课型：作文指导
课时划分：四课时
学习目标：
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力
学习重难点：
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
学法指导：
和大家交流校园的美丽的景色，注意把事物的特点叙述清楚，最好能按照一定的顺序来写。
学习准备：
优秀习作
第一课时
学习过程：
一、激趣引入
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们校园中的美景。
二、出示学习目标
1、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
三、第一次“先学后练”
想：
1．回忆自己印象中校园中最美丽的一处景物，想想它有什么特点。
2．想想你看到时的真实感受，你从中获得了什么想法。
说：
1．练习把景物的特点说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“校园中一处景观”
四、第二次“先学后练”
1．在小组中练习叙述“校园中一处景观”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
3．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
4．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1．小组讨论：要把“校园中一处景物”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
学习课时：第二、三课时
学习目标：
1、训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的校园景物这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！
3、寻找发现身边的美丽的校园景物，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
学习重难点：
学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，今天我们写本学期的第一篇习作。（板书：习作一）。请同学们看本节课的学习目标。
【投影】：
学习目标：
1、学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
2、寻找发现身边的美丽的校园景物，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
二、指导自学
指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
怎么才能做到以上这些呢？首先请同学们自由看课本然后交流。接下来请大家按照自学指导看书【投影】
自学指导：认真地看课本内容。用5分钟看书思考，然后交流，交流内容。
a、可以是校园中的任何一件景物，如花坛、橱窗、教学楼
b、也可以是身边的其他景观，如公园一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、学生自学
1．学生看书．思考5分钟之后交流，教师巡视；
2．学生交流，教师归纳。
四、编写提纲
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：
（1）学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
（2）根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4、全班交流，拓宽思路
（1）每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
（2）师生评议：
评议要点是否按照具体的要求抓住了重点。
表述是否具体、流畅。
启发或感悟是否真实。
五、学生进行习作练习。
六、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
第四课时
一、复习：
1、导言：上星期我们写了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？
二、作文总评；
1、本次作文训练的完成情况
应交（）本
实交（）本
2、本次训练的等级统计
优（）本良（）本
中（）本差（）本
3、错别字批改记录
4、作文的优点：
5、本次作文写的比较好的同学有：
6、老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里。
7、佳作放送：
指名范读优秀习作。
8、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评
9、【教师总结讲评如下】
本文的可贵之处在于以下几个方面：
三、作文中存在的普遍性的问题：
四、自评自改，互评互改
五、交流本次作文的收获
《小学四年级下册作文指导教案——第二单元.doc》
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