【导语】以下是小编为大家整理的《迷途笛音》的启示（共10篇），希望对您有所帮助。
篇1：《迷途笛音》的启示
曾读过一篇散文――《迷途笛音》，它讲述了一个6岁的小男孩，因为好奇心的驱使，结果迷途于大人们曾告诫过的＂禁区＂。碰巧，有位心地善良的乡亲――卡廷先生发现了，当卡廷先生听到哭声时，便判定小男孩迷了路，但他并不想在孩子面前扮演＂救星＂的角色，而是吹响柳笛以便让小男孩以现他，并跟他走出困境。卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩的自尊。
在我们的教育教学中，运用间接方法启示学生，促使学生主动地悟出道理，自觉地改正错误，并不需要烦琐的话语或过程。有时候，对学生的错误行为，教师只要一个笑容、一个动作、一句名言、一首小诗、一则故事，一个暗示……往往就能收到良好的`效果，就像卡廷先生，没有究其原因，而是吹响柳笛，间接启示的方式，表达了他对小男孩的殷殷教诲，也充分体现了他对小男孩的尊重和信任。可见卡廷先生用心之良苦！有一回，我正上得起劲，忽然发现坐在最后排的苏强在书的掩护下正睡得香，一边睡一边流着口水，同学似乎意识到我要发生什么，教室里持别的寂静，一点声音也没有。我深深地吸了口气，快步走过去，拿出一张面对面巾纸，轻轻地为他擦掉嘴角的口水，同学们笑了，我也笑了，苏强在笑声中睁开眼睛揉了揉，看到我，赶紧把头低下，我接着讲课，同学们的注意力更加集中了。教室里处处弥漫轻松快乐，这节课的效果出奇的好。
是的，孩子的烂漫、天真、幼稚，经常会犯一些我们成人认为错误的行为，当他们在无意中说错了话，做错了事，让我们的爱多一点、宽容多一点、理解多一点，启示多一点，少一些唠叨、少一些责备，还学生一份平等，一份自尊，＂淡化＂它，使教育多一份清新。
篇2：迷途笛音阅读答案
那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗?
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧?”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧!”
卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦!那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
1、用“——”给带点的字选择正确的读间。(2分)
(1)他们……奔( )向更“危险的地带”了。
(2)一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。
2、写出近义词(3分)
其实——( ) 领悟——( ) 判定——( )
3、造句。(2分)
纯朴：
4、“我”是什么时候，在什么地方面军，在什么情况下迷路的?那时“我”有多大(5分)
时间： 地点： “我”的年龄：
迷路的原因：
最后的结果：
5、把写“我”迷路时神情的句子打上括号;把“我”迷路时时怎么做的句子画上横线;把“我”迷路时怎么想的句子画上“～～～”。(5分)
6、“我”今天为什么尊敬地称卡廷为先生?(3分)
篇3：迷途笛音阅读答案
1、(1)bèn (2)xiāo
2、实际、领会、断定
3.略
4、上个夏季的下午、采石场、6岁“我”和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把我一个人留在原地。卡廷先生带我走出困境。
5、6、略
篇4：笛音抒情散文
笛音抒情散文
月上柳梢，月影在柳梢间如此缥缈，月辉轻落在灰石板路上。石板路前街灯的光线幽暗，幽暗的灯光与月辉在深夜里垂诉着一番悠扬。虫声与风音袭人，柔弱的声音在耳畔回荡，直入心扉。
此景幽雅，蓦然回想起角落陈放的木笛，如若浅吹一曲笛音与此景相融，别是一番清美！
转身回屋，寻找久违的木笛。木笛孤孑的斜卧在墙角，一层灰紧粘在笛身上，木笛已尘封了几许冰冷，此刻我竟黯然神伤。拭去那些沉重的灰尘，便携笛出门。
举笛轻吹，纵然有些生疏，也未能停止笛音的飘散，笛音在四处有节奏的跳跃。
月夜幽静，星光柔和。吹着木笛，望着远方幽邃的深夜。轻颤的笛音勾住了过往的片段，片段里不断回放那些晦暗的忧伤。忧伤在片段里反复播放，忧伤宛若一个忧伤的.歌手，在深唱着一首忧伤的歌。
追忆过往。回忆里彼此漠然的目光；回忆里彼此离别的音腔；回忆里彼此离别的背影；最后只留下了一份难受的痛。
追忆不止。回忆里的雨雪纷乱；回忆里的飒风肆虐；回忆里的泪雨潇潇；回忆里的伤痛难去......
笛音催泪，泪随笛音飞。回忆如此冰凉，让人痛的悲凉。也许痛到了极点，才会有淡然的资格。即使冰泪依旧流，那也是一种淡定的泪。这些泪，不冰，不热，是没有温度。
月辉柔和，斜洒到了我身上。披着银白的“衣服”，我还是依然吹着笛。
风音飞舞，舞动出一阵悦耳的旋律。虫声低沉，默默地敲碎了心里的伤。
笛音暂歇，放下了木笛。不知怎么，也许由于此时情正浓，竟唱起了周杰伦演唱的《东风破》，“一盏离愁孤单伫立在窗口我在门后假装你人还没走旧地如重游......”歌声缭绕，伴随着还未消散的笛音一同飘扬，直至千里。
篇5：《走一步，再走一步》拓展阅读：迷途笛音、信念的力量
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上 那 儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的 那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂 满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双 亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……
突然，不 远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几 分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡 廷边削边 不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩 在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中只充满感激，而今 天，当我自己也成了祖父时，却突然 领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走 出困境；卡廷 先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强 烈的自尊。
信念的力量
鲁西南深处有一个小村子叫姜村，这个小村子因为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。方圆几十里以内的人们没有不知道姜村了，大学村成了姜村的新村名。
姜村只有一所小学校，每一个年级一个班。以前的时候，一个班只有十几个孩子。现在不同了，方圆十几个村，只要与村里有亲戚的，都千方百计把孩子送到这里来，人们说，把孩子送到姜村，就等于把孩子送进大学了。
在惊叹姜村奇迹的同时，人们也都在问，都在思索。是姜村的水土好呀？是姜 村的父母掌握了教孩子秘诀吗？还是别的什么？
假如你去问姜村的人，他们不会告诉你什么，因为他们对于秘密似乎也一无所 知。
在二十多年前，姜村小学调来了一个五十多岁的老教师，听人说这个教师是一位大学教授 ，不知什么原因被贬到了这个偏远的小村 子。这个老师教了不长时间以后，就有一个传说在村里流传 。这个老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说了，我将来能成数学家；有的孩子说，老师说我将来能成作家；有的孩子说，老师说我将来能成音乐家；有的说，老师说我将来能成钱学森那样的人，等等。
不久，家长们 又发 现，他们的孩子与以前不大一样了，他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成 为数学家的孩子，对数学的学习更加刻苦，老师说会成为作家的孩子，语文成绩更加出类拔萃。 孩子们不再贪玩，不用像以前那样严加管教，孩子也都变得十分自觉。因为他们都被灌输了这样的信念：他们将来都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的。
家长们都纳闷，也将信将疑，莫非孩子真的是大材料，被老师道破了天机？
就这样过去了几年，奇迹发生了。这 些孩子到了参加高考的时候，大部 分都以优异的成绩考上了大学。
这个老师在姜村人的眼里变得神乎其神，他们让他看自己的宅基地，测自己的命运。可是这个老师却说，他只会给学生预测，不会其他的。
这个教师年龄大了，回了城市，但他把预测的方法教给了接任的老师，接任的老师还在给一级一级的孩子预测着，而且，他们坚守着老教师的嘱托：不把这个秘密告诉给村里的人们。
我的几个好朋友就是从姜村走出来的，他们说，他们从考上大学的那一刻起，对于这个秘密就恍然大悟了，但他们这些人又都自觉 地坚守起了这个秘密。
听说 完这个故事，我一直在被这位可敬的老师感动着。人世间还有什么力量能超过信念的力量呢？他通过中 国最传统的方式，在这些幼小孩子的心灵里栽种了信念啊！
阅读指导：
从“老教授”的角度看，昭示了一种成功的教育理念。
从“姜村”村民的角度看，提示了适宜的教子方略。
从姜村孩子的角度看，倡导树立坚定的人生信念。
惜缘
[《走一步，再走一步》拓展阅读：迷途笛音、信念的力量]
篇6：笛音飘飘小学作文
笛音飘飘小学作文
我的书包里每天都放着一根竖笛。每当吹起它，总会引起我的一段回忆……
记得那一天，当做完妈妈给我布置的阅读练习后，我早已疲惫不堪了。抬头向窗外一看，许多人家都已经熄灯了，已经是晚上九点半了。我骤然觉得有些伤感，以前总能早早上床的我，今天怎么落到了这般田地？顿时，我心头又生出了许多怨恨，这个老妈，为什么要给我布置这么多课外题目！
我阴沉着脸，想从书包里随便拿出一样东西来发泄一下。我的手在书包里碰到了一个又细又长得东西，抽出来一看，哦，是竖笛！
我正好可以在发泄之前先吹上一曲，我心中暗想道。顷刻间，一曲《萤火虫》从我的指间流淌了出来。伴随着这动听的旋律，我仿佛来到宁静的村庄，月光如水，洒在乡间小道上，没有一个人，没有一辆车，只有萤火虫在夜空中自由自在地飞舞着，散发出点点光芒……啊！真是没有想到。吹完这一曲，烦闷的心情顿时消散了不少。这一曲，如同清晨开窗时的'第一缕阳光，照进了我的心房。
我随即又吹出了一首《我的妈妈叫中华》。我熟练地吹奏着，手指灵活地变化着，吹出我的心境，吹出我的情绪。我渐渐被自己感动了。也不知怎么的，我突然为自己刚才的想法愧疚不已。是啊！妈妈做的任何事都是为了孩子好啊！在上一次单元检测中，我的阅读理解失分很多。妈妈也一定是为了我学习不落后才这样的啊。
最后，我在一曲欢乐的《铃儿响叮当》中结束了这一次音乐之旅，我的一切烦恼也随之烟消云散了。笛音飘飘，伴我入睡。在梦中，我看见自己漂浮在音乐的海洋中。
这笛音肯定不是我听过中最完美的，但的确是我最难忘的，至今仍然记忆犹新。这笛音可以让内心深处的创伤愈合，这笛音神奇地净化着我的心灵。
篇7：随笔生活的笛音
随笔生活的笛音
上班总要路过少年宫，一日，突然听见从竹孔里飘出的笛声，内心顿时染上些许忧愁；那声音简直太像了，几乎和我少年时期听到的如出一辙，曲子就是《少年壮志不言愁》。我仿佛看见启良，俊朗地挺在一棵树下，颀长的身材，韵味十足。
童年的乡下，我们几乎就是一群野孩子，特别是在下课或者放假后，整天让父母跟着发愁。那时我们大都不识乐谱，竹笛也仅仅是个玩耍，但启良是个天才，只要听过一遍，他就能十分准确捕捉出音符。我们一致公认他有音乐天赋，可惜就是生错了地方，在实用主义盛行的农村，没有家长会愿意培养一个音乐家。
农村的结婚普遍要早，启良和哥哥年纪相仿，在哥哥结婚一年后，在启良娘的四处窜动下，一个精瘦的女人领进了家门。我一直搞不清楚，新娘的脸上为啥没有笑意，后来我才听说，他们是换亲，他的兄弟娶了启良的妹妹。
结了婚的启良仍然偶尔吹笛，那时候我才十多岁，吃饭后总喜欢到树下聆听，有时候捧着个饭碗也去听，只是总感觉有点悲伤。启良是一个传统的男人，农村的生活也简单，虽然每天粗茶淡饭。磕磕碰碰的'婚后日子，从笑声到巴掌，时间过的不紧不慢。
启良的女人很能哭，我想用晴天霹雳来形容，几乎要响彻云霄了；巴掌落下，先是呼天抢地，然后嗓门扯开，接着泪水像雨点般密集，等到启良手足无措了，她还有再哭着向看热闹的邻人倾诉。我是不怎么喜欢她的，几乎每次吵架都是因为她的娘家，为一些鸡毛蒜皮的事情也要大动干戈，而且说话拿腔拿调，做事斤斤计较，难怪启良要打她。
在很长的一段时间里，都没有笛声响起，启良去哪儿呢？娘说他出去打工了，就是跟着村里的人，去城市里盖楼房去了。有次我去他家，看到竹笛上落了一层的灰。我有点难过，用手擦拭干净后，嘴轻轻凑上去，一气灌入，于是，哀婉的音乐，在心底里升起，我仿佛看见了启良在侍笛。
每当农忙时，启良才回来。盛夏，晚风摇曳，乡人在院里支上桌子，边纳凉边吃晚饭。这个时候，启良女人笑得特别欢腾，一直辐射到四面八方。饭后我蹿过去听笛，趁机瞥到了他长满老茧的双手，嶙峋地吓人。声音也不如先前那么好听，像有无数的哀愁，从五脏六腑一起涌入到笛孔。
后来我在外地求学，每次回家，总希望能听到那旖旎的笛声。
从母亲的嘴里，我知道启良做了很多行当，有了两个孩子后，生活的压力更大了，启良说，只有能赚钱他什么都敢干。倒是现在两口子不再像先前那样怒目争吵了，他为了生活，平添了许多白发，她的女人天天给他鸡蛋吃，很是心疼他。
启良现在也不吹笛子了，话也不多，只知道埋头干活。
篇8： 笛音绕梁作文700字
笛音绕梁作文700字
竹笛，是我国的传统吹奏乐器之一，其音可低沉哀婉，吹人泪下，也可尖锐欢快，令人心情愉快。我就是一个竹笛爱好者。
我之所以和竹笛结下不解之缘，是因为我的爷爷。一次去爷爷家，听到一阵悠扬的乐曲声从房间传来，我很好奇，是什么的乐器竟能奏出如此美妙的乐声。走进一看，爷爷正手握一根木棍子吹着，手指上下翻飞，我不禁鼓起掌来。爷爷见我如此感兴趣，就向我介绍起那根木棍子：“这个木管子叫作竹笛，是很久很久以前就有的一种乐器”接着手把手的教我如何吹奏。我越发对这个精致的乐器感兴趣，就一发不可收拾地练了起来。
刚开始的时候，我还不怎么掌握其中的要领，总会按错笛孔，乐曲一首首总吹得不着调。后来渐渐掌握了，也就能熟练的吹奏了。每天做作业感到疲倦时，我会吹一曲《运动员进行曲》提起精神，开心时，我会吹奏《扬鞭催马运粮忙》，游山玩水后，我总是情不自禁地吹起《千山情》，当客人来我家时，我可以吹出《小看戏》《春耕曲》《春到拉萨》等，偶尔，我还会和爷爷合作《我是一个兵》或《小放牛》。每当我吹起笛子时，就感觉自己似乎进入了另外一个世界，所有的不快与烦恼统统被抛在脑后，感到前所未有的.愉悦与快乐。
学习吹笛的过程中，快乐无时无刻都伴你左右。每当我学会了一种技巧后，我就感到无比自豪。单吐、双吐、三吐、叠音、打音、滑音、历音、颤音……最难掌握了全按作“5”“2”“6”三种，但当你学会了新的一种指法，你难道不会开心，骄傲吗？
人生的道路不是一样吗？每一种技巧好比人生的一个困难，一座大山。虽难看似不可逾越，但，只要你坚持、努力、有什么困难不可以解决？坚持加努力，最后的和一定会是成功！
竹笛，你给我带来了快乐，我永远热爱你！
篇9：生命的笛音诗歌
生命是一支短笛，
在岁月的长河里撑帆远行，
如果不是为了遇见，
又怎么多了这许多忧喜。
昨日煮茶看雪飘了一地，
今夜无眠看那一行行深深浅浅的脚印。
每个路过的生命都有了痕迹，
每个忧伤的内心
都在寻找属于自己的那枚红叶。
有的人走散了，有的人走淡了。
有的路走迷了，有的路走痛了。
山月不变，笛声依约，
只有心情被点燃又残缺。
背影在阳光下幽静，
阳光在转身时清盈。
谁都没有被亏待，
只是那份执着和淡然。
每个人都喜欢飘雪的夜，
飘雪的日子，看不见尘烟。
心好像通透了，
生命的笛更接近那些心底的柔情。
很多时候心情就像这一地的雪，
被不同的情怀赋予新的意义，
只是那枝头的一点红，
总也走不出眺望的眼睛。
忧伤的形式有很多种，
忧伤的'时候很能看清自我。
有时候不是不想笑，不是不会乐，
只是贪恋那一缕清幽。
无关风月的事有很多，
触动心灵跌宕起伏。
就像这漫天的雪花和悠悠的笛歌，
掺杂着怎样的情怀谁能真懂？
有时候人喜欢漂泊，
那是心底有一个没有到达的路口。
总想看一看，走一走，
于是恋上了这自由的雪花伴着音乐飞舞。
篇10：眩晕的笛音初中作文
眩晕的笛音初中作文
高昂嘹亮的笛音从笛孔缓缓流出，流出我一腔凄凄的苦衷、一腔幽幽的纯情，一腔悠悠的悔恨，河滩上留下一串歪斜的脚印，夕阳把我的影子扯得老长。我又伏在岩石上嘤嘤地哭了，抽动的双肩如花蝴蝶抖动的翅膀，我不知道我是第几次哭倒在这哀怨的笛音中。
我杂乱的脚步踏软了飞扬的笛韵，沿岸寻觅，我是在寻觅我曾经遗失在河边那已成永恒的被岁月漂白了的记忆么？是在寻觅五月石榴花开季节时我挂在枝叉上飘荡的倩影和淡淡的惆怅么？还是在寻觅曾在河边尽情嬉戏时留下的欢声笑语了！
寻觅，寻觅中带有执著！我那片悔恨的笛韵哟！你是悔恨青春时遗失的那片情愫如天上北飞的雁群同浮云一道悠悠远逝了么？是悔恨曾在三月桃花林中羞愧地作了一首能打湿姑娘樱唇的小诗么？还是悔恨在青春的七色光晕中来不及站起就跌倒在女孩子浅浅的`足窝中么？
笛音，笛音悠悠地、绵延地掠过江面，你娜娜而来了，就站在我的对面。你黑黑的眼睫毛下挂着一枚晶莹莹的泪珠，一颗如星如冰晶的泪啊！
笛音，婉转的笛音以飞快的旋律蹦出一个个活泼的音符掷出江面一圈圈的波纹。你陶醉了沉思的目光随着笛音颤抖地追寻。
是追寻我俩曾在繁花争茂的日子里碰落草尖上那串晶莹，采摘那又酸又甜的草莓么？那可是又酸又甜的眷念哪！是追寻我俩曾披着月光的轻纱在葡萄架卞偷吃葡萄时的馋样么？那可是一串串晶莹的眷念哪！
笛声终于以缠绵的尾音消失了。在一块大岩石边，因落差江水汹涌着，泛着白泡沫，打着旋涡。一朵朵多情的浪花高高高跃起又顽皮地跌落。
忽然，对岸飘来了一阵撩人心弦、青草般鲜嫩的歌声。不知是哪个多情肖的渔家少女响起了她金铃嗓子！美妙的歌声诱惑你我的脚步情不自禁地走向她。
我忽然记起海涅诗里写过的一个传说：罗果菜是一个美丽的魔女，每天早晨，她坐在莱茵河边的岩石上唱歌。拉纤摇槽的小伙子尽管知道她是魔女，却经不起歌声的诱惑，忘情地纷纷往岩石方向撑去。<结果，一个个被岩石卞的旋涡吞没了。
“一个凄沧悲壮的故事。”你说。
“一个发人省醒的故事。"我说。
脚步骤然而止。
笛音。笛音从又响起，嘹亮、凄怨。
★夏笛
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