【导语】下面是小编为大家整理的七年级下册历史第二单元教案（共15篇），以供大家参考借鉴!
篇1：七年级下册历史第二单元教案
一、教学目标：
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：
(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教法和学法：
1、启发式教学结合网络教学
2、自学探究式学法
[课时]1课时
[课型]新授课
四、教学设计
1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
4、设置二个动脑筋题：
(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。
附：板书设计
青铜器的高超工艺
1、在原始社会末期，我国出现青铜器;
2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。的有司母戊鼎----至今发现的青铜器和四羊方尊
3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。
篇2：七年级下册历史第二单元教案
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承古代历史任务的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时
[课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]
介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢?那么，请你们开始行动吧!
【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游。
【讲一讲】每组选出一名学生担任导游，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。
【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论，自由发言，提出合理建议。
【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或地一日游的设计线路。最后，由教师来评议出线路设计和导游。
七年级下册历史第二单元教案
篇3：七年级下册历史第二单元复习教案
一.课前导学
(一)认清学习目标，明确学习要求：
1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;
2.分析科举制度的影响;[]
3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
学习重点：科举制度的创立、完善、影响;
学习难点：科举制度的影响。
(二)课前自学
1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;
2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：
(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;
(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;
(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;
(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。
(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;
(6)武则天时，开始了，并增设了;
(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;
(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。
二.交流展示
三.小组讨论
1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?
2.科举制度创立起了什么作用?
四.达标训练
(一)
1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;
2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;
3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;
(二)
1、我国科举制正式诞生于A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝
2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋
3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝
6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝
7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是
A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才
C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展
8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是
A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化
C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份
(三)阅读下列材料：
“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
请回答：
(1)材料中的“选举制度”指的是什么制度?制定该制度的目的是什么?
(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?
篇4：七年级下册历史第二单元复习教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、情感态度与价值观目标：
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
[重点和难点]
教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。
本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片
[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课：
教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。
2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕“按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析“高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用”门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。
3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如：
探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的获益者是封建统治者皇帝。
分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?
提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”
4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。
5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。
6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。
四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料
五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?
六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展的地位有着很大的促进作用。‘
篇5：七年级下册历史第二单元复习教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、情感态度与价值观目标：
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
[重点和难点]
教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。
本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片
[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课：
教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。
2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕“按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析“高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用”门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。
3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如：
探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的获益者是封建统治者皇帝。
分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?
提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”
4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。
5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。
6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。
四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料
五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?
六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展的地位有着很大的促进作用。‘
七年级下册历史第二单元复习教案3
一.课前导学
(一)认清学习目标，明确学习要求：
1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;
2.分析科举制度的影响;[]
3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
学习重点：科举制度的创立、完善、影响;
学习难点：科举制度的影响。
(二)课前自学
1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;
2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：
(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;
(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;
(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;
(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。
(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;
(6)武则天时，开始了，并增设了;
(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;
(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。
二.交流展示
三.小组讨论
1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?
2.科举制度创立起了什么作用?
四.达标训练
(一)
1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;
2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;
3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;
(二)
1、我国科举制正式诞生于A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝
2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋
3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝
6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝
7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是
A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才
C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展
8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是
A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化
C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份
(三)阅读下列材料：
“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
请回答：
(1)材料中的“选举制度”指的是什么制度?制定该制度的目的是什么?
(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?
七年级下册历史第二单元复习教案
篇6：七年级历史下册第二单元知识点
第6课 北宋的政治
一、北宋的的建立
960年，赵匡胤建立北宋，以开封(称为东京)为都城，赵匡胤就是宋太祖。(陈桥驿兵变和“黄袍加身”)
二、宋太祖加强中央集权的措施
1、军事方面：解除禁军将领的兵权;将领有拥兵之权而无调兵之权;定期换防造成兵不识将，将不识兵。(杯酒释兵权)
2、行政方面：在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相的军政、财政大权;。
3、地方：安排文臣担任知州等，并且三年一换，设通判分权;设置转运使，把地方财税收归中央。
三、实行重文轻武的政策
目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
措施：A、宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成。B、注重发展文教事业，改革和发展科举制。
影响：A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定。B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。C、(消极作用)宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
篇7：七年级历史下册第二单元知识点
第7课 辽、西夏与北宋的并立 第8课金与南宋的对峙
宋朝的时代特点：
政治上：多民族政权并存的时代 经济上：经济重心南移
一、两宋时期各族政权比较表：
多民族政权并存的时代
各政权关系特点：“战”与“和”
二、重要事件：
1、宋与辽──澶渊之盟
宋真宗统治时，寇准力主宋真宗亲征，澶州之战宋军击退辽军。战后双方订立盟约，史称为“澶渊之盟”。内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。意义：辽宋之间保持了很长时间的和平局面。
2、宋与夏和战
元昊称帝后，连年与宋交战，后来议和：宋给西夏岁币。此后宋夏贸易兴旺。
3、金和南宋的对峙
女真杰出首领阿骨打建立金。金灭辽，又于1127年灭北宋。1127年赵构登上皇位，定都临安(今浙江杭州)，史称南宋。
南宋初年，金军南下，抗金名将岳飞收复建康，后在郾城大败金军，收复许多失地。宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，威胁其统治，就令岳飞班师，并以“莫须有”罪名杀害了岳飞。
宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。
篇8：七年级历史下册第二单元知识点
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1.蒙古的统一： 12，铁木真统一了蒙古，建立了蒙古政权(蒙古国)，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
2.元朝的建立：1271年，忽必烈改号为元，定都大都(北京)。
3.元朝的统一：
A、第一阶段(蒙古)：1227年蒙古灭西夏。1234年，蒙古灭金。
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
B、第二阶段(元朝)：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
C、统一的意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。(从分裂割据到大统一的朝代：秦朝、西晋、隋朝、元朝)
篇9：七年级历史下册第二单元知识点
第11课 元朝的统治
1、疆域：我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，元朝的版图是我国历史上最大的。
2、行省制度的建立
(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。
比较：战国时期建立县制，秦朝时建立郡县制，元朝时设立行省制。
3、元朝对边疆的管辖措施：
(1)元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。(台湾)
(2)元朝在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域(西藏)
(3)元朝设立了北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了以西域的管辖。(新疆)
篇10：七年级历史下册第二单元知识点
第12课 宋元时期的都市和文化
1、繁华的都市生活
北宋东京(大相国寺)、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
戏剧表演的主要表演形式是杂剧。兴起于宋代兴盛于元代。
传统节日如：春节(古代叫元旦)、元宵节、中秋、端午节在宋代都有了。
2、文学的发展、
宋代的文学形式主要是宋词，杰出的代表是苏轼(北宋)、李清照和辛弃疾(南宋)。
元代的文学形式主要是元曲，最优秀的戏剧家是关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。马致远、郑光祖、白朴、王实甫，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
篇11：七年级历史下册第二单元知识点
第13课 宋元时期的科技与中外交通
造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代的四大发明。宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷术的发明，指南针和火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
1、造纸术(略)
2、印刷术：
①雕版印刷术： 隋唐时期发明了雕版刷术。
②活字印刷术：北宋平民毕昇发明了世界上最早的活字印刷术。
③意义：印刷术的发明，加快了文化的传播，有利于文化的普及，对人类文明的发展产生了重大的影响。
3、指南针
①汉代时，人们利用天然磁石制成“司南”，这是最早的定向工具。
②北宋时，人们开始用人造磁铁制成指南工具指南针，并开始用于航海事业。
③意义：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展。
4、火药
①唐朝时，中国人已经发明了火药。
②宋代，火药开始应用于军事领域。元朝发明了火铳。
③意义：火药的发明和西传，改变了作战方式，推动了欧洲的社会变革。
5、历史意义(四大发明整体的意义)：我国古代的四大发明，代表了我国古代科技发展的最高水平，对全人类的文明与进步产生了巨大影响，是我国对世界文明的重大贡献。
篇12：七年级历史下册第二单元知识点
第9课 宋代经济的发展
一、经济重心的南移
1、经济重心南移的过程：
①魏晋南北朝时，江南社会经济逐步得到开发。
②从唐朝中期开始，我国的经济重心开始南移;
③到南宋最后完成南移。(“国家根本,仰给江南”说明经济重心的南移)
2、江南地区的开发和经济中心南移的原因：
①北人南迁，带来了劳动力和先进的技术、生产工具(最主要的原因)。。②江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。③南方优越的自然地理条件。④南北方人民的共同努力。⑤南方统治者大多重视发展经济(统治者的重视)。
3、经济中心南移的启示：
①要重视生产技术和生产工具的革新，重视科技的发展。②要采取积极发展经济的政策③要保持安定团结的局面。④要重视劳动者素质的提高。
二、宋朝经济发展的表现
1、农业的发展
(1)农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”、“苏常熟，天下足”。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。
2、手工业的兴盛
(1)丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。
(2)棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具。
(3)制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。河北的定窑、河南的汝窑比较出名。(注意和唐朝的比较)
(4)造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。②北宋东京郊外建有世界上最早的船坞。③南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计了先进的指南针。
3、商业贸易的繁荣
第一组：市镇发展：(1)地位：宋代商业繁荣超过了前代。(2)表现：两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万。城市可以沿街开铺;出现了早市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市;城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。
第二组：海外贸易：(1)地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。(2)表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。(3)作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
第三组：纸币出现:(1)时期、地点、名称：北宋前期，四川地区、“交子。(2)地位：是世界上最早的纸币。
(3)南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。
篇13：七年级下册第二单元知识点历史
七年级下册第二单元知识点历史
一、夏商西周的更迭
二、
1.我国古代社会进入文明时代是在约公元前21世纪。
2.将天下划为“九州”，并铸造象征权力的“九鼎”的人是: 禹。
3.我国历第一个国家是夏朝，它的建立者是禹。
我国历第一个统一的多民族的中央集权国家是秦朝，它的建立者是嬴政。
4.禹死后，继承王位的是启，从此王位世袭制， 代替了禅让制，开始了“家天下”的局面。
5.商朝的统治稳定下来是在公元前13盘庚迁殷，所以后代又将商朝称为殷。
6.商朝发明炮烙之刑，并将自己的叔叔比干挖心处死的有名暴君是纣王。
7.公元前1046年，周武王联合800多个部落在牧野击败商朝军队，史称牧野之战。
8.公元前771年，攻破镐京，杀死周幽王，灭亡西周的是犬戎。公元前770年，平王东迁，东周建立。
夏商西周的社会与国家
一、西周的分封制：1.目的：为了巩固对周边的统治
2.内容(1)周王对诸侯“授民授疆土”。(2)诸侯必须服从周王的命令，保卫周王室。诸侯还要定期朝觐、纳贡、服役和共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”的进攻等。
3.主要分封对象：同姓宗室 4.主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋
5.作用：加强了周王室同各诸侯国之间的联系;密切了西周同少数民族之间的关系，推动了边远地区的开发。
二、1.夏商西周以血缘亲疏关系区分尊卑等级。
2.西周时的统治阶级包括周王、诸侯、卿大夫和士。被统治阶级包括平民和奴隶。
3.夏商西周时期，农业和手工业生产部门的主要劳动者是平民。
4.夏商西周时期，处于社会最底层的是奴隶，他们主要来源于战俘和罪徒。5.夏商西周国家统治人民的手段有暴力镇压和礼仪教化。
春秋五霸与战国七雄
一、春秋战国时期(即东周时期)
1.春秋时期：公元前770年—前476年 2.战国时期：公元前475年—前2
二、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公和秦穆公。
1.齐桓公称霸(春秋时期的第一个霸主)
(1)能够首先称霸的原因：第一、他任用管仲为相，进行改革，使齐国很快富强起来。第二、他提出“尊王攘夷”的口号，积极开展外交活动。霸主地位确立的标志：葵丘会盟(公元前651年)
2.晋文公称霸：决定晋文公成为中原霸主的一场战役是晋楚城濮之战。有关的一个成语是退避三舍。
3.楚庄王称霸：楚庄王时，大举北上，问鼎中原。后来，楚国在邲打败晋国，楚庄王一跃成为霸主。
5.在争霸斗争中遭到彻底失败的是宋襄公。6.集中力量向西部戎狄地区发展，称霸西部的是秦穆公
7.越王勾践灭亡吴国后，他成为春秋时期的最后一个霸主，与他有关的一个成语是卧薪尝胆。
三、战国七雄
1.战国初年，晋国分为韩、赵、魏三国。 2.战国七雄：韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。
3.合纵：六国南北联合，共同抗秦。 连横：秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破。
4.战国时期的纵横家：秦国的张仪、魏国的公孙衍
铁器牛耕引发的社会变革
一、从千耦其耘到个体农耕
春秋时期，铁制工具开始广泛应用于农业生产领域;春秋时期，出现牛耕，战国时期，牛耕得到推广。
铁器、牛耕的使用和推广的意义
①大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。②新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。
二、战国时期各诸侯国的变法：
1.目的：为了富国强兵
三、秦国商鞅变法：
1.原因：秦孝公初期，秦国还比较落后。 时间：前356年
2.目的：为了富国强兵。
3.主要内容：①编制户口，加强刑罚。 ②奖励生产;奖励军功。③承认土地私有，④推行县制，⑤统一度量衡
4.作用：经过变法，使秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国，统一中国打下了坚实的基础，改变了社会性质，是封建性质的改革。
甲骨文和青铜器
一、甲骨文：概念：商周时期，刻在龟甲、兽骨上的文字。又叫卜辞或殷墟文字
1.主要发现地：河南安阳小屯村
2.意义①对研究商周时期的历史有重要价值。 ②我国有文字可考的历史是从商朝开始的。③甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有渊源关系。
3.商周时期，铸刻在青铜器上的文字，称为铭文或金文。
文字演化的过程：甲骨文、金文、小篆、隶书
二、青铜器：
1、商朝最重要的手工业部门是青铜铸造业。
2.青铜器是铜、锡、铅的合金，代表：司母戊鼎 地位是目前世界上发现的的青铜器。
思想的活跃和百家争鸣
一、孔子：
1.简介：孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。他是我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他是中国第一个办私学的人。
2.主要思想：“仁”和“礼”两部分 政治主张：“为政以德”和“以礼治国”
3.教育贡献：①创办私学。②主张“有教无类”、“因材施教”。③鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见。“当仁不让于师”。④教育格言：“三人行，必有吾师焉”;“温故而知新”;“不耻下问”等
4.记录孔子及其弟子言行的一书是：《论语》
二、百家争鸣(战国时期)1.原因①春秋战国时期，社会处于大变革时期。②社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解。③私学的兴盛
先民的智慧与创造
一、造福千秋的都江堰
1、地理位置：岷江流域 修建时期：战国时期
2、修建国家：秦国 修建者：李冰父子
3、主体工程：①分水鱼嘴：分水工程。②飞沙堰：泄洪排沙工。程③宝瓶口：灌溉工程
4、用途：用于防洪和灌溉的水利工程
5、意义：代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶
二、神奇的编钟：
1、概念：古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小不一，称为编钟。
2、代表：战国青铜曾侯乙编钟 3、意义它表明，两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。
甲骨文记事.
甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。18，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
(甲骨文)是中国已知发现的古代文字中年代最早，体系最完整的文字
歌诀记忆法
歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。
例如关于历代农民起义，可以通过以下歌诀进行记忆：
陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。
绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。
隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。
黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。
元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。
李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。
洪杨率领太平军，攻占南京作天京。
坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。
这首歌诀不仅便于记忆，还各有侧重地将一些起义的重要特色、主要活动范围、重大功绩、坚持斗争的时间等勾勒出来了。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。
篇14：人教版七年级历史下册第二单元复习提纲
唐朝时，唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构──安西都护府和北庭都护府。
一、西南─吐蕃(松赞干布和文成公主)
1、吐蕃人是今天藏族的祖先。
2、7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青藏高原，定都逻些。
3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
4、8世纪初，唐朝又把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。
二、北方─回纥的勃兴
1、回纥是今天维吾尔族的祖先。
2、8世纪中期，唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。后来，回纥改名为“回鹘”。
三、东北─靺鞨(“车书本一家”)
1、7世纪末，粟末靺鞨部统一了周围各部，建立政权。
2、8世纪前期，唐玄宗封靺鞨首领为渤海郡王。从此，粟末靺鞨政权以“渤海”为号。粟末靺鞨有“海东盛国”之称。
四、西南─苍山洱海间的南诏
1、六诏居民是今天彝族和白族的祖先。
2、南诏统一六诏，唐玄宗封其首领为云南王。
思考：唐朝采取了哪些方式，使我国统一多民族国家得到空前发展?
①设置机构：唐太宗和武则天先后设置安西都护府和北庭都护府管理西域(今新疆地区)
②和亲政策：文成公主入藏，金城公主入藏
③册封制度：唐玄宗册封回纥、靺鞨和南诏的首领
④军事进攻：唐太宗打败东突厥
篇15：历史七年级下册第二单元检测题
历史七年级下册第二单元检测题
1、《清明上河图》作者?生活时期?
2、《清明上河图》描绘的是什么景象?
3、《清明上河图》画幅有多高?有多长?
4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落?
5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物?
6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么?主要娱乐活动是什么?
7、图中反映的建筑有哪几种?
8、从图中看出宋代有哪些运输工具?
9、图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么?(图⑧)
10、《清明上河图》真迹现存于何处?
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