以下是小编为大家准备的《海洋怪兽》说课稿，本文共15篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《海洋怪兽》说课稿
《海洋怪兽》说课稿
我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术教科书第十册第八单元第15课《海洋怪兽》。
说说教材：
本单元包括“海洋生物”和“海洋怪兽”两个课题。本单元是在学生以前学习《动物朋友》等基础上，继续以动物为主题，学习、表现海洋动物。本课侧重用绘画、制作等方式表现想象中的海洋怪兽。
让学生发挥自己的想象，用艺术手段大胆地表现出海洋怪兽是本课的重点，而引发学生创作出与众不同的怪兽形象是教学的难点。
说说教学目标：
新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。五年级学生对海洋动物有一定的了解，而且已经有了一定的绘画、制作基础，加上他们思维活跃，想象力丰富，因此，制定以下教学目标：
1.引导学生关注海洋生物，大胆想象，用绘画、制作等方式创造出海洋怪兽形象；
2.在艺术活动中，拓展海洋动物的知识，增强保护海洋生物的意识。
3.培养学生的学习个性，提高表现能力和创造能力，激发对艺术的兴趣。
说说教学准备：
学生课前准备好绘画、手工制作的工具材料，搜集一些海洋动物的资料或图片。
教师准备几段音乐、一幅海洋的背景图和海底世界的片段。
说说教学设计：
根据本课的教学目标和教学重难点，准备分以下四个环节进行教学活动：
（一） 接触。
1.媒体播放海底世界片段。让学生说说看到了哪些海洋动物？你觉得它们可爱吗？它们各有什么特点？
2.你还知道哪些海洋动物？可以把带来的资料、图片交流一下。
3.出示一幅怪兽的图片。见过吗？像什么？请你取个名字。随机板书：海洋怪兽
【这个环节中，让学生关注海洋，发现海洋的美，同时也发现海洋中生活着许多动物，有些比较奇特，激发学生对海洋动物产生浓厚的兴趣。】
（二）启发。
1.听一听：播放一段怪怪的声音。
猜一猜：你能想象一下是怎样的一种海洋动物发出来的呢？（可以描述，也可以演示）
2.出示一幅海洋的背景图，引导学生：地球表面70%是海洋，大洋最深的地方有一万多米深，把世界上最高的珠穆拉玛峰填进去，还填不够。在这样大、这样深的海洋中，有许多奇形怪状的动物，有些人类可能还没见过呢。你能展开自己丰富的想象，说说大海深处生活着怎样的海洋怪兽呢？
这时出示一种海洋动物，你能把它变成奇特的怪兽吗？通过学生的讨论、交流，重点引导在“怪”字上展开想象，并随机归纳：
外形怪、颜色怪、眼睛怪、嘴巴怪、尾巴怪……
【这个环节中，一要充分发挥学生的主体作用，开发学生的.想象力，激发学生从多角度去想出奇特的海洋怪兽，为下面的创作活动提供丰富的内容；二要激励学生大胆发表自己的看法、想法，充分肯定学生个性化的形象。】
（三）绘制。
1.提供主题：海洋保护组织正在举办一个“海洋生物绘画与制作比赛”，希望同学们积极参加哟。
2.展开讨论：你喜欢绘画还是制作？引导学生可以用画图、剪贴、纸工、泥工等多种形式，充分利用带来的工具和材料，把自己想象中的怪兽表现出来。
3.分组制作：可以是独立做，也可以合作完成。
教师播放一段比较轻松的乐曲，巡视并与学生进行个别交流、讨论：怪在哪里？怎样表现？
【在这个环节中，主要利用带来的各种材料，引导学生运用各种美术手段，发挥想象创造力，大胆设计、绘画、制作。教师要鼓励学生巧妙运用材料、选择合适的表达方式，对主要的特征要运用夸张、变形的手法，创造出与众不同的怪兽。】
（四）展示。
1.先完成的学生在小组内互相欣赏、交流。可以说说自己绘制的想法、体会，也可以给自己的作品增加个海洋的背景，还可以补充修改。
2.模拟海底世界：播放一段情绪变化比较大的音乐，请愿意表演的同学拿着或戴着自己创做的海洋怪兽在“大海中游来游去”[展示自己的作品，介绍这些怪兽有什么特殊的本领或特殊的生活方式，也可以根据自己创造的海洋怪兽讲一个小故事]。对某些有创意的设计加以肯定、鼓励，并结合学生的交流内容，渗透环保教育。
3.开展评选活动，评奖的项目由学生推荐。如“制作之星”“绘画之星”“创意之星”“最奇特的动物”“最可爱的动物”“最聪明的动物”“金话筒奖”……
每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自己“毛遂自荐”。
【在这个环节中，主要是让学生体验创作的乐趣，培养学生的自信心。教师要充分肯定学生制作的艺术个性化，鼓励学生课外继续搜集关于海洋生物的资料，拓展知识。】
篇2：海洋怪兽教案
海洋怪兽教案
教 学 设 计课 题：海洋怪兽
一、教学内容
1、学生通过本课的学习能最大限度地发挥自己的想象力，设计出与众不同的怪兽
2、了解怪兽的来由（创造过程）；自己设计一个怪兽。
3、培养学生的想象力和创造性思维；了解怪兽的来由（创造过程）
二、教学重难点：了解怪兽的怪是怎样体现出来的
三、教学准备
1、学具准备：彩笔
2、教具准备：彩笔
四、教学活动
第 一 课 时教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思
一、导入新课： 谈话导入：小朋友见过怪兽吗？ 你知道有哪些怪兽呢？ 这些怪兽都是设计师们设计的，小朋友想不想自己设计一个呢？ 今天我们就来学一学“海洋怪兽”。（板书课题）
二、新授： 谈话：我们中国人最熟悉、也最崇拜的一种怪兽是什么？ 思考：你在生活中有没有见过龙？你认为龙是怎么回事呢？ 小结：事实上没有龙，它是人们想象出来的。其它的所有怪兽也是人们想象出来的。
三、 同桌讨论：龙是怎么来的？ 教师提示：龙是由角、头、身、爪组成的，它们分别象什么动物的角、头、身、爪？ 小结：龙是人们把这四种动物的不同部分经过组合得来的.。（板书“组合”）。其它的怪兽也可以通过组合得来。（出示范画：不同组合的怪兽）想象：你也来组合一个怪兽，并把它说出来好吗？除了“组合”的方法外，我们还有“变形”和“夸张”等方法。 （欣赏范画） 谈话：在童话和神话里，很多怪兽都是从海洋里出来的。海洋里的怪兽一定会游泳，还会有哪些海洋怪兽从你笔下诞生呢？
四、布置作业：每人发挥自己的想象，创作一个怪兽。五、点评作业。 画出想象中的怪兽 不但样子奇怪 最好整个氛围也很怪异板书设计： 板书设计海洋怪兽 （1）展开丰富的想象（2）大胆的构图 仔细涂色
篇3：《海洋怪兽》教学设计
一、教学内容
1、同学通过本课的学习能最大限度地发挥自身的想象力，设计出与众不同的怪兽
2、了解怪兽的来由（发明过程）；自身设计一个怪兽。
3、培养同学的想象力和发明性思维；了解怪兽的来由（发明过程）
二、教学重难点：了解怪兽的怪是怎样体现出来的
三、教学准备
1、学具准备：彩笔
2、教具准备：彩笔
四、教学活动
第 一 课 时
教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思
一、导入新课：
谈话导入：小朋友见过怪兽吗？
你知道有哪些怪兽呢？
这些怪兽都是设计师们设计的，小朋友想不想自身设计一个呢？
今天我们就来学一学“海洋怪兽”。（板书课题）
二、新授：
谈话：我们中国人最熟悉、也最崇敬的一种怪兽是什么？
考虑：你在生活中有没有见过龙？你认为龙是怎么回事呢？
小结：事实上没有龙，它是人们想象出来的。其它的所有怪兽也是人们想象出来的。
三、 同桌讨论：龙是怎么来的？
教师提示：龙是由角、头、身、爪组成的，它们分别象什么动物的角、头、身、爪？
小结：龙是人们把这四种动物的不同局部经过组合得来的。（板书“组合”）。
其它的怪兽也可以通过组合得来。
（出示范画：不同组合的怪兽）
想象：你也来组合一个怪兽，并把它说出来好吗？除了“组合”的'方法外，我们还有“变形”和“夸张”等方法。
（欣赏范画）
谈话：在童话和神话里，很多怪兽都是从海洋里出来的。海洋里的怪兽一定会游泳，还会有哪些海洋怪兽从你笔下诞生呢？
四、安排作业：
每人发挥自身的想象，创作一个怪兽。
五、点评作业。
画出想象中的怪兽
不但样子奇怪
最好整个氛围也很怪异
板书设计：
篇4：怪兽
我们的故事就从一只怪兽说起。
有只小小的头上戴着一顶印“m”字样帽子的绿色独眼怪兽此时正埋头在书海中，他独坐在一片绿荫下，只沉浸在书里，外界的一切都与他无关系了般。突然，“砰！”的一声，一个球狠狠的砸到了他的头上，“嗷——！“他被突如其来的疼痛给吓了一跳。“喂！那个绿色的独眼仔！把我们的球给踢过来！”不远处一只体型较旁的大上一号的怪兽恶劣地笑着，向这边大喊着。只怕又是故意的吧。大眼仔无奈的想着，他都已经习惯了，默不作声的将球给踢还回去，却没想到引来更加猖狂的嘲笑。”喂，你看那只家伙，就是天天喊着要进怪兽大学的家伙呢！就凭他？哈哈！真是不自量力！“那只怪兽大声地对旁边的人说着，”还说要成为惊吓专员！哈哈！你不知道这句话笑了我整整一天啊！看到那顶帽子了吗？他说是惊吓专员送给他的哈哈！只怕是偷的吧！“旁边的怪兽也纷纷大笑起来。大眼仔紧咬着嘴唇，手攥起拳头，他知道他一旦有所反驳，下场只会更惨，只希望今天他们心情好些，能就此打住。但是事与愿违，那帮人竟然把他围住，为首的怪兽将他的书抽走，还没等他反应过来，书就被撕成了两半，还将他的脑子扯掉，放在地上狠狠地踩了几脚。这一下，愤怒的火焰彻底烧起。“你们就在我考进的那天嫉妒我吧！”大眼仔豁出去地大叫。“哟！还这么嚣张！”那只怪兽嘶吼着，“给我上！兄弟们！给他长点教训！”一群体型庞大的怪兽围着他拳打脚踢起来。大眼仔无力还手，只能默默承受。没有朋友过来帮他。朋友？不…没有人愿意和他交朋友。他已经肿起的眼睛看到那顶被蹂躏的帽子，一阵心疼，但更加坚定了他的信念：”我发誓我一定要考到怪兽大学来！我一定要成为惊吓专员！一定！一定！！“，心中这个信念正源源不断的往他心中输送着能量，支持着他。“下一站，怪兽大学，有人要下车的吗？”司机机械地喊着。“好了，各位这是一个重要的时刻，不仅仅是对于我，也是对于你们大家。希望这不仅是我梦想的开始，也是你们梦想的开始！”一个绿色的独眼怪兽夸张地跳了出来，头上戴着一定破旧的印着“m”字样的帽子，一身行李，边说边往后退。“谢谢各位大家~祝大家一路顺风！”他弯腰鞠了个躬。“好了，感人的演讲！现在可以下车了吗！？”司机催促道。大眼仔下了车，看着眼前这座大学，正是他梦中无数次梦见的地方，现在他终于如愿以偿了！大眼仔一阵骄傲和自豪，昂首挺胸地跨进了这梦中的校园。校园里的一切让他既感到惊奇又感到兴奋。大眼仔在选择科系的时候，毫不犹豫地填上了惊吓学院。他甚至列好了一张表格，上面是他要做的事情，完成了一系列的事情后，他站在自己的新宿舍，看着表格上只剩下了：在每堂课上拿到最高分，并以优异的成绩成为惊吓专员！大眼仔坐在床边，将头顶的帽子摘下来，帽子的边缘因为长期佩戴的缘故而早已磨破边，就是这顶帽子，让他在想放弃梦想的时候，无数次的激励了他，使他坚持到现在。这是大眼仔的第一堂课，他随便选了一个座位坐下，旁边的怪兽又向他偷来惊诧的目光。“这一定是在开玩笑吧！”旁边两只怪兽窃窃私语道，显然觉得个子矮小且完全与吓人沾不上边的大眼仔很是可笑。大眼仔听到了，毫不介意地耸耸肩，习惯了，转眼看到宿友蓝道紧张的样子还安慰道：“放轻松，一切都会好的。”第一堂课结束，大眼仔回到宿舍，回想起刚才上课时郝刻薄院长的突然造访时说的那番话让他一阵紧张，“一个怪兽如果不吓人还叫怪兽吗？在期末测验上你们成绩不优异的人将会清出我的学院。”大眼仔拿起红色记号笔，翻开日历，在期末测验上打了个大大的标记，又在今天的日子上画了个叉从现在开始倒计时，蓝道看到他的行为惊讶地瞪大了眼睛：“不会吧！这还有这么久呢！”“早点做准备也不是坏事啊。”大眼仔笑着回道。“对了，等下有个派对，一起去吧？”蓝道问道。“呃，我就不去了，你玩得开心！”说罢，便从书架上抽出一本书开始复习。蓝道无奈的转身走了。“你刚才看见我骑猪了吗？这也是需要勇气的！”大眼仔对着那些离去的背影大喊。“那又怎样？这只是惊吓学院的派对！我建议你应该和那些比较符合你的人在一起。”菁吓会的一个人转身对着他轻蔑地说着，抬手指了指万事ok社，那个社是整个学校的笑柄。”你在开玩笑吧！我和你们一样有机会成为惊吓专员！““拜托！你跟我们差太多了！”毛怪用一种劝慰的口气对他说，那种口气像是告诉一个小孩子一个显而易见的事实。大眼仔毫不理会：”你等着吧！我一定会狠狠的吓你一跳的！！“明明自己是被无缘无故地拖进来的，为什么每一只怪兽都要这样侮辱我？为什么！不……我不信他们……我只信我自己，我终有一天会站在那惊吓区，告诉所有曾经看轻我的人！特别是毛怪！我能做到！大眼仔孤独地走在回寝的路上，这么想着。付出总是会有回报的，日日夜夜地忘我学习，让大眼仔进步得越来越快，”光有一张让人吓到的面孔是不够的。”老师淡淡地对毛怪说。大眼仔挑衅地对毛怪一笑，他可没忘记第一次老师表扬毛怪时毛怪那得瑟的样子，只可惜世事变迁，现在也轮到他感受这滋味了。大眼仔觉得成功的那一天快要来到了。但是谁都没有想到事情会变成这个样子。都是因为他！大眼仔愤恨地盯着毛怪。“大眼仔，我想你不用示范了，你缺少的特质是无法弥补的。”郝刻薄院长都没有看他就这么把他否决掉了，“至于你，毛怪，我想你的家人一定会非常失望！”说罢，便拍着翅膀冷冷走了。这下可好，他们在期末测验那天犯的错误让他们失去了继续学习的机会！郝刻薄院长说了上面那番话之后，他们就被调到了什么惊叫罐的设计这类无聊的科系里来了！他忽略毛怪同样盛满愤怒的眼光，身心疲惫地躺在床上，却意外看到了惊吓杯的宣传资料！有了！他有办法了！大眼仔一个翻身，满身的颓废一扫而光冲了出去。大眼仔开始怀疑自己的决定到底是不是一个错误了。他当初去报名参加惊吓杯，与万事ok社组成团队，跟郝刻薄院长定下约定，甚至与毛怪成为了队友，因为只记得和毛怪竞争差点输掉第一场的失败，好不容易铤而走险跌跌撞撞地赢得了第二场比赛，却被别人故意下套，再次成为全校的笑柄。他曾以为只要自己努力，一切都不是问题，但是现在这样？大眼仔翻了个身，他忘不了整个团队对于他，甚至对于他们整个团队的失望。难道真的要放弃吗？真的要认输吗？真的自己注定实现自己的梦想吗？不…我还是不信！一定有办法！一定有什么办法！”六点了！起床咯！训练开始啦！“大眼仔对上铺的毛怪大喊催促道。是了，他们虽然差点因为偷溜到惊吓区被抓到而开除，但是这次仍是有意义的一次活动。大眼仔和毛怪解开了心结，整个团队都拥有了信心！惊吓专员都其实都很普通！那他们也一定可以！万事ok社穿上统一的队服！大眼仔开始发挥自己的专长，训练整个团队！菁吓会作为参赛团队之一，看到他们刻苦的训练，冷笑数声便走开。但他们却没有料到，万事ok社成为了一匹黑马，与他们站在了最后的决赛场上，而且还赢得了最后的胜利！但是大眼仔发现了什么，他知道了真相。毛怪是靠作弊赢得了这次的奖杯！毛怪根本不相信自己会有实力赢得这场比赛！大眼仔愤怒地冲进到了人类世界，想靠事实来证明自己，却没料到自己被人类发现了！他躲到一个湖边，看着满天的星辰，彻骨的冰冷。原来他真的成为不了惊吓专员！这个认知几乎让他绝望！大眼仔第一次觉得是这样的无力和失望。但是，毛怪竟然不顾一切地冲过来找到他了。“听着，我知道你的心情。”毛怪安慰地说。“知道？你知道什么！向你这种怪兽什么也不缺！也不用努力去变好！即使搞砸了事情全世界也一样的喜欢你！你永远不懂什么叫失败！”大眼仔绝望又愤怒的吼叫着。“不，你并不是唯一的失败者！我考试不及格，比赛还作弊，开学第一天甚至都没有带一只笔！我给我们家丢了脸，你以为只有你失败了？”毛怪第一次说这样的话。”……为什么你从前都没有告诉我？“大眼仔冷静下来，犹豫地说。“因为我们从前…不是朋友？”毛怪愣愣地回答道。”等等！大眼仔！“毛怪冲上来，追着渐渐离去的巴士。“你疯了吗？！”大眼仔从车上下来吃惊地叫道。“听着，我不知道有哪一个惊吓专员能做到像你这样的事情。可能其他的人认为是我把他们吓得半死，但事实上是你！是你让我们重新回到了这儿！是我从开始就一直在沾你的光！你和郝教授打商量！你让一个队伍从谷底爬起来成为冠军！你还只是说你可以？你打破了整个学校的惊吓纪录！大眼仔，你不可怕，真的完全不可怕！但你无所畏惧！如果郝教授不能欣赏你…那真的可以去…”毛怪的话还没说完，一个声音冷冷说，“我可以怎样？”郝教授居高临下地看着他们，言语中却带了几份罕见的和蔼。“我已经没有什么可以教你的了，也没有什么可以对你说的了。也许只有一句，祝你好运！”郝教授离开了。
大眼仔不可置信的看着毛怪，他本来以为他的那次闯祸让他被开除没有什么更糟的事情了，但是现在居然得到了郝教授的肯定？他看着手里的报纸，突然想到另外一个成为惊吓专员的办法，一切，又有了希望。故事的结尾，自然是在大眼仔和毛怪的努力下成为了惊吓专员，尽管这样的路显得有些艰难，但，又如何呢？因为他们，都已经实现了自己的梦想呀！这是一个故事，是一只普通怪兽的不平凡的奋斗的故事，也许，他的成功能给你一些启示，你觉得呢？
六年级:948344982陈银河
篇5：怪兽
一天，妈妈带我出去玩。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。
这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在大海上，见过无数的风浪，谁敢小瞧我？”瞧，它多像童话故事中的海盗啊！
我非常喜欢它，就给它起了个名字“怪兽”。只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
篇6：怪兽
河北省张家口市宣化区 东二道巷小学 二三班 沈博伟
一天，妈妈带我出去玩。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。
这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的'芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在大海上，见过无数的风浪，谁敢小瞧我？”瞧，它多像童话故事中的海盗啊！
我非常喜欢它，就给它起了个名字“怪兽”。只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
指导教师：张小宁
简评：点评: 在小作者笔下，作者展开了丰富的想象，一块形状奇特的石头富有了活力，把石头上的小坑比作了芝麻饼，把石头的模样想象成了海盗。字里行间无不充满着童真童趣。
投稿:-1-20 19:10:24
篇7：海洋怪兽小学美术五年级下册教案
海洋怪兽苏教版小学美术五年级下册教案
教学目标：
1.培养观察能力和想象能力
2.掌握绘画的方法
重点：能把想到的怪兽表现出来
难点：能运用各种绘画方法进行创作
教具：多媒体、范例
教学活动：
一、导人
你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？
在童话和神话里还是你的梦中里的？
很多海洋怪兽都是从海里出来的.。
二、出示多媒体
老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处
三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？
让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。
画一个你最喜欢的海洋怪兽。
四、作业设计
1、可以画出你想象的海洋怪兽。
2、也可以用你各种材料把它做出来。
教学随笔
篇8：三年级上册美术《怪兽》优秀说课稿
教学目标：
通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点凸起的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，请稍候，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。
教学重点：
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
教学难点：
怪兽的设计、表现及材料的奇妙利用。
课前准备：
有关怪兽的资料，快播电影，彩纸，生活中的废弃物等。
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、展示课前征集的怪兽图片，提问：看到它你有什么感受？它是做作界中的什么动物吗？你知道它叫什么？
2、探索式学习运动，板书课题怪兽，怪兽课件演示，安排小组讨论题，组织学生讨论。
3、提问：教材中的学生作品中，学生所设计的怪兽有什么特点？都用了什么材料和制作方法？
4、教师示范多少种方法。
三、布置作业
各小组自编一个有关怪兽的小故事，分工制作道具。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、小组表演。
六、小组互评。
七、拓展：
回家后把大家创作的怪兽形象或表演的故事用自己喜欢的方法记载下来。
八、怪兽反思
本课教学目标通过观察、分析多种不同的怪兽，如龙凤麒麟等，了解中华民族的传统文化，并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽；激发了他们热爱民族传统文化的情感，并发挥自己的想象力，拓展了动手操作能力。看孩子们穿着着自己制作的怪兽服装上台展示表演，我的心中也溢满快活之情。
篇9：《电磁波的海洋》说课稿
《电磁波的海洋》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好!
我说课的题目《电磁波的海洋》，是人民教育出版社出版的九年级物理全一册第二十一章第二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。
一、说教材
1．教材的地位和作用
本节是由“电磁波是怎样产生的”和“电磁波是怎样传播的”两部分构成。新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课《电磁波的海洋》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2．教学难点重点
（1）难点：①使学生切切实实体验到电磁波的存在；
②通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。
（2）重点：①电磁波的产生、传播和应用；
②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
3．教学目标
（1）知识与技能：
①了解电磁波的产生；
②知道电磁波能在真空中传播；
③了解电磁波在真空中传播速度；
④常识性了解c=λf；
⑤了解光是一种电磁波；
⑥培养学生查阅资料的能力。
（2）过程与方法：
①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学学习态度；
②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；
③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
（3）情感、态度与价值观：
①初步认识科学技术对社会发展的作用；
②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察、思考生活的兴趣。
4．教具与学具
电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、电池、小灯泡、开关、导线、学生收集的资料、投影仪和课件等。
二、说学情
学生已经基本具备了一个科学探究的素养，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
三、说学法
1．设计理念：
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出现象及规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。
2．学法指导
以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间
1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2.学生的.思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
四、说教法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，创设教学情境。激发学生的兴趣，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
运用设疑法、实验法、讨论法、直观法、探究法等。
五、说教学过程
师：上课开始放1min视频。
师问：老人收听收音机、雷达搜索目标、宇航员和地面之间的联络靠什么来传递信息？ 生答：电磁波。
生答：无线电波。
板书：第一节 电磁波
师问：关于电磁波大家又想了解哪些知识呢？
生答：电磁波是如何产生的？板书：一、电磁波的产生条件
生答：电磁波的传播需要介质吗？板书：二、电磁波的传播
生答：电磁波的传播需要时间吗？
生答：电磁波在日常生活中有哪些应用？
生答：电磁波对人体有害吗？
注：同时板书
师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。
（演示实验：拨打收音机旁的电话）
师问：大家听到了什么声音？
生答：咔咔声。
师问：为什么会有这种现象？
生答：有干扰。
生答：产生了电磁波。
生答：……
师：收音机里的节目就是靠接收电磁波然后转化为声信号，而使我们获得信息的。听到杂音则表明受到了干扰，产生了电磁波。
师问：在怎样的条件下产生了电磁波？（稍等）如何利用桌面的器材（电池、开关、小灯泡、导线、收音机等）用实验来验证你的猜想？同组的同学可以互相讨论一下??（1min） 说出你们小组的观点及实验方案
生答：……（4～5个小组来表述）
师问：在实验过程中应该注意哪些问题呢？
（收音机要调到没有电台并且杂音较小的位置、导线要靠近收音机）
师：好！现在就请同学动手做实验来探究一下电磁波产生的条件！
（学生实验：7min）
师：小组之间进行交流，说出你的结论和你们小组的验证方法
生答：……（4～5组）
师：有的小组认为电磁波产生的条件是：有电流。你认为他的结论正确吗？
生答：不正确
师问：为什么呢？
生答：我们组发现小灯泡持续发光时，收音机并没有发出咔咔声
师：所以应该是电流的迅速变化能在周围的空间产生电磁波。 ．．．．．．．
板书：电流的迅速变化能在周围的空间产生电磁波 幻灯片：与水波类比
师问：声波可在气体、液体和固体中传播，电磁波可以在空气中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：电视和广播信号的接收和手机之间的通话…… 师问：电磁波可以在液体中传播吗？如何设计实验来验证你的猜想？
1将手机放入塑料袋中密封放入水中，拨打该电话。 （演示实验：○）
师问：电磁波可以在真空中传播吗？哪些例子可以证明？
生答：宇航员在太空中通过电磁波来交流。……
板书：1．电磁波的传播不需要介质
师：电磁波的传播需要时间吗？大家先来看一段录像。
（放映幻灯片中的录像—A和B两台电视的对比）
师问：那电磁波的传播速度又是多大呢？它与哪些因素有关呢？
（课件flash,介绍波长、频率和波速）
板书：2.波速=波长×频率
c=λf （强调单位c—m/s λ--m f—Hz）
电磁波在真空中的传播速度约为：c=3×108m/s
（注：讨论c、λ、f三者关系：波速一定，频率越高，波长越短）
类比：一个大人和一个小孩步行速度相同，小孩的步长短，频率高
师问：大家觉得这个数熟悉吗？
生答：熟悉，这个就是光在真空中的传播速度。
师：大家说得很对。其实光就是一种电磁波。电磁波是一个大家族。我们再来看一看它的家庭成员。
（放映幻灯片中的flash动画）
师：这个图表我们从左到右来看是按照频率由低到高的顺序来的：最左边是长波、中波和短波。它们的波长在十米到一百米之间。这一部分的电磁波广泛应用于广播通讯中，我们通常称作无线电波。接下来的是红外线、可见光、紫外线，它们的频率是逐渐变高的。最右面的是我们在生活中接触到的X射线等，它的频率高，所以它的波长小，只有10的负十次方，可见我们就像是生活在一个电磁波的海洋里。我们的周围到处充满着电磁波。
（同时介绍各种电磁波的应用）
※【补充】：（幻灯片）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了 电磁波 的存在。现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析
（1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是 真空不能传声 。
（2）老师在一次乘坐兴隆商城垂直升降的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？
答：电梯对电磁波有屏蔽作用
请设计一个实验验证你的判断.（简述实验方法）并请同学到讲台前自己动手完成实验
师：通过本节的学习，我们知道了自己是生活在一个电磁波的海洋里。除此外你还学到了什么知识？谁来告诉大家？
生甲：知道了电磁波是怎样产生的。
篇10：怪兽制造者
“哇哇哇！”糟糕！妹妹黛美又在哭了！身为姐姐的我不得不放下手中的活，拿起怪兽娃娃去哄妹妹。我先自我介绍一下:我叫黛西，是一名怪兽制造者，负责制造各式各样的怪兽,整天忙得脚不着地。而妹妹黛美呢，是个爱哭鬼，整天哇哇的哭。所以，我一方面要制造怪兽卖给其他星球订购怪兽的小朋友们，让怪兽带给他们快乐，一方面又要去明月山寻找嘻嘻哈哈花和真好玩石榴来研制幸福怪兽，让他去哄妹妹，让妹妹开心起来。不过，每过九千年，明月山才结出一棵嘻嘻哈哈花和一个真好玩石榴，而且，它们结出后，过了一个小时，就会枯萎。所以说，它们非常的珍贵，我得把握好时机。否则就没机会了。
啊哈，再过几天就要到嘻嘻哈哈花就要盛开了，真好玩石榴也要成熟了，我得要准备准备了哦！首先，要把妹妹先安顿好，我把她托付给了隔壁的笑笑阿姨，然后准备好了这次行程所需要的物品，安排好之后，我就出发了。
我背上了一个大包，在路上行走，渴了，就喝点山泉水，饿了，就摘些大自然给我们的恩赐――新鲜可口的山果吃。走到一半，突然冒出一个小男孩。“请问您是黛西吗？”他问。“嗯，我就是黛西。”
“那你会制造怪兽咯？”
“恩。”
“那你可以帮我一个忙吗？”
“什么忙？”
“跟我来。”
我跟着他走。我们走过了一片草丛，又穿过了一片树林，来到了一个小木屋。
那个小男孩打开大门，我看到里面的凳子上坐着一位妇女，她表情郁闷，好像很伤心。“她是我妈妈。”男孩说，“她患了严重的忧郁症，所以，我想问你可不可以帮我做幸福怪兽，有了它陪我妈妈玩，我妈妈的病就能好起来了。”
我一怔，制作幸福怪兽的药材不就是嘻嘻哈哈花和真好玩石榴吗？只能做一个啊，怎么办呢？我的心犹豫了起来。不管了，先找到再说。于是，我说：“好吧，你和我一起去明月山，去找嘻嘻哈哈花和真好玩石榴吧！”男孩欣喜万分，他激动的说：“真是太谢谢你了，黛西！”
于是我们出发了。
又过了一天，我们终于赶到了明月山，现在正好是嘻嘻哈哈花盛开的时节，真好玩石榴也要成熟了。于是，我和男孩儿努力地爬呀爬，终于爬到了山顶，采到了嘻嘻哈哈花和真好玩石榴。我对男孩儿说：“我先把材料拿回我的家，如果研制成功了，我马上给你寄去。”“谢谢了！”男孩儿向我鞠了一躬，跑回了家。
我回到了家，二话不说，就刻苦的做起了幸福怪兽。经过了几天的努力，幸福怪兽终于研制成功了！我本应该为这事感到开心，却犹豫不决，到底给妹妹还是给那位阿姨呢？终于，我艰难的作出了一个违背的决定——把幸福怪兽送给妹妹！
妹妹拿到了幸福怪兽后，开心得不得了。
我却高兴不起来了，整天闷闷不乐，再也做不出能令人开心的怪兽了。
妹妹看到了，问我为什么不开心，为什么做不出令人开心的怪兽了。我不知道该怎么回答她。
黛美见我不说话，又开始哭了起来，就算是我把哈哈怪兽放到她的怀里，她的泪水还是像断了线的珍珠，不停的散落，我连忙告诉了她我不开心的原因。
妹妹知道原因后，却告诉了一个我怎么也想不到的真相，她以前之所以经常哭，是因为想引起我的注意，陪她玩，陪她说话，陪她一起看日出和日落，她也想跟着我一起做能让人开心的怪兽，把欢乐带给每一个人。而我却没有去了解她，听她心里的话。
这时，妹妹提出了一个建议，希望能和我一起去把这个幸福怪兽送给那个小男孩的妈妈。
于是，我们俩一起上路了。
经过长途跋涉，我们终于到了小男孩的家，我敲敲门，开门的正是小男孩，他一看到我，顿时欣喜若狂，妹妹将手中的幸福怪兽递给他，说：“快给妈吧！”小男孩将怪兽放到妈妈的怀里，妈妈忧郁的脸上顿时绽放出了一丝笑容，小男孩看着妈妈的微笑，他的眼睛更明亮了，好像有一股幸福的泉水不断的涌了出来。
我心里的一块重石终于落地了，长长的舒了一口气，脸上也露出发自内心的微笑。
回家后，我和妹妹一起努力做了好多的幸福怪兽，做这些怪兽再也
不需要嘻嘻哈哈花和真好玩石榴了，因为这是用我们发自内心的快乐做的。订购的人越来越多了。后来，小男孩儿还写信给我说：
谢谢你做的幸福怪兽，有了它，我妈妈的病已经好了。你妹妹还偷偷跟我说，你一开始把幸福怪兽给了她，而没有给我妈妈。我知道，你也希望自己的妹妹快乐起来，所以我不怪你。对了，为了谢谢你，我送你一个我自己做的幸福怪兽，希望你每天过得快快乐乐的！
我打开包装，看到一个笑成一朵花的小怪兽，我把他拿起来，觉得心里暖烘烘的，因为，这才是真正能让人开心、快乐、幸福的怪兽！
篇11：打败怪兽
在老鼠村里，每年12月21日会有一头大怪兽从遥远东海山谷里爬出来，来到老鼠村伤害大家。
村子里，有三只特别勇敢的老鼠，有一只力气很大，有一只很聪明，还有一只速度非常快，他们分别叫“胖墩”、“机灵鬼”和“飞马”。
他们很想把怪兽打倒，为村民们报仇血恨。可是，他们什么都没有，怎么办呢？“呀，我有办法了”机灵鬼高兴地跳了起来，“我们可以种许多瓜果，让手艺最好的老爷把瓜果改造成一辆战车，我们就可以去打怪兽了！”“你真聪明！”胖墩和飞马纷纷夸赞。
说干就干！他们向大婶买了几包种子，就开始动工了。胖墩每天奋力地除草，飞马每天勤劳地浇水，机灵鬼则每天思考攻击方法。
功夫不负有心人，在来年春天，瓜果已经开花了。到了秋季，田里结出了金黄金黄的大南瓜，翠绿翠绿的黄瓜，墨绿墨绿的大西瓜。他们把瓜果给老爷，让他打造一辆战车。机灵鬼准备了一根绑怪兽的麻绳和几块大石头。
老爷很快就造好了车。两个南瓜是车轮，大西瓜被切成两半，把其中的一块的果肉挖空，成了车箱，两根黄瓜是车夫拉杆。
胖墩、机灵鬼、飞马告别了村民，踏上了长长的旅程。他们翻山越岭，历尽千辛万苦，终于到了东海的山谷。可是屁股还没坐热，就遇到了怪兽。那怪兽一吼，整个山谷都摇了起来。机灵鬼用绳子勒住怪兽的脖子，飞马在怪兽身上不停地踩踏，胖墩拼命搬大石头砸怪兽，怪兽痛得滚来滚去，一不小心掉下了山谷。
他们回到村子里，村民们为怪兽死去而欢呼，也为他们的勇敢和机智感到骄傲。
篇12：怪兽作文
怪兽作文
怪兽
一天，妈妈带我出去玩。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。
这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的`鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在大海上，见过无数的风浪，谁敢小瞧我？”瞧初中作文 ，它多像童话故事中的海盗啊！
我非常喜欢它，就给它起了个名字“怪兽”。只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
篇13：怪兽作文
一天，妈妈带我出去玩，
怪兽作文
。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在小学生作文大全只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
篇14：《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计
教学目的：1.培养想像力和形象发明力。2.训练同学的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时
教学理念：启发同学思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧资料制作完成本课的形象设计。
教学过程：
一、组织教学
检查同学的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，发明讨论气氛。
①、说说自身喜欢的.动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来发明新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让同学欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁发明出来的？
龙是我们中国古代劳动人民发明的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙原本不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、同学作业
原来怪兽就是这样发明出来的，这是多么奇特的想像啊！假如让你来发明一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励同学大胆想像，不受真实物象局限。
2、发明出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
同学作业点评。（结合同学自身讲述的发明意图进行研讨，以褒扬、鼓励为主。）
篇15： 怪兽暴风雪
怪兽暴风雪
两个月前的这个时候，我告别柳州湿润多雨的深秋，满怀白色圣诞节的期盼，跨越半个地球飞到了美国新泽西州，开始了一个大龄失业女青年的宅家生活。但是正因“圣婴”的怪力，整个十二月美帝都出乎寻常的温暖，甚至还下了比平时更多的雨。我在对美帝食物的失望中度过了没有朋友没有派对的感恩节、圣诞节以及新年夜，一到雨天就问为什么下的不是雪。
就这样温暖着到了1月中旬。一个星期前的周日上午，我们一家在外面吃早餐，我看着餐厅外和煦的阳光说，这个冬天不会就这样过去了吧，uncle呵呵一笑，说此刻才一月，我们还有二月三月和四月呢。
就在说这话的时候，天空迅速的阴了下来，还没回到家，已经开始慢慢飘落细小的雪花。恩，真的是花，我第一次真正的观察到刚落到地面的雪片，是细小的'六角花型的冰片，这于我，是一个新鲜的发现。
这是这个冬天的初雪，持续了大概3个小时，厚度不到5厘米。我仍兴奋不已，穿着睡裤就跑到了后门去堆了个小雪人，朋友圈里的评论是：你确定这不是绵绵冰？
我并不是没有见过大雪。记忆中的93年初，我妈带我翘课幼儿园，去柳侯公园堆雪人打雪仗，想来那时的雪和这场初雪也差不多大。在天津上大学的四年，跟比我还高的雪人合过影。2013年的跨年夜，是在大连的雪花纷飞中跟闺蜜喝啤酒泡温泉度过的。
然而对于一个在南方长大的少女来说，永远不会对雪感到厌倦。
初雪很快就融化得差不多了。就在我遗憾还没拍到雪景照的时候，关于北半球超级寒潮的新闻铺天盖地的涌来。是的，北半球，包括天朝和美帝。
微信公众号都在留意翼翼的预测柳州是否会下雪，总结着柳州下雪的历史，朋友圈一片哀嚎，咒骂不下雪又冻死狗的耍流氓天气，有人赶紧淘宝电热毯，却发现雪已经来了电热毯还在路上。；美国新闻严肃的预告了暴风雪到来的时刻以及降雪量，Jackson据说是这次暴风雪的重灾区，老美们纷纷提前去采购囤食，加油站里排满了等待加油的车辆，各种户外活动和学校课程都被取消了，周五上午去健身房，大家的问候都变成了“Besafeinthesnow。”
北京时刻1月23日的清晨，陆续看到有人刷朋友圈和微信群，兴奋的报告柳州下雪了。我心想太丢人了，纬度高了这么多，我竟然没有雪晒。还好天气预报准得吓人，说好大雪晚上来，7点刚过就开始漫天飞雪了。不到半个小时，露天的汽车都白了头。
半个朋友圈都在高潮，从南到北的柳州人都在直播盛况，尽管大部分地方都只有一落地就化掉的小冰粒，却丝毫不能减少朋友们的欢乐。
世界上最完美的事情之一就是，我们在同一时刻经历同样的事情。我迅速跟上节奏，在朋友圈发出了第一段飞雪的小视频。尽管很快收获了小伙伴们的赞叹，纷纷表示这才是下雪啊，但大家还是沉浸在自己的冰雪世界中，并没有正因他们的雪太小而放下欢乐的机会。
我一边刷朋友圈，一边每隔20分钟就打开门看看外面的状况。
雪片飘落得像有人蹲在屋顶用雪花机撒泡沫。这特效我给1块钱。
在灯光下雪花像晶晶粉一样闪闪发光。
一脚踩下去积雪会发出吱吱的声音。
门口低矮的小圣诞树快要被淹没了。
下午给松鼠投食的坚果不知道它们搬回家了没有。
树杈中的松鼠窝也已经被大雪覆盖了一半，我想邀请它们到家里喝口热茶。
平时太阳落山后就伸手不见五指的前院后院，正因白雪的漫射，变得光亮起来，深夜了仍能够清晰辨认外面的每一棵树。
我到凌晨才在兴奋中渐渐睡去，睡了不到5个小时，就被咆哮的风声吵醒了。在有暖气的屋子里，起床并不是难事，我直接掀开被子走到窗前拉开窗帘，看到有人出来开车，铲了半小时雪，汽车只倒出去不到10米，然后他们回了家，一上午没有再出来。
我到储藏室的后门打开门，积雪在门槛处压出了门板的形状，最厚的地方已经有30厘米高了。我又到前门去，车子被雪盖住，也看不见道路，哪里都去不了。
我说此刻够了，能够停了，但老天好像不打算听我的。雪仍下得很厚，大风狂吹，轻飘飘的雪花在树上挂不住，从屋顶和树枝上一阵一阵的往下撒落，特效级别到达了1块2。过来人告诉我，这太松散，即使雪停了，也很难堆雪人。
有人问我车子要怎样开出去，我回答说，开不出去了。要开车先要清理道路上的雪，然后回头清理车身上的雪，等车身干净了道路又积满雪了，如此往复死循环了。好吧这是夸张了一点，其实会有公共扫雪车过来把每一条路清理干净，大家只需要各扫门前雪，清理自己家的driveway。然而下午的时候，邻居家出来用扫雪机清理门口的积雪，等清理到路边的时候，他们家门口又是白茫茫一片了……
这场雪到此刻已经下了30个小时，大概凌晨才会停止，积雪厚度从0到差不多40厘米。我妈说她来美国8年了，第一次见到持续这么长时刻的雪。新闻里称之为“MonsterSnowstorm”怪兽级别暴风雪。以前在电视里才能看到的景象最后真真实实的出此刻了眼前。然而此刻看着外面白茫茫的世界，我好像并没有得到太大的满足。
不能出门的下雪天和没有下雪的冬天一样，都是大写的无聊。而没有人共鸣的雪天，刻在我自己的内心里，是没有灵魂的记忆。
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