学生的习作技能。
教学后记
很多同学在了解家乡名人的一些事迹后，对这些名人肃然起敬，表示他们会认真把像陈艳青等人的事迹牢记在心，认真叙述，认真记载，以实际行动向他们学习。
[习作六 教案教学设计(苏教国标版六年级上册)]
篇6：六上口语交际习作教案
课前准备
1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。
2．教师准备演讲稿例文。
第一、二课时（习作）
激情回顾，谈话导入
在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
范例引路，指导习作
1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2．说说听了之后，有什么特别的'感受？哪些地方让自己感动？
3．演讲稿的特点
出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？
（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；
（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
5．本次演讲稿的主题是什么呢？
6．围绕主题，选择材料
（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？
（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？
7．对照要求，进行习作。
自由选择，抒发感情
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
试写初稿，进行修改
篇7：苏教三下习作4作文指导
苏教三下习作4作文指导
让对话鲜活起来――苏教三下习作4作文指导
文/朱旺根
同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。今天我们的习作就是看图，想想图上的人物会有怎样的对话，然后把它写下来。如何写好对话呢？
1.仔细观图。书上有三幅图，可选其中一幅图仔细观察，明确图意，图上画的都有谁？他们会做什么事情？周围的环境怎样？从图上看这显示的是什么地方，什么季节，或什么时候？
2.展开想象。放飞想象的翅膀，想象他们之间可能会发生一个怎样的故事。他们会说些什么呢？他们说话时的心情，语气如何？一边说一边还会做什么动作呢？
3.写好对话。为了让人物对话鲜活起来，可以从这几方面入手：①要写出人物说话时的心情、语气、神态、动作等，可以“动作+对话”,例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”;“神态+对话”,例子：小华低着头，满脸通红地说：“我错了。”还有“心情+对话”,“语气+对话”等；②尝试用多种形式写对话，如：提示语在前面，提示语在中间，提示语在后面等；③注意用好引号、冒号、问号等标点符号。④根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
相信有同学们平时的积累和仔细的观察，你的对话一定会活灵活现。
【习作展示】・ 小鱼的高兴日子
作者：程思哲
春天来了，红红的'太阳公公露出了笑容。白云妹妹和白云哥哥一起在天上游荡。一条曾经清澈见底的小河，原本是小鱼们快乐的栖身之处，可现在却臭气熏天。
小燕子从乌黑的天上飞过，小鱼叫住了她，小鱼垂头丧气地说：“燕子姐姐，我的家被人类破坏了。”
燕子疑惑不解地说：“怎么会这样呢？”
小鱼号啕大哭：“前面建了一个化工厂，污水天天往河里排，那厂里冒出的烟把天也给吃了。”
“啊！”小燕子吃惊地说，“是这样啊，好了小鱼，别哭了，就算你哭，你以前那温馨的家也不会回来了，别太伤心了，哭坏了身体不好的。”
小鱼儿停止了哭泣，小燕子想了一会儿，开心地对小鱼说：“小鱼，我想到了一个办法。”
“什么办法？说来听听。”
“我带你到山里找一条小溪，我们重建一个家园。”
“好啊，”小鱼兴奋地说：“好，就这么办。”
经过小鱼和小燕子的辛勤付出，一条清澈的小河找到了，从此小鱼又过上了高兴的日子。
指导老师：朱旺根
篇8：苏教七上数学试题及答案
苏教七上数学试题及答案
一、选择题(共10小题，每小题3分，满分30分)
1.﹣2的相反数是( )
A. B. ﹣ C.﹣2 D.2
2.在0，﹣1.5，1，-2四个数中，最小的数是( )
A. 0 B. 1 C. ﹣2 D.-1.5
3.太阳与地球的距离大约是150000000千米，其中150000000可用科学记数法表示，下列正确的是( )
A. 15×107 B. 0.15×109 C. 1.5×108 D. 1.5亿
4.下列各组运算中，结果为负数的是( )
A. ﹣(﹣3) B. ﹣|﹣3| C. ﹣(﹣2)3 D. (﹣3)×(﹣2)
5. 运算结果是( )
A. ±3 B. -3 C. 9 D. 3
6.若用a表示 ，则在数轴上与a-1最接近的数所表示的点是( )
A. A B. B C. C D. D
7.下列各组整式中，不是同类项的是( )
A. ﹣7与2.1 B.2xy与﹣5yx C. a2b与ab2 D.mn2与3n2m
8.下列各式计算正确的是( )
A. 4m2n﹣2mn2=2mn B. ﹣2a+5b=3ab
C. 4xy﹣3xy=xy D. a2+a2=a4
9.有下列说法：①无理数是无限不循环小数;②数轴上的点与有理数一一对应;③绝对值等于本身的数是0;④一个数的平方根等于它本身的数是0，1.其中正确的个数是( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
10.A、B两点在数轴上表示的数分别为a、b，下列式子成立的是( )
A. ab>0 B. a+b<0>0 D.(b﹣1)(a+1)>0
二、填空题(共10小题，每小题3分，满分30分)
11. 的倒数是 .
12.16的算术平方根是 .
13.单项式 的系数是 ，次数是 次;多项式 是 次多项式.
14.如果代数式x=-1,y=2，则代数式6﹣2x+4xy的值为 .
15.x的' 倍与y的平方的和可表示为 .
16.由四舍五入得到的近似数83.52万，精确到 位.
17.已知一个正数的两个平方根分别是3a+1和a+7，这个正数是
18.若m、n满足 ，则 = .
19.若“!”是一种数学运算符号，并且：1!=1，2!=2×1=2，3!=3×2×1=6，4!=4×3×2×1，…，则 =
20. 甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价为m元的商品，甲超市连续两次降价20%;乙超市一次性降价40%;丙超市第一次降价30%，第二次降价10%，此时顾客要购买这种商品，最划算的超市是 .
三、解答题(共6小题，满分40分)
21.(6分)把下列各数填在相应的表示集合的大括号内：
， ，0. ， ， ，﹣1.4， ，﹣3， ，0，10%，1.1010010001…(每两个1之间依次多一个0)
整 数{ …};
正分数{ …};
无 理 数{ …}.
22.(6分)把下列各数在数轴上表示出来，并把它们按从小到大的顺序用“<”连接起来：
3 ，﹣2.5，|﹣2|，0， ，(﹣1)2.
23.(每小题2分，共8分)计算：
(1)(﹣1)﹣(﹣7)+(﹣8) (2)
(3) ( + ﹣ )×(﹣60) (4)﹣22+ (1﹣ )2
24.(6分)先化简，再求值： ，其中x=2，y=-1
25.(6分)把个正整数1，2，3，4，…，2012排列成一个表.
(1)用框住表中任意4个数，记左上角的一个数为x，则另三个数用含x的式子表示出来，从小到大依次是 ， ， .
(2)由(1)中能否框住这样的4个数，它们的和会等于244吗?若能，则求出x的值;若不能，则说明理由
26.(8分)上海股民杨先生上星期五交易结束时买进某公司股票1000股，每股50元，下表为本周内每日该股的涨跌情况(星期六、日股市休市)。
星期 一 二 三 四 五
每股涨跌 3 3.5 -2 1.5 -3
(1) 星期三收盘时，每股是多少元?
(2) 本周内每股最高价是多少元?最低价是多少元?
(3) 已知买进股票还要付成交金额2‰的手续费，卖出时还需要付成交额2‰的手续费和1‰交易税。如果在星期五按收盘价将全部股票卖出，他的收益情况如何?(‰是千分号)
七年级数学答案
二、选择题(共10小题，每小题3分，满分30分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C C B D B C C A D
二、填空题(共10小题，每小题3分，满分30分)
11. 12. 4 13. ， 4; 4
14. 0 15. 16. 百
17. 25 18. 1 19. 2550 20. 乙超市
三、解答题(共6小题，满分40分)
21.整 数{ ， ，﹣3 ， 0 …};2分
正分数{ 0. ， ， 10% …};2分
无 理 数{ ， ，1.1010010001…(每两个1之间依次多一个0) …}.2分
22. 数轴略， 3分
﹣2.5<<0<(﹣1)2 <|﹣2|<3 3分
23.(每小题2分，共8分)
(1)-2 (2)-12
(3)22 (4)-2.5
24. = 3分
其中x=2，y=-1 原式=-1 3分
25. x+8 ， x+16 ， x+24 . (每空各1分，共3分)
x+(x+8)+(x+16)+(x+24)=244 (2分) 解得：x=49 (1分)
26. (1) 54.5 (1分)
(2)最高价是56.5元，最低价是53元 (每空2分，共4分)
(3)收益是2741元 (3分)
篇9：六上《口语交际·习作二》教案
六上《口语交际·习作二》教案
教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
A案
教学准备
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时
朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的'沿岸，到珠江三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）
3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？
下发完整的演讲稿供学生阅读
爱我中华情
同学们：
（一二两段见上文）
这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
篇10：六上口语交际习作四习作教案
六上口语交际习作四习作教案
A案 写建议书
课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
一、谈话导入，引起思考
1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？
2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书
二、明确要求，交流建议
1．学生自己读题，明确要求。
2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）
3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的'问题
2）再说明产生的原因
3）最后提出解决的问题的建议
4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。
大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
三、试写初稿，进行修改
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
B案 看图写话
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画
一、看图激趣
1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
二、引导看图，明白图意
1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求
1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：（投影出示）
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时 修改评议
一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题
第一遍：找出错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句；
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
三、朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
四、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣
1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
六、教师点评，好文欣赏
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
篇11：六上口语交际习作教案优秀
学习目标
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备
教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程
第一课时 口语交际
揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求
1．自读口语交际·习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的.一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流
篇12：苏教牛津版英语六上《Public signs》教学反思
本单元围绕“公共标志”这个话题展开各项活动。学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论有一定的困难。因此，教学本单元我花了6课时，精心设计每节课的教学，教学完后，对自己的教学作如下反思
1、英语课上，我们常常采用听、说、读、玩、演等方法来激发学生的学习积极性。教材中安排的这首歌，既突出了教学的重点，又化解了教学的难点。通过让学生在旋律优美的歌曲中的熏陶，使其掌握了本课的重点。另外，游戏的设置也是恰到好处的。通过游戏，学生在活动中操练了重点句型，也掌握了此句型的`用法和规律，还能使教学环节流畅，创设的情景真实而又自然。最终是为学生的英语表达能力的提高而服务的。正如我们都非常熟悉Jespersen的名言：“教好外语的首要条件大约是给学生尽可能多的事去做，而且是用英文做。学生必须沉浸在里面，而不只是不时地喷淋一点水，他必须全身心投入水中，感到自然，作为一个游泳能手而左右逢源。”
2、时间的表达是五年级的教学范畴。本课D版块的教学内容安排了此教学内容。如果还是过去的炒冷饭，学生一定会失去学习的兴趣。我把这个知识点与本课的内容结合起来，给学生一定的新鲜感。在学习了新句型的基础上，我设计了一游戏，将时间和活动的两类单词分别放在两个盒子里，让学生摸一摸，再编个小对话。大部分学生有参与的欲望，有的同学还能创新地编对话，更是给老师和同学一个大大的惊喜。教学本该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验，参与、实践以及主动常识与创造，获得认知能力和语言能力的发展。时下盛行的课堂教学改革在《新课标》的指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习应用的兴趣，激发学生在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，这便是最好的例子。
3、情景剧是英语教学中的活性剂。围绕本单元的中心内容，安排了一个令人啼笑皆非的故事。我采用集中识单词的方法，引导学生通过音标来读单词、记单词。在扫清单词的障碍后，引导学生读一读，演一演，感受故事带来的幽默。由于复习的到位加上识单词的娴熟，学生读后便能了解故事的梗概：史密斯先生到公园散步幸运地发现花坛里有一张十元人民币，在发现周围没有人的情况下去踏草而捡，正当他洋洋得意之时公园看守人来了，他指着不远处的标志说：“Can’t you see the sign over there, sir? It says please keep off the grass, fine ten yuan.” 史密斯先生无奈只好把十元钱给了公园看守人，真扫兴。在了解故事的大意后，我带着孩子们当一回演员，让他们自由搭配表演，没想到几分钟时间内竟然带来了意想不到的效果。看来，情景剧能给教学带来不少的生机和活力。
篇13：苏教语文七年级上册第6单元
单元学习目标：
1．欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2．初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。
4．体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5．学会婉转拒绝。
单元课时安排：（共13课时）
单元整体学习1课时
《天上的街市》 2课时
《七颗钻石》 1课时
语文活动：讲故事比赛 1课时
《蔚蓝的王国》 1课时
《皇帝的新装》 2课时
.写作：想像 3课时
口语交际：婉转拒绝 1课时
单元小结 1课时
教材分析：想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷厢澹但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫・托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽 、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的`新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。
教学设计：第1学时: 确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标教学步骤：学生活动 教师组织 教学反思 1 明确任务。 导入：让学生浏览目录、课文，以及发展性评价手册。 2 浏览目录、课文等。 巡视，指导。 3 讨论，交流。 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 4 确定自己的学习目标。 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。第二块：制定活动方案，组建活动小组教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思： 1 谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）。 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 2 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 3 制定活动.计划、方案。 巡视指导，给予一定的提示、帮助。
二十二、天上的街市
郭沫若目标要求：
1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、体会联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。
3、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
教学重点：
1、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。
2、有感情地朗读并背诵全诗。
教学设计：
以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。 一课时
教学过程：
一、导入，激发学习兴趣。
1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。” 82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇――《天上的街市》。
二、范读，初步感知诗歌。
1、教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。
2、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。
三、诵读，理解诗歌大意。
1、引导学生学习诗歌第一、二节。
⑴“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？
――表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？
――理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
――理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
⑷诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？
――天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。
2、学生自由讨论诗歌第三、四节。
⑴这两节诗又写了什么内容？
――运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。
⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。
――他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。
四、品读，理解作者感情。
1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？
――在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。
2、本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍.写作背景。
――195月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久,“五四”运动的高潮一过，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执著地寻求光明与理想。凝望星空，他写下了这首诗。
――表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。
五、美读，背诵：
1、配乐朗诵，再现诗人的思想感情。2、学生背诵全诗。
六、课堂小结：
诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。
七、布置作业：
1、联想想像训练。
①深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？
②一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到 ，想到他（们）。
2、课后练习：一、二； 3、《训练册》
附：板书设计：
天上的街市
郭沫若《星空》
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯
自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇）
幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往）
美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
八、教后反思：
二十三、七颗钻石
列夫•托尔斯泰（俄）
教学目标：
1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；
教学安排： 一课时
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，
篇14：鄂教版3上教案6
鄂教版3上教案6
古诗诵读牧童
教学目标：
1.认识1个字；
2.正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。
3.结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学重点：
结合图画和注释了解诗句的意思，熟读、背诵课文。
教学难点：
口头表达诗中描绘的情景，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学过程：
一、复习比较，激趣导入。
1、背诵古诗《所见》。
2、今天我们要学习的古诗同样描写了牧童，两首诗会有什么不同呢?(板书课题)
3、简介作者：你们知道“八仙过海”的神话故事吗?其中的吕洞宾就是以作者为原形的，当然故事中的神仙与诗人吕岩的生活是完全两样的。
二、图文结合、初知大意
1、出示插图，说说你看到了什么?
2、请大家自己去读读吧。
三、感情朗读，了解诗意
1、借助注释和插图理解词句，交流讨论。
弄：相合。
横野：辽阔的原野。
“草铺横野六七里”。在广阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七
里”在这里不是实指，而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。
“笛弄晚风三四声”。牧童悠闲地放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传
来。
“归来饱饭黄昏后”。牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。
“不脱蓑衣卧月明”。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。客：指诗人自己。
愁新：新愁。
2、全班交流，理解诗句。
3、有感情朗读古诗，想像其中的画面。
4、教师小结：这首诗形象、鲜明地表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。文字浅近，用意却深。读了这首诗，我们不能不佩服诗人观察的细致，从辽阔的原野上的所见所闻，到牧童回家的举动，都刻画得人木三分。特别是“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”这一句，抒发了悠闲自得、怡然而乐的野趣。“六七、三四”这些数字人诗，都备觉形象生动，诗意盎然，使读者读起来琅琅上口，妙趣横生，令人过目不忘。
1、自己放声朗读，练背诵。
2、齐背古诗，头脑中浮现画面。
四、作业
1、背诵古诗。
2、把古诗编成一个小故事。
语文乐园(七)
第一课时(我来试试)
教学目标：
1、朗读表示时间很短的词语，培养学生积累词语的好习惯；
2、朗读诗句，理解诗句的含义，体会作者的思想感情；
3、朗读、背诵名言警句，让学生体会到团结力量大。
教学重点：
朗读词语及诗句，理解其含义。
教学难点：
体会词句与名言警句表达的含义及情感。
教学教程：
一.读一读
1.学生自由读词语，读准字音。
2.教师利用词语卡片，随意点学生认读。将卡片贴在黑板上。
3.思考：这些词有什么共同之处?
4.全班交流。
5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有-些，你能说出-'两个吗?例如：“倏地，转眼间，须臾”等。
二.认一认，读'-读“教学建议：
1.结合图画自由读诗句，理解诗句的含义。
2小组讨论：诗句的含义及作者的思想感情。
3.全班交流。
4.教师点评。
”不待扬鞭自奋蹄“是臧克家诗作《老黄牛》中的一句，借老黄牛形象赞美劳动人民自强不息的精神。
”春蚕到死丝力尽“是唐代杰出诗人李商隐的诗句，赞颂了无私奉献的献身精神。
”大雪压青松，青松挺且直“是陈毅《青松》中的诗句。作者借物咏怀，表面写松，其实写人。写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。
”不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。“是王冕的诗句。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
5.学生朗读并背诵。
三.写一写，背一背
1.学生自读自悟，体会句子所表达的情感。
2.结合句子，谈淡自己的体会。
3.通过多种形式地朗读，引导学生熟读成诵。可开展”看谁背得又快又好“的活动。
4.指名背诵。同桌互背互查。
5.教师指导学生抄写名言，做到正确书写，整洁美观。注意学生书写、执笔的姿势。
第二课时(我来试试；探究与发现)
教学目标：
1.有感情朗读小诗，体会梦想的实现离不开思考、发明与创造；
2.读句子，体会词语在不同的语言环境中，所表示的意思不相同，感情色彩也发生了改变。
教学重点：
读句子，体会词语在不同的语言环境中，所表示的意思与感情色彩的变化。
教学难点：
体会词语在不同的语言环境中，所表示的意思与感情色彩的变化。
教学过程：
一.读一读
1.学生自由朗读小诗《想要》。边读边想：你读了这首诗，知道了什么?
2.全班交流。如何使梦想成真?
3.有感情地朗读小诗，读出自己的感受。
4.指名有感情地朗读。
二.探究与发现
1.读相声片段，说一说这段相声讲了什么意思?
2.带点词语是什么意思?
3.你读后，有什么发现?
4.交流自己的心得和发现。
①”睁一只眼，闭一只眼“指办事不负责任，没有严格按照要求办事，对人对事要求很松。在这里形象地描述了射击运动员在射击比赛时的动作。
②”得寸进尺“的意思是得到一寸就想进一尺，比喻贪婪的欲望越来越大。在这里把跳高运动员积极拼搏，不断努力取得好成绩的精神面貌展现出来
5.你是怎么发现的?大家交流学习力・法。
6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?
7.教师总结。
第三课时(口语交际)
教学目标：
1.讲述帮助过”我“的人。
2.通过话题懂得自己的成长过程离不开别人的.帮助。
3.对帮助过我们的人，要懂得感激，并记住他们对我们所做的一切。
4.培养学生清楚表达和认真倾听的习惯，并能说出自己真实的感受和想法。
教学重点：
讲述帮助过”我“的人。
教学难点：
根据实际情况，用准确、灵活的语言把别人对我的帮助说清楚。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、在成长过程中，我们都得到过许多人的帮助，也许是父母，也许是朋友，也许是老师，也许是同学，还可能是陌生人。
2、你得到过谁的帮助呢?大家一起说一说。
二、朗读对话，进行口语交际。
1、看图片并朗读同学的话，明确要求。
2、小组交流，讲述帮助过”我"的人。
3、小组评议。
4、全班交流，和谐互动。
三、拓展延伸：
如何回报帮助过我们的人?
四、老师总结。
第四课时(习作一)
教学目标：
1、通过想象，按课文内容续编故事；
2、培养学生对童话故事的兴趣，开拓学生的思路；
3、练习把想的内容清楚地表达出来，培养学生的想像力。
教学重点：
合理想象，按课文内容续编故事。
教学难点：
激发学生想象，打开思路，把想的内容清楚地表达出来。
教学准备：
朗读21课《黑眼睛的大红鱼》，思考：后来又发生了些什么事呢?
教学教程：
一、激趣导入。
展示海底图片。
师：学习了21课《黑眼睛的大红鱼》，大家对那个机智、勇敢的小黑一定记忆犹新吧?在吓跑了大鱼之后，黑眼睛的大红鱼又开始了新的旅行，这一路上，又会发生怎样的故事呢?
二、组内讨论，畅谈梦想。
1、回顾课文内容，说说自己印象深刻的地方。
2、合理想象，黑眼睛的大红鱼又开始了新的旅行，这一路上，又会发生怎样的故事呢?
3、根据自己想象的内容和组内的同学交流，相互启发。
三、全班交流，集体评议。
1、小组推荐说得好的同学给大家说说自己的续编的故事。
2、师生共同评议。
四、教师总结
五、构思童话故事，理清写作思路。
第五课时(习作二)
教学目标：
1、通过想象，写一篇童话故事；
2、开拓学生思路，培养学生表达能力；
3、激发学生合理想象，培养学生的想像力。
教学重点：
通过想象，写一篇童话故事。
教学难点：
激发学生想象，打开思路，培养学生的想像力。
教学过程：
一、学生练习写作，教师巡视。
1、学生合理想象，以《黑眼睛的大红鱼》(第二集)为题，有条理地进行习作练习。
2、教师巡视辅导。
注重辅导习作有困难的学生。
二、交流学生习作。
1、自评自改。
2、互评互议。
3、教师评议。
三、展示优秀习作。
22、竿上取物
第一课时：
教学目标：
1、学会10个生字，认识本课8个字。
2、引导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、了解徐文长解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，掌握生字词。
教学难点：
初步了解课文内容。了解徐文长解决问题的办法的巧妙。
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1、今天我们一起来学习一篇新的课文(教师板书课题：竿上取物)，请大家一起来读课题。
2、看到这个课你想知道什么?
选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。
二、初读课文，认识本课生字词。
1、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。划出文中的生字词。
2、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧！
抽读生字词卡片，学生开火车读。
指导生字的书写
3、同桌交流你认为难读难写的的生字。
4、指名说说难读难写的生字。
三、再读课文，初步理解课文内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读
篇15：苏教七上语文文学常识
苏教七上语文文学常识
一、常见借代词语：
1、桑梓：家乡
2、桃李：学生
3、社稷、轩辕：国家
4、南冠：囚犯
5、同窗：同学
6、烽烟：战争
7、巾帼：妇女
8、丝竹：音乐
9、须眉：男子
10、婵娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史册
13、伉俪：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、伛偻，黄发：老人
16、桑麻：农事
17、提携，垂髫：小孩
18、三尺：法律
19、膝下：父母
20、华盖：运气
21、函、简、笺、鸿雁、札：书信
22、庙堂：朝廷
二、作者作品：
1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”; 婉约派词人：李清照(女词人)
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
儒家：孔子 孟子
法家：韩非子
道家：庄子、列子
墨家：墨子
16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
21、中国吝啬鬼的典型：严监生。
三、中国文学之最：
最早的诗歌总集是《诗经》;
最早的爱国诗人是屈原;
最早的田园诗人是东晋的陶渊明;
最早的也是最有名的边塞诗人是盛唐的高适和岑参;
最有名的豪放派词人是北宋的苏轼;
最有名的女词人是南宋的李清照;
最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾;
最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白;
最伟大的现实主义诗人是唐代的.杜甫;
写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游;
最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》;
最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》;
最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》;
最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》;
最有名的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》;
最有名的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》;
最早的语录体散文是《论语》;
最早的记事详备的编年体史书是《左传》;
最早的纪传体通史是《史记》;
最有名的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》;
现代最伟大的文学家是鲁迅;
现代最有名的长篇小说是茅盾的《子夜》;
现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。
四、文化常识：
1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2、三国：魏、蜀、吴。
3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”;
臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称;
田间被闻一多誉为“时代的鼓手”(擂鼓诗人)。
10、岁寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、书、画。
13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。
14、四库全书：经、史、子、集。
15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。
18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲;“五常”：仁、义、礼、智、信。
19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》;“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
20、三皇：地皇、人皇或伏羲、女娲、神农;
五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
21、五金：金、银、铜、铁、锡。
22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
23、五行：金、木、水、火、土。
24、“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。
25、的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。
26、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教;“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
27、科举考试(从隋代至明清)：
A 童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员(秀才、相公)资格，这样才能参加科举考试。
B 乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解(jiè)员。
C 会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
D 殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”;二甲若干名，赐“进士出身”的称号;三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
篇16：《习作5》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)
王坟小学 五年级 科目：语文 教学设计
时间：.10.22 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林
课题习作5 课时安排 1 第（1）课时
学习目标 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。
3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语文和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
重点难点 1、表达自己的真情实感。
2．要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语文和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
学习过程 课前
延伸 课前自己观察四幅神情各异的脸蛋图。
课
内
探
究 一、学生仔细看脸蛋图，并认真阅读第一段话。
讨论：在生活中人人都有喜怒哀乐，那么在什么样情况下会表现出这几种感情呢？
1、指名说一说。
2、小组交流，选出一人代表本组到讲台说一说。
二、阅读第二段话，明确这次习作的基本要求。
1、写一件亲身经历的事。
2、注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
3、题目睡自己定。
三、教师点拨。如何把事情的经过写具体。
所谓写具体，是要把事情发生的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有着人物的动作、表情、语言、心理活动等写出来。当然要有重点，不能事无俱细都写上去。
这次习作的重点，还在“表达自己的真情实感”，即喜怒哀乐的感情要表达得很，不要做作。如何喜，如何悲，不是一两个词就能表达出来的，首先是事情本身就包含了喜怒哀乐的因素，其次是自己表达感情的方式也会多种多样，要写具体，写生动，要能把细节也写出来，这样的文章就会感动别人，让读者也能分离到你的情感。
学习
过
程
课
内
探
究 四、学生练习写作，教师巡回辅导。
五、学生自己修改习作。
达标
检测 1、学生相互交流自己的习作。？
2、讨论写作方法。
课后
提升 1、学生相互交流自己的习作。？
作业
设计 1、学生把修改好的习作抄写到作文本上。
2、写好后相互交流。
反
思 学生能够写出自己亲身经历的一件事，并能把事情写得比较具体，达到了本次写作训练的要求。
[《习作5》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)]
篇17：《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)
坟小学 五年级 科目：语文 教学设计
时间：2010.12.8 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林
课题习作7 课时安排 1 第（1）课时
学习目标 1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。（也可以自己命题）
2、培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
重点难点 培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
学习过程 课前
延伸 课前学生预习习作7中提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容，并想一想为什么印象最深。
课
内
探
究 一、创设情境，激发习作兴趣。
教师可根据这次习作的要求设计一些谈话内容，民激发学生习作的兴趣。如：
在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做人的道理……
在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次留下难忘的回忆……
隆冬季节，大自然赋予了特有的情趣，冰天雪地中，都显得那么洁白、新开设、动人，堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个不让人惊动呢？
春节，是我们的传统傇，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的专责，我们就会情不自禁地盼春节快点到来，会有很多话要说……
今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分离你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
1、你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流。
（1）同桌说一说。
（2）全班交流。
学习
过
程
课
内
探
究 三、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
四、修改习作。
“好文章是改出来的。”修改时要做到认真思考，反复推敲。1、教师可以物色一两篇习作，由全班同学进行集体点评，共同提出修改意见。
2、在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的，共同提出修改意见。
五、学生誊抄自己的习作。
达标
检测 同桌相互交流自己的习作。
课后
提升 同桌相互修改自己的习作。
作业
设计 把自己的习作誊抄到作文本上。
反
思
[《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)]
篇18：确定位置6(苏教国标版二年级教案设计)
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页
教学目的：
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。
3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，
教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。
教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。
教学过程：
一、引入：
师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）
师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。
（火箭将飞船送入太空----飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子----飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）
师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。
板书课题：确定位置
二、新授：
1、做操图。
师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？
出示课件
猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。
师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。）
师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）
师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？
师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。
师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。
猴：“我在第1排第1个。”
熊：“我在第2排第3个。”
师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？
师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排）
师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？
师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）
师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）
指名学生指一指
猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？
指名说（2人） 同桌互相说，
师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）
师：同桌互相说一说，猜一猜。
师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？
生：第几排第几个。（板书）
师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。
师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。
板书：第几组第几个
师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数）……，想一想你在第几组，
师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。
师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。
师：你的座位在第几组第几个？（2个）
师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）
师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？
师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？
师：下面我们继续参观动物学校。
2、书架图。
猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。
猴：我最喜欢《新华字典》了，它在第一层第2本。
师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？
猴：我还喜欢《数学家的故事》你知道它在第几层第几本吗？
师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？
师：为什么不能确定？
师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。
板书：第几层第几本
师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是……
师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人）
师：同桌互相说一说，猜一猜。
师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车）
师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。
3、楼房图。
猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！
猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？
师：根据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？
猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？
生：小熊欢欢。
猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？
生：（齐说）是小老鼠。
猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人）
师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。
师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。
生：第几层第几号。（板书）
师：我们班有很多小朋友的家也住在楼房里，想一想，我们人类的楼房是怎样给每一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？
生：几零几室（用数字编号）
师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？
生：203室。
师：2表示什么？
生：他住在第2层。
师：03表示什么？
生：03表示3号房间。
猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？
师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代表，给小动物的房间编号。
学生活动 汇报
猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真方便。
4、电影院。
猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。
猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！
猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿意跟我们一快儿去吗？
师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要按照指定的位置贴上星星，才能根据星星指引的路线走出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左边的同学在迷宫图上根据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应的位置贴上星星，比比哪两位同学合作得最好。请两位小朋友上来找？
师：准备好了吗？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
师：看一看，你贴对了吗？
课件出示一条路线
猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。
师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。
师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。
（出示电影票：2排3座和2排4座。）
师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的入口处有两个门，他们该从哪个门进去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。
师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？
生：座位号。
师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么秘密？
师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面，仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互相说一说。
师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三排……
师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。
师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？
猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？
师：先找什么，再找什么？
生：先找到第几排，再找到第几号座位。
猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。
猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。
师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每个小朋友的坐椅的*背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先请小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可以请同学帮忙，也可以 请老师帮忙。
三、结尾
师：下面就让我们一起来看电影吧。
录像：太空船的空中之旅。
师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说）
师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。
师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的知识？
师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些地方需要确定自己的位置？
师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？
猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小朋友们，再见！
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